【推薦】想象作文4篇
無論是在學校還是在社會中，大家總少不了接觸作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編為大家整理的想象作文4篇，希望能夠幫助到大家。
想象作文 篇1
小鳥嘰嘰喳喳地叫著，搖曳的柳枝四處飄蕩，太陽照著綠葉，顯得晶瑩剔透。
李月被母親生生地從床上扯了起來。媽媽，讓我再睡五分鐘，就五分鐘。李月死死的抓著被子，不肯松手。都七點半了，還睡，要遲到啦！還瞇著眼睛的李月連忙清醒過來，一下子從床上跳了起來。她嘴里咬著早飯，手上忙碌地扣上校服扣子，飛奔著跑向了學校。
李月穿過一片樹林，小松鼠在枝葉間跳來跳去，林間的小路上鋪滿了松針。厚實的松針墊踩起來軟軟的，李月慢下了腳步。參天的大樹擋住了太陽，讓陽光在土地上落下了片片光斑，顯得無比幽靜，美麗。
樹林被李月不舍的`拋到了腦后。一扭過頭，天上竟然飄起了雪花，眼前出現(xiàn)了一直駱駝隊，還有一些穿著奇怪衣服的人們在鋪著雪的大街上走來走去。
李月呆了，猛得回頭一看，樹林消失得無影無蹤了。啥？穿越？我去！李月驚訝地跳了起來。
李月張大了嘴，茫目地向雪堆走去。幾頭駱駝正在津津有味地嚼著干草，一個小女孩站在前面學著駱駝。咦，這場景好像，在哪兒見過。哦哦，是《城南舊事》，對了，就是這個！李月說。
充滿好奇心的她走向了天真的英子。李月對英子說：小妹妹，我好久沒吃東西了，請問可以給我一些吃的嗎？英子的父親走了過來，問李月父母在哪兒，哎，我從小就在孤兒院長大，但現(xiàn)在孤兒院解散了，我走投無路，只能出來四處乞討。她說著低下了頭，但心里還在想：爸爸呀，媽媽呀！你們一定原諒我說的這個謊啊！真是個可憐的孩子，以后你就住在我們家吧！英子的父親說。
李月看見英子那么可愛，她夢想和英子一樣天真、無慮，不會考慮世俗的眼光。才會和惠安館的秀貞在一起玩耍，李月也常勸英子別去和秀貞玩，但李月也慢慢地被秀貞一直堅持要找小桂子的事情感動了。在秀貞和小桂子出事以后，李月多么痛恨當初拋棄秀貞母女的人。這時候李月又夢想這個世界上沒有那么多不負責任的人，人們都能夠敢作敢當。
英子認識了為了能讓弟弟能上學而做壞事的小偷，李月夢想能夠不用交學費，讓人人都可以安心上學；英子聽到蘭姨娘小時候的悲慘生活，李月夢想所有人都能過上富裕的生活，開開心心每一天。
幾年以后，英子的父親去世了，就連父親種的花都已開得不再茂盛了。李月陪著英子站在父親的墓地前，臉上吧不時滑下淚水。李月的一滴淚落在了菊花上，發(fā)出了一陣刺眼的光芒。李月不由得閉上了眼睛，漸漸地，光弱了，李月一睜開眼，嚇了一跳。原來她在考試，她連忙緩過神兒來，時間快不夠了，而自己還有大半面試卷沒寫好。
完蛋了，回家要慘了，如果我的童年能和英子一樣快樂該有多好啊！李月無奈地想著。
想象作文 篇2
和我并肩一起走的，是我的朋友。 我們從那條充滿垃圾的河上的橋走過，一直向前，朝河下游走去。河水的顏色逐漸變深，水里的垃圾也越來越多，空氣中彌漫著一種刺鼻的`味道。走在前面的朋友突然停了下來，面向河水呆站著。我看到了他的眼睛，里面充滿恐懼。我立刻跑到了他的身邊，大聲的叫著他的名字，問他怎么了。他沒有說話，只是顫抖著伸出手指，抖動的指向河對岸。
我順著他手指的方向望了過去。青黑色的水面上倒立著一具尸體，那腿腫脹不堪，上面涌動著蛆。我嚇了一大跳，趕忙拉住他的手向后跑。不知跑了多遠，我們到了一個充滿濃霧的叢林里，那里沒有一絲陽光，霧蒙蒙的。有很多不知名的動物在嗚嗚的叫著，那聲音像哭，也像笑。朋友愣愣的看著眼前縹緲著霧的叢林。突然，他大叫一聲，發(fā)了瘋般的向前跑，我怕他迷路，緊緊的跟了上去。 在奔跑中，朋友無數(shù)次被隆起的樹根絆倒，無數(shù)次爬起，又無數(shù)次被大樹伸出的鋒利樹枝劃傷，但我仍是追趕不上他。
忽然，大地開始晃動，叢林里驟然響起了一片的嚎哭聲。大地刀砍般裂了一個口子，我與正在奔跑的朋友落了下去�！皢鑶韬呛枪佟钡袈渲械呐笥言幃惖倪珠_了嘴看著我發(fā)出了笑聲。
想象作文 篇3
教學目標：
1、采用扶放結合的方法，進一步培養(yǎng)學生學寫假設類想象作文的能力。
2、引導學生展開想象和幻想，激發(fā)學生思維，豐富習作素材。
3、培養(yǎng)學生獨立構思和認真學習的良好習慣。
教學重難點：
啟迪學生展開大膽、豐富、新奇的想象，并指導學生有序地、主次分明地說和寫。
教具準備：
多媒體課件
教學過程：
一、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣。
1、談話引入：同學們，每當我看了《西游記》后就想：假如我能像孫悟空那樣神通廣大該多好；每當看到同學們那天真快樂的樣子，我就會想：假如我能回到童年該多好；每當我工作勞累的時候，我甚至會想：如果我能像機器人那樣不知疲倦，那該多好！同學們，你們呢？你們有什么愿望呢？（學生自由發(fā)言）
2、多煤體課件顯示。
�。�1）沙漠：看見這么荒涼的地方，你想什么?
�。�2）火災：看見這么可怕的烈火，你想什么?
�。�3）水災：看見這么恐怖的場面，你想什么?
3、揭示題目：使你們的愿望今天就成為現(xiàn)實當然是不可能的。然而，我們可以讓這些愿望在作文中成為現(xiàn)實，這就是我們今天這節(jié)課要學寫的想象作文假如我是
二、明確要求，領悟寫法規(guī)律。
1、組織學生討論：你認為要寫好假設類想象作文，必須把握哪幾點呢？在組織學生廣泛討論的基礎上，教師進行歸納小結，并揭示以下寫法規(guī)律：
（1）根據自己的愿望，選擇自己理想中的人或物來寫。
（2）想象要大膽、合理，假設的推測是有理有據，情節(jié)要生動有趣。
�。�3）所寫的理想中的人或物，都應當有人的思維和人的行為。
三、指導選材，啟發(fā)引導。
1、啟發(fā)談話：同學們，寫這類想象作文，寫什么都可以，如果你想探索宇宙的奧秘，你可以把自己想象成有一對翅膀的人；或者你不忍心看到一個個身患絕癥的病人在死亡線上掙扎，你可以把自己想象成一盒藥丸、一名神醫(yī)、一個機器人你的想象可以任意馳騁在茫茫宇宙和每個角落，每一段時間，你可以在天空中翱翔，你可以在日月星辰間散步，你可以想你所想的一切，做你想做的一切。
2、大膽想象，確定目標：我們現(xiàn)在就展開想象的翅膀，去實現(xiàn)我們心中的愿望。先分小組說一說，你美好的愿望是什么？你想干什么？（或成為什么？）
3、優(yōu)秀例文欣賞，讀一讀。（課件顯示：假如我是神筆馬良）
4、獨立選材，分組互議
出示題目《假如我是》，讓學生根據自己的興趣、愛好、印象將題目空白處補充完整，然后引導學生分四人小組討論，說說自己選擇這個材料寫的理由。
四、扶放結合，自己練說片段。
1、同學們的想象真是五彩斑斕，真想馬上就看到同學們的一篇篇佳作，先請同學們把自己認為想得最奇特、最滿意的那一部分說給你們小組的同學聽。（小組練說）
2、同學們在表達自己愿望時一個個都興致勃勃，能讓老師和同學們共享你的快樂嗎�。ù蠼M交流）
聽評要求：靜心聽別人口述，對照要求想一想，他這樣寫好不好？（評議）
3、獨立構思，完成習作初稿
要求學生根據自己的'選材，運用學到的寫假設類想象作文的寫法規(guī)律進行獨立構思，并完成習作初稿。對在25分鐘內能完成習作初稿的學生授予耕耘獎。
五、課堂總結，學生寫作
想象是人們熱愛生活的標志，同學們以自己的想象、新穎奇特的構思描繪出一幅幅絢麗多彩的畫面，表達了一個個美好的愿望。讓我們把這美好的憧憬寫下來吧！
想象作文 篇4
恍恍惚惚的，我突然看到密林中有一座白色的小房子，就情不自禁地走了進去，只見里面端坐著一位須發(fā)皆白的老爺爺，手上拿著一根亮閃閃的小棒。他見了我，神秘地說：我等你好久了。說著，把小棒往我身上一點，我有些疑惑，便問：老爺爺，您這是干什么呀?他說：你已經會魔法了，想變成什么就變成什么，希望你好好使用這個本領!說著，老爺爺就像一股氣體一樣，飄出了小屋。
我聽了老爺爺?shù)脑挘耄菏裁�，我已經會了魔法，那我得好好地運用這個本領，實現(xiàn)我的愿望。
我來到了一個小巷，那兒有一對人正在吵鬧，那骯臟的話語傳滿了整個大樓，我立刻用我的魔法，撒下了禮貌的種子，那幾個人不吵了，不鬧了，反而，笑容滿面地跟對方握了握手，我看著自己坐下的好事，心里掩不住的高興。
我又來到了時下最讓人關注的亞運會會場，瞧，場上兩隊足球隊正在舉行比賽呢，他們各自的球迷瘋狂地為他們在加油。 對贏了!隨著裁判的一聲話下，勝利的'隊伍高興地歡呼雀躍起來!不妙，原來兩隊的球迷為了這場球賽而吵了起來，雞蛋阿，爛菜啊，滿天飛，我一看，立刻一揮袖，撒下了和平的種子，看，他們笑咪咪地道歉呢，他們抬頭望了望我，向我報來了贊許的目光，我看見那么多的人羞紅了臉。
這時，我又來到了一個漂亮的大廈旁，我看見了一個人鬼鬼祟祟地寫著一份文件，我隱了身，過去一看究竟，原來這人是個騙子，打算用這一份文件去騙這座大廈的主人的錢，我看了，氣極了，想：這個人真壞，因該好好地教訓他，可我回頭一想：每個人心中都有一點良心呀!我又一揮袖子，撒下了那真誠的種子
就在這個時候，那個老爺爺又出現(xiàn)了我的面前，笑呵呵地說：不錯，你真是個好孩子，相信你這三次魔法沒有白用吧，我得收回魔法了!接著，老人又把那亮閃閃的小棒往我身上一點叮鈴鈴一陣清脆的鈴聲把我叫醒，一看鐘，六點半了，我匆匆忙忙地穿起衣服，心里卻想：是呀，只要世界充滿著真善美，就一定會十分和諧的，這一次的夢真沒白做!
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