初中作文匯編六篇
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都寫過作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。那么你有了解過作文嗎？以下是小編整理的初中作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
初中作文 篇1
愛是什么？也許是一個(gè)成功之后的一句鼓勵(lì)，也許是傷心時(shí)一個(gè)溫暖的擁抱。
在日常生活當(dāng)中想要對(duì)自己的親人表達(dá)自己的愛意，也許太難了，雖然天天都在身邊，但卻無法開口，開口又深感尷尬，所以一直放在心里，并未說出口。
在母親生日的前一天，我去問了問母親最想要的生日禮物，什么蘋果手機(jī)，什么項(xiàng)鏈這些貴重的物品，對(duì)于一個(gè)沒有什么賺錢能力的我來說，給母親送這么貴重的禮物，幾乎是不可能的，可又想在親人生日的時(shí)候通過禮物來表達(dá)愛意，正當(dāng)我正為這個(gè)問題頭疼時(shí)，眼前那個(gè)蘋果給我靈感，既然物品有那么貴重，可以換成什么別的東西來替換，我靈感大發(fā)，拿了個(gè)標(biāo)簽貼在蘋果的表面上，在上面用勾線筆在上面寫了個(gè)“7”，以示蘋果7手機(jī)，用卡紙圍了一條很長的“項(xiàng)鏈”，再拿出一張卡紙，做起了生日賀卡，最后將全部的東西都裝進(jìn)了一個(gè)禮盒中……待到生日那天，我將其奉上，母親的確很意外，也很高興，雖然我做的禮物略顯粗糙。
再來說說友情吧！轉(zhuǎn)眼望去，自己是一名初中生了，回望輕松愉快的小學(xué)生活，還記得那個(gè)叫小Z的人，小學(xué)時(shí)候，我與他都是死黨，經(jīng)�；突ブ�，有這么一天，我在音樂室中打掃時(shí)不慎重重摔倒在地，小Z將我扶起，把我扶到旁邊一張椅子上，自己來接替我沒有完成的工作，在椅子上休息的我，看著他在很專注地做我還未完成的事，內(nèi)心是一種深深的感動(dòng)，我也不知該如何去表達(dá)自己的謝意，便一直藏在心里……
直到那一天，我們正在教室里排練著，接下來的晨會(huì)，老師將小Z叫到一旁觀看著，似乎出了什么事，后來老師向大家說明了原因；小Z將要轉(zhuǎn)到另外一所學(xué)校，他好幾次依依不舍地看著我，似乎想表達(dá)自己希望離校時(shí)得到我的祝愿，我明白了意思，可仍未向小Z說出一句祝福的話，兩人之間似乎都被一道無形的墻給隔開了，很尷尬，最后爬上了離開學(xué)校的車，我的目光呆滯在那輛車上，滿臉的無可奈何與不舍，自己的一時(shí)沉默竟換取了多年的遺憾。
人的一生，要走那么長的路，會(huì)經(jīng)歷那么多的情感，該表達(dá)時(shí)別猶豫，千萬別讓人生充滿遺憾。拿出勇氣，勇敢開口去訴說親情，去表達(dá)愛。
初中作文 篇2
摘要：在英語教學(xué)中，英語作文的寫作是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生作文的批改，并且對(duì)該作文進(jìn)行多次評(píng)價(jià)在提升英語教學(xué)質(zhì)量方面有積極的意義。本文作者結(jié)合自身英語教學(xué)工作的實(shí)際體驗(yàn)，初中英語作文多次評(píng)價(jià)的實(shí)施步驟及英語作文多次評(píng)價(jià)對(duì)教學(xué)質(zhì)量提升的意義二個(gè)方面談一談自己粗淺的認(rèn)識(shí)與看法。
關(guān)鍵詞：英語作文評(píng)價(jià)
初中階段要提高學(xué)生的英語寫作水平，學(xué)生應(yīng)通過大量的專項(xiàng)和綜合性語言活動(dòng)，形成綜合語言運(yùn)用能力，為真實(shí)語言交際打下基礎(chǔ)。所以，寫作既是語言學(xué)習(xí)的目的，也是語言學(xué)習(xí)的手段。
在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中，教師必須有針對(duì)性地加強(qiáng)訓(xùn)練，有意識(shí)地讓學(xué)生逐步接受英語表達(dá)的思維方式，久而久之學(xué)生才能提高對(duì)英語語言要素綜合應(yīng)用的能力，寫出比較地道的英語。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生作文的批改，并且對(duì)該作文進(jìn)行多次評(píng)價(jià)在提升英語教學(xué)質(zhì)量方面有著積極的意義。
一、初中英語寫作多次評(píng)價(jià)的實(shí)施步驟
�。ㄒ唬┦着�
明確圈出語句、詞匯錯(cuò)誤之處，讓學(xué)生明白其寫作中存在的錯(cuò)誤。
1.常見錯(cuò)誤。
（1）人稱代詞錯(cuò)誤：人稱單復(fù)數(shù)，形容詞性物主代詞與名詞性物主代詞錯(cuò)誤。
�。�2）主謂不一致。
�。�3）內(nèi)容不連貫：不會(huì)用關(guān)聯(lián)詞，語序混亂。讀起來相當(dāng)不順暢。
（4）大小寫、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)錯(cuò)誤，缺少冠詞或用錯(cuò)。
�。�5）時(shí)態(tài)混亂，前后不搭或根本不考慮該用何種時(shí)態(tài)。
教師應(yīng)將自己對(duì)這篇習(xí)作的情感與感受融于評(píng)價(jià)語中。對(duì)于學(xué)生習(xí)作中所反映出來的問題應(yīng)該進(jìn)行實(shí)事求是的評(píng)價(jià)，不能總以正面評(píng)價(jià)或否定態(tài)度加以一概論之。
2.及時(shí)反饋及訂正。
�。�1）反饋時(shí)間：教師應(yīng)盡快完成首次批改，不能拖得太晚，否則會(huì)影響再次批改及評(píng)價(jià)的進(jìn)度。
�。�2）反饋內(nèi)容：選擇優(yōu)秀篇幅進(jìn)行朗讀�？梢栽诤艽蟪潭壬显黾舆@些學(xué)生的信心與強(qiáng)烈的榮譽(yù)感，同時(shí)對(duì)其他學(xué)生也能起到很好的促進(jìn)作用。集中性錯(cuò)誤加以集中講評(píng)及訂正。通過教師的及時(shí)講解，可以化解學(xué)生心中普遍存在的疑惑，以促進(jìn)課堂教學(xué)內(nèi)容的鞏固與復(fù)習(xí)，同時(shí)能幫助教師開展有效的課后反思工作，提高教學(xué)的有效性。
�。�3）學(xué)生訂正完以后卷面不太清晰的文章需要抄寫清楚。英語作文一般都不會(huì)太長，錯(cuò)誤太多的作文學(xué)生自己看了都會(huì)心生厭惡，抄寫的過程可以增強(qiáng)學(xué)生積極訂正錯(cuò)誤的`信心，為減少文中的錯(cuò)誤而開展認(rèn)真的訂正工作，而卷面比較整潔的學(xué)生同樣受到了鼓勵(lì)。
�。ǘ⿵�(fù)批要簡
在復(fù)批的過程中，要注意學(xué)生是否將發(fā)生的錯(cuò)誤訂正完畢。訂正全對(duì)的作文與有錯(cuò)的作文需要分開擺放，然后在班內(nèi)宣讀完全正確的學(xué)生名單，給予激勵(lì)。有錯(cuò)的作文需要進(jìn)行再次訂正。
（三）多批要細(xì)
選取典型錯(cuò)誤有針對(duì)地進(jìn)行講解分析。再次與學(xué)生一起訂正集中性錯(cuò)誤。開展學(xué)生互批。讓已經(jīng)全對(duì)的學(xué)生對(duì)這些仍然有錯(cuò)的文章進(jìn)行批改。 畢竟學(xué)生批改的作業(yè)不可能都全對(duì)，需要教師進(jìn)行把關(guān)核實(shí)。在重新檢查的過程中，教師對(duì)頑固錯(cuò)誤會(huì)有更加清晰的認(rèn)識(shí)，可以做到適時(shí)加以總結(jié)再進(jìn)行反饋。三次批改后對(duì)少數(shù)仍存在錯(cuò)誤的文章進(jìn)行再次批改，采取面批方式開展。這樣可增進(jìn)師生間的情感交流，掃除學(xué)生思想和學(xué)習(xí)上的障礙，激發(fā)求知欲，有利于“轉(zhuǎn)差防差”，從而避免大面積的兩極分化。
�。ㄋ模┱故驹u(píng)價(jià)成果
展示評(píng)價(jià)成果（學(xué)生作品）是初中英語作文多次評(píng)價(jià)過程中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。學(xué)生在多次評(píng)價(jià)的過程不斷自我更新，自我挑戰(zhàn)，采用自評(píng)、互評(píng)的方式來檢驗(yàn)對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度。
1.注意事項(xiàng)。
（1）間隔時(shí)間不宜太長也不能太短。間隔太短，教師無法精心準(zhǔn)備；間隔太長，復(fù)批效果大打折扣。每周進(jìn)行一次展示，將學(xué)生習(xí)作從雛形——成品的過程——展示出來。
�。�2）最好用實(shí)物投影儀，如果資源有限，也可利用小黑板進(jìn)行展出。
�。�3）選取的展出文章一般以前后對(duì)比明顯的文章為主。
（4）每次挑選5篇左右。
�。�5）選取文采比較突出的學(xué)生作品印好發(fā)給每位學(xué)生，供其欣賞和學(xué)習(xí)。
2.常用方法。
�。�1）舉行“五彩”寫作比賽，五彩繽紛中感受寫作的另類樂趣。 從初一開始起，筆者就經(jīng)常舉行“五彩”寫作原創(chuàng)比賽：既集繪畫、寫作于一身的作文比賽。如教師選定“My family”這個(gè)題目，學(xué)生可以動(dòng)手繪畫家庭成員的圖片，也可以采用家人照片與其作品匹配。
圖片之下為學(xué)生的習(xí)作文章。學(xué)生自己動(dòng)手創(chuàng)造出充滿愛心、新意、五彩斑斕的作品，喜悅之情不溢言表。同學(xué)間互相交換欣賞，增加了寫作比賽的樂趣。教師組織學(xué)生評(píng)委對(duì)原創(chuàng)作品進(jìn)行評(píng)比，將優(yōu)秀作品進(jìn)行展出。展臺(tái)面前是一片人頭攢動(dòng)，熱鬧非凡。這種讓學(xué)生即能自己動(dòng)手制作又鍛煉了英語寫作能力的比賽深受學(xué)生們的喜愛。
（2）制作優(yōu)秀作文集錦。教師將優(yōu)美文章打印成冊(cè)，制成班級(jí)特刊供學(xué)生瀏覽。
�。�3）舉行形式不限的演講比賽。學(xué)生可以個(gè)人參加，也可以小組的形式參加。參加稿件必須是親手書寫。這類演講比賽的宗旨是“人人都能參加”，很能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與表現(xiàn)欲。
�。�4）開展書寫比賽。此類比賽比較容易操作，特別適合初期的英語教學(xué)，有助于學(xué)生形成清爽干凈的卷面和良好的書寫習(xí)慣。
二、多次評(píng)價(jià)對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提升的意義
1.在對(duì)學(xué)生作文多次評(píng)價(jià)的過程中，不斷強(qiáng)調(diào)語言的準(zhǔn)確性，注重學(xué)生習(xí)作中的變化，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，能有效促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和培養(yǎng)積極進(jìn)取、不斷改進(jìn)的精神風(fēng)貌。
2.學(xué)生通過多次的自我改正與不斷提高，最終看到了自己努力的結(jié)果，歡喜之情油然而生，學(xué)習(xí)英語的信心也能得到培養(yǎng)與增強(qiáng)。
3.有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的學(xué)風(fēng)。
在教學(xué)的過程中，特別是在多次評(píng)價(jià)的過程中，我看到了學(xué)生身上一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，這種進(jìn)步就在我的眼前，在一次次的發(fā)掘中茁壯成長，讓你滿心歡喜，就算“小樹苗們”長得不是很直，也能讓你看到他們清朗的未來，不禁心生期待與敬意。
初中作文 篇3
燦爛的陽光照亮了我的理想。哦，沒有理想的人生是黑暗的、僵硬的。我常常站在原地靜靜的等待著理想的到來，到這里來照亮我的心聲。讓我毫不猶豫地伸出雙手來撫摸他那火紅的云霧。來吧！理想。我在這里！
為理想起航，為自己起航。“在這起點(diǎn)，做好準(zhǔn)備，我們要向未來發(fā)起新的奮斗、前進(jìn)！”
有一句名言說的好“要想散布到別人的心里，先得自己心里的陽光。”只有自己開心了、滿意了，那自己做的每一件事都會(huì)覺得特別有趣、特別開心的。每個(gè)人都有自己的理想，有的人的理想是當(dāng)一名拯救生命的白衣天使，有的人的理想是當(dāng)一名維護(hù)人民的律師，有的人的理想是當(dāng)一名著名的服裝設(shè)計(jì)師，有的人的理想是當(dāng)一名文筆飛揚(yáng)的作家。而我的理想很簡單，就是當(dāng)一名踏遍世界的游者。當(dāng)一個(gè)游者，可以帶自已的家人走遍千山萬水、走遍大江南北，玩遍全天下�；孟胫鞘且粋�(gè)陽光明媚的早晨，我穿著旅游服、旅游鞋，還背著一個(gè)大大的旅行包，呼吸著早晨最新鮮的空氣，在大街上晨跑，多清爽呀——沒有任何煩惱、也沒有任何負(fù)擔(dān)、更沒有任何壓力。
到了下午，我可以游走到另一個(gè)地方，一邊走著，一邊看著，一邊游覽著，還可以一邊拍照，這是多么幸�？鞓返囊患卵健Ｎ颐靠缫徊�，都會(huì)留下一個(gè)深深的腳印，告訴世界、告訴大自然，我曾經(jīng)來過這里，并在這里停留過。
做一個(gè)游者，可以見識(shí)不同的人，不同的事，不同的物，吃上人間的美食，享盡各種待遇。走進(jìn)這個(gè)繁華的城市，聽著這個(gè)城市中的人們?cè)谝黄鹫f些什么，在一起笑什么；傾聽這個(gè)城市的聲音，多么繁華，多么熱鬧，比一比和其他城市有什么不同之處。在這理想的旅途中，還可以認(rèn)識(shí)許多朋友，一個(gè)個(gè)來自不同的地區(qū)、省市，或者再大一些，來自不同的國家。
盡管實(shí)現(xiàn)理想并不容易，但我相信只要有一顆堅(jiān)持不懈的心，我相信一切困難都能迎刃而解。讓我們一起書寫自己的理想，為它歡呼吧！游者這個(gè)偉大的理想是我不斷前進(jìn)的動(dòng)力，奮斗的目標(biāo)，只要我堅(jiān)持不懈的努力，總會(huì)實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想的！
理想你快來，我會(huì)緊緊的抓住你，讓你不再逃跑，這一次我就自私一回，讓你只屬于我一個(gè)人
初中作文 篇4
花的生命短暫，花開花落，一朝一夕，凋零的那一刻，他疾呼：時(shí)間在流逝；燕子的遷徙頻繁，春去秋來，南來北往，飛行那一刻，它疾呼：時(shí)間在流逝；晝夜的更替變換，白天黑夜，云卷云舒，夜幕降臨那一刻，我疾呼：時(shí)間在流逝！我們應(yīng)該把握時(shí)間，時(shí)間在流逝，它以掩耳不及盜鈴之勢到來，又匆匆離去。手術(shù)臺(tái)上爭分奪秒的醫(yī)生，他們不僅在和時(shí)間賽跑更是在與死神搏斗。證券交易大廳內(nèi)，座無虛席，股民們聚精會(huì)神的盯著屏幕，流逝的不僅是時(shí)間更是金錢……高三的學(xué)習(xí)任務(wù)緊迫，努力學(xué)習(xí)不只是單層面上的知識(shí)比拼，更是和時(shí)間的競賽，左手是知識(shí)，右手抓住時(shí)間，才能取得高效進(jìn)步。時(shí)間在流逝，誰抓住了時(shí)間誰就抓住了生命，金錢和知識(shí)。只有合理運(yùn)用時(shí)間，能收獲到生命的價(jià)值，金錢的利益和寶貴的生命。
時(shí)間如沙漏中的沙，一點(diǎn)點(diǎn)的消逝，倘若不抓緊時(shí)間只能“白了少年頭空悲切”蔡桓公不抓緊時(shí)間治病，本來`湯慰`可以治好的病，最終無藥可醫(yī)。不抓緊時(shí)間只能讓生命流逝；有人哀嘆生活的窘迫卻不勞動(dòng)賺錢，孰不知金錢和財(cái)富是在時(shí)間的工廠創(chuàng)造的。第一次統(tǒng)考告捷，幾人歡喜幾人憂，其實(shí)暑假是否充實(shí)，決定了這次考試成績的好壞，誰把握住了時(shí)間，誰會(huì)合理運(yùn)用時(shí)間，誰就會(huì)是實(shí)現(xiàn)自己的理想。
時(shí)間不會(huì)為誰而停留，蘇子吟唱著：”大江東去浪淘盡，千古風(fēng)流人物’亙古而來，蘇軾知道時(shí)間能淘盡英雄，更能鑄就英雄。“江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年”誰能扼住飛逝的時(shí)間，誰就能創(chuàng)造燦爛的人生。莫不聽那“少壯不努力，老大徒傷悲”的諄諄教誨。時(shí)間能紅了櫻桃，綠了芭蕉，就能改變?nèi)松拿\(yùn)。時(shí)間在流逝，誰把握住時(shí)間，誰就能擁抱美好的明天。
十二年光陰，彈指一揮間。有多少歲月還能重來？高考的鐘聲已然敲響，十二年的努力，十二年的寒燈苦讀就要獲得回報(bào)。時(shí)間在流逝，我們不能蹉跎了歲月，空渡了青春�？粗呖嫉褂�(jì)時(shí)我心中充滿了緊迫感，我知道只有合理安排時(shí)間，發(fā)揮有效學(xué)習(xí)，才能成為高考的贏家。
花兒謝了，有再開的時(shí)候，雁兒飛了，有再歸的時(shí)候，我的時(shí)間我的青春混呢？我的時(shí)間在流逝，我的明天在招手。
初中作文 篇5
放學(xué)的鈴聲響過，自行車上，我對(duì)明天充滿好奇，那是新希望的開始，那么，明天會(huì)是怎么樣的呢？明天的我會(huì)在哪里呢？
明天的我要認(rèn)認(rèn)真真地挺好來時(shí)的每一句話，每一節(jié)課，做好每一點(diǎn)、每一滴的筆記，乖乖的用更多的的時(shí)間于學(xué)習(xí)之中：但是我也會(huì)調(diào)皮地與同學(xué)一起玩耍，會(huì)一起分享大家的歡樂與痛苦。因此明天的我應(yīng)該會(huì)在教室里。
明天的我要關(guān)心一切我的親人，用溫暖的言語緩解他們工作一天的辛苦及疲勞，用我的雙手去完成家務(wù)，讓大家開心。這樣，才算是能對(duì)自己也對(duì)這么愛自己的親人負(fù)責(zé)。因此明天的我應(yīng)該會(huì)在家里。
明天的我會(huì)接受大自然的邀請(qǐng)，懷著快樂之心暢游大自然：我漫步于藍(lán)天白云之下，奔跑于柔風(fēng)中，感受著白云的純潔，感受藍(lán)天的開闊，感受陽光的溫暖，感受柔風(fēng)的撫摸。如此醉人，讓我放下了一切的東西，把所有的東西拋到九霄云外。這種感覺是大自然賦予的，因此，明天的我應(yīng)該會(huì)在大自然中。
沒有人知道，明天會(huì)是再怎么樣的明天的自己又將在哪里？只是每一天不是應(yīng)該這樣度過嗎——得到知識(shí)滿足和回報(bào)親人的同時(shí)又享受大自然的擁抱，得到學(xué)習(xí)之余的放松。明天的我會(huì)在哪里？會(huì)在教室認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)？會(huì)在家里感恩親人？會(huì)在大自然中享受自己？這一切只是我默默的希望。
現(xiàn)實(shí)中，明天的我又將在何方？這是一個(gè)有答案的問題，但我永遠(yuǎn)不可能在今天就能把最準(zhǔn)確的答案寫在紙上。
初中作文 篇6
同學(xué)們，我們生活在一個(gè)法治的社會(huì)里，我們要知法、懂法、守法，要善于利用法律的武器來維護(hù)自身的合法權(quán)益。我身邊就有這么一個(gè)故事。
在我爺爺家后面住著一個(gè)小姑娘，名叫陳晴晴，她今年14歲了，可才上四年級(jí)，為什么呢？原來，幾年前，她和她弟弟隨著她爸爸來到這里，當(dāng)時(shí)因?yàn)殄X不夠，加上他們那邊重男輕女的思想特別嚴(yán)重，她爸爸就只讓她弟弟去上學(xué)了，而她只好呆在家里。每次我去爺爺家總會(huì)發(fā)現(xiàn)她在讀一本小學(xué)二年級(jí)的書。去的次數(shù)多了，我和她便成了朋友。她把她的事情全部告訴了我，從她的話中可以聽出她是那樣渴望讀書。
我當(dāng)然十分支持她，就去對(duì)她爸爸講讓她去上學(xué)�？伤职植皇钦f沒有錢，就是說女娃讀書有什么用，倒不如呆在家中幫大人做些事情。我聽了她爸爸的話，十分氣憤：都什么年代了，男女都平等，憑什么女娃就不能讀書？
經(jīng)過了幾番深思，今年暑假里，我終于鼓起勇氣對(duì)她爸爸說：“您應(yīng)該讓您的女兒去上學(xué)，不讓她上學(xué)是違法的�！�
她爸爸聽了，先是一楞，繼而說道：“我娃子，愛怎樣就怎樣，不關(guān)你事！”
“不對(duì)！”我大聲說道，“我國《義務(wù)教育法》規(guī)定，凡年滿6周歲的兒童，不分性別、民族、種族，都應(yīng)當(dāng)入學(xué)接受教育。任何單位和個(gè)人都不能阻止，這是每個(gè)青少年應(yīng)有的權(quán)利。如果有人阻止的話，那么他就違法了�！�
她爸爸一聽到不讓孩子上學(xué)是違法的，忙放下手中的活兒，說：“那讓我想想吧�！�
果然，在9月1日?qǐng)?bào)名那天，我看見了她。她見了我，靦腆地對(duì)我說：“謝謝你讓我又回到了學(xué)校。”我笑了笑，說：“要謝的不是我，要感謝的是中國共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)，讓我們能生活在這樣一個(gè)法治的社會(huì)里。”
是呀，我們應(yīng)該慶幸我們能生活在一個(gè)法治的社會(huì)里，所以我們時(shí)刻要記�。悍ㄔ谖覀兩磉�，法在我們心中，要做一個(gè)知法、守法的合格小公民。
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