交響詩(shī)作文合集六篇
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家整理的交響詩(shī)作文6篇，歡迎大家分享。
交響詩(shī)作文 篇1
校園像一株大樹(shù)，操場(chǎng)是樹(shù)干，我們是一片片葉子，老師便是樹(shù)根。
我們正在休息，老師卻在勞動(dòng)：她們把地里的水份吸上來(lái)，供我們生長(zhǎng)。上課時(shí)，那郎書(shū)聲猶如風(fēng)吹動(dòng)樹(shù)葉發(fā)出的“沙沙”聲；下課后，陣陣笑聲猶如樹(shù)上的小鳥(niǎo)拍動(dòng)翅膀發(fā)出的“啪啪”聲……笑聲，書(shū)寫(xiě)聲合一起，演奏出了一支校園交響曲。
啊!老師，是你給我們無(wú)數(shù)的知識(shí)；是你在我們失敗時(shí)鼓勵(lì)我們；是您給了我們慈母的關(guān)愛(ài)……
我們愛(ài)您!
交響詩(shī)作文 篇2
兩顆榕樹(shù)，像兩位和藹的老爺爺。
一年四季，總穿著一身翠綠的衣服，到了秋天，才肯換下發(fā)黃的舊衣。他們總是默默的看著我們的來(lái)回。他們的歲數(shù)已近百了，但還是那么枝繁葉茂�；鹎虬愕奶�(yáng)掛在淺藍(lán)的天空中，火辣辣的烤著大地萬(wàn)物。知了“知-知-知”的叫著，好像在說(shuō)：“熱死了!熱死了!”同學(xué)們也熱得汗流浹背。大榕樹(shù)用他高大的身軀，為我們擋住利劍般的陽(yáng)光，讓我們?cè)跇?shù)蔭下乘涼、玩耍、看書(shū)學(xué)習(xí)……還時(shí)不時(shí)的擺動(dòng)枝葉，扇來(lái)一陣又一陣的涼風(fēng)，給我們帶來(lái)了愉快、涼爽。
啊!兩位親切的樹(shù)爺爺。
精彩“六一”
在六(1)班里，擺放著整齊的桌椅，寬敞明亮，桌椅后面是漂亮的黑板報(bào)。這里的學(xué)生有些淘氣，有些聽(tīng)話(huà)，只要一下課，教室就像菜市場(chǎng)一樣，又吵又亂。一到上課鈴響，開(kāi)始早讀，同學(xué)們都回座位坐好，班干領(lǐng)讀，下面書(shū)聲朗朗。老師走來(lái)瞄兩眼，全班就認(rèn)真地讀著。只要老師一離開(kāi)，淘氣包們都坐不住了，偷偷走出座位，但很快就被班干拉回座位了。在這個(gè)班里，同學(xué)們相互幫助，很少發(fā)生矛盾。大家一起學(xué)習(xí)，一起在知識(shí)的海洋里遨游。
啊!快樂(lè)的“六一”，淘氣的“六一”，都給我留下了最純真、最美好的回憶!
樂(lè)園
“叮鈴鈴…”下課了，校園，仿佛一個(gè)樂(lè)園。
美妙的交響曲回旋在這個(gè)校園里。樹(shù)下，操場(chǎng)上，處處充滿(mǎn)著快樂(lè)�？�，籃球場(chǎng)上，男生們飛翔、跑動(dòng)的身影，投進(jìn)一個(gè)又一個(gè)漂亮的球，比賽非常激烈，終于，一方以一球之差勝利了!他們的臉上滿(mǎn)是勝利的喜悅。不僅在球場(chǎng)上，樹(shù)蔭下，女孩們跳著皮筋，男孩們打著乒乓球……同浴著陽(yáng)光，共享著歡樂(lè)，又增添著溫暖，充實(shí)著幸福。
啊!一個(gè)無(wú)限快樂(lè)的樂(lè)園!
赤誠(chéng)的心
一年一度的教師節(jié)，老師的辦公桌上，堆滿(mǎn)了禮物，禮物里包含著學(xué)生的心意。你看，還有一封封感恩的信，也是一顆顆赤誠(chéng)的心。老師一封封的讀著，信里的內(nèi)容讓老師熱淚盈眶。讀到一封特別的信，這是班里最搗蛋的淘氣包寫(xiě)的。她仔細(xì)地讀著，發(fā)現(xiàn)里面是深情的道歉，熱情的祝福。
啊!這一件件禮物，一聲聲的祝福，宛如一罐罐蜜糖，在老師的心間，有著說(shuō)不出的甜蜜!
老師是什么
是誰(shuí)教我們做人？是誰(shuí)把知識(shí)無(wú)私的傳授給我們？是誰(shuí)教會(huì)我們感恩？那是老師。那么，老師是什么？老師是紅燭，為了照亮他人，自己無(wú)私奉獻(xiàn)。老師是辛勤的園丁，我們就是小小的花草，她用陽(yáng)光雨露來(lái)培育我們，讓我們茁壯成長(zhǎng)。老師是指路明燈，在迷茫的人生到路上，為我們指明方向。老師是…
啊!老師，不管比喻您是什么，都是偉大而高尚的!
交響詩(shī)作文 篇3
大年初一到大年初三，央視大型文化節(jié)目《經(jīng)典詠流傳》掀起了一股新的“文化年俗”熱。孤獨(dú)了300年的小詩(shī)《苔》在一夜之間被億萬(wàn)中國(guó)人記住并傳播，很多人甚至將其當(dāng)成自己的新年箴言。
“白日不到處，青春恰自來(lái)。苔花如米小，也學(xué)牡丹開(kāi)。”支教老師梁俊和一群山區(qū)孩子用本真質(zhì)樸的吟唱，將山區(qū)孩子的命運(yùn)體驗(yàn)和小詩(shī)的情感意境緊緊交織在一起，道出了兩者共同的精神之源。苔花平凡的堅(jiān)持與芬芳、向上的斗志與夢(mèng)想，和孩子們艱難的處境與純真的夢(mèng)想相互映照，橫生出一種讓人熱淚盈眶的力量感。而四國(guó)藝術(shù)家演繹的中英文版《登鸛雀樓》更是讓網(wǎng)友直呼“大開(kāi)眼界”，97歲大翻譯家許淵沖作為英文版《登鸛雀樓》的翻譯者也被歌聲感動(dòng)，他說(shuō)讓中華文化走出去才能讓世界文化更燦爛。
中國(guó)是一個(gè)詩(shī)歌的國(guó)度，從古至今，無(wú)數(shù)文人墨客，創(chuàng)作出無(wú)數(shù)燦爛輝煌的詩(shī)篇，唐詩(shī)宋詞更是古典文學(xué)的巔峰，它們已經(jīng)成了中華文化的象征，融入了我們的血液。古典詩(shī)詞大都有韻律節(jié)奏，既能吟誦，還可彈唱，很多經(jīng)典詩(shī)詞，在古代就是當(dāng)時(shí)的流行歌曲�！督�(jīng)典詠流傳》將傳統(tǒng)詩(shī)詞與流行元素結(jié)合，開(kāi)辟了詩(shī)歌傳承的蹊徑，喚起了人們對(duì)古典詩(shī)詞的不朽記憶，讓觀眾沉浸在詩(shī)歌的無(wú)窮意蘊(yùn)里，不由自主地為中華文化的精粹喝彩。
從《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》到《經(jīng)典詠流傳》，創(chuàng)意性文化節(jié)目的'迅速走紅讓我們明白，傳承與傳播傳統(tǒng)文化不能只靠老路子，而要不斷與時(shí)俱進(jìn)，用新的形式演繹傳統(tǒng)文化，才能助其贏得時(shí)代的認(rèn)同與傳揚(yáng)。
交響詩(shī)作文 篇4
教室，像一只蜂巢。
桌椅，是一格一格的蜂房，井然有序。上課鈴一響，你一格，我一格，大家坐好。在老師的傳授中汲取，在各科的書(shū)籍里尋覓。時(shí)而尋著歷史的長(zhǎng)河飛向遙遠(yuǎn)的古代；時(shí)而飛翔在當(dāng)今的科學(xué)天地；時(shí)而書(shū)聲朗朗；時(shí)而書(shū)寫(xiě)沙沙。在知識(shí)的大海里采集、探索、積累。像金色的小蜜蜂在花海里采集花粉，嗡嗡、嚶嚶的飛鳴、渴求。在各自的蜂房里忙碌的儲(chǔ)積著蜜。
啊!一只甜蜜的蜂巢!
交響詩(shī)作文 篇5
總有一段旅途讓你戀戀不舍，總有一程風(fēng)雨永遠(yuǎn)銘刻你心。
———題記
校園
這里，是花園，吐露芬芳；
這里，是廚房，給予營(yíng)養(yǎng)；
這里，是游樂(lè)場(chǎng)，讓我們快樂(lè)的成長(zhǎng)，這里是美麗的地方，讓我們感到一絲愜意，一陣清涼。
這里，盛滿(mǎn)了我們的回憶，滿(mǎn)載著屢屢書(shū)香，帶著我們駛向勝利的方向。
老師
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
是誰(shuí)，扮演園丁的角色，默默無(wú)聞地?fù)嵊ǘ洌?/p>
是誰(shuí)，在燈光下不知疲倦地備課，只是為了第二天課堂上的精彩；
當(dāng)我們犯錯(cuò)誤時(shí)，是誰(shuí)一次又一次地教悔，又是誰(shuí)，留下了心酸的眼淚；
在我們考試成績(jī)不理想時(shí)，是誰(shuí)，一次次的鼓舞，還是誰(shuí)，引導(dǎo)我們走出失落的深谷。
朋友
在這里，我們認(rèn)識(shí)了自己的知心好友。
每一次安慰，每一句鼓勵(lì)，都會(huì)使你暖上心頭；
每一次笑，每一回鬧，都在我們心頭縈繞；
還記得小時(shí)候，我們手拉著手，綠葉爬滿(mǎn)了樹(shù)梢，小鳥(niǎo)忙著向我們點(diǎn)頭；
還記得回家的路上，我們依舊牽著手，說(shuō)說(shuō)笑笑，吵吵鬧鬧，但依舊還是朋友。
在鳥(niǎo)語(yǔ)花香的地方，園丁默默地培養(yǎng)，花朵競(jìng)相開(kāi)放。
交響詩(shī)作文 篇6
--蜂巢
教室像一個(gè)巨大的蜂巢。
排列整齊的桌椅，是一排一排的蜂房，井然有序。上課鈴一響，你一格，我一格，不吵也不鬧地坐好。在老師溫柔和藹的講解和傳授中吸取，在各類(lèi)有趣的書(shū)籍中尋覓。時(shí)而隨著歷史的足跡回到遙遠(yuǎn)的古代；時(shí)而遨游在先進(jìn)的科學(xué)海洋；時(shí)而把美文或好詞好句用清脆的嗓音朗朗讀出；時(shí)而用短小的鉛筆寫(xiě)出一行行美麗的字眼……就這樣，日復(fù)一日，年復(fù)一年。我們像蜜蜂一樣，在花叢中尋找、采摘著花蜜，儲(chǔ)進(jìn)屬于自己的蜂房。
--鳥(niǎo)島
下課了，校園里像一個(gè)歡樂(lè)的鳥(niǎo)島。
美的交響樂(lè)回旋在這片樂(lè)土上�；▔瘶�(shù)下，大小操場(chǎng)，運(yùn)動(dòng)衫，新球鞋……展翅高飛的、流動(dòng)的身影，旋轉(zhuǎn)的步伐，亭亭玉立的姿態(tài)，像鳥(niǎo)兒飛翔，歡樂(lè)的躍動(dòng)，像鳥(niǎo)兒跳的舞蹈，恬靜的棲息。歡聲笑語(yǔ)，在像大海一樣的喧嘩中，鳥(niǎo)兒傾心地鳴囀。
同沐浴著陽(yáng)光雨露，共享著歡樂(lè)喜悅，又增添著溫暖，充實(shí)著幸福。
--樹(shù)根
我們是桃花李花，多么美的比喻；我們會(huì)成為豐碩可口的果實(shí)，多么好的將來(lái)。當(dāng)枝繁葉茂，花朵齊放，當(dāng)碩果累累，我們也從不會(huì)忘記哺育我們成長(zhǎng)的樹(shù)根，是它默默無(wú)聞地汲取大地的營(yíng)養(yǎng)，無(wú)私地傳遞給我們。
啊!溫柔賢淑的老師，您就好比是樹(shù)根，樸實(shí)無(wú)華地為我們奉獻(xiàn)，奉獻(xiàn)……直到最后。
老師，花落了，會(huì)成為大地的營(yíng)養(yǎng)，果核也會(huì)成為大樹(shù)的根!我會(huì)去做根的事業(yè)，長(zhǎng)出高大挺拔，蒼翠欲滴的大樹(shù)。
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