【實(shí)用】滿分作文匯總8篇
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編精心整理的滿分作文9篇，希望能夠幫助到大家。
滿分作文 篇1
《示弱，也是一種智慧》是一篇哲理性的文章。故事的內(nèi)容是這樣的：在自然界，我們看到這樣的景象：山谷中，大雪紛飛，雪花落滿了雪松的枝丫，當(dāng)積雪達(dá)到一定程度時(shí)，雪松那富有彈性的枝丫就會(huì)往下慢慢彎曲，直到積雪從枝丫上一點(diǎn)一點(diǎn)地滑落，這樣反復(fù)地積、反復(fù)地彎、反復(fù)地落，風(fēng)雪過(guò)后，雪松完好無(wú)損，而其他的樹(shù)由于沒(méi)有這個(gè)本領(lǐng)，枝丫早被積雪壓斷了、摧毀了。 一堆石子壓在草地上，小草壓在了下面，小草為了呼吸清新空氣，享受溫暖的陽(yáng)光，改變了直長(zhǎng)方向，沿著石間的縫隙，彎彎曲曲地探出了頭，沖出了亂石的阻隔。
對(duì)于人來(lái)說(shuō)，面對(duì)壓力不低頭的是有個(gè)性的人，而適當(dāng)?shù)剡x擇示弱、認(rèn)輸、放棄的人則是聰明的人。小草面對(duì)石子，他選擇了示弱，所以他長(zhǎng)得生機(jī)盎然；雪松面對(duì)積雪，它選擇的是屈服，所以它沒(méi)有受到傷害。在這兩個(gè)小故事中，我明白了一個(gè)道理：示弱并不是認(rèn)輸，而是一種智慧的選擇。示弱并不是屈服，而是一時(shí)的忍讓。示弱不是倒下去，站不起來(lái)，而是為了明天的美好，為了自己的生存。人生就是在艱難的運(yùn)行，不可能會(huì)風(fēng)平浪靜，我們既要拿得起，還要放得下，所以示弱也有可能成為贏的人。生活中也有許多這樣的事例不是么？有些小孩子十分任性，然后為了得到一點(diǎn)點(diǎn)東西而挨打，東西沒(méi)得到，反而還挨了一頓打，我小時(shí)候也有過(guò)許多這樣的例子。有一次，媽媽帶我到公園玩，我看見(jiàn)五彩繽紛的棉花糖直流口水，我問(wèn)媽媽要錢(qián)，媽媽卻騙我說(shuō)沒(méi)錢(qián)。中午很快到了，媽媽拿出了身上的`錢(qián)包，我以為要給我買(mǎi)棉花糖吃，可是媽媽只買(mǎi)了一兩件小衣服�？粗鴭寢屖掌饋�(lái)的錢(qián)包，我十分失落，也十分惱怒，這一切全部化為了淚水，我坐在地上哇哇大哭，媽媽看了我說(shuō)：“你都成了小胖墩了，還吃！”我還是哭，媽媽一氣之下打了我一個(gè)巴掌，然后又開(kāi)始扭我。我終于不哭了，媽媽牽著我走了。其實(shí)，那天在媽媽下手之前，說(shuō)一句：“媽媽我不要了�！眿寢尩哪且话驼埔苍S就不會(huì)打在我的身上，也許媽媽還能給我買(mǎi)一個(gè)棉花糖。俗話說(shuō)得好，“好漢不吃眼前虧”，面對(duì)比自己強(qiáng)大的勢(shì)力，最好“三十六計(jì)，走為上策”，示弱并不丟臉，丟臉的是，在強(qiáng)大的實(shí)力面前不認(rèn)輸�？梢�(jiàn)，示弱是一種聰明的選擇。
滿分作文 篇2
讀著作文材料，我想起了這句名言。平凡如沙的人們，如何在眾人面前展露頭角，得到別人的尊重，那必須得有“珍珠”啊，這“珍珠”可以說(shuō)是人的“個(gè)性”�！皞�(gè)性”的鍛造是我們?nèi)松谋匦拚n。
過(guò)硬的本領(lǐng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)、自信的信念是個(gè)性必備的元素。
大家都熟悉日本著名的音樂(lè)指揮家小澤征爾吧。有一次，在參加世界優(yōu)秀指揮家決賽時(shí)，他被安排在最后一名參賽。在彈奏評(píng)判員給他樂(lè)譜的時(shí)候，技藝高超的他發(fā)現(xiàn)自己的指揮棒于樂(lè)隊(duì)演奏出現(xiàn)了不和諧的聲音，他斷定是樂(lè)譜出現(xiàn)了問(wèn)題，但在場(chǎng)的音樂(lè)大師們包括評(píng)委也都認(rèn)為樂(lè)曲沒(méi)有問(wèn)題，他被大家嘲弄了一番。面對(duì)這些，他并沒(méi)有退縮，而是大吼一聲說(shuō)：“不！一定是樂(lè)譜出錯(cuò)了！”話音剛落，高傲的評(píng)委們向他報(bào)以熱烈的掌聲，最終他以第一名的成績(jī)奪冠。事后才知，這是評(píng)委們有意設(shè)下的“圈套”，前幾位指揮者也發(fā)現(xiàn)了錯(cuò)誤，但他們沒(méi)有提出，而小澤征爾用充滿自信的一吼，獲得了本次大賽的殊榮。小澤征爾雖然是著名的指揮家，但其也是眾多指揮家的一員，如果他沒(méi)有過(guò)硬的本領(lǐng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，加上自信的'個(gè)性“一吼”，怎來(lái)這耀人的成績(jī)！
智慧、膽識(shí)、氣魄、修養(yǎng)是個(gè)性最好的表達(dá)。
在中國(guó)提起網(wǎng)絡(luò)、提起阿里巴巴，自然就想到了馬云。其貌不揚(yáng)的他，卻以出眾的口才，妙語(yǔ)如珠的談吐獲得了世人的承認(rèn)與尊重�！吧畎嫉拿骖a，扭曲的頭發(fā)，淘氣的露齒笑，一個(gè)5英尺高、100磅重的頑童模樣”，“這個(gè)長(zhǎng)相怪異的人有拿破侖一般的身材，同時(shí)也有拿破侖一樣偉大的志向！”這是《福布斯》雜志對(duì)馬云的印象。據(jù)說(shuō)，英國(guó)首相布萊爾來(lái)到中國(guó)，點(diǎn)名要見(jiàn)馬云，他說(shuō)，馬云能改變?nèi)蛏倘俗錾獾姆绞�。百度一下，估�?jì)全中國(guó)叫馬云的人一定很多，但為什么阿里巴巴的馬云倍受青睞呢？原因是這個(gè)馬云具有超出一般馬云的智慧、膽識(shí)、氣魄，更具有一定的修養(yǎng)，因此才備受中外人士的承認(rèn)與尊重。
對(duì)夢(mèng)想的奮斗與執(zhí)著是個(gè)性張揚(yáng)的最大氣場(chǎng)。
滿分作文 篇3
探究，作為一種很重要的學(xué)習(xí)方式，本應(yīng)欣然接受。然而，在當(dāng)下，它卻被人視為形式主義的表現(xiàn)，實(shí)乃痛哉！在我看來(lái)，探究者，不可缺也。
探究是授之以漁。古人有云：授之以魚(yú)不如授之以漁。探究是在不給出結(jié)論的前提下，老師和學(xué)生就某個(gè)問(wèn)題進(jìn)行探索和深究的一種學(xué)習(xí)方式。這種學(xué)習(xí)方式本身就啟發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，而不只是單純地授予學(xué)生知識(shí)。知識(shí)是無(wú)窮的，沒(méi)有人能掌握一切知識(shí)，但只要學(xué)會(huì)了探究，懂得如何接近真理，那么，即使我們沒(méi)有老師，也同樣可以獲得知識(shí)。更何況通過(guò)探究所得知識(shí)會(huì)遠(yuǎn)比被授予的知識(shí)更容易記牢，也更容易學(xué)以致用。由此觀之，探究，焉能缺乎？
探究是教學(xué)相長(zhǎng)。學(xué)習(xí)并非只是學(xué)生自己的事，老師也需要提高進(jìn)步，也需要完善自己的知識(shí)體系。而探究是老師和學(xué)生的互動(dòng)。學(xué)生通過(guò)探究掌握學(xué)習(xí)能力，老師也可在學(xué)生提問(wèn)的'同時(shí)啟發(fā)自己，總結(jié)學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)和盲點(diǎn)，從而更容易教導(dǎo)學(xué)生走向真知。曾有一次物理課上讓我難忘。當(dāng)時(shí)老師突發(fā)奇想，編了一道題。對(duì)于這道題，她也沒(méi)把握，只是說(shuō)讓大家一起來(lái)探究。一開(kāi)始全班寂靜，直到后來(lái)有人提出了一種解題思路，頓時(shí)啟發(fā)了大家。于是，先后有五種方法被提出。而老師也受同學(xué)的啟發(fā)，提出了兩種新思路，并且最后總結(jié)了大家的探究所得。的確，教學(xué)借探究得以相長(zhǎng)。由此觀之，探究，焉能缺乎？
也許有人仍會(huì)對(duì)探究心存偏見(jiàn)，會(huì)說(shuō)探究容易流于形式而失去了實(shí)質(zhì)。然而，在我看來(lái)，其實(shí)不全然。之所以他們會(huì)抱怨探究式學(xué)習(xí)是形式主義，是因?yàn)樗麄儽旧砭筒辉竻⑴c其中，不想費(fèi)力勞神去思考。而一旦失去了積極性，探究當(dāng)然只能流于形式了。倘若大家都積極思考，勇于發(fā)言，何患一無(wú)所得也？或許有人會(huì)說(shuō)，探究會(huì)沒(méi)有“標(biāo)答”，努力一場(chǎng)都是徒勞無(wú)功。這其實(shí)是因?yàn)樗麄儗?duì)未知的、不確定的事物的一種恐懼和對(duì)探究本身的不理解。探究本身就是尋求真知的一個(gè)過(guò)程，其實(shí)質(zhì)便是啟發(fā)人思考，探究未來(lái)之物。所以，探究不會(huì)徒勞無(wú)功，只要咱敢于嘗試，探究不會(huì)流于形式，只要咱積極主動(dòng)。
滿分作文 篇4
葉，一片一片地飄落，帶著憂傷，在風(fēng)兒的驅(qū)使下，在天空中劃過(guò)，留下一道道彩虹般的弧線．天依舊湛藍(lán)，只是裹上了一件憂郁的外套……
獨(dú)自一人仰望天空，便會(huì)想起你．你總是喜歡凝望蒼穹，蔚藍(lán)的天空下，空氣稀薄得只剩下呼吸，為何你要沉沉地沉淪．疲憊的生活？你會(huì)不會(huì)在黑夜里數(shù)著天上的星星？亦或是望著天空獨(dú)自感懷？夜闌人靜，誰(shuí)為誰(shuí)傷？你抬頭仰視，蔚藍(lán)的天空在你的眼里蒙上了一層灰色，你的天空開(kāi)始下雨了，因?yàn)槟憧蘖恕憧偸钦f(shuō)，我們是一群容易受傷的孩子，在成長(zhǎng)中受傷，在受傷中成長(zhǎng)．友情的背叛，親情的脆弱，已經(jīng)最好地詮釋了這一句話的真諦！你在天空尋找著什么？是希望還是夢(mèng)想？窒息的空空夢(mèng)魘般地圍繞著你，一切的憂傷似乎吞噬了你，令你無(wú)法掙扎，像是被裝進(jìn)了魔法師黑色的大袋子中．你的思緒在天空中飄風(fēng)，然而，卻在傾刻間瓦解……
“我也不知道為什么，每當(dāng)我看天的時(shí)候，就不喜歡說(shuō)話，每當(dāng)我說(shuō)話的時(shí)候，卻不敢看天．”郭敬明如是說(shuō)．你是不是也如此？
高考的臨近，讓你沒(méi)有了看天的時(shí)間，你為了掩埋悲傷，將自己埋葬在題海中，卻在深夜人靜時(shí)，在自己的天空里暗然神傷．你說(shuō)，不是我選擇憂傷，而是憂傷選擇了我．你總是自己一個(gè)人，匍匐地生活，仰望天空看靈魂舞蹈．是天空過(guò)于純凈，還是現(xiàn)實(shí)太骯臟，以至于有著那么大的反差．
我知道，你向往著高考的那片天空．而周圍的一切，卻讓你躲在了陽(yáng)光的陰影里，蔓延憂傷……是金子，就一定會(huì)發(fā)光；是雄鷹，就可以展翅飛翔！你，可以點(diǎn)亮自己的.天空，點(diǎn)綴自己的高考路，為自己的人生畫(huà)上一個(gè)完美德的句號(hào)！天空也有它存在的意義，你也有自己的人生目標(biāo)．我只能：抬頭，望天，默默為你祈禱……懷想天空，尋找我們的回憶，尋找人生的奮斗目標(biāo)．用彩色畫(huà)筆，在天空中暇想．你的高考路，可以在天空中演繹，化作縷縷清風(fēng)……然后，在拉下帷幕后，目送你，消失在那片天空……
滿分作文 篇5
孩子輕生該質(zhì)問(wèn)誰(shuí)？
內(nèi)蒙古的14歲初一學(xué)生跳樓身亡引發(fā)熱議。10天后北京某報(bào)頭版頭條載文詰問(wèn)家長(zhǎng)：是不是太糾結(jié)于分?jǐn)?shù)。竊以為，即便這樣的發(fā)問(wèn)有道理，也缺少起碼的人文關(guān)懷。孩子出了意外，最傷心的莫過(guò)于家長(zhǎng)。逝者尸骨未寒就質(zhì)問(wèn)并無(wú)直接責(zé)任的家長(zhǎng)，未免太殘忍了。
為鮮花夭折而惋惜的同時(shí)，尋根求源、力避重蹈覆轍是必要的'，但不能把問(wèn)題簡(jiǎn)單化。對(duì)于分?jǐn)?shù)的崇拜，不是哪一個(gè)人的問(wèn)題，也不是現(xiàn)在才有的問(wèn)題，而且一時(shí)半會(huì)兒也不可能解決得了。在這樣的大背景下，簡(jiǎn)單地指責(zé)解決不了任何問(wèn)題。當(dāng)務(wù)之急，恐怕是如何幫助孩子正確對(duì)待分?jǐn)?shù)，幫助孩子們?cè)鰪?qiáng)抗挫折的能力。
網(wǎng)絡(luò)時(shí)代遠(yuǎn)離課堂？
中國(guó)青年報(bào)有一篇名為《網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，何必非要把學(xué)生拉回課堂》的文章。作者的主要觀點(diǎn)是：在“填鴨式”教育早已廣受詬病的教育大環(huán)境下，我們?yōu)槭裁捶且褜W(xué)生拉回“課堂”？更何況是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代！對(duì)此我不敢茍同。
盡管網(wǎng)絡(luò)時(shí)代知識(shí)的存在形式、知識(shí)的載體、知識(shí)的傳輸與獲取方式都發(fā)生了改變，但起碼在眼前網(wǎng)絡(luò)還代替不了課堂上老師的講授。網(wǎng)絡(luò)可以承載知識(shí)，網(wǎng)絡(luò)資源是獲取知識(shí)的重要渠道。學(xué)生的確可以從網(wǎng)絡(luò)上獲取知識(shí)，但并不等于就可以因此遠(yuǎn)離課堂。除了網(wǎng)絡(luò)學(xué)校之外，目前任何一種學(xué)歷教育都離不開(kāi)課堂講授，甚至連網(wǎng)校也時(shí)有集中輔導(dǎo)之類的面授安排。何況許多學(xué)生遠(yuǎn)離課堂并不是去學(xué)習(xí)，而是沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)社交……
滿分作文 篇6
俗話說(shuō)“長(zhǎng)話短說(shuō)，無(wú)話不說(shuō)”，這里告誡的是說(shuō)話者要珍惜聽(tīng)眾的時(shí)間，要用最短時(shí)間把話說(shuō)清楚，其重點(diǎn)和角度在聽(tīng)眾。而現(xiàn)在也有人說(shuō)“有話則短，無(wú)話則長(zhǎng)”，無(wú)話的時(shí)候也要說(shuō)出自己的見(jiàn)解，重點(diǎn)和角度在說(shuō)話者。前者可追溯到遙遠(yuǎn)的古代，后者則可以鮮見(jiàn)于當(dāng)今，這說(shuō)明人與人交往模式在改變，人與人之間的關(guān)系在改變，前者表現(xiàn)為利他，后者表現(xiàn)為利己。社會(huì)逐漸在回歸個(gè)人的生存價(jià)值，這是社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)。
過(guò)去是一人說(shuō)百人聽(tīng)千人聽(tīng)萬(wàn)人聽(tīng)，權(quán)利越大者聽(tīng)者越眾。說(shuō)話就成了能力的象征和權(quán)利的象征。有人說(shuō)起話來(lái)，滔滔不絕，一瀉千里，全然不顧聽(tīng)眾的感
受，要表達(dá)的主題早就被沖的無(wú)影無(wú)蹤，說(shuō)話者要表達(dá)的就是他個(gè)人的能力，而不是說(shuō)話的內(nèi)容。這導(dǎo)致聽(tīng)眾對(duì)這一現(xiàn)象的的反感，導(dǎo)致“長(zhǎng)話短說(shuō)，無(wú)話不說(shuō)”的社會(huì)道德約束出現(xiàn)。
現(xiàn)在時(shí)代變了，一人說(shuō)萬(wàn)人聽(tīng)的情景不在了，“長(zhǎng)話”市場(chǎng)環(huán)境不好；加之生活節(jié)奏和工作節(jié)奏都在加快，無(wú)論是聽(tīng)眾還是講話者都經(jīng)不起“長(zhǎng)話”折磨，更對(duì)“空話”深惡痛絕，你可以搶我的錢(qián)，你不能要我的命（絕不允許浪費(fèi)自己的時(shí)間）。因此，傳統(tǒng)意義上的“長(zhǎng)話”會(huì)越來(lái)越不受歡迎。
而另一個(gè)方面，過(guò)去的`人們往往是為他人而活，因而聽(tīng)話，成為聽(tīng)話者，而且也要忍受話者“長(zhǎng)話”的折磨，而現(xiàn)在人們開(kāi)始為自己而活，更多的想到的是不是聽(tīng)話，而是說(shuō)話，說(shuō)自己的話，讓別人聽(tīng)。這樣說(shuō)話者多了起來(lái)，必然就會(huì)尋找他的聽(tīng)眾，必然就會(huì)對(duì)自己的“話”講究起來(lái)，開(kāi)始考慮聽(tīng)眾的感受。一般而言，命令式、肯定式、常識(shí)式的話題，無(wú)法吸引聽(tīng)眾，反而是新鮮的、互動(dòng)的、有創(chuàng)意的話題才能激發(fā)聽(tīng)眾的興趣，才會(huì)增加你的“話長(zhǎng)”，才會(huì)讓聽(tīng)者不忍離去
現(xiàn)在政界以人民為中心，商家以客戶中心，都是為了取悅對(duì)象，滿足對(duì)象的需求。而說(shuō)話者同樣要以聽(tīng)眾為中心，用新鮮的、創(chuàng)新的、互動(dòng)的話題吸引聽(tīng)眾，打動(dòng)聽(tīng)眾，從而樹(shù)立起說(shuō)話者的形象，打造說(shuō)話者的影響力，而話者的社會(huì)價(jià)值也由此而體現(xiàn)。我們樂(lè)意看到“長(zhǎng)話短說(shuō)，無(wú)話不說(shuō)”的利他主義的存在，我們也樂(lè)意看到“有話則短，無(wú)話則長(zhǎng)”利己主義的存在，這種樂(lè)意的基礎(chǔ)是人與人相互尊重，相互欣賞，你說(shuō)我聽(tīng)，你說(shuō)我愛(ài)。而那些基于不尊重、不平等的權(quán)利、暴力的話者無(wú)論“話長(zhǎng)話短”都是與這個(gè)社會(huì)文明發(fā)展是背道而馳的。
滿分作文 篇7
當(dāng)孔融讓梨的故事早已成為千古美談，當(dāng)六尺微巷已為眾人所稱頌。贊揚(yáng)，面對(duì)那一枚枚閃爍著金光的世乒賽金牌，我不禁問(wèn)道，我們是否應(yīng)該讓出他們，我們到底該讓出什么? 誠(chéng)然，當(dāng)乒賽的現(xiàn)場(chǎng)奏響一次次國(guó)歌，國(guó)人……
當(dāng)孔融讓梨的故事早已成為千古美談，當(dāng)六尺微巷已為眾人所稱頌。贊揚(yáng)，面對(duì)那一枚枚閃爍著金光的世乒賽金牌，我不禁問(wèn)道，我們是否應(yīng)該讓出他們，我們到底該讓出什么?
誠(chéng)然，當(dāng)乒賽的現(xiàn)場(chǎng)奏響一次次國(guó)歌，國(guó)人是那么自豪，驕傲，然而面對(duì)所謂“壟斷”的質(zhì)疑層出不窮，我們也會(huì)焦慮，反思，那么，我們又是否該讓?
在我看來(lái)，我們可以讓出技術(shù)，而不是讓出獎(jiǎng)牌，我們可以讓出科學(xué)的訓(xùn)練方法，卻絕不可以故意削弱自己的實(shí)力，以求他國(guó)獲得金牌，粉飾出世界經(jīng)濟(jì)水平的一片繁榮多元的假象。
時(shí)光匆匆而逝，一百年前的中國(guó)剛剛放生了劇變，一次驚天的變革剛剛開(kāi)始。一百年來(lái)，我們感受到了中國(guó)生機(jī)勃勃的改變，我們要自豪的說(shuō)，這些改變是靠中國(guó)人的`手創(chuàng)造出來(lái)的，我們何時(shí)要求過(guò)英美國(guó)家讓出一片天地呢?
授人之魚(yú)，不如授人之漁。當(dāng)我們先進(jìn)的乒乓球訓(xùn)練方法達(dá)到世界領(lǐng)先水平時(shí)，我們有理由與他國(guó)做技術(shù)交流，讓出技術(shù)。而當(dāng)我們的水稻種植技術(shù)，因袁隆平的成果而提高時(shí)，我們也主動(dòng)提出讓他為世界水稻種植培養(yǎng)人才。只有這樣，才能解決糧食問(wèn)題，而不只是一味的讓出糧食，救濟(jì)饑餓人口。
孔融讓梨，六尺微巷，讓出的是一種傳統(tǒng)美德，讓出的，是一種人性的美好。而讓獎(jiǎng)牌卻非如此，讓糧食讓錢(qián)，讓一切一切的物質(zhì)，僅僅只能救一時(shí)之需，甚至有時(shí)違背了基本的道德準(zhǔn)則。只有當(dāng)先進(jìn)的技術(shù)為世人所共享時(shí)。我們才真的可以看到高水平的比賽，我們才真的可以看到這世上再無(wú)饑餓啼哭的孩子，我們才真的可以看到那人們的笑臉綻放在世界的每一個(gè)角落。
你讓或不讓世界都會(huì)因此而改變;你讓或不讓，沒(méi)有人會(huì)強(qiáng)迫。然而當(dāng)你思考讓或不讓之前，請(qǐng)一定記得考慮，是讓出一時(shí)的榮譽(yù)，換那世界一時(shí)的“榮光”，還是讓出技術(shù)，讓出科學(xué)，換那世界陣陣爽朗明快的笑聲，換那幸福生活萬(wàn)年長(zhǎng)?
滿分作文 篇8
又是一個(gè)黃昏，我獨(dú)自坐在窗前，回想走過(guò)的初一與初二，失敗過(guò)，瘋狂過(guò)，歡笑過(guò)。甚至流淚過(guò)，也拼搏過(guò)，至少?zèng)]有留下遺憾。
但是面對(duì)即將迎來(lái)的20xx，我似乎顯得有些驚慌。畢竟，20xx將會(huì)迎來(lái)我人生中的第一次挑戰(zhàn)——中考，面對(duì)20xx年的中考，退縮只是逃避，所以我會(huì)迎難而上，微笑面對(duì)中考，微笑面對(duì)20xx。
20xx年的中考對(duì)于每個(gè)初三學(xué)生來(lái)說(shuō)不僅僅是一場(chǎng)挑戰(zhàn)，更是一次機(jī)會(huì)，20xx年每一個(gè)初三學(xué)生都站在了同一起跑線上，告別了激情澎湃的籃球場(chǎng)，離開(kāi)了洋溢著歡樂(lè)的大操場(chǎng)，更多的同學(xué)選擇了挑燈夜戰(zhàn)，埋頭苦讀，面對(duì)一張又一張做不完的卷子，一本又一本做不完的資料書(shū)，我們不再逃避，因?yàn)槊總�(gè)初三學(xué)子都深知，在這條道路上，沒(méi)有重新來(lái)過(guò)的機(jī)會(huì)，如果不努力，不拼搏，就只能被遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在后面，等待我們的只有失敗。
于是更多的人選擇了迎難而上，披荊斬棘，“兩耳不聞窗外事，一心只為中考拼”，我們相信自己一定能夠成功，勝利的鮮花會(huì)為我們盛開(kāi)，我們的命運(yùn)將會(huì)因?yàn)樽约旱钠床膶?xiě)，中考對(duì)于我們來(lái)說(shuō)將會(huì)變成展現(xiàn)自己的.舞臺(tái)。我們所付出的努力，汗水，終會(huì)在中考場(chǎng)上得到回報(bào)。為父母、為自己，交上一份滿意的答卷。
面對(duì)20xx年的中考，我已經(jīng)做好了準(zhǔn)備，人生能有幾回搏，為自己，為父母，拼他一次。
有夢(mèng)想的生命才算精彩，有堅(jiān)持的努力才會(huì)成功，中考，我來(lái)了，20xx，我來(lái)了!
評(píng)語(yǔ)：努力奔騰的江河才能入海，頑強(qiáng)生長(zhǎng)的種子才能開(kāi)花。人生能有幾回搏，拼搏的人生才能成功!
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