實用的心得體會作文4篇
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。那么你有了解過作文嗎？下面是小編為大家整理的心得體會作文4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
心得體會作文 篇1
“ 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)教 學(xué)活動的組織者的發(fā)展、引導(dǎo)者和合作者 ” “ 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)教 學(xué)活動的組織者的發(fā)展、引導(dǎo)者和合作者 ” 教師角色的轉(zhuǎn)變，使學(xué) 生真正成為學(xué)習(xí)的主人，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程改革的基本理念。下面結(jié)合 自身近年來參與小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革的教學(xué)實踐，淺談幾點感受。 一 、數(shù)學(xué)課程在目標(biāo)定位上，提出“促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧 的發(fā)展”為總目標(biāo)。 新基礎(chǔ)教育強調(diào)從培養(yǎng) 21 世紀(jì)現(xiàn)代人才和實施素質(zhì)教育的啟度來 確立教學(xué)思想，誠心誠意把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主人。把學(xué)生放在主體的 地位，以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念十分明確。因此，數(shù)學(xué)課程的目標(biāo) 不只是讓學(xué)生獲得必要的數(shù)學(xué)知識、 技能， 它還應(yīng)當(dāng)包括在啟迪思維、 解決問題、情感與態(tài)度等方面的發(fā)展。強調(diào)學(xué)生“經(jīng)歷了什么”、“體 會了什么”、“感受了什么”。旨在讓學(xué)生愿意親近數(shù)學(xué)、了解數(shù)學(xué)、 用數(shù)學(xué)、 學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光去認(rèn)識自己所生活的環(huán)境與社會， 學(xué)會“做 數(shù)學(xué)”和“數(shù)學(xué)地思考”，發(fā)展學(xué)生的理性精神、創(chuàng)新意識和實踐能力， 培養(yǎng)學(xué)生克服困難的意志力，建立自信心等等。 二 、數(shù)學(xué)課程在教材編寫上，試圖建立旨在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、反映 未來社會需要、體現(xiàn)素質(zhì)精神的數(shù)學(xué)課程新體系。 新教材在編寫上努力確立學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主體地位；致力于 改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)自主探索、合作交流與實踐創(chuàng)新的數(shù)學(xué)學(xué) 習(xí)方式；強調(diào)體現(xiàn)教材的人文精神。在此思想指導(dǎo)下，新教材不是以 例題、 習(xí)題形式， 而是以數(shù)學(xué)活動的形式安排的。 提供了大量的觀察、 操作、實驗等實踐活動，如：“實踐活動”、“數(shù)學(xué)小調(diào)查”、“做一做” 等欄目。 加強了學(xué)生生活、 社會生活的聯(lián)系， 在題材上引入了“奧運”、 “環(huán)保”等內(nèi)容，著眼于學(xué)生的情感體驗，教材還設(shè)計了“數(shù)學(xué)故 事”?? 三 、數(shù)學(xué)課程在教學(xué)方式上，強調(diào)教師要通過情境等手段引導(dǎo)學(xué) 生進(jìn)行數(shù)學(xué)活動。 教師要了解學(xué)生的想法，有針對性地進(jìn)行提導(dǎo)，并組織學(xué)生進(jìn)行 合作與交流，得出有關(guān)結(jié)論。因此，教師在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué) 習(xí)數(shù)學(xué)的愿望，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)生動有趣的學(xué)習(xí)情境，結(jié) 合學(xué)生實際進(jìn)行教學(xué)，鼓勵算法多樣化，重視學(xué)生的實踐活動，關(guān)注 學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，創(chuàng)造性地使用教材，以此實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式上的轉(zhuǎn) 變，提高學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。 四 、 數(shù)學(xué)課程在評價體系上， 由注重甄別和選拔轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅丶睿?關(guān)注過程。 《標(biāo)準(zhǔn)》在評價建議中貫穿著評價觀念的轉(zhuǎn)變。強調(diào)評價的最終 目的是為了”全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程， 激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn) 教師的教學(xué)�！币虼�，課程評價應(yīng)由注重甄別和選拔轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅丶?和過程。這樣的評價體系應(yīng)做到評價目標(biāo)多維性，評價主體多元性， 評價方法多樣性，評價結(jié)果激勵性。 五 、站在課程改革的前沿陣地，在新課程、新理念的指導(dǎo)下，我 嘗試在課改這一大環(huán)境下啟用新方法、探索新思路、構(gòu)筑新課堂。力 求讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)煥發(fā)出蓬勃的生機(jī)。 1、自主合作探究--課堂教學(xué)主體化。 “學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者 與合作者” 。 那么如何在課堂教學(xué)中落實學(xué)生主體地位呢？主要是學(xué) 生會的，教師不講，學(xué)生自己能學(xué)懂的，教師不教，學(xué)生自己能提出 的，教師不代勞。教師在課堂中要抓準(zhǔn)機(jī)會，創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生深入 學(xué)習(xí)、合作、探究，讓學(xué)生在玩、說、練、議中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高學(xué)生 自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力。例如：教學(xué)《有幾輛車》時， 讓學(xué)生自己觀察，自己說算式，再經(jīng)過交流合作結(jié)合一系列玩、說、 練等活動，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流、深入探究，這樣不僅學(xué)生輕 易掌握了所學(xué)內(nèi)容，還啟動了其思維。學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，積極主動 投入到學(xué)習(xí)中，真正實現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，使課堂煥發(fā)出生命 的活力。 2、聯(lián)系生活實際--數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活化。 根據(jù)一年級小學(xué)生的年齡特征和生活經(jīng)驗，學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該從生 活出發(fā)，從學(xué)生平時看得見、摸得著的周圍事物出發(fā)，在具體形象的 感知中，使學(xué)生真正認(rèn)識數(shù)學(xué)知識。數(shù)學(xué)來源于生活，又為實際生活 服務(wù)。 正因如此， 教學(xué)中， 我努力創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與實際、 實踐活動聯(lián)系起來， 讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)， 提高提出問題， 分析、解決問題的能力。如：數(shù)文具；聯(lián)系實際說說 6、7、8、9、 10 可以表示什么？這樣讓學(xué)生將數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來，既激發(fā)學(xué)生 的學(xué)習(xí)興趣，又能讓學(xué)生充分調(diào)動已有的生活經(jīng)驗進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué) 生的學(xué)習(xí)能力。 循規(guī)蹈矩走不出封閉的大門，因步自封編不出優(yōu)美的童話。在新課改 這一廣闊天空里，我們應(yīng)該不怕失敗，不斷努力，不斷創(chuàng)新，路漫漫 其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。
一、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和教學(xué)行為
首先，教師是教學(xué)活動的組織者，引導(dǎo)者和合作者。教師在“數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須適合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平”基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)“建立在學(xué)生的主觀愿望和知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上”的生活情境，激發(fā)學(xué)生積極性，讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)活動之中。在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，教師“應(yīng)向?qū)W生提供充分的從事數(shù)學(xué)活動和交流的機(jī)會”，參與合作尋求解決問題的方法�！皫椭鷮W(xué)生在自主探索過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，同時獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗”。促使“不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”，使人人體驗成功的喜悅，感悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
其次，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。傳統(tǒng)的“講數(shù)學(xué)”、“聽數(shù)學(xué)”、“練數(shù)學(xué)”的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生缺乏創(chuàng)新精神和實踐能力�！坝行У臄�(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式�！惫膭顚W(xué)生用眼觀察、動手實踐、動腦思考、發(fā)現(xiàn)和掌握數(shù)學(xué)知識。
最后，轉(zhuǎn)變教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)。傳統(tǒng)的教學(xué)評價重評價的甄別和選拔功能�！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：評價目標(biāo)多元化，評價方式多樣化。評價“注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程，多用激勵性評價”，“評價要關(guān)注學(xué)生的個性差異，保護(hù)學(xué)生自尊心和自信心”，不同學(xué)生不同的需要應(yīng)采用不同的評價方式。
二、正確處理三維目標(biāo)的關(guān)系
為轉(zhuǎn)變過去只重知識傳授的教學(xué)，新課程提出了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維一體的教學(xué)目標(biāo)。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)不僅只是為了提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能，而且使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程中，獲得的基本的數(shù)學(xué)思想方法和應(yīng)用技能；體會數(shù)學(xué)與人類社會生活的密切聯(lián)系，體驗數(shù)學(xué)的價值，加強對數(shù)學(xué)的理解，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和決心。如某教師在教學(xué)人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)一年級上冊“10的認(rèn)識”時，通過課件演示教材P64主題圖，老師引導(dǎo)學(xué)生多角度觀察，數(shù)出10人、10 只鴿子，通過比一比、填一填等數(shù)學(xué)實踐活動，學(xué)生經(jīng)歷抽象10的過程，感受10的'組成，培養(yǎng)10的數(shù)感，形成和建立數(shù)10的概念，讓學(xué)生在充分的感性
認(rèn)識的基礎(chǔ)上完成數(shù)學(xué)抽象，讓不同水平的學(xué)生都有所發(fā)現(xiàn)，有所認(rèn)識與提高，使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚興趣，體會數(shù)學(xué)語言的簡潔美、數(shù)的抽象美。
三、把握特點，活用教材
與傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教材相比，新課程對小學(xué)數(shù)學(xué)教材做了重大變革，其突出了：注視學(xué)生的生活經(jīng)驗、密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系；確立學(xué)生的主體地位，創(chuàng)造良好的課程環(huán)境；倡導(dǎo)多樣化的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識；關(guān)注學(xué)生的情感體驗，創(chuàng)造寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，為了讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活，所學(xué)的數(shù)學(xué)知識都必須是我們現(xiàn)實生活中實際存在的，所以每一小節(jié)數(shù)學(xué)知識的出現(xiàn)，教材都提供了具體的生活情境，讓學(xué)生在具體的情境中提出數(shù)學(xué)問題，在解決問題的過程中獲取數(shù)學(xué)知識。為了“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。教材提供了大量的讓學(xué)生動手操作，自主探索，合作交流的素材，讓學(xué)生結(jié)合自己的實際，通過數(shù)學(xué)活動獲得數(shù)學(xué)知識。倡導(dǎo)自主的、多樣化的學(xué)習(xí)。如教學(xué)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗科書數(shù)學(xué)第一冊P96—97“9加幾”時，“有幾瓶牛奶”（9加幾），教材給出兩筐牛奶實物圖（一筐9瓶，一筐4瓶），通過學(xué)生提問題，得出算式9+4。在計算9+4時得多少時，學(xué)生可以通過直接數(shù)瓶子得出：9+4=13；或者把牛奶用小棒代替，數(shù)小棒得出9+4=13；或者將4分成1和3，先算數(shù)9+1得10，再算10加3得13，即9+4=13；或者把9分成6和3，先算6加4得10，再算10加3得到13，即9+4=13，或者直接用10加4得14，再用14減去1得13，即：9+4=13??總之，學(xué)生結(jié)合自己的生活實際，通過動手操作，自主探索，合作交流探討出”9加幾”的計算方法，在鼓勵計算方法多樣化時，實現(xiàn)計算方法最優(yōu)化.練習(xí)題型設(shè)計上也充分考慮了一些開放題型，為了使學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，教材引入了小學(xué)生特別喜歡的卡通人，“智慧老爺爺”、“笑笑”、“淘氣”，教材中很多問題的設(shè)計都富有彈性，使不同學(xué)生都在不同程度上體驗到成功的快樂，產(chǎn)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
心得體會作文 篇2
防震演習(xí)體會幾天前，我們進(jìn)行了一次防震演習(xí)，這次的防震演習(xí)教會了我們在遇到地震時應(yīng)如何去應(yīng)對，其實說實話，這次的防震演習(xí)不僅教會了我如何去應(yīng)對、逃生，還讓我有了許多感受，也不禁令我陷入了沉思。
防震演習(xí)，我們現(xiàn)在只是在防震演習(xí)，可是想一想5·12大地震吧！那些遭受災(zāi)難的人們，在遭遇地震的時候，他們才真正體會到了生命的可貴和重要，他們才真正明白了生命的來之不易，他們才真正懂得了什么叫做只要可以活下去，一切都能夠不在乎失去。
可是，看看現(xiàn)在沒有遭遇地震、沒有遭遇災(zāi)難的我們吧！想想我們做過的“壞事情”吧！因為沒有遭遇災(zāi)難，所以在我們之間的某些人，常常是成天擺出一副吊兒郎當(dāng)?shù)哪�，常常是上課不認(rèn)真聽老師講課，課下時卻去炒襲別人的家庭作業(yè)，因而在考試時什么都不會做；某些人，每天都在浪費：吃不完的饅頭到處亂丟，飯菜吃的滿地都是，一點都不知道要節(jié)��；還有的人每天都在混日子，好像無論什么都蠻不在乎的樣子；更可恨的是，還有的人把自己寶貴的生命當(dāng)成是一場兒戲，每天不是喝農(nóng)藥就是跳樓自殺什么的，根本不在乎自己的生命。
各位朋友，請想一想那些在地震發(fā)生后受難的人們吧！在那個時候，有多少人為了自己可以活下去而在奮力看到活下去的勇氣，在你成天擺出一副吊兒郎當(dāng)?shù)哪訒r，有沒有想到過有一天如果地震發(fā)生，那你將會失去寶貴的生命，在那個時候才去后悔自己為何不去認(rèn)真過生活，為何不去珍愛自己的生命，為何再快要失去生命時才后悔當(dāng)初的幸福、沒有災(zāi)難的生活，為何總是在失去了之后才懂得珍惜，可是，既然已將失去了，又怎么可能回到 當(dāng)初？
其實，生命并不漫長，有時候一場不起眼的小病也會奪走你寶貴的生命，有時候一個不小心發(fā)生了車禍也會搶走你的生命，有時候你會因為一點小小的傷而失去了寶貴的生命，有時候......生命在有的時候就是這么脆弱、這么不堪一擊，所以，各位朋友們，在此我想奉勸大家，收起你那副吊兒郎當(dāng)?shù)哪樋�；收起你那一副滿不在乎的模樣；收起你那不認(rèn)真的態(tài)度；收起你那浪費糧食、亂扔饅頭的雙手；收起你那裝滿輕生的念頭；收起你那不考慮問題的腦袋；從現(xiàn)在開始，換上一副嶄新的新面孔吧！
我記得，有一首歌名字叫做《生死不離》，其中的一段歌詞是這樣寫的：生死不離/全世界都被沉寂/痛苦也不哭泣/愛是你的傳奇/彩虹在風(fēng)雨后堅強升起/我在努力看到愛的力氣......這段歌詞或許唱出了人們的心聲，在汶川大地震中，被埋在廢墟里的`人們或許就是憑著這股愛的力氣才堅持到底的，想一想那些遭遇苦難的人們希望可以活下去的勇氣吧！再想一想自己以前曾經(jīng)做過的“壞事情”吧！難道說，真的要在發(fā)生災(zāi)難后才知道后悔嗎？難道說真的要在一切失去后才知道去珍惜嗎？難道說真的要在災(zāi)難發(fā)生之后才懂得什么叫做作“只要可以活下去什么都可以不去在乎”嗎？不，不，不！我們不應(yīng)該在失去后才知道去珍惜，相反，我們都應(yīng)該從現(xiàn)在開始學(xué)會珍惜，珍惜現(xiàn)在所擁有的一切美好；不應(yīng)該在發(fā)生在災(zāi)難后才去后悔，反之，我們應(yīng)該從現(xiàn)在就學(xué)會珍惜、學(xué)會珍愛生命，不荒度光陰，不浪費自己其實并不漫長的寶貴的生命，不浪費自己應(yīng)該去珍惜的時間，不給自己的將來留下什么遺憾和后悔。因此，從現(xiàn)在開始、從這一刻開始、從這一秒開始，我們都應(yīng)該要學(xué)會珍惜，珍惜自己寶貴的生命和時間，珍惜和愛護(hù)自己現(xiàn)在所擁有的，不再荒度光陰歲月，從現(xiàn)在開始節(jié)約！
幾天前的防震演習(xí)，讓我明白了許多、懂得了許多，更重要的是，讓我明白了什么叫做生命的意義，在此我想告訴大家：生命其實并不漫長，因此我們都應(yīng)該要珍惜和愛護(hù)自己寶貴的生命！
心得體會作文 篇3
《論語》是我國經(jīng)典讀物，涵蘊了我國的文化經(jīng)典。俗話說“半部論語治天下”論語用精短的語言告訴我們怎樣和朋友交往、怎樣孝敬父母、怎樣解決事情、怎樣……。
有子曰：“其為人也孝悌，而好犯上者，鮮矣;不好犯上，而好作亂者，未之有也。君子務(wù)本，本立而道生。孝弟也者，其為仁之本與!”是在說：“孝順父母，順從長兄，而喜好觸犯上層統(tǒng)治者，這樣的人是很少見的。不喜好觸犯上層統(tǒng)治者，而喜歡造反的人，是沒有的。君子專心致力于根本的事務(wù)，根本建立了，治國做人的原則也就有了。孝順父母，順從長兄，這就是“仁”的.根本�！傲x”是在仁的基礎(chǔ)上理解的，即：一個人在社會中要做到為人所想，去幫助別人“禮”讓我想到孔子的一句名言“克己復(fù)禮”!大家要是都謙讓一點，不就好了嗎?“智”我覺得就是知人之言為智!也就是明白別人的道理，使自己更好的向前發(fā)展!其實，我們現(xiàn)在都是在學(xué)習(xí)前人給我們留下的經(jīng)驗!我們只有了解了其中的道理，才會明白自己在社會上的意義!當(dāng)然對身邊人的意見應(yīng)該是選擇好的，有利于個人和社會發(fā)展接受!“信”是我們一直在提倡的誠信。從我們的先祖開始就提倡“信”，而當(dāng)今社會有時卻缺失了傳統(tǒng)文化的美德!所以我們每個人都應(yīng)該學(xué)習(xí)、發(fā)揚《論語》中的道理。這樣我們才能做一個“少年君子”
我們要想真正的建立和諧的社會，沒有仁義禮智信不行的!希望我們的國家越來越美好，社會越來越和諧!
心得體會作文 篇4
近期，中央要求要深入開展“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動，要以學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀為主題，以創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)班子好、黨員隊伍好、工作機(jī)制好、工作業(yè)績好、群眾反映好的“五個好”先進(jìn)基層黨組織，以爭做帶頭學(xué)習(xí)提高、帶頭爭創(chuàng)佳績、帶頭服務(wù)群眾、帶頭遵紀(jì)守法、帶頭弘揚正氣的“五帶頭”優(yōu)秀共產(chǎn)黨員為主要內(nèi)容，達(dá)到推動科學(xué)發(fā)展、促進(jìn)社會和諧、服務(wù)人民群眾、加強基層組織的目標(biāo);“五個好”和“五帶頭”，是對全國基層黨組織和黨員的普遍要求。當(dāng)前全國各地都掀起了一股創(chuàng)先爭優(yōu)活動的熱潮，“創(chuàng)先爭優(yōu)”也成為了近期人們所熱議的話題。
總的來說，“創(chuàng)先爭優(yōu)”是一種激勵我們奮勇向前、拼搏進(jìn)取的手段和動力，是對在各項事業(yè)中表現(xiàn)突出、工作業(yè)績突出同志們的一種鼓勵。那么，如何開展好“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動呢?筆者認(rèn)為，可以從以下幾個方面進(jìn)行把握：
開展“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動，落實工作責(zé)任基矗開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動是一項比較復(fù)雜的系統(tǒng)工程，牽涉面廣，參與人數(shù)多。要精心謀劃、合理安排，建立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和工作機(jī)構(gòu)，主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓，指定專人負(fù)責(zé)，各牽頭責(zé)任單位要分工合作，協(xié)調(diào)配合，形成強大的工作合力，確保爭創(chuàng)活動扎實推進(jìn)。要明確工作責(zé)任。細(xì)節(jié)決定成敗，過程影響結(jié)果。能不能把活動的各項部署落到實處，取決于每一個步驟、每一個環(huán)節(jié)、每一個載體，因此，要把工作責(zé)任落實到具體的單位和具體的黨員身上，量化、細(xì)化工作任務(wù)，定時間、定目標(biāo)。通過扎實有效的工作，使先進(jìn)基層黨組織真正做到“五個好”，優(yōu)秀共產(chǎn)黨員真正做到“五帶頭”。
開展“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動，立足基層實際是關(guān)鍵�；鶎狱h組織的職責(zé)任務(wù)各不相同，黨員自身情況千差萬別，只有堅持分類指導(dǎo)，立足基層實際、緊密結(jié)合黨員特點開展活動，才能深入扎實、有聲有色。要按照有利于黨組織開展活動，有利于黨員參加，有利于活動取得實效的原則，針對不同行業(yè)、不同領(lǐng)域黨組織、黨員職責(zé)任務(wù)和崗位特點，精心設(shè)計活動載體，實施分類指導(dǎo)。
開展“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動，建立長效機(jī)制是重點。建立長效機(jī)制是爭創(chuàng)活動的一個重要任務(wù)，要立足于加強基層組織建設(shè)，提高黨員素質(zhì)，服務(wù)人民群眾，并帶動工會、共青團(tuán)、婦聯(lián)等群團(tuán)組織廣泛開展創(chuàng)建先進(jìn)集體、爭當(dāng)先進(jìn)個人活動，在全社會形成學(xué)習(xí)先進(jìn)、崇尚先進(jìn)、爭當(dāng)先進(jìn)的良好風(fēng)氣。要立足于推進(jìn)黨內(nèi)民主。要本著規(guī)范、實用、可行的原則，著重在加強班子制度，完善運行機(jī)制、管理機(jī)制、保障機(jī)制、監(jiān)督機(jī)制等方面下功夫。尤其要在有利于進(jìn)一步保障黨員充分行使知情權(quán)、參與權(quán)、選舉權(quán)和監(jiān)督權(quán)等各項權(quán)利上下功夫。要立足探索推動黨建工作上水平，全面提高黨組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力，提高黨員綜合素質(zhì)和為人民服務(wù)的水平。
開展“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動，加強輿論宣傳是保障。加強輿論宣傳是增強創(chuàng)先爭優(yōu)活動吸引力，確保活動有聲有色、持久深入的重要保證。要重視發(fā)揮輿論宣傳的引領(lǐng)作用，大力宣傳開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動的重要意義，大力宣傳活動中創(chuàng)造的好經(jīng)驗好做法，大力宣傳各行各業(yè)先進(jìn)基層黨組織和優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的先進(jìn)事跡，在全社會形成學(xué)習(xí)先進(jìn)、崇尚先進(jìn)、爭當(dāng)先進(jìn)的良好風(fēng)氣。要注意發(fā)現(xiàn)、總結(jié)和推樹基層黨組織和黨員先進(jìn)典型，推出一批影響大、過得硬的重大典型。
可以說，“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動是當(dāng)前推動工作的一個良好平臺，可謂意義重大、影響深遠(yuǎn)。所以，我們要深刻認(rèn)識，準(zhǔn)確把握，強化措施，有力推動，確�；顒由钊朐鷮嶉_展。
黨的十七大四中全會明確提出在黨的基層組織和黨員中深入開展創(chuàng)建先進(jìn)基層黨組織、爭當(dāng)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員活動，是鞏固和拓展全黨深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動成果的重要舉措，是黨的`建設(shè)一項重要的經(jīng)常性工作。唯物辯證法向我們揭示，世界的無窮性決定了創(chuàng)新的無限性，事物的發(fā)展性決定創(chuàng)新的永恒性。一個政黨要永遠(yuǎn)走在時代前列，就必須始終用創(chuàng)新的思維、發(fā)展的理念來推進(jìn)黨的建設(shè)。在黨的基層組織與黨員中開展創(chuàng)建先進(jìn)基層黨組織、爭當(dāng)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員活動，更應(yīng)始終堅持與貫穿創(chuàng)新這一靈魂，更應(yīng)深刻領(lǐng)會創(chuàng)新這一靈魂同推動科學(xué)發(fā)展，促進(jìn)社會和諧、服務(wù)人民群眾、加強基層組織之間的深刻內(nèi)涵與內(nèi)在規(guī)律。
在創(chuàng)先爭優(yōu)活動中高舉創(chuàng)新的旗幟。黨的十七大在關(guān)于黨的建設(shè)學(xué)習(xí)型組織的部署，明確提出開展兩項活動，一是深入建設(shè)學(xué)習(xí)型組織實踐科學(xué)發(fā)展觀活動，二是在黨的基層組織和黨員中深入開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動。創(chuàng)建先進(jìn)黨組織和爭當(dāng)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的核心是永葆基層組織與黨員的先進(jìn)性，先進(jìn)性從哪里來?只有通過不斷的創(chuàng)新才能使我們基層組織與黨員時刻擁有最新的視角，把握最新動態(tài)，運用最新的理念，掌握最新的技能。我黨是一個擁有390萬個基層黨組織，7900多萬名黨員的大黨，在創(chuàng)先爭優(yōu)活動中要高舉創(chuàng)新的旗幟。當(dāng)前，一是要尊重和發(fā)揮基層一線的首創(chuàng)精神。人民群眾是真正的英雄，要充分調(diào)動發(fā)揮基層組織與黨員的創(chuàng)造力，在實踐中汲取創(chuàng)新的源泉和動力;二是要明確創(chuàng)先爭優(yōu)的方向與目標(biāo)。不同區(qū)域的基層組織與不同崗位的共產(chǎn)黨員在創(chuàng)先爭優(yōu)的著力點與具體實施上千差萬別，就要求我們在不同的區(qū)域、崗位上把握創(chuàng)新這一普遍規(guī)律，堅持正確的方向，達(dá)到既定的目標(biāo)。三是要形成有利于創(chuàng)新的機(jī)制與氛圍。創(chuàng)先爭優(yōu)不僅是在原方式方法上做出最佳業(yè)績，更重要的是要大膽的闖，大膽的試，大膽的干，贏得起成功，受得住失敗，讓創(chuàng)新來推動創(chuàng)先爭優(yōu)量的疊加和質(zhì)的飛躍。我們各級黨組織與黨的領(lǐng)導(dǎo)干部要緊扣創(chuàng)新這一主線，在本地區(qū)本單位形成有利于創(chuàng)新的機(jī)制與氛圍。
在實踐科學(xué)發(fā)展觀中深化創(chuàng)新的理念。深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，解決制約科學(xué)發(fā)展的突出矛盾和問題，動力在于創(chuàng)新，出路也在于創(chuàng)新。首先要觀念上創(chuàng)新。將發(fā)展是第一要務(wù)，核心是以人為本，基本要求是協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，根本方法是統(tǒng)籌兼顧的普遍原則運用到每個具體的事物與工作上來。立足解決什么是科學(xué)發(fā)展，如何進(jìn)行科學(xué)發(fā)展，著力于創(chuàng)新發(fā)展的理念，摒棄不適應(yīng)新時期發(fā)展的觀念與方式，從高能耗的增長方式轉(zhuǎn)變到低碳經(jīng)濟(jì)的發(fā)展方式;從單純追求經(jīng)濟(jì)效益到實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益與環(huán)境保護(hù)相協(xié)調(diào)的生產(chǎn)方式，等等。其次要科技上創(chuàng)新。當(dāng)今世界，財富日益向擁有知識和科技優(yōu)勢的國家和地區(qū)聚集，誰在知識和技術(shù)創(chuàng)新上占優(yōu)勢，誰就在發(fā)展上占主導(dǎo)地位。經(jīng)濟(jì)強國必然是科技強國。今天在一些發(fā)達(dá)國家，技術(shù)創(chuàng)新對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的貢獻(xiàn)率已達(dá)60%──80%，技術(shù)跨越發(fā)展是后進(jìn)國家追趕并超過先進(jìn)國家的根本道路。當(dāng)前，我們在科研戰(zhàn)線的廣大黨的基層組織與黨員干部要順應(yīng)世界潮流，抓住科技革命帶來的發(fā)展機(jī)遇，在創(chuàng)新中實踐科學(xué)發(fā)展實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。再之在機(jī)制上創(chuàng)新。著眼于建立健全保障和促進(jìn)科學(xué)發(fā)展的體制機(jī)制、推動科學(xué)發(fā)展的政策法規(guī)、體現(xiàn)科學(xué)發(fā)展要求的規(guī)章制度，在解決問題與創(chuàng)新體制機(jī)制的結(jié)合上進(jìn)行積極探索。實踐證明，創(chuàng)新體制機(jī)制是實現(xiàn)科學(xué)發(fā)展的必然要求。深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，必須堅持求真務(wù)實、改革創(chuàng)新，加快構(gòu)建充滿活力、富有效率、更加開放、有利于科學(xué)發(fā)展的體制機(jī)制，為推動科學(xué)發(fā)展提供有力制度保障和持久推動力量。
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