我的教學(xué)老師作文

　　在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編為大家整理的我的教學(xué)老師作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

我的教學(xué)老師作文1

　　一、導(dǎo)入

　　一模作文題《我的老師》，我們今天來探討和分析。

　　二、 審清題意，拓展自由寫作空間。

　　1、引導(dǎo)學(xué)生審題，

　　（1）審“我”

　　題目區(qū)別：《我的老師》、《我們的老師》、《老師》

　　結(jié)論：“我們”突出大家的；“老師”就是更加廣泛的；“我”就僅僅是自己，一個(gè)人的。

　�。�2）審“老師”

　　拓展“老師”的外延。通過引導(dǎo)讓學(xué)生明確，“我的老師”既可以寫語文老師，數(shù)學(xué)老師等具有教師資格的人，也可以寫非教師身份而對我有過教育的人，比如媽媽、爸爸，甚至是幼兒園的小朋友。正如孔子曰：“三人行，則必有吾師”。還可以引導(dǎo)學(xué)生把“老師”的外延延伸到“小草”、“蜜蜂”等物體上，采用借物喻人的方法，描寫特殊的“老師”。

　　2、學(xué)生確定寫作對象，交流選擇的原因。

　　（提示說話句型：因?yàn)?-----------------------------------------------所以我寫-----------------）

　　三、選好角度，敘述一個(gè)簡短的精彩故事。

　　1、從“橫看或嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不高”引入“角度”概念。并讓學(xué)生談一談對“寫作角度”的理解。

　　2、寫人的文章離不開人物所經(jīng)歷的事，啟發(fā)學(xué)生：你所選擇的老師，哪一件事最能體現(xiàn)他的個(gè)性，對你的有何影響？

　　3、講一個(gè)真實(shí)的故事。

　　（1）學(xué)生獨(dú)立準(zhǔn)備有關(guān)“老師”的小故事。

　�。�2）找好朋友相互交流，并相互提意見。

　　（3）指名敘述“老師”的小故事，師生共同評議，評一評誰的故事最吸引人，誰的故事所選的角度最新。

　　四、學(xué)生習(xí)作

我的教學(xué)老師作文2

　　我的`數(shù)字老師不高，也有點(diǎn)胖，腦門上總是泛著油光。

　　我們兩班私底下悄悄叫他“老唐”。略帶些親熱的意思，只有老師在場時(shí)，我們才會叫他為“唐老師或數(shù)學(xué)老師”。

　　數(shù)學(xué)老師一開始是令我們所有人畏懼的。雖然背地里說人長短不好，但如果讓我說句真心話，我一開始實(shí)在是不大喜歡他的，甚至是有些畏懼他。比如說如果不寫數(shù)學(xué)作業(yè)，我們的臉蛋就會接受數(shù)學(xué)老師仙人掌的提醒，隨之，就會接收到手抄數(shù)學(xué)作業(yè)的禮物。又比如說上課搗亂，老師一指你的話，后果將會不堪設(shè)想，結(jié)果加下：出去跑三圈然后到英語辦工室接受英經(jīng)老師的炮轟。不過有了數(shù)老師的“苛政”，數(shù)學(xué)課的課堂秩序好了不少，數(shù)學(xué)作業(yè)的完成量與準(zhǔn)確度也提高了不少。畢竟作業(yè)情況不完成嚴(yán)重者，是會叫家長的！

　　然而通過幾節(jié)課的相處中，我改變了對“老唐”的看法。

　　因?yàn)�，我們所有人上他的課，都會莫名地輕松。我發(fā)現(xiàn)“老唐”可以1秒的速度變臉。前1秒對我們還是兇巴巴的，可是下一秒別的老師進(jìn)來了，“老唐”便會立馬“笑語盈盈暗香去�！�

　　“老唐”對個(gè)別偷懶的人有自己的方法、比如適當(dāng)?shù)慕o些額外的“小獎勵”或是和他們成為“朋友”讓大家都漸漸的愛上了數(shù)學(xué)課，并且愛上了“老唐。”總之每天的數(shù)學(xué)課都充滿了歡聲笑語。

　　從此，我對數(shù)學(xué)老師產(chǎn)生了空前的敬意。別人做不了，或做不到的事情，他卻做到了，數(shù)學(xué)老師的幽默感的確是無人能及的，我對數(shù)學(xué)老師的畏懼感從此完全消失了，取而代之的即是敬愛。

　　數(shù)學(xué)老師，我真為能有您這樣一個(gè)雖嚴(yán)厲卻幽默的老師而感到幸運(yùn)與自豪。

我的教學(xué)老師作文3

　　我的老師有著一雙炯炯有神的大眼睛，一張能說會道的嘴巴。老師穿著樸素，黑褲子，一件襯衫，就是他的日常穿著。

　　老師特別愛喝茶，每次上語文課，他都夾著語文書課本，拿著一杯茶水準(zhǔn)時(shí)來上課。記得有一次，老師剛進(jìn)來上課又急匆匆地出去了，連手機(jī)也沒拿。我們都以為發(fā)生什么大事呢，結(jié)果，老師很快回來 了——端著一杯熱氣騰騰的熱茶。老師上課愛喝茶的習(xí)慣不僅我們知道，連“遠(yuǎn)在千里”的何老師都知道了。那次上課，老師應(yīng)該是忘記拿茶杯了吧。剛打上課鈴，何老師就拿著柴老師的茶杯進(jìn)來了。

　　老師講課講得特別仔細(xì)，而且特別有趣。那是一節(jié)作文課，老師說讓我們介紹當(dāng)?shù)氐墓?jié)日——清明。如果是別的老師，肯定是講一下就開始讓我們寫作文了。可是柴老師不，他讓我們先想清明節(jié)的習(xí)俗 ，我們想出了幾個(gè)傳統(tǒng)習(xí)俗：踏青、上墳、吃雞蛋……老師又告訴了我們兩個(gè)習(xí)俗：蕩秋千和給羊、牛染毛。我們都奇怪不已，老師便滔滔不絕地說：“蕩秋千是說誰蕩得最高就能見到介子推老前輩 �！崩蠋煹闹v解提示讓我們寫起作文來很是得心應(yīng)手，可順利啦！

　　還有一次，講《藏戲》那一課，老師在講練習(xí)冊時(shí)，給我們課外拓展，山東的戲種是呂劇和五音戲、京劇是全國的戲種，安徽的戲種是黃梅戲……我們經(jīng)常被老師精彩的課堂深深地吸引，被老師淵博 的知識所折服。

　　我的老師和特別吧？最后還告訴你一個(gè)驚天大秘密：柴老師一來，就教出了三個(gè)滿分！嘻嘻，羨慕吧？

我的教學(xué)老師作文4

　　我的老師有些“怪”，高興起來就像小孩子活蹦亂跳，生氣時(shí)就像發(fā)怒的老虎。老師那短短的黑發(fā)一根根豎起，顯得很有精神。他那濃濃的眉毛下有一雙“火眼金睛”，哪個(gè)同學(xué)有什么動靜都逃不脫他 的眼睛。

　　他對我們要求很嚴(yán)格。他就像一臺不知疲倦的播種機(jī)，在我們的心田上播下理想和知識的種子。老師為了提高我們的作文水平，每個(gè)雙休日就讓我們回去讀課外書，摘抄好詞佳句，星期一早上第一節(jié)課 就是我們班的“故事匯報(bào)”課或者“口述作文課”，老師隨意點(diǎn)名，點(diǎn)到名的同學(xué)要復(fù)述自己看過的故事或者作文，也可以臨場發(fā)揮，圍繞一個(gè)中心說自己的見聞。如果你站著不說，老師就突然大喊起 來，把你臭罵一頓，然后叫你把剛才的情景寫下來。在長期的訓(xùn)練下，我們班多數(shù)同學(xué)的作文水平都有了明顯提高。

　　有一次，班主任李老師有事不在，一個(gè)下午都是語文課，才上了兩節(jié)課，他看到好多同學(xué)快無精打采的樣子。為了消除疲勞，提高我們的學(xué)習(xí)興趣，老師就讓我們玩“寫字”游戲，把我們分成五個(gè)組， 上臺寫剛學(xué)過的生詞，比一比哪個(gè)同學(xué)寫的生詞又多又快又好。我們一聽精神抖擻，紛紛舉手想到黑板前展示自我。我們仿佛成了學(xué)前班的小孩子，都想感受一下童年?duì)幭鄬懽值臉啡�。老師看我們寫�?只為了追求速度和字?jǐn)?shù)，寫的字歪歪斜斜，大小不一，忍不住哈哈大笑，我們也被逗得笑了。玩了十幾分鐘，他看我們有精神了，又繼續(xù)講課。

　　老師知識豐富，去過的地方也多。常常給我們講他的經(jīng)歷和見聞，教我們一些生活常識和一些做人的道理。我們從他那里學(xué)到了書本上學(xué)不到的知識，我們?yōu)橛羞@樣的老師而高興。

　　這位老師是誰呢？不用我說熟悉他的人都知道，他就是我們的語文老師——白老師。

【我的教學(xué)老師作文】相關(guān)文章：

美術(shù)我的老師教學(xué)反思09-10

我的老師美術(shù)教學(xué)反思03-19

我的老師作文優(yōu)秀04-14

我的“另類老師”作文04-09

您好我的老師作文04-07

影響我的老師作文03-19

我的個(gè)性老師作文03-17

我嚴(yán)厲的老師作文03-17

我的“老師”小學(xué)作文03-05

老師!我作文04-11