【實(shí)用】考題作文3篇

　　在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編精心整理的考題作文3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

考題作文 篇1

　　以前聽(tīng)說(shuō)過(guò)字如其人的說(shuō)法，說(shuō)通過(guò)一個(gè)人的字跡便可大致看出這人的性格品質(zhì)，后來(lái)又聽(tīng)到文如其人的這一說(shuō)法，即文品大可等同于人品，一個(gè)人若書(shū)讀得多，文章寫(xiě)得好，其做人的標(biāo)準(zhǔn)也會(huì)在無(wú)形中得以提高。所謂文如其人，大概就是說(shuō)你心里想的是什么，便會(huì)把你所想的東西通過(guò)文字表達(dá)出來(lái)。

　　說(shuō)起文如其人，不免要談到文風(fēng)這一問(wèn)題上，所謂的文風(fēng)就是文章所體現(xiàn)的思想作風(fēng)，或者文章寫(xiě)作中某種傾向性的社會(huì)風(fēng)氣以及語(yǔ)言運(yùn)用的綜合反映。在我認(rèn)為，文風(fēng)分有剛勁有力與綿柔感性兩種，書(shū)面語(yǔ)說(shuō)即豪放派與婉約派。豪放派比如辛棄疾，蘇軾，婉約派的代表像李煜和李清照等等。如果說(shuō)文如其人的話，婉約派的代表詞人似乎更具說(shuō)服力。李煜因國(guó)破家亡這一悲慘的人生經(jīng)歷，在后期的詞風(fēng)多以凄楚為主，李清照人到中年丈夫遠(yuǎn)逝，內(nèi)心悲苦不已，寫(xiě)出“凄凄慘慘戚戚乍暖還寒時(shí)候最難將息”，他們內(nèi)心是同樣的悲傷難過(guò)，所以寫(xiě)出的詞便也傳達(dá)給人這樣的憂愁。而豪放派的蘇軾，站在江邊仰天長(zhǎng)吼“大江東去浪淘盡，千古風(fēng)流人物!”這與他仕途坎坷自身又不屈不撓的與世俗奮戰(zhàn)的品性不是遙相呼應(yīng)嗎?而這一系列的`例子不就是在佐證文如其人這一觀點(diǎn)嗎?

　　既然真的是文如其人，那么，想要寫(xiě)好一篇文章，想要擁有好的文采與為世人折服的文筆，是不是就意味著你的人生經(jīng)歷要出彩呢?不管文風(fēng)是豪放派還是婉約派，各有各的可取之處，古往今來(lái)都有不同的文人志士欣賞膜拜，只是文風(fēng)與文品是不同的，文品幾乎可以說(shuō)是關(guān)乎一個(gè)人的自身發(fā)展?fàn)顩r的概述，就像一個(gè)人的人品，如果人品不正，那么寫(xiě)出來(lái)的文章也一定是遭人唾棄的，不會(huì)有人愿意浪費(fèi)時(shí)間去看，相反，那些品性正直的人，它的文章必然能給人以正能量，教給人們積極向上的東西，這樣文字才會(huì)被人們津津樂(lè)道。

　　所以說(shuō)，與其想著如何提高自己的寫(xiě)作水平，不如先學(xué)會(huì)怎樣做人，一個(gè)人立于世界最根本的因素，便是成為一個(gè)正直的人，當(dāng)你提高了自身的修養(yǎng)與品性，你的文章必然也就為大眾追捧。無(wú)論如何，請(qǐng)記住，應(yīng)該做一個(gè)“大寫(xiě)”的人。

考題作文 篇2

　　在學(xué)校的各種考試中，一道道考題等著我們?nèi)ソ獯�；在人生的奮斗道路中，同樣也有一道道考題等待著我們挑戰(zhàn)。我們是勇敢面對(duì)，還是畏頭縮腦呢？

　　當(dāng)然要勇敢面對(duì)，我們需要頑強(qiáng)拼搏的精神，勇敢迎接人生的各種考題，迎接人生路的挑戰(zhàn)。

　　曾記得，在一次期末考試中，我正在專心致志地考試。突然，我感覺(jué)到有一團(tuán)東西砸向我后背。當(dāng)時(shí)我沒(méi)在意，就繼續(xù)答題。接著，我又聽(tīng)見(jiàn)有人輕聲地叫我。我抬起頭稍轉(zhuǎn)身，小心翼翼地環(huán)顧了四周，發(fā)現(xiàn)我最好的朋友小麗朝我動(dòng)了動(dòng)嘴唇。當(dāng)我讀懂了她的話后，我心里猛然一驚。哦，原來(lái)小麗想讓我把選擇題第三題的答案?jìng)鹘o她。頓時(shí)，我感到我的腦海里有兩個(gè)小人物在吵架。一個(gè)說(shuō)：“給她吧，她可是你最好的朋友啊，朋友之間要相互幫助！”另一個(gè)說(shuō)：“這可是作弊的行為，千萬(wàn)別去做，不然你會(huì)后悔的！”后來(lái)我選擇了前者，小心地把答案?jìng)鹘o了她。不好的是那一個(gè)紙條剛好被監(jiān)考老師發(fā)現(xiàn)了。老師拿走了紙條，看了看我的名字，也沒(méi)說(shuō)什么。

　　考試結(jié)束后，監(jiān)考老師似乎沒(méi)有準(zhǔn)備懲罰我的行動(dòng)�？晌业男睦飬s愈加感到慚愧。后來(lái)，我主動(dòng)地向監(jiān)考老師認(rèn)了錯(cuò)。監(jiān)考老師讓我坐下來(lái)對(duì)我說(shuō)：“考試并不僅僅是考試，更是我們?nèi)松�道路的一道考題，它考驗(yàn)我們是否遵紀(jì)守法，誠(chéng)實(shí)守信；考驗(yàn)我們是否能在考試中是否獨(dú)立自主�！甭�(tīng)了老師的話，我陷入了沉思……對(duì)呀，即使我在試卷考題上考得高分，但我在人生的考題上失去了誠(chéng)信。

　　平時(shí)考試不僅是試卷上的`考題，還是人生路上的考題�，F(xiàn)在，我將選擇頑強(qiáng)克服，勇敢挑戰(zhàn)的考題。在今后的人生道路中，我將它永遠(yuǎn)刻在心里，落實(shí)到行動(dòng)。在遇到任何難以抉擇的考題時(shí)，把它拿出來(lái)，絕不會(huì)再在這道題上跌倒自己。

　　人生道路因更多的考題而更加精彩，讓我們攜起手來(lái)，共同建起一道頑強(qiáng)之墻，扶起一個(gè)個(gè)被人生考題輕微碰撞的人，讓他們重新燃克服考題的希望。

考題作文 篇3

　　在我，當(dāng)我讀懂隱約在那些文字背后的心情的時(shí)候，我覺(jué)得我長(zhǎng)大了。

　　11歲的我上初二了，無(wú)論我做了什么應(yīng)該被批評(píng)的事，別人總會(huì)說(shuō)，她還小，長(zhǎng)大就好了。

　　而我媽媽總嘆息：不知道她什么時(shí)候才能長(zhǎng)大!我不知道我的長(zhǎng)大到底意味著什么，但從她說(shuō)這句話的頻率，我斷定，我能快點(diǎn)長(zhǎng)大應(yīng)該是她目前最大的心愿。

　　媽媽是我這學(xué)期成為我的語(yǔ)文老師的，她是一個(gè)很優(yōu)秀的老師，我的同學(xué)近乎崇拜她�？墒俏也皇菋寢対M意的學(xué)生，她老說(shuō)她教過(guò)許多學(xué)生，都很優(yōu)秀，要是我能像他們那樣就好了。媽媽的做法傷害了我的自尊，雖然我不敢公開(kāi)的.抵觸她，但我并像我的同學(xué)們那樣敬重她。她打了我，我嘴里不反抗，可我心里是不服氣的。

　　直到那一夜，我偶然間看到了媽媽寫(xiě)的一篇日志。我看過(guò)之后幾乎就可以背下的一篇日志：

　　親愛(ài)的孩子，請(qǐng)?jiān)试S我說(shuō)聲對(duì)不起

　　看著女兒在臺(tái)上主持元旦文藝演出，心里感慨萬(wàn)千。11歲的她已經(jīng)是第三次支持學(xué)校的大型演出了。其實(shí)她是一個(gè)不錯(cuò)的孩子。善良，有孝心，獨(dú)立，各方面的能力也不錯(cuò)�？墒敲鎸�(duì)她，無(wú)論她做得如何，我?guī)缀醵伎梢哉业脚�評(píng)的理由。三歲起她就自己照顧自己了，我們都沒(méi)有時(shí)間去指導(dǎo)她如何的培養(yǎng)良好的習(xí)慣，可我們老是責(zé)怪她這個(gè)習(xí)慣不好，那個(gè)習(xí)慣差，還總是把她和別人比。原本是我們疏于教育，可我們卻總是不知道反省，反而責(zé)怪她，想起來(lái)真是內(nèi)疚!

　　我在想，真的是沒(méi)有不對(duì)的孩子，只有不對(duì)的父母，孩子的不好是我們疏于教育的結(jié)果。為人父母，我們不能以愛(ài)為幌子，我們真愛(ài)孩子，就應(yīng)該要注意愛(ài)表達(dá)的方式，一切都應(yīng)有利于孩子的健康成長(zhǎng)。

　　新的一年即將來(lái)臨，我特寫(xiě)下這篇日志，希望時(shí)時(shí)提醒自己，也向我深愛(ài)的女兒說(shuō)聲對(duì)不起。

　　我哭了，我第一次很傷心。想起媽媽為我做的一切，鮮美的鯽魚(yú)湯，昂貴的《哈利波特》VCD全集，枕頭上媽媽編寫(xiě)的《枕著書(shū)香入眠》……媽媽真的很愛(ài)我，就是她打了我，她別過(guò)身自己也會(huì)掉淚的�？上�我從來(lái)都不曾用心去體會(huì)，應(yīng)該我說(shuō)還不懂得用心去體會(huì)。

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