放手讓孩子成長(zhǎng)作文（精選16篇）
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編整理的放手讓孩子成長(zhǎng)作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
放手讓孩子成長(zhǎng)作文 篇1
和往常一樣，收拾完孩子的行李，我們準(zhǔn)備出發(fā)去學(xué)校。但這次和往日不同，我沒(méi)有開(kāi)車送孩子，而是選擇了乘坐公共交通工具去學(xué)校。這可以說(shuō)是我有意而為之的，我通過(guò)幾次觀察，發(fā)現(xiàn)孩子的有些行為正在逐步產(chǎn)生微妙的變化，我認(rèn)為長(zhǎng)此以往下去，孩子會(huì)逐漸蛻化，這種生活中的習(xí)慣，會(huì)延伸至她的學(xué)習(xí)，乃至今后的工作中，完全不可小覷。于是，想到要立即調(diào)整方法，幫助孩子克服不好習(xí)慣的養(yǎng)成，陪她逐步修正。
那一次，我的車因?yàn)槲蔡?hào)的原因，兩橋一隧全部限行，我也不愿繞很遠(yuǎn)的路走二七長(zhǎng)江大橋，于是決定搭乘地鐵和公交去學(xué)校。來(lái)到地鐵站，那過(guò)江的人群是一波接一波，熙熙攮攮，人潮攢動(dòng)，我疾步穿梭在期間。我看到女兒步伐遲緩，不緊不慢地走著，好像與她無(wú)關(guān)一樣。來(lái)到地鐵站臺(tái)前，考慮到目的地要乘坐十多站，路程很遠(yuǎn)，車上又難得有機(jī)會(huì)坐上座位，為了能占據(jù)車上一個(gè)較好的戰(zhàn)立地點(diǎn)，我拼命地加快速度，努力搶到離地鐵列車車門最近的位置，便于上車�？僧�(dāng)我回頭尋找女兒時(shí)，她卻神態(tài)淡定地、遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在等候上車人群的后面。我真是火呀，可強(qiáng)按捺住，沒(méi)讓它發(fā)作出來(lái)。
從這件事來(lái)看，我感到我們的孩子太依賴了，什么事情發(fā)生以后，就在那里等待，等著家長(zhǎng)、老師來(lái)解決，來(lái)處理。反思一下我們家長(zhǎng)的教育，我們會(huì)總是在有意和無(wú)意之間，包辦了孩子所有的生活、學(xué)習(xí)經(jīng)歷，將孩子們的生活安置的妥妥貼貼，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)，沒(méi)有讓孩子們有機(jī)會(huì)自己去體驗(yàn)，自己去感悟。我的女兒曾經(jīng)和我說(shuō)過(guò)這樣一句話“你不要冒頭，就在幕后”。當(dāng)時(shí)我的唯一感覺(jué)就是，孩子不愿意我出風(fēng)頭，認(rèn)為但凡我出馬，我的風(fēng)彩就壓過(guò)了她，她不樂(lè)意。于是，我給她進(jìn)行了一番良性競(jìng)爭(zhēng)和陽(yáng)光心態(tài)的教育�，F(xiàn)在想來(lái)，當(dāng)孩子說(shuō)這話的時(shí)候，我還沒(méi)有完全聽(tīng)懂孩子的意思，沒(méi)有理解他們深層次的心理需求，其實(shí)，他們是在吶喊，“請(qǐng)放手，讓我們自己主宰自己的生活！”
由此，我準(zhǔn)備放手，讓孩子擁有更多，更自由的空間，擁有更多體驗(yàn)、感悟和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)！
放手讓孩子成長(zhǎng)作文 篇2
日前一位學(xué)生上學(xué)老是遲到，詢問(wèn)母親的結(jié)果是她從起床到出門需要一個(gè)鐘頭的時(shí)間，小學(xué)四年級(jí)的孩子起床梳洗吃早餐最多三十分鐘，她卻可以耗掉一個(gè)小時(shí)，而且是每天搞得親子關(guān)系緊張、夫妻關(guān)系不佳，一件小事卻機(jī)引爆家庭戰(zhàn)爭(zhēng)。而原因無(wú)他就是太愛(ài)小孩出的問(wèn)題。
少子化加上不婚現(xiàn)代的小孩幾乎都是家中的寶貝，如果再加上與祖父母同住，那管教上更是容易出問(wèn)題�！吧僮踊奔依镂ㄒ坏男『�，小時(shí)候上幼兒園時(shí)舍不得他們?cè)缙鹁捅е麄兩宪嚴(yán)^續(xù)睡，到了學(xué)校才搖醒，拖拖拉拉的幫他們整理好后匆匆忙送她們上學(xué)，這樣一晃眼已經(jīng)到了小學(xué)中年級(jí)，突然驚覺(jué)事態(tài)嚴(yán)重，應(yīng)該要準(zhǔn)時(shí)上學(xué)、做事不可以再拖拉、對(duì)父母要有禮貌…等的好習(xí)慣，所以決定要重新出發(fā)，請(qǐng)孩子們準(zhǔn)時(shí)起床卻換來(lái)孩子們的不悅，稍微提高音量要求他們將事情做好，卻換來(lái)孩子們要脅說(shuō)要離家出走，受驚嚇的父母手足無(wú)措不知道問(wèn)題出在哪里？夜深人靜時(shí)開(kāi)始反省自己到底做錯(cuò)了什么？
孩子是一定要愛(ài)的，但是如何愛(ài)才不會(huì)出問(wèn)題卻是一門大學(xué)問(wèn)，現(xiàn)代的孩子早熟但卻缺乏安全感，所以建議父母要用理性的溝通。對(duì)于孩子的規(guī)矩要將原則說(shuō)清楚講明白，然后就按照規(guī)矩執(zhí)行，為了他們好這是必要的。就像遲到這件事，建議:
一、先將時(shí)間定清楚；
二、將要做的事情做好規(guī)劃，要帶的東西先準(zhǔn)備好放門口，要穿的衣服前一晚先準(zhǔn)備好，才不會(huì)手忙腳亂；
三、如果來(lái)不及時(shí)就按照班上的班規(guī)處理。
我想只要確實(shí)做了一個(gè)月一定可以見(jiàn)效。
不要做電視上那個(gè)有求必應(yīng)的爸爸，要教孩子們惜物感恩，東西只要夠用就好。讓孩子們太容易得到物質(zhì)的東西并不是一件好事，如果將來(lái)他們沒(méi)能力供應(yīng)自己的生活需求時(shí)，就會(huì)變誠(chéng)啃老族、月光族，因此適時(shí)的對(duì)孩子說(shuō)〝不〞是必要的。同時(shí)也不要事事幫孩子出面解決，要讓他們有能力自己處理事情，同時(shí)也訓(xùn)練孩子們的挫折忍耐力。
“再富也要窮孩子”不是一句廣告詞，而是需要身體力行的事，親愛(ài)的父母放手吧！唯有〞放手〞孩子才有機(jī)會(huì)長(zhǎng)大。
放手讓孩子成長(zhǎng)作文 篇3
大自然希望兒童在成長(zhǎng)為成人以前，就應(yīng)該是兒童的樣子。
——盧梭
在科技不斷發(fā)展的今天，各行各業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)都相當(dāng)激烈，因此許多家長(zhǎng)為了讓孩子不輸在起跑線上，便不顧孩子的想法，強(qiáng)迫孩子上各種興趣輔導(dǎo)班。殊不知，家長(zhǎng)們這種讓孩子搶跑的行為，殘忍的剝奪了孩子們本應(yīng)歡樂(lè)無(wú)憂的童年。
魯迅曾言:“沉默呵，沉默，不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡！”一副漫畫(huà)中小男孩兒憤怒的指責(zé)家長(zhǎng)和學(xué)生加強(qiáng)給他理想，逼他過(guò)著他并不想要的生活，他的言語(yǔ)如同一把把鋒利的匕首刺進(jìn)家長(zhǎng)與學(xué)校的心中。
是�。⌒∧泻旱谋l(fā)讓家長(zhǎng)與學(xué)校痛心、慌張無(wú)措。但是我認(rèn)為小男孩兒勇敢的表達(dá)自己內(nèi)心的想法是值得贊賞的。他讓我不禁聯(lián)想到電影《死亡詩(shī)杜》中的尼爾。
尼爾是一名高中生，他雖有自己的理想，卻被傳統(tǒng)的“父為子綱”思想所束縛。他的思想被父親否定，甚至是禁止，他對(duì)父親的恐懼讓他不敢表露心聲，最終他無(wú)奈地走向死亡。尼爾結(jié)局之可悲讓我們更加贊賞漫畫(huà)中小男孩兒的勇氣。
現(xiàn)實(shí)生活中有許多家長(zhǎng)把自己“少壯不努力”的悔恨轉(zhuǎn)化為寄托在孩子身上的希望。他們想讓自己的孩子替他們達(dá)成他們所未能完成的理想。家長(zhǎng)們又可知，孩子不是你的復(fù)制版，孩子不能成為你“從頭再來(lái)”的工具。每個(gè)人成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)有且僅有一次，需要自己好好珍惜、把握這個(gè)機(jī)會(huì)，而不是錯(cuò)過(guò)之后再把希望寄托在孩子身上！
家長(zhǎng)們加強(qiáng)于孩子身上的超前教育。不但剝奪了孩子原本應(yīng)有的天真、無(wú)邪的兒童模樣，甚至還把孩子逼成了儼然一副“小大人”的模樣。這是多么令人心痛的事。
柴靜說(shuō):“與其詛咒黑暗，不如點(diǎn)亮燈火！”家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育，應(yīng)是在適當(dāng)時(shí)候的悉心引導(dǎo)，家長(zhǎng)應(yīng)該放手，讓孩子自由的成長(zhǎng)。孩子的成長(zhǎng)有其自然的規(guī)律，每個(gè)時(shí)間段也有其自身的進(jìn)度，家長(zhǎng)都是一味的“揠苗助長(zhǎng)”，結(jié)果往往會(huì)適得其反。所以，家長(zhǎng)們，請(qǐng)你們放開(kāi)手，讓孩子們自由自在的，按照他們自己的方式去成長(zhǎng)！過(guò)度的干預(yù)反而有害而無(wú)利！
放手讓孩子成長(zhǎng)作文 篇4
早上七點(diǎn)半，正是上班的高峰，十字路口，車水馬龍，行人熙攘。綠燈亮了，一位父親牽著兒子的手，穿過(guò)了馬路：“去吧，步子走快點(diǎn)�！薄芭丁蹦悄泻�(yīng)了一聲，向校門口奔去。學(xué)校就在前面一百米處，那男孩高高胖胖，長(zhǎng)得結(jié)實(shí)，約模十一二歲的樣子。
四點(diǎn)左右的人民路，經(jīng)常顯得非常擁堵，接孩子放學(xué)的家長(zhǎng)，都悠閑地等在學(xué)校門口，或許三五成群地閑話些家常，或許悠然自得地坐在花壇的某處。放學(xué)時(shí)分，孩子們整齊地排著隊(duì)，來(lái)到校門口，大多數(shù)的家長(zhǎng)，接到自己的孩子，第一件事是接過(guò)他們肩膀上沉沉的書(shū)包，接著就是拿出為孩子準(zhǔn)備的各種小點(diǎn)心，于是家長(zhǎng)跟在后面替孩子背著書(shū)包，孩子們或啃著蘋(píng)果或者吃著蛋糕面包走在前面。接孩子回家的家長(zhǎng)有步行一族、有單車一族、還有小車一族。
每天坐班車回家，開(kāi)過(guò)沿途的幾個(gè)小鎮(zhèn)，我經(jīng)常能看到另一個(gè)畫(huà)面：路邊，是三五成群的孩子，結(jié)伴走在人行道上，他們肩上背著書(shū)包，身著的衣服大多是褪了色的。他們有說(shuō)有笑，蹦蹦跳跳，像自由而快樂(lè)的小鳥(niǎo)，顯得無(wú)拘無(wú)束。這些孩子，幾乎都是進(jìn)城務(wù)工的外來(lái)人員的子女。
十年，二十年以后，這些孩子都將成為這座繁華城市的新生力量，成為建設(shè)這座美麗城市的棟梁之才。十年，二十年以后，這些啃著蘋(píng)果悠然前行的孩子，這些背著書(shū)包在路邊快樂(lè)前行的孩子，都將面對(duì)屬于自己的人生。他們會(huì)承擔(dān)時(shí)代賦予的責(zé)任，他們會(huì)獨(dú)立地迎接屬于自己的風(fēng)雨和陽(yáng)光。面對(duì)機(jī)遇，他們或許有同樣出色的表現(xiàn)，能精神抖擻地實(shí)現(xiàn)屬于自己的人生坐標(biāo)，這是毋容置疑的。當(dāng)然，不可能都是繁花似錦的康莊大道，如果面前是一段無(wú)法繞道的泥濘小道呢？那么這些孩子表現(xiàn)的又會(huì)是怎樣的一種精神狀態(tài)呢？啃著蘋(píng)果和自己背著書(shū)包的孩子，誰(shuí)又會(huì)在風(fēng)雨的洗禮中，真正挺拔成枝繁葉茂的參天大樹(shù)呢？
望著這些孩子，想起小時(shí)候自己背個(gè)書(shū)包和同村的哥哥姐姐一起上學(xué)的情景。那時(shí)的我，因?yàn)槟昙o(jì)小，總是要三步并兩步才能跟上哥哥姐姐們的步伐。回家的時(shí)候，遇上雨天，就自己撐著傘，頂著風(fēng)雨回家。從大馬路到家門口，有一段滿是泥濘的小道。那時(shí)，總是哥哥姐姐們牽著我的手，緩緩走過(guò)那段泥濘路。如今留在腦海中的，依舊是身后那清晰可見(jiàn)、深深淺淺的腳印。
母親常和我說(shuō)起件事：有一次，臨放學(xué)的時(shí)候突然下雨，父母忙于工作無(wú)法抽身來(lái)接我，我哭著，一路奔回了家。單位同事告訴母親這情景的時(shí)候，母親鼻子一酸，眼淚就落了下來(lái)。每回，母親說(shuō)起這事的時(shí)候，依舊是愧疚和自責(zé)的神情。對(duì)于這些往事，我是不太記得了，但是從母親的神情中，我卻理解了每天在放學(xué)時(shí)分，為什么總是有那么多替孩子背著書(shū)包的家長(zhǎng)。
如今當(dāng)我們也為人父母的時(shí)候，我們總是在潛意識(shí)中，希望為我們的孩子創(chuàng)設(shè)最好的條件，不讓孩子多吃一點(diǎn)的苦，哪怕是自己背自己的書(shū)包。而事實(shí)上，我們卻忽略了，所有的眼淚和困苦，是孩子一筆珍貴的精神財(cái)富。這筆財(cái)富當(dāng)他們成年以后，當(dāng)他們承擔(dān)起屬于自己的責(zé)任的時(shí)候，當(dāng)他們面對(duì)所有的挫折和磨難的時(shí)候，會(huì)轉(zhuǎn)化成源源不斷的動(dòng)力，支撐他們堅(jiān)定前行的步伐。
忽然想起那回在登三清山時(shí)，偶遇的那個(gè)山里孩子，消瘦的模樣，炯炯有神的目光，他那整潔的上衣的袖管處打了兩個(gè)明顯的補(bǔ)丁。耳邊久久回響的是山里孩子那響亮清脆而自豪的童音：“我來(lái)這里，不是玩的，是為了給自己掙學(xué)費(fèi)�！倍莻�(gè)孩子不過(guò)十歲。眼前交錯(cuò)著早上十字路口的那對(duì)父子，也許，我們不該時(shí)時(shí)都牽著孩子的手，把他們送過(guò)路口，我們應(yīng)該教會(huì)他們：當(dāng)綠燈亮起的時(shí)候，踩著橫道線，安全地通過(guò)車來(lái)人往的路口。我們應(yīng)該更多鼓勵(lì)他們的是：孩子，自己勇敢地邁步向前吧！”
放手讓孩子成長(zhǎng)作文 篇5
自信是情緒智慧的重要組成部分。自信的孩子容易獲得愉悅的情緒。幼兒階段是形成自信的重要時(shí)期，如果我們對(duì)幼兒多一份信任、贊美、鼓勵(lì)的態(tài)度，他便會(huì)形成積極的自我認(rèn)識(shí)。因此，平時(shí)應(yīng)多給孩子創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)。
4歲左右的寶寶還是會(huì)努力去發(fā)現(xiàn)自己的能力的。他們總是試著干這干那，我們應(yīng)該多給寶寶積極的暗示與鼓勵(lì)，讓寶寶知道，他在長(zhǎng)大，在進(jìn)步，他是有能力的，會(huì)做越來(lái)越多的事情……寶寶會(huì)感到自己確實(shí)長(zhǎng)大了，并在以后努力鞏固這種感覺(jué)，從而獲得自信。
如我班的孩子劉峻成，小班時(shí)樣樣事情都不會(huì)做，什么事情都不愿做，在家一切包辦代替，爺爺把他當(dāng)作掌上明珠，每天送到教室?guī)退⊥瓯闳醚澴釉僮�，在幼兒園，他要小便了站在便池前叫：“老師，褲子拉不下。”小完便就說(shuō)：“好了�！钡戎蠋熑退澴�、塞褲子。有時(shí)因?yàn)閼械妹撗澴�，而把褲子尿濕了。吃飯了，坐在桌子邊看著老師，就是不�?dòng)手。老師提醒他快吃，他卻說(shuō)：“老師喂！”睡覺(jué)了，就傻愣著什么也不動(dòng)，等你為他脫衣服、穿衣服……針對(duì)這樣的情況，開(kāi)始我包辦了一個(gè)多月，看著其他的孩子來(lái)園一段時(shí)間后都能自己動(dòng)手做一些事情了，而峻成呢？如果再這樣包辦下去也不是辦法，對(duì)他來(lái)說(shuō)有害無(wú)益，漸漸也會(huì)養(yǎng)成依賴思想，并且對(duì)自己沒(méi)有信心。
后來(lái)我就實(shí)行了放手的辦法，當(dāng)他提著衣服求我?guī)兔r(shí)，我教他穿衣服的方法，然后讓他自己嘗試穿，成功了就表?yè)P(yáng)他真能干。有時(shí)他來(lái)求助，故意裝著沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，開(kāi)始他死纏著不放，我就說(shuō)“寶寶一定會(huì)自己干的，老師可忙了，現(xiàn)在沒(méi)工夫來(lái)幫你。”吃飯的時(shí)候，老師喂兩口，然后讓他自己試著吃，慢慢地看著小朋友都自己學(xué)著做，峻成也就被“逼上梁山”�，F(xiàn)在峻成只要有一件事學(xué)著自己干，我們就對(duì)他鼓勵(lì)，許多事實(shí)告訴我：如果不放手，孩子永遠(yuǎn)不會(huì)獨(dú)立！
放手讓孩子成長(zhǎng)作文 篇6
今天，因?yàn)榕R時(shí)有任務(wù)要出差到漯河，一時(shí)又找不到可以照顧孩子的人，不得已，我只好狠下心來(lái)，給孩子留下吃午飯的錢，讓女兒帶上備用的手機(jī)，交待好各種注意事項(xiàng)，千叮嚀萬(wàn)囑咐后踏上了旅程。
懷著忐忑不安的心情，我一路上反思自己這樣放手讓孩子們獨(dú)自在家的利弊，還有各種可能會(huì)出現(xiàn)的狀況，越想越覺(jué)得自己不是一個(gè)稱職的媽媽。自己是不是膽兒太大了，畢竟他們一個(gè)是九歲、一個(gè)是七歲的孩子呀，萬(wàn)一出現(xiàn)意想不到的事情該怎么辦？
時(shí)間過(guò)得很快，一晃到了十二點(diǎn)十分，到了和孩子們約好的通話時(shí)間。當(dāng)我的手機(jī)鈴聲響起，屏幕上出現(xiàn)那個(gè)溫暖的電話號(hào)碼時(shí)，我的心情是多么舒暢！“媽媽，我們已經(jīng)到家了，我馬上帶弟弟下樓去吃飯。放學(xué)時(shí)我在門衛(wèi)室找阿福找不到，找了一圈，卻發(fā)現(xiàn)他擠在賣河蚌的攤前看河蚌，讓我著急了好一陣子。媽媽，你回來(lái)要批評(píng)他，讓他別亂跑�！焙煤⒆樱门畠海阒皇且粋�(gè)九歲的小女孩，當(dāng)媽媽不在家的時(shí)候卻要承擔(dān)起照顧弟弟的責(zé)任。謝謝你了，我的好孩子！
到了下午一點(diǎn)，手機(jī)鈴聲再一次響起，電話里是孩子們歡快的聲音：“媽媽，我們吃過(guò)飯了�！薄皨寢�，我下午有英語(yǔ)課，我正在寫(xiě)英語(yǔ)作業(yè)，寫(xiě)完后我和姐姐就開(kāi)始睡覺(jué)了。”……怎么了？孩子們?cè)趺从幸环N自由的歡悅？是自己獨(dú)立的成就感和自豪感？我放下了懸著的一顆心，開(kāi)始期待下午兩點(diǎn)鐘的電話。要是兩點(diǎn)十分電話鈴聲不響起，那可能就是孩子們?cè)趬?mèng)鄉(xiāng)里睡熟了。
下午兩點(diǎn)一分，期待中的手機(jī)鈴聲再次響起，女兒的聲音聽(tīng)起來(lái)就像天籟：“媽媽，我們就要到學(xué)校門口了，您放心吧！”一顆心終于放進(jìn)肚子里了！
我出差的這一天，孩子們完全按照在家商量好的路線完成了獨(dú)立上學(xué)、放學(xué)、吃飯、睡午覺(jué)、做作業(yè)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)跟我保持聯(lián)系，他們的自理能力真是超出了我的想象。以前也有出差的時(shí)候，但每次都請(qǐng)親戚或朋友幫忙照顧他們幾天，這可是他們第一次完全獨(dú)立在家過(guò)的一天呀。也許，適當(dāng)?shù)姆攀帜茏尯⒆觽儗W(xué)會(huì)更加獨(dú)立，對(duì)孩子們的成長(zhǎng)更有幫助。但這也是我的無(wú)奈之舉，我要盡量避免這種狀況的出現(xiàn)，盡可能在一個(gè)安全、可控的情況下放手，讓孩子們學(xué)會(huì)獨(dú)立，讓他們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
放手讓孩子成長(zhǎng)作文 篇7
每每孩子放假，都是我最糾結(jié)的時(shí)候。因?yàn)楣ぷ魑也荒艹３Ｅ阍谒磉�，中午不能給他做可口的飯菜，不能陪他一起學(xué)習(xí)、娛樂(lè)，也不能督促他完成假期作業(yè)……三口之家的我們只能留孩子一個(gè)人在家，很糾結(jié)，也很無(wú)奈。
這個(gè)寒假我依然糾結(jié)，盡管我盡量的把工作時(shí)間統(tǒng)籌到一起，依然有時(shí)要把孩子一個(gè)人留在家里，不過(guò)還好，孩子對(duì)吃的不挑剔，中午有時(shí)吃我早上做好的飯菜，有時(shí)自己下個(gè)面條或者煮個(gè)方便面就填飽了肚子。
最難的就是監(jiān)督孩子完成作業(yè)了，因?yàn)閻?ài)玩是每個(gè)人的天性，于是每每出門前我都把這天要完成的作業(yè)，比如說(shuō)數(shù)學(xué)寫(xiě)幾張卷子，語(yǔ)文寫(xiě)寒假作業(yè)幾頁(yè)，讀書(shū)讀多長(zhǎng)時(shí)間，英語(yǔ)要背誦哪課的單詞，要運(yùn)動(dòng)什么的都寫(xiě)到一張紙上。剛開(kāi)始幾天，孩子完成的還不錯(cuò)，每天我上班之前能按時(shí)起床，完成作業(yè)。去補(bǔ)習(xí)班上課之后就不行了，因?yàn)榛貋?lái)的晚（上午10：:10-12：10的課到家差不多一點(diǎn)），自己弄點(diǎn)兒吃的，休息一會(huì)兒，或者是偶有同學(xué)來(lái)找他玩，我布置的作業(yè)就會(huì)有部分完不成，完不成的時(shí)候，我生氣，他也不高興。
又一天，孩子的作業(yè)沒(méi)有按時(shí)完成，我罰他去完成，他寫(xiě)著寫(xiě)著小宇宙就爆發(fā)了，說(shuō)他的同學(xué)放假了就開(kāi)始玩，幾天都沒(méi)有寫(xiě)作業(yè)，還有的出去旅游了，只有他天天按規(guī)定寫(xiě)作業(yè)，還得必須完成……說(shuō)我得寸進(jìn)尺！我想想，我得寸進(jìn)尺了嗎，我覺(jué)得沒(méi)有�。坎痪褪墙o他布置了一下每天要完成的作業(yè)嗎？可是他那兒卻有一大堆的理由等著我——說(shuō)我霸道，不講理，非要他完成我規(guī)定的事情，他說(shuō)，你讓我完成的事情，我哪些沒(méi)完成啊，寒假作業(yè)買了，七下五三買了，書(shū)買了，你不就是怕我假期里作業(yè)寫(xiě)不完嗎？可是哪次我沒(méi)把作業(yè)寫(xiě)完�。窟@不就是放假嗎？你讓我有放假的感覺(jué)好不好？怎么我覺(jué)得放假比上學(xué)還緊張��？您放我連著休息幾天不行嗎，我這么認(rèn)真的完成作業(yè)了，你還這么對(duì)我，聲聲淚，句句血，仿佛我就是后娘一枚。我說(shuō)，我也是為你好啊，家長(zhǎng)和老師都不希望你浪費(fèi)大把的時(shí)間，也不希望你到假期最后幾天突擊作業(yè)啊……反正就是我有說(shuō)法，他有理由，家里的氣氛一度緊張。而他在委屈中完成了當(dāng)天作業(yè)任務(wù)。
終于我也正式放假了，一家人一起打掃房間，采購(gòu)，準(zhǔn)備過(guò)年，歡天喜地。
除夕早上，孩子對(duì)我說(shuō)，媽媽，我今天不想寫(xiě)其他作業(yè)了，但是我想把語(yǔ)文全寫(xiě)完，然后，您讓我休息一天不寫(xiě)作業(yè)，好不？本來(lái)過(guò)年這幾天就沒(méi)想讓他寫(xiě)作業(yè)的，于是，我說(shuō)，好吧！不過(guò)有十幾頁(yè)呢？他說(shuō)沒(méi)事。結(jié)果那天午休后他就起來(lái)寫(xiě)，一直寫(xiě)到到晚飯前，看似不能完成的任務(wù)，他居然完成了，還主動(dòng)過(guò)來(lái)包餃子，貼對(duì)聯(lián)。我心中暗喜，看來(lái)主動(dòng)比被動(dòng)動(dòng)力大得多啊。
以后的兩天，恰好是初一、初二，我也沒(méi)有提作業(yè)的事情，初三下午，我還沒(méi)說(shuō)，午飯后他就開(kāi)始了他的作業(yè)，我想還行，挺自覺(jué)。接下來(lái)的幾天，他的作業(yè)我沒(méi)安排，結(jié)果，他也完成了，有時(shí)是一兩張卷子，有時(shí)是四五張，有時(shí)是英語(yǔ)閱讀理解，有時(shí)是背單詞，有時(shí)是讀隨時(shí)想看的書(shū)，有時(shí)他也會(huì)出去找同學(xué)玩玩，我也默許了，就這樣，在寒假結(jié)束前兩天他的作業(yè)完成了。
開(kāi)學(xué)前一天，看著孩子細(xì)心的整理自己開(kāi)學(xué)報(bào)到要交的作業(yè)，我不禁感慨，是啊，有的時(shí)候，是不是我們做家長(zhǎng)的也得寸進(jìn)尺了呢，有的時(shí)候，放手，讓孩子們自己成長(zhǎng)也挺好的，不是嗎？可以培養(yǎng)他們的責(zé)任心，不是嗎？
開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，經(jīng)常聽(tīng)老師說(shuō)某某同學(xué)經(jīng)常丟三落四，上課的時(shí)候不是忘帶課本就是作業(yè)本、筆記本，其實(shí)追究到最后，其實(shí)是因?yàn)榧议L(zhǎng)們包攬了太多：家長(zhǎng)天天記著幾點(diǎn)提醒孩子起床；幾點(diǎn)上課；今天上午什么課；下午什么課；甚至是每天接送孩子到校門口，認(rèn)為孩子只要學(xué)上好了就行。
其實(shí)，這真不好，因?yàn)楹⒆訌纳聛?lái)那一刻就已經(jīng)是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體了，我們?cè)搶?duì)孩子負(fù)責(zé)，也應(yīng)該學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)姆攀帧Ｗ屗麄兘?jīng)受風(fēng)雨的洗禮他們才會(huì)真正的成長(zhǎng)，也許，這當(dāng)中，他們會(huì)摔跤，但是，這又有什么，我們哪個(gè)人沒(méi)有摔過(guò)跤呢，摔疼了，才會(huì)知道自己沒(méi)走對(duì)，不是嗎？
所以，我建議家長(zhǎng)朋友們，對(duì)孩子放手，放開(kāi)，給他們責(zé)任，讓他們自己成長(zhǎng)！相信，他們會(huì)長(zhǎng)成他們自己想要的模樣！
放手讓孩子成長(zhǎng)作文 篇8
母愛(ài)是什么?是滿足你許許多多的小愿望?不，不是。是在病床前日日夜夜照顧你?不，也不是。許多人疑惑了，我告訴你，是放手。
當(dāng)幼鷹足夠大時(shí)，鷹媽媽便把巢穴里松軟的鋪墊全部扔出去，幼鷹被扎到，為保護(hù)性命，只得爬巢穴邊緣，這時(shí)，鷹媽媽就毫不留情地將它們趕下去。當(dāng)這些幼鷹開(kāi)始?jí)嬒蚬鹊讜r(shí)，它們就會(huì)拼命地拍打翅膀來(lái)阻止自己繼續(xù)降落。就這樣，幼鷹學(xué)會(huì)了一只鷹必須具備的最基本的本領(lǐng)——飛翔!
也許有人覺(jué)得：孩子都是自己的親生骨肉，何必如此?亦有人說(shuō)：這樣做未免太殘忍、無(wú)情了吧。現(xiàn)在的孩子都是家鄉(xiāng)的小棉襖，捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了；書(shū)包里，整整齊齊的書(shū)媽媽擺放的；水杯里，熱騰騰的白開(kāi)水是爸爸倒的；腳上緩和的鞋子是外婆親手洗的……點(diǎn)點(diǎn)滴滴，匯成了愛(ài)的海洋，讓孩子們感到無(wú)比溫暖，但同時(shí)也養(yǎng)成了孩子的依賴性，過(guò)于溺愛(ài)讓孩子們?nèi)鐪厥依锏幕ǘ�，嬌生慣養(yǎng)，從不想著獨(dú)立。一個(gè)不能獨(dú)立的人又有何用?長(zhǎng)大了，難道依靠父母吃飯嗎?放手吧!
高爾基父母雙亡，從小便能靠撿破爛養(yǎng)活自己；花木蘭代父出征，從小料理家務(wù)，聰明能干……一張張鮮活的面孔，不都訴說(shuō)著放手的重要性嗎?放手吧!讓孩子們自己搏擊長(zhǎng)空、搏擊風(fēng)浪吧!這樣，才能收獲一片更燦爛的晴空。
一個(gè)個(gè)溺愛(ài)的光環(huán)中，一朵朵柔弱的花朵不斷曲折成長(zhǎng)；一個(gè)個(gè)寒冷的角落，一朵朵寒梅傲雪凌霜，堅(jiān)貞不屈地綻放著。
不要做溫室里的花朵，卻做搏擊長(zhǎng)空的幼鷹吧!少一份溺愛(ài)，多一點(diǎn)成長(zhǎng)；少一份驕慣，多一片晴空，多一個(gè)燦爛的未來(lái)!溫暖的母愛(ài)雖然可貴，放手卻更有利于孩子成長(zhǎng)。為了孩子未來(lái)的燦爛晴空，放手吧!
放手讓孩子成長(zhǎng)作文 篇9
時(shí)間總是在無(wú)聲無(wú)息中悄然流逝，不經(jīng)意間，女兒已經(jīng)將近六周歲，看著女兒一天天地長(zhǎng)大，雖說(shuō)心里充滿了無(wú)限的欣喜，但又總有些抓不住時(shí)間的感覺(jué)，總希望能每時(shí)每刻把她擁在懷里，睜開(kāi)眼睛能看到她燦爛的笑容，躺在床上能觸碰到她柔軟的身體，害怕女兒長(zhǎng)大了就會(huì)離開(kāi)自己，等到那時(shí)自己將無(wú)所適從。但孩子終究要長(zhǎng)大，將要踏上五彩繽紛的世界，將要面對(duì)形形色色的人群，因此縱有再多的不愿，也要將她從懷里推出來(lái)，訓(xùn)練她學(xué)會(huì)這個(gè)，學(xué)會(huì)那個(gè)，引導(dǎo)她學(xué)會(huì)去面對(duì)各種問(wèn)題，解決各種困難。希望她能將人生的每一步堅(jiān)實(shí)地走好。
作為媽媽，承擔(dān)著世界上最無(wú)私的愛(ài)，從孩子生下來(lái)那天起，就犧牲了自己所有的時(shí)間，事無(wú)巨細(xì)，親力親為，不求回報(bào)的包攬了孩子所有的事情。隨著孩子慢慢地長(zhǎng)大，這個(gè)時(shí)候的我們應(yīng)該學(xué)會(huì)放手了，這是孩子從嗷嗷待哺進(jìn)入獨(dú)立生活的第一步，尤為艱難，也尤為重要。從衣食住行到待人接物，不能事事都沖到孩子面前，為他們做這做那，為他們鋪好一條條平坦堅(jiān)實(shí)的路。否則，長(zhǎng)此以往，孩子就會(huì)形成了一個(gè)依賴心理。這樣下去怎么能行呢？所以我首先學(xué)會(huì)解脫自己，控制自己要伸出的手，狠下心來(lái)讓她學(xué)會(huì)自己的事情自己做，自己的問(wèn)題自己解決，剛開(kāi)始，女兒做得不夠好，不夠快，我忍著沖動(dòng)耐心地等待，及時(shí)地給她鼓勵(lì)，讓她一次比一次做得好。
記得女兒在收拾玩具這件事上，剛開(kāi)始女兒玩完玩具就隨手一扔，滿地都是，叫她收拾，她也不干，因?yàn)樗傉J(rèn)為媽媽一定會(huì)幫她收拾，一拖再拖，最后不了了之，還是我?guī)退�。我想老這個(gè)樣子，沒(méi)有實(shí)際行動(dòng)的教育，只能讓女兒越來(lái)越依賴。所以有一次，我提醒她玩具玩完了自己收回，提醒了幾次，她依然不管不顧，我毫不客氣地將她的玩具掃入了垃圾桶。而女兒一向?qū)⒆约旱臇|西看得很重要，當(dāng)時(shí)一見(jiàn)，立刻不依不饒地鬧起來(lái)，非追著我把玩具撿回來(lái)。這次任憑她如何鬧，我就是沒(méi)動(dòng)搖，因?yàn)榧热缓菹滦牧�，就一定要給她一個(gè)狠狠的教育，不能半途而廢。最終這個(gè)玩具就這樣離開(kāi)了女兒，而似乎也是從那次開(kāi)始，女兒不像以前那么難纏了。雖說(shuō)再讓她收拾灑落一地的東西時(shí)，她有再多的'不情愿，但最后依然是整理好了�？吹脚畠旱淖兓易约阂舶底孕老�，一次狠心也多少換回了一點(diǎn)成就。慢慢的女兒在一件件小事中獨(dú)立性越來(lái)越強(qiáng)了。
真如書(shū)中說(shuō)的，如果你想讓孩子成為有責(zé)任感的人，就應(yīng)該讓他明白：“自己的書(shū)包、書(shū)籍、玩具等物品，應(yīng)該自己整理，自己的房間應(yīng)該自己打掃，自己的被褥應(yīng)該自己收拾�！倍鳛楦改覆荒苡肋h(yuǎn)為他們把事情想好，替他們把事情做好。
然而好習(xí)慣不是說(shuō)出來(lái)的，而是訓(xùn)練出來(lái)的。我們要從日常生活中培養(yǎng)孩子的自理能力。比如：讓孩子自己起床、自己穿衣服、自己疊被子、自己收拾房間、自己洗漱、自己洗小衣服、自己按時(shí)睡覺(jué)、自己制定計(jì)劃等。讓孩子自己完成一些簡(jiǎn)單的事情；學(xué)會(huì)自己整理物品，學(xué)會(huì)物歸原處；自己安排和負(fù)責(zé)一些事務(wù)。如果孩子能隨時(shí)隨地地想著自己的的事情自己做，凡事不依賴別人，有了困難自己想辦法解決，自然會(huì)培養(yǎng)出自理自立的能力。
播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)……為了孩子，一定要讓他養(yǎng)成自己的事情自己做的好習(xí)慣，他將受益終生！
放手讓孩子成長(zhǎng)作文 篇10
上幼兒園大班的女兒，這一周的班級(jí)活動(dòng)是“保護(hù)環(huán)境，熱愛(ài)大自然”。每天放學(xué)，老師都會(huì)布置和這個(gè)主題相關(guān)的作業(yè)。
周一晚上的作業(yè)是：利用廢物，做一個(gè)手工小作品。一吃完飯，我就開(kāi)始忙著在上網(wǎng)查資料，準(zhǔn)備所需的材料。我用了近一個(gè)小時(shí)的時(shí)間，查好了資料，準(zhǔn)備了材料。最后，我決定用紙杯做一只小青蛙。一切準(zhǔn)備好之后，我開(kāi)始叫女兒來(lái)一起來(lái)制作�？蛇@時(shí)的女兒由于沒(méi)有參與前面的準(zhǔn)備工作，一直在看電視，所以，我叫她的時(shí)候她仍然陶醉在動(dòng)畫(huà)片中，對(duì)制作一點(diǎn)興趣也沒(méi)有，并且說(shuō)：“媽媽，你自己做吧！”聽(tīng)了女兒的話，我意識(shí)到，剛才我的做法出了問(wèn)題：這是孩子的作業(yè)，可是我卻擔(dān)心孩子做不好，不敢讓孩子自己做，把孩子撇在一邊，自己忙前忙后，把它當(dāng)成了我自己的作業(yè)，忽視了孩子的發(fā)展�，F(xiàn)在，我要馬上改正自己的做法。于是，我對(duì)女兒說(shuō)：“這個(gè)作業(yè)，是老師為你布置的作業(yè)，不是給媽媽布置的作業(yè)。所以必須由你自己來(lái)完成，如果哪里弄不成，需要媽媽的幫助，你告訴我，我再幫你做�！�
聽(tīng)了這段話，孩子不得不慢吞吞的來(lái)做。但剛畫(huà)了青蛙的頭，女兒就把筆扔在一邊說(shuō)：“媽媽，你畫(huà)吧，我畫(huà)不漂亮�！蔽艺f(shuō)：“不，孩子，你畫(huà)的很漂亮，比媽媽畫(huà)得都好，自己畫(huà)吧�！迸畠郝�(tīng)了高興地認(rèn)真畫(huà)起來(lái)。在以后的涂、剪、粘的過(guò)程中，孩子一遇到困難，我就鼓勵(lì)她一定能做好。在我的鼓勵(lì)下，孩子很快的完成了她的小作品。雖然做的小青蛙不是很漂亮，但孩子很開(kāi)心，因?yàn)�，這是自己做的，孩子覺(jué)得自己非常棒。我也很開(kāi)心，因?yàn)�，孩子在制作的過(guò)程中得到了鍛煉，取得了進(jìn)步，增加了自信。我相信，如果孩子以后能多得到鍛煉，一定會(huì)做得更好。
第二天的作業(yè)是畫(huà)一張熱愛(ài)大自然的圖畫(huà)。我吸取了昨天的教訓(xùn)，沒(méi)有替孩子包辦，而是和孩子一起找材料，然后鼓勵(lì)孩子，相信自己是最棒的，讓她自己獨(dú)立的去完成。她畫(huà)的非常漂亮，受到老師和很多朋友的贊揚(yáng)。
第三天，孩子的作業(yè)是剪幾幅圖畫(huà)貼在一起，組成一幅美麗的圖畫(huà)。這一次，孩子非常自信，自己找到了所要的材料，自己剪，自己粘，迅速而又非常完美的完成了作業(yè)。我表?yè)P(yáng)她，孩子很開(kāi)心。
第四天、第五天····，在這一周里，每次孩子的各種作業(yè)我都鼓勵(lì)孩子自己準(zhǔn)備，自己完成。經(jīng)過(guò)一周的鍛煉，現(xiàn)在我的女兒有了自信心，無(wú)論做什么都不怕了，都積極的獨(dú)立完成，并且一次比一次做的快，做得好。
孩子在學(xué)習(xí)、生活和成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)遇到各種各樣的的困難。面對(duì)困難，作為家長(zhǎng)我們不能一切包辦，什么都替孩子們做，讓孩子失去鍛煉的機(jī)會(huì)，失去成長(zhǎng)的自由。而是應(yīng)該鼓勵(lì)孩子，勇敢面對(duì)，大膽嘗試，自己獨(dú)立解決，培養(yǎng)孩子自信心，讓孩子自由成長(zhǎng)！
放手讓孩子成長(zhǎng)作文 篇11
現(xiàn)在的孩子們?cè)诩叶际谴笸�，家長(zhǎng)們普遍反映孩子比較挑食，家家各顯神通，想盡辦法來(lái)哄孩子們開(kāi)心，只為孩子們?cè)敢鈴埧诔燥垺Ｏ胂脒@是一件多么不可思議的事情，但是卻也是無(wú)法改變的事實(shí)。造成這些不良風(fēng)習(xí)的源頭在哪里?
現(xiàn)在的家長(zhǎng)一味的嬌慣孩子，只要是孩子的需求，家長(zhǎng)都盡全力的滿足，這樣就讓孩子養(yǎng)成了不良的習(xí)慣。比如，孩子放學(xué)到家后就盡情的吃零食，喝牛奶，這樣到了吃飯的時(shí)候肚子自然就不餓，哪還愿意吃飯。長(zhǎng)此以往，孩子的不良習(xí)慣一旦養(yǎng)成就不是那么容易改變的。所以啊，要想讓孩子們好好的吃飯，飯前一定不要給孩子吃零食。
再者說(shuō)，現(xiàn)在的家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)條件都還可以，經(jīng)常帶孩子出去吃一些快餐。其實(shí)這樣對(duì)孩子是沒(méi)有什么好處的。比起外面，家中的事物更干凈衛(wèi)生，而且更有營(yíng)養(yǎng)。對(duì)孩子的生長(zhǎng)需要更有幫助。
不過(guò)，對(duì)于個(gè)別愛(ài)挑食的孩子來(lái)說(shuō)，也不是完全沒(méi)有辦法的。我們可以嘗試變換多種方式來(lái)制作不一樣的食物，這樣孩子就會(huì)比較新奇，也更愿意嘗試。
好習(xí)慣不是一朝一夕就能夠養(yǎng)成的，自然壞習(xí)慣也是逐漸積累的。作為老師，我們負(fù)責(zé)給孩子教育，作為家長(zhǎng)應(yīng)該將老師教育的內(nèi)容好好實(shí)施。不要太溺愛(ài)你的孩子，孩子們的成長(zhǎng)需要關(guān)愛(ài)，但是一味的溺愛(ài)只會(huì)讓孩子越來(lái)越不聽(tīng)話。我們要學(xué)會(huì)放手，孩子自己的事情讓他們自己想辦法解決。
我們給孩子們準(zhǔn)備好之后就讓他們自己嘗試，他們需要成長(zhǎng)，需要學(xué)習(xí)技能，需要學(xué)會(huì)生活。放手吧，讓他們自己來(lái)，他們可以的!
放手讓孩子成長(zhǎng)作文 篇12
教育孩子的名言：除了空氣和陽(yáng)光是大自然的賜予，其余的一切都要通過(guò)勞動(dòng)才能獲取。由此可知，從小培養(yǎng)孩子的自立能力是多么的重要。就好比是長(zhǎng)城之下的基石；是生命的精神食糧；是在社會(huì)立足的前提……
在成長(zhǎng)過(guò)程中，不僅要學(xué)會(huì)獨(dú)立，還要養(yǎng)成良好的習(xí)慣和道德品質(zhì)，這與培養(yǎng)孩子自立能力一樣，都離不開(kāi)我們這些父母的教誨和引導(dǎo)態(tài)度。對(duì)于孩子，我們這些做父母的就是再苦再累也值得�？晌覀儾粌H要讓他們成人，還要讓他們成才，這關(guān)鍵在于我們?nèi)绾我詫?shí)際行動(dòng)來(lái)給予孩子教導(dǎo)。所以我們這些做父母的難就難在于行。有這么一個(gè)故事：一位學(xué)者來(lái)教授家拜訪，來(lái)訪之際，教授和小孫子在玩騎大馬。巧然，被學(xué)者看見(jiàn)了，頓時(shí)房間溢滿了尷尬的氣氛。小孫子悄悄的躲進(jìn)了房間，好奇得聽(tīng)著他們的談話。
“嗨，剛才讓你見(jiàn)笑了，其實(shí)我正在身心體驗(yàn)《我該怎樣反抗》這一演講，所以……”“哈哈哈……”尷尬的氣氛霎時(shí)飄向九霄云外。而此時(shí)，小孫子的心里被烙上了個(gè)陰影，從此他招搖撞騙，失去了所有人的信任……可想而知，父母的言行舉止對(duì)孩子的影響是多么大啊！它關(guān)系到孩子的一生前途，為了孩子，我不得不嚴(yán)格要求自己，孩子的命運(yùn)掌握在我手上，這讓我怎么不慎重呢？是啊，一句“你別做家務(wù)”讓孩子遠(yuǎn)離廚房，長(zhǎng)大后不理家務(wù)，生活不美滿；一句“別管他人閑事”讓孩子沉默寡言，冷酷無(wú)情；一句“我給你撐腰”讓孩子膽大妄為，興風(fēng)作浪，橫行霸道。
有許多孩子總是抱怨父母把自己當(dāng)小孩子看，我作為一位母親，我深知這是疼愛(ài)，但是過(guò)分疼愛(ài)等于溺愛(ài)。溺愛(ài)不是愛(ài)而是害。適度放手吧，讓孩子走出“溫暖”，在他自己的天空里翱翔，在他自己的世界里前進(jìn)。
放手讓孩子成長(zhǎng)作文 篇13
近期，是不少新生陸續(xù)開(kāi)學(xué)報(bào)道的日子。對(duì)于剛上小學(xué)的許多學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)都會(huì)對(duì)此高度重視，全家總動(dòng)員，護(hù)送孩子上學(xué)，甚至手機(jī)、相機(jī)一起出動(dòng)，記錄孩子成長(zhǎng)的“第一次”。對(duì)此，校方的觀點(diǎn)是，新生入學(xué)應(yīng)該培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，家長(zhǎng)要放松心態(tài)，“該放手就放手”。
新生入學(xué)家長(zhǎng)不放心
8月24日，在西安高新區(qū)某小學(xué)門前，都是護(hù)送孩子上學(xué)的家長(zhǎng)。記者隨機(jī)采訪了幾位家長(zhǎng)，何女士告訴記者，早上7時(shí)多，她就和老公、公婆一起出 門，送兒子上學(xué)�！敖裉焓呛⒆诱揭孕W(xué)生的身份進(jìn)入學(xué)校，一家人都很想去見(jiàn)證這個(gè)歷史時(shí)刻，于是一個(gè)娃娃后面跟了四個(gè)大人�！毕窈闻窟@樣全家出動(dòng)的新 生家庭不在少數(shù)，記者看到，家長(zhǎng)們也都沒(méi)閑著，有拿相機(jī)的、攝像機(jī)的，校門口亂成一團(tuán)。由于不能送進(jìn)校內(nèi)，爺爺奶奶們只能在校門口幫孫子孫女整理衣服，然 后把一直背在肩膀上的書(shū)包給孫子孫女背上。張女士擔(dān)心地說(shuō)：“不知道孩子今天上課究竟怎么樣，能不能適應(yīng)，總有些不放心。”
培養(yǎng)獨(dú)立性家長(zhǎng)要放手“進(jìn)入小學(xué)了，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性是一個(gè)重要方面，對(duì)其今后的發(fā)展有很大的影響。”小雁塔小學(xué)趙校長(zhǎng)表示，培養(yǎng)獨(dú)立性其實(shí)可 以從一些細(xì)節(jié)處著手，“比如不要替孩子背書(shū)包，要讓孩子自己來(lái)。今年的新生這方面做得好很多，但一些老人還會(huì)不自覺(jué)地幫孩子代勞�！�
雁塔路小學(xué)董老師也建議，新生家長(zhǎng)心態(tài)適當(dāng)放松，多讓孩子自己干。要教會(huì)孩子每天按課程表自己整理書(shū)包、收拾文具，以便能帶齊學(xué)習(xí)用品。孩子自己整理書(shū)包和文具盒，開(kāi)始會(huì)手忙腳亂，丟三落四，家長(zhǎng)要有耐心，從旁多加指點(diǎn)，可先給孩子做示范，手把手地教他，再讓他重復(fù)著做一做，孩子就不再依賴父母了。
生活自理家長(zhǎng)不可越俎代庖
孩子原來(lái)都是依靠我們的，現(xiàn)在讓他自己做能做好嗎？孩子笨手笨腳做家務(wù)耽誤時(shí)間，影響了學(xué)習(xí)怎么辦？這往往是大部分家長(zhǎng)的擔(dān)憂。西安心理學(xué)會(huì)會(huì) 長(zhǎng)尚華對(duì)此表示，一個(gè)在生活自理方面比較缺乏訓(xùn)練的孩子，在遇到實(shí)際問(wèn)題的時(shí)候，會(huì)不知道如何解決。培養(yǎng)良好的自理能力，孩子過(guò)起集體生活來(lái)會(huì)很容易適 應(yīng)，不僅有利于成長(zhǎng)，也為父母減少了煩惱。
西安高新區(qū)逸翠園學(xué)校孫愛(ài)娟老師建議，家長(zhǎng)根據(jù)孩子成長(zhǎng)的特點(diǎn)，對(duì)孩子逐步提出做事的具體要求，總的原則是：從易到難，從簡(jiǎn)到繁。3歲的孩子可 訓(xùn)練自我服務(wù)的各項(xiàng)本領(lǐng)，如吃飯、洗手、刷牙，自己需要的東西自己去取；4歲孩子可學(xué)習(xí)折疊被子、整理床鋪以及自己照料生活，不要嫌孩子?xùn)|西慢，家長(zhǎng)常常 “越俎代庖”，這樣會(huì)妨礙孩子能力的提高；五六歲的孩子要求穿脫衣服迅速、整齊，洗臉洗手要洗得很干凈等，還要逐步教會(huì)做一些簡(jiǎn)單的家務(wù)勞動(dòng)，如：拖地、 澆花等。在自理能力培養(yǎng)的過(guò)程中孩子肯定會(huì)用自己的方法，撒嬌、耍賴、做出家長(zhǎng)所期望的承諾等，以此來(lái)打動(dòng)家長(zhǎng)的心，這時(shí)候家長(zhǎng)要狠狠心，要學(xué)會(huì)對(duì)孩子說(shuō) “不”，否則孩子是難以進(jìn)步的。
放手讓孩子成長(zhǎng)作文 篇14
今天周日，看看灰蒙蒙的天空，還飄灑了些許雨絲，這樣的清晨，熱氣濃郁。
然而，已經(jīng)允諾小家伙去公園的，面對(duì)這樣的天氣，有些躊躇。但小家伙肯定的回答，讓我不得不振作精神，踐行我的諾言。
在公園游玩了幾處地方，興致正濃的小家伙看到了輪滑的場(chǎng)地，有些羨慕地看著正在那里瀟灑滑行的人們。一直不敢、甚至有點(diǎn)擔(dān)心小家伙學(xué)習(xí)輪滑的結(jié)果——怕他受傷。然而看著她那流露著期盼和渴望的眼神，還是決定試一試。
買了兩張票，要了冰鞋，我要和小家伙一起來(lái)！這是給他一種暗示，媽媽是會(huì)溜旱冰的，可以讓你放心！
換上鞋子，牽著小家伙的手，帶著他嘗試著站立和走動(dòng)。對(duì)于小家后學(xué)輪滑，我真的心里沒(méi)底。最怕的事情是他受到挫折而習(xí)慣性放棄，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)是非常不利的。要么練習(xí)，堅(jiān)持下去，要么沒(méi)把握就干脆不練。原來(lái)盡量用借口回避，可今天已經(jīng)是箭在弦上不得不發(fā)。那么就試試看吧，盡量不讓孩子出現(xiàn)負(fù)面情緒。
開(kāi)始的時(shí)候，小家伙總是站都站不住，更別說(shuō)滑行了。鼓勵(lì)，這個(gè)時(shí)候只能鼓勵(lì)了。但似乎沒(méi)有什么效果，小家伙有放棄的念頭了，他對(duì)自己有點(diǎn)沒(méi)信心。畢竟原來(lái)沒(méi)有嘗試過(guò)，而且隨時(shí)有摔跤的可能！這，應(yīng)該是自己最擔(dān)心的——摔疼了可能就放棄了。
然而，在小家伙休息片刻之后，自己嘗試著扶著桌子（旁邊休息的座椅）在走動(dòng)！這是個(gè)好的苗頭！正準(zhǔn)備上前牽住他的手，沒(méi)想到小家伙沖我一笑，拒絕了我的“好意”，要自己來(lái)�？粗濐澪∥〉啬�，擔(dān)心是自然的，但還是忍住，站在旁邊一般鼓勵(lì)，一邊陪同。
剛行走十幾米遠(yuǎn)，還是沒(méi)想到，這小家伙，竟然自己不再需要扶著附著物了，他竟然能夠站立了，而且就在這短短的幾分鐘之內(nèi)，自己可以穿著輪滑鞋行走了。至于后面，自然是像小時(shí)候?qū)W走路一樣，走幾步，摔一跤，自己爬起來(lái)，繼續(xù)……
慢慢地，小家伙能夠自己行走了，慢慢滑行，而且也似乎找到了樂(lè)趣和門道。
在看到幾個(gè)比自己大一點(diǎn)的小孩子在家長(zhǎng)的攙扶下練習(xí)的時(shí)候，小孩子的那種帶著小小虛榮的炫耀開(kāi)始表現(xiàn)出來(lái)。他時(shí)不時(shí)地滑到這些練習(xí)的小朋友身邊，似乎告訴他們，看，我這么小就可以自己滑了，你們還要大人扶著！而這時(shí)候那些家長(zhǎng)給予的贊揚(yáng)，和我在旁邊贊許的微笑，給了他更長(zhǎng)足的心理滿足感，練習(xí)的勁頭也就更足了。他脫掉了外套，捋起袖子，汗水在小臉上開(kāi)始涂鴉……
雖然小家伙還是經(jīng)常摔跤，有時(shí)候摔得比較重，但他也自己知道，學(xué)習(xí)輪滑，沒(méi)有不摔跤的，也只有不怕摔跤，才能學(xué)好。我告訴他，寶貝，你看，那些滑得很好的人，也會(huì)摔跤的——你看，媽媽不也摔跤了嗎？在前面由于和小家伙嬉耍，不留心兩個(gè)人一起摔倒過(guò)一次�？粗〖一锷扉_(kāi)雙臂快樂(lè)地滑行的時(shí)候，真的很享受那一種與他分享愜意與快樂(lè)的感覺(jué)！
在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)放手，讓孩子在挫折中成長(zhǎng)，那是必然的事情，而開(kāi)始的那些擔(dān)心都是多余的。沒(méi)有挫折，不去放手，孩子永遠(yuǎn)不知道摔跤的滋味，更不會(huì)體會(huì)到輪滑的快樂(lè)，唯一有的是對(duì)別人的羨慕和對(duì)練習(xí)過(guò)程的恐懼！
放手讓孩子成長(zhǎng)作文 篇15
兩個(gè)孩子學(xué)習(xí)走路。第一個(gè)孩子在大人手把手的攙扶下一步一步地向前走著，走得很慢但很安全，幾乎一次也沒(méi)有摔倒過(guò)；第二個(gè)孩子沒(méi)有大人的扶攜，自己跌跌撞撞，摔倒了爬起來(lái)，再摔倒......后來(lái)，當(dāng)?shù)谝粋�(gè)孩子能自己走出三五步的時(shí)候，第二個(gè)孩子已經(jīng)能自己跑出很遠(yuǎn)一段距離了。
生活中，這樣的例子大家都見(jiàn)過(guò)，這其中的道理大家也都明白，但真正能做到的家長(zhǎng)似乎并不多。為什么呢？答案只有一個(gè)那就是愛(ài)。因?yàn)閻?ài)孩子，所以怕孩子受到傷害，因?yàn)閻?ài)孩子，所以不想讓孩子經(jīng)受過(guò)多的磨難。孰不知，很多家長(zhǎng)因?yàn)樽约旱倪@種愛(ài)影響了孩子成長(zhǎng)的腳步，很多孩子因?yàn)榧议L(zhǎng)的這種愛(ài)耽誤了自己成才的時(shí)間。
愛(ài)他們，就請(qǐng)放開(kāi)他們，不要把他們牢牢地束縛在手掌之中。要知道，母雞溫柔的翅膀下飛不出大鵬鳥(niǎo)；溫室舒爽的環(huán)境下長(zhǎng)不出參天松。暖房里栽出的花朵禁不起狂風(fēng)暴雨的洗禮；寵溺中長(zhǎng)大的孩子經(jīng)不住艱難困苦的考驗(yàn)。
有的家長(zhǎng)敏感、多疑，對(duì)自己孩子身體和心理上發(fā)生的一點(diǎn)點(diǎn)變化都放心不下，為了防止其繼續(xù)變化下去，有時(shí)甚至不惜一切代價(jià)包括改變自己曾一度認(rèn)為正確的選擇。事實(shí)上，多關(guān)心孩子、關(guān)注孩子是好的，有時(shí)的防微杜漸也很必要，但如若對(duì)任何事情都采取一朝被蛇咬，十年怕井繩的否定態(tài)度，把孩子監(jiān)管起來(lái)，束縛于股掌之中的話，那么，孩子的成長(zhǎng)與成才必然會(huì)受到嚴(yán)重影響。
有過(guò)這樣一句話：當(dāng)雙手捧著沙子時(shí)，你會(huì)擁有所有的沙子，但當(dāng)你害怕失去而兩手握緊的時(shí)候，沙子卻會(huì)從你的指縫間溜走。這之中的道理，是不言而喻的。
在孩子的成長(zhǎng)與成才道路上，他們需要獨(dú)自去面對(duì)無(wú)數(shù)次的挑戰(zhàn)，歷經(jīng)無(wú)數(shù)次的磨礪。他們要試著去適應(yīng)各種艱苦環(huán)境，要試著去處理各種復(fù)雜問(wèn)題，要試著去戰(zhàn)勝人生道路上可能出現(xiàn)的許多挫折，要試著去克服成長(zhǎng)過(guò)程中可能遇到的諸多苦難......
應(yīng)該明白：一個(gè)孩子在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)思想上的波動(dòng)和情緒上的變化都是正常的，只要時(shí)間不是太久，頻率不是太高，只要不影響其正常的學(xué)習(xí)和生活，就都不是問(wèn)題。面對(duì)這種情形，家長(zhǎng)不要立即插手，因?yàn)檫@時(shí)的孩子很有可能正面對(duì)著來(lái)自生活的考驗(yàn)或成長(zhǎng)過(guò)程中固有的挫折，倘若一段時(shí)間后他的思想和情緒恢復(fù)正常，說(shuō)明他已經(jīng)通過(guò)了生活的考驗(yàn)或是戰(zhàn)勝了挫折，與此同時(shí)，孩子們的意志得到了磨練，戰(zhàn)勝困難的信心得到了提升，此后再有磨難，他們也便有了一定的經(jīng)驗(yàn)。而如果家長(zhǎng)過(guò)早出面幫助，孩子們可能會(huì)避開(kāi)困難，也可能避免挫折，但沒(méi)有了生活的考驗(yàn)，他們?nèi)蘸笞⒍ú粫?huì)有克服困難的勇氣和信心，注定不會(huì)有戰(zhàn)勝困難的意志與經(jīng)驗(yàn)。從這個(gè)意義上說(shuō)，家長(zhǎng)們看似為了孩子好，實(shí)則害了孩子。
要知道，不僅孩子的身體需要鍛煉，他們的心理更需要磨練。所以，要想讓孩子健康成長(zhǎng)，早日成才，就不要把孩子抓得太緊。適當(dāng)?shù)胤乓环攀郑ㄔ诳煽胤秶鷥?nèi)松開(kāi)孩子），我們就不難發(fā)現(xiàn)：原來(lái)，有時(shí)自己的擔(dān)心是多余的。
放手讓孩子成長(zhǎng)作文 篇16
昨天我們?nèi)因?qū)車來(lái)到九頭崖的山里，一直玩到下午，才依依不舍的離去�；氐郊抑笥众s緊洗了衣服，感覺(jué)很累。就決定晚上領(lǐng)著孩子洗完澡后就早早休息。
我和女兒洗完澡回到家已經(jīng)八點(diǎn)了，等不及女兒先睡，我就獨(dú)自回屋睡覺(jué)了。留下老公一個(gè)人在屋里看電視劇。
誰(shuí)知，好夢(mèng)剛剛做了一半就被老公喊醒了：“你也不管孩子，只顧睡大覺(jué)。妞兒的作業(yè)沒(méi)有做完你知道嗎？”
“做完了？！我都簽字了�！蔽液苁巧鷼�，心想就早睡這一次，還被人打擾。
“你快看看吧，孩子還沒(méi)睡呢！”老公顯然不高興了。嗨，我不得不爬起來(lái)，穿上衣服，去看女兒。
推門進(jìn)去，只見(jiàn)女兒正抱著《搗蛋鬼日記》看得津津有味。一邊看還在一邊寫(xiě)著什么。我都走到旁邊了，她還不知道。為了不嚇著孩子，我咳嗽了一聲。女兒這才回過(guò)神兒來(lái)。我問(wèn)她：“小妞，現(xiàn)在幾點(diǎn)了？”
女兒不得已抬起頭，看看表：“已經(jīng)九點(diǎn)了�！�
“你爸說(shuō)你沒(méi)完成作業(yè)是怎么回事兒？”
“哦，剛才爸爸問(wèn)了我一聲，我沒(méi)聽(tīng)清是什么，就隨口答應(yīng)了一聲。”
“都九點(diǎn)了為什么不睡？”
“這本書(shū)我快看完了，不看完睡不著覺(jué)。”女兒忙向我解釋�！拔叶家呀�(jīng)玩兒了一天了，晚上看會(huì)兒書(shū)補(bǔ)補(bǔ)，要不就落后了。”
呵呵，還知道光玩兒會(huì)落后呀！我催著女兒馬上睡覺(jué)。小妞這才在我的“監(jiān)視”下，不得已的回屋去了。臨睡還愣是做了一遍舞蹈基本功后，才罷休。
女兒小屋里的燈滅了，我也回屋睡覺(jué)了，但躺到床上卻怎么也睡不著。
想想以前孩子都是在我的“監(jiān)視”和“要求”之下完成學(xué)習(xí)任務(wù)�，F(xiàn)在孩子已經(jīng)四年級(jí)了，已經(jīng)養(yǎng)成了獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣。不用大人在一邊提醒，更不用催促，孩子就知道自己該干什么，不該干什么。
看著孩子的成長(zhǎng)，說(shuō)句實(shí)話，我真的很欣慰！看來(lái)，孩子身上的潛力是巨大的，如果不放手，還真是無(wú)法挖掘出來(lái)呢。隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，對(duì)孩子放手也是勢(shì)在必行。從小鍛煉孩子的自主學(xué)習(xí)能力，反而是一件好事。
通過(guò)孩子的表現(xiàn)，也證明我對(duì)孩子的放手是正確的。放手，不僅僅沒(méi)有打亂孩子的學(xué)習(xí)生活，反而給孩子形成了一個(gè)制約，讓孩子心中有了一個(gè)計(jì)劃。有學(xué)習(xí)有玩耍，兩不耽誤。
對(duì)于小學(xué)高年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，適時(shí)放手是一個(gè)正確的選擇。放手，讓孩子成長(zhǎng)的腳步更加穩(wěn)健。放手，讓孩子感覺(jué)自己是學(xué)習(xí)的主人，自己的命運(yùn)掌握在自己手中。放手，讓孩子知道了她在為誰(shuí)而學(xué)習(xí)……
在此，想奉勸遲遲不敢對(duì)孩子放手的家長(zhǎng)：請(qǐng)您大膽的對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和生活放手，讓孩子自己去把握。讓孩子自己走自己的路吧，我們可以在一邊引導(dǎo)，在一旁鼓掌。但是切忌，我們不能代替孩子去走。
我很欣慰，適時(shí)放手，讓孩子成長(zhǎng)的腳步更加穩(wěn)健……
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