【必備】有趣的作文9篇
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編為大家收集的有趣的作文10篇，希望能夠幫助到大家。
有趣的作文 篇1
今天，我們?nèi)デ嗌倌昊顒?dòng)中心學(xué)工，我們參加了三個(gè)活動(dòng)，分別是做點(diǎn)心、釣魚(yú)、做手工。
我們先做了點(diǎn)心，陳?ài)坪吞Ａ耍碾u蛋的時(shí)候，竟然是磕在上面的。原來(lái)他誤以為是給雞蛋去殼，把我們逗得哈哈大笑。
下午我們?nèi)メ烎~(yú)，大家都拿著釣魚(yú)桿靜靜地等著魚(yú)兒上鉤，可沒(méi)想到這魚(yú)如此“聰明”。就說(shuō)說(shuō)我吧：起先我用芝麻大小的魚(yú)餌引誘它們，沒(méi)想到這點(diǎn)兒魚(yú)餌一點(diǎn)兒也不引魚(yú)注目，金魚(yú)們正眼也不瞧瞧魚(yú)餌。無(wú)奈之下，我只好再加上一點(diǎn)魚(yú)餌，然后凝神屏氣地盯著魚(yú)餌�！吧香^了！上鉤了！”我心里一陣狂喜，只見(jiàn)一條戴著一頂花帽的金魚(yú)正虎視眈眈地盯著豐盛的“午餐”，又飛快地沖上來(lái)一口咬住魚(yú)餌，我用力猛地一拉，它就馬上轉(zhuǎn)入逃跑模式逃走了，原來(lái)剛才它只是在試探，我被它的假像迷惑了，中計(jì)了。
釣完魚(yú)，我們又做了手工，我做了立體米老鼠頭像，我本來(lái)想做小貓咪的，可時(shí)間不等人，我急中生智，把身子和腳倒過(guò)來(lái)，腳就變成了耳朵，身子就成了米老鼠的臉，我太有才了！
今天太開(kāi)心，太有趣了！
有趣的作文 篇2
今天，楊老師走上了臺(tái)，便開(kāi)始賣(mài)關(guān)子地談?wù)勥@個(gè)，談?wù)勀莻�(gè)，最后便問(wèn)我們：“想不想玩游戲啊？”我們聽(tīng)到了要玩游戲時(shí)，高興得不得了，這時(shí)整個(gè)教室瞬間像是在“大鬧天宮”，似乎整棟大樓都要被我們震垮了。
可讓我們疑惑不解的事發(fā)生了，我們到底要玩什么游戲呢？大家都變的好奇了。這時(shí)，老師在黑板上寫(xiě)了三個(gè)字——掰手勁，教室里頓時(shí)安靜下來(lái)，仿佛可以聽(tīng)到自己的心跳聲。
楊老師接著說(shuō)了游戲規(guī)則：游戲分為兩組，男.女生各一組，首先自己和同桌比，三局兩勝，輸?shù)谋惶蕴缓髣僬咴诤蛣僬遬k，等pk賽比完后，兩人之間誰(shuí)贏誰(shuí)就是今天的主角......
楊老師說(shuō)完以后，眾人馬上開(kāi)始了行動(dòng)：有的人扭一扭頭；有的人甩一甩手.....好像是在做一下賽前的熱身運(yùn)動(dòng)一般，而且還一副自信滿(mǎn)滿(mǎn)的樣子，看來(lái)他們已經(jīng)勝券在握了。
比賽快要開(kāi)始了，楊老師數(shù)到了“一”，我的心不由自主地跳了起來(lái)，而且跳得頻率加快，仿佛是平常的二倍，三倍......因?yàn)閷?duì)方比自己還高大，楊老師剛數(shù)到了“二”我早已心潮起伏：鄒東明，你一定不能輸，以貌取人是不對(duì)的，所以你一定要贏。楊老師數(shù)到了“三”，我便集中精力，把力氣聚集在手上，把吃奶的力氣也用上了......
比賽剛開(kāi)始，我和吳韓昆各自使出絕招，他用“如來(lái)神掌”攻擊我，我用“降龍十八掌”對(duì)付他。來(lái)回十幾個(gè)回合，終于把他的如來(lái)神掌給攻破了，看到他那心急如焚的表情，我不禁想哈哈大笑。最后，我急不可耐，一鼓作氣，一招“刀劈華山”把他打敗了。
激動(dòng)人心的一局又開(kāi)始了，吳韓昆趁火打擊，趁我得意洋洋之際，把我的手抓緊，神不之鬼不覺(jué)地就把我手按在了桌子上，當(dāng)我回過(guò)神時(shí)已為時(shí)已晚。
到了第三局，我自信滿(mǎn)滿(mǎn)地和他對(duì)戰(zhàn)，可沒(méi)想到他使用苦肉計(jì)，裝出一副弱不禁風(fēng)的樣子，我心軟了，他趁我不注意，他立刻打了個(gè)“大反擊”，我措手不及，只好投降認(rèn)輸。唉；都怪我太大意了，太得意忘形了，這樣才造成了我一敗涂地的后果，不是嗎？
這次比賽讓我懂得了做人不要驕傲，要謙虛。
有趣的作文 篇3
放學(xué)回家的路上，我感覺(jué)路邊的草叢里似乎有動(dòng)靜，扒開(kāi)草叢一看，原來(lái)是一只青色的小螞蚱，我慢慢接近它，猛地伸出雙手，一把捂住它，它在我手心里拼命掙扎，又蹦又跳，可是無(wú)濟(jì)于事，我小心翼翼地捧著它，并把它帶回了家。
回到家，我用白線(xiàn)把它的腿系著，開(kāi)始逗它玩起來(lái)。我用手摸了摸它的觸角又按了按它的頭，它居然轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，咬我的手指頭�！昂伲銈�(gè)小東西，還想咬人，等著，有你好看！”我決定狠狠懲罰這個(gè)小東西。我端來(lái)一大盆水，再把它的頭按在水里，剛開(kāi)始它還蹬蹬腿，過(guò)了一會(huì)兒卻一動(dòng)不動(dòng)了，“糟糕，肯定悶死了！”我趕緊把它拿出來(lái)，看見(jiàn)它的觸須仍在動(dòng)，原來(lái)是虛驚一場(chǎng)。
接下來(lái)，我干脆把它扔進(jìn)了水里，用手按住它的身體，它立刻沉到水底，于是拼命地掙扎，腿不停地亂蹬。我趕緊把它撈出來(lái)，心想：為什么它的頭放進(jìn)水里安然無(wú)恙，而整個(gè)身子沉在水里卻不行呢？
于是我拿起放大鏡開(kāi)始觀察它的身體，咦，小螞蚱的肚子上居然有一排小孔，這會(huì)是它的氣門(mén)嗎？
第三次我只把它的身體放進(jìn)水里，它又開(kāi)始手舞足蹈拼命掙扎了，哦!原來(lái)它真是用肚子上的小孔來(lái)呼吸的。太有趣了!
我們?nèi)祟?lèi)用肺呼吸，小螞蚱卻用肚子上的小孔呼吸。你說(shuō)大自然是不是很奇妙呢？
有趣的作文 篇4
大家一定都看過(guò)動(dòng)畫(huà)吧？可是，你們看過(guò)用牛奶做成的動(dòng)畫(huà)嗎？今天我就要做一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)——“牛奶動(dòng)畫(huà)”。
實(shí)驗(yàn)前，我按照說(shuō)明書(shū)準(zhǔn)備了一個(gè)紙盤(pán)、一瓶牛奶、一瓶紅色色素、兩根滴管和一小杯洗衣液，然后懷著激動(dòng)的心情開(kāi)始了實(shí)驗(yàn)。
我先拿出一個(gè)紙盤(pán)，往里面倒入新鮮的牛奶，接著拿出一根滴管吸了一些紅色色素，然后往牛奶里滴幾滴，又把牛奶和色素?cái)嚢杈鶆�，最后用另一根滴管吸幾滴洗衣液滴入牛奶中間。我滿(mǎn)懷期待地盯著牛奶盤(pán)，希望出現(xiàn)說(shuō)明書(shū)上所說(shuō)的“壯觀的‘牛奶動(dòng)畫(huà)’”�？墒�，我等了半天，牛奶盤(pán)里也沒(méi)什么大的變化。唉，我的實(shí)驗(yàn)失敗了，但我并沒(méi)有氣餒，我拿起說(shuō)明書(shū)仔細(xì)地研究起來(lái)。
后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)原來(lái)把色素滴入牛奶后是不用攪拌的。于是，我又開(kāi)始繼續(xù)挑戰(zhàn)！當(dāng)我重新把色素滴到牛奶中后，我不再攪拌，而是立馬把幾滴洗衣液滴到色素上。果然不出我所料，盤(pán)中的牛奶夾雜著色素動(dòng)了起來(lái)。一開(kāi)始是中間的色素迅速向四周擴(kuò)散，接著又有色素從底下冒出來(lái)，形成了一朵美麗的菊花。菊花散開(kāi)后，又有色素在牛奶里不停地翻滾著，就像一片片魚(yú)鱗。色素在牛奶里不停地流動(dòng)著，形成了一部部不同的“牛奶動(dòng)畫(huà)”，看得我眼花繚亂！
實(shí)驗(yàn)成功了，我高興得一蹦三尺高，趕緊喊媽媽過(guò)來(lái)一起看這千變?nèi)f化的“牛奶動(dòng)畫(huà)”。媽媽告訴我：這是因?yàn)橄礉嵕砻婊钚詣�，可破壞液體表面張力，被擾動(dòng)的牛奶帶動(dòng)色素翻滾運(yùn)動(dòng)，進(jìn)而繪制出美麗的圖案�！皼](méi)想到一個(gè)小小的實(shí)驗(yàn)還藏著這樣的奧秘呀！”我不禁感嘆起來(lái)。
千變?nèi)f化的“牛奶動(dòng)畫(huà)”可真有趣呀！在今后實(shí)驗(yàn)的道路上，我要不怕失敗，勇往直前，這樣才能摘到科學(xué)的果實(shí)。
有趣的作文 篇5
在這個(gè)烈日炎炎的暑假里，我需要如同打仗的士兵，去迎戰(zhàn)3l英語(yǔ)和奧數(shù)兩大“戰(zhàn)敵”。不過(guò)我也有快樂(lè)的時(shí)光，那就是每天晚上飯后去公園玩。我每天晚上都會(huì)與幾個(gè)小伙伴玩不同的游戲，例如：三個(gè)字，捉迷藏，打地鼠。。。。。。其中我最喜歡的要屬“打地鼠”。
一天晚上，我.陶然.楊坤......一起玩“打地鼠”。我們先黑白配，選出楊坤是拿著錘子的農(nóng)夫，而我就們就是活潑可愛(ài)的小地鼠。
游戲開(kāi)始了，我們所有的“小地鼠”都東逃西竄的，把“農(nóng)夫”弄得不知要追哪只。“農(nóng)夫”定了一個(gè)目標(biāo)。�。∧繕�(biāo)是我，我像離弦的箭飛奔出去，“農(nóng)夫”也是個(gè)“長(zhǎng)跑專(zhuān)家”，跑著跑著。我氣喘吁吁，再也跑不動(dòng)了，客“農(nóng)夫”好精神抖擻，好似剛沖完電的電池，眼看就要抓到我了。我靈機(jī)一動(dòng)，我既然是“小地鼠”不是可以鉆洞嗎？于是，我立刻蹲下，“農(nóng)夫”看到我這只“地鼠”已經(jīng)鉆洞。自己好轉(zhuǎn)移目標(biāo)，我看到失望的“農(nóng)夫”轉(zhuǎn)身而去，得意的哈哈大笑起來(lái)。糟糕！“農(nóng)夫”新的目標(biāo)是陶然，她可是我們中間跑得最慢的一個(gè)，很容易被抓到，果然，才過(guò)了0.001秒的時(shí)間，陶然這個(gè)“倒霉蛋”就被抓到了。
......
不知不覺(jué)已是北京時(shí)間20:30，我們不得不依依不舍的分開(kāi)，不過(guò)我們約好，明天同一時(shí)間見(jiàn)。
有趣的作文 篇6
前幾天，下了一場(chǎng)大雨。許多蚯蚓都爬到地面上來(lái)了，這是為什么呢？帶著這個(gè)疑問(wèn)，我做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)。
我先拿了一個(gè)裝有蚯蚓和泥土的容器，又拿了半杯小砂石。實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了，我往裝有小砂石的杯子里倒水，直到水把砂石淹沒(méi)。然后，往裝有蚯蚓和泥土的容器中倒水，直到泥土剛好被水淹沒(méi)。我想：泥土中會(huì)有氣泡出現(xiàn)嗎？蚯蚓又會(huì)有什么反應(yīng)呢？不一會(huì)兒，實(shí)驗(yàn)給了我答案。當(dāng)水淹沒(méi)泥土?xí)r，在很短的時(shí)間里，會(huì)有氣泡出現(xiàn)，而蚯蚓則會(huì)爬到泥土表面上來(lái)。原來(lái)，在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的小氣泡就是空氣。當(dāng)我往杯子里倒水時(shí)，水會(huì)將泥土中的空氣擠出來(lái)。當(dāng)泥土中的空氣被水?dāng)D出后，就不會(huì)再有氣泡出現(xiàn)。當(dāng)泥土中的氧氣變少直到消失后，蚯蚓就會(huì)爬到泥土表面上。所以，當(dāng)大雨使地面積水時(shí)，蚯蚓為了獲得氧氣，就會(huì)爬到地面上來(lái)。
哦，原來(lái)如此�？茖W(xué)，真是有趣。
有趣的`作文 篇7
人們都愛(ài)在電視里看斗牛，可我們教師的斗牛比賽卻是那么精彩。
今天上午，在我們的霞光精靈班里，舉行了一場(chǎng)別致的游戲——“斗牛比賽”。梁老師首先宣布了游戲規(guī)則：“一、分隊(duì)，每隊(duì)分成兩組；二、寫(xiě)的字條選手不看，比賽開(kāi)始后，誰(shuí)先把對(duì)方紙撕下來(lái)，并大聲朗讀出來(lái)就算贏�！庇谑堑谝惠喺奖荣惱_(kāi)了序幕。男生隊(duì)：張哲遠(yuǎn)。女生隊(duì)：李璐。兩位選手準(zhǔn)備好之后，老師就喊：“開(kāi)始�！睆堈苓h(yuǎn)一把向前，從李璐的身前閃到身后，迅速地將李璐身后的紙條撕下來(lái)，并大聲地朗讀了出來(lái)。于是老師宣布了我們男生隊(duì)勝利。
緊接著，第二輪比賽又在眾人的期盼中開(kāi)始了，男生隊(duì)，馮昊哲。女生隊(duì)：常澤陽(yáng)。老師一聲令下，馮昊哲首先沖過(guò)去，可是他失手了，常澤陽(yáng)眼疾手快，一把將他背后的紙撕下來(lái)，快速地朗讀了出來(lái)，老師宣布了女生隊(duì)獲勝。
戰(zhàn)況愈演愈烈，馬上就進(jìn)入第三輪了，由于女生隊(duì)的周旭洋和劉枝陽(yáng)不敢上場(chǎng)，梁老師就上場(chǎng)了，我們隊(duì)選出了年齡最大的選手：張海洋。在寫(xiě)下字粘上后，就一塊喊：“開(kāi)始！”梁老師左一閃、右一閃，始終沒(méi)讓張海洋抓到手。這時(shí)，老師和張海洋手對(duì)手，過(guò)來(lái)過(guò)去，好像在跳校園集體舞。梁老師突然一把抓過(guò)去，把張海洋的紙條抓住了，并大聲的朗讀了出來(lái)，可我們卻笑老師，因?yàn)槔蠋煴成蠈?xiě)的是“大寶寶”。
比分暫時(shí)為一比二，我們男生隊(duì)難道會(huì)��？第四輪可以說(shuō)是第一次賽點(diǎn)，我們男生隊(duì)的關(guān)煜千和女生隊(duì)的劉枝陽(yáng)將展開(kāi)“決斗”�！伴_(kāi)始！”老師一喊，關(guān)煜千和劉枝陽(yáng)快速的對(duì)了起來(lái)，幾個(gè)回合下來(lái)，兩個(gè)均是試探性“進(jìn)攻”。突然，劉枝陽(yáng)抓住了關(guān)煜千回防時(shí)的失誤，迅速變換步伐，一下子伸手摸到關(guān)煜千身后，關(guān)煜千躲閃不急，敗下陣來(lái)。
雖然我們已經(jīng)落后，但我依然不放棄，因?yàn)樽詈笠惠喚褪俏液椭苄耜?yáng)之間的戰(zhàn)斗，先下手為強(qiáng)，我先撲上去，周旭陽(yáng)猛地一閃，躲了過(guò)去，我們倆十分小心，不肯掉以輕心，壓軸賽成了一場(chǎng)拉鋸戰(zhàn)，你來(lái)我往。終于周旭陽(yáng)有些堅(jiān)持不住了，我看機(jī)會(huì)來(lái)了，就立刻沖了過(guò)去，眼看就抓住了，誰(shuí)知腳下一滑，我瞬間失去了平衡，結(jié)果得不償失，終被周旭陽(yáng)所擒，慘敗而歸。
也許生活和學(xué)習(xí)也都如此，不論到什么時(shí)刻，都不能輕言放棄，時(shí)刻保持應(yīng)有的斗志，面對(duì)任何機(jī)會(huì)應(yīng)該多加思索，不然會(huì)再次出現(xiàn)站不穩(wěn)的情況，到那時(shí)，為時(shí)已晚。
有趣的作文 篇8
每家每戶(hù)都會(huì)種植一些綠植，我家種了萬(wàn)年青、吊蘭和多肉。我最喜歡的是家里那會(huì)變色的多肉。
媽媽把多肉帶回家，剛種下時(shí)多肉的葉子是翠綠的。葉子尖圓圓的，就像一片片綠油油的花瓣。飽滿(mǎn)多汁、厚厚的多肉，非常惹人喜愛(ài)。種下不多久，多肉就抽出了幾片新葉子。舊的葉子掉落在泥土上，過(guò)了幾天，葉柄處就長(zhǎng)出了根，這樣又是一顆新的多肉了。這讓我不由得感嘆：多肉的生命力真強(qiáng)呀！
上周五時(shí)，我來(lái)到陽(yáng)臺(tái)，竟然發(fā)現(xiàn)多肉的葉子變得暗紅干枯了。用手一摸，葉子就凹下了一大半。��！我才想起已經(jīng)三個(gè)多月沒(méi)給多肉澆水了。在烈日炎炎下，多肉頑強(qiáng)地掙扎著。想到這兒，我急忙拿起杯子，裝滿(mǎn)水，把水倒入花盆中。水快速的滲進(jìn)泥土里，多肉正在狼吞虎咽地吸收著水分。連續(xù)到了5杯水才算夠。唉！不知多肉喝了水還能不能能復(fù)活，真想念那翠綠多汁飽滿(mǎn)的多肉呀！
心里記掛著多肉，第二天，我一大早就迫不及待地向陽(yáng)臺(tái)跑去。呀！瞧我看見(jiàn)了什么？多肉翠綠飽滿(mǎn)的葉子，正在晨風(fēng)中伸展著向我招手！居然只用了一個(gè)晚上，原先暗紅干枯的多肉就復(fù)活了。多肉的生命力真是頑強(qiáng)呀！
多么有趣的多肉！多么頑強(qiáng)的生命力！這變色的多肉，真是讓人既喜愛(ài)它，又不由得對(duì)它心生敬意。
有趣的作文 篇9
其實(shí)后來(lái)上了高中之后，自己才想到，其實(shí)很多老師會(huì)把搞好師生關(guān)系作為要?jiǎng)?wù)，就是他們會(huì)覺(jué)得只有在和學(xué)生搞好關(guān)系之后才是一個(gè)成功的老師。當(dāng)然可能也只是我的想法，畢竟我現(xiàn)在真的覺(jué)得能夠和學(xué)生打成一片的老師是一個(gè)比較優(yōu)秀的老師了吧？是一個(gè)形象比較高大的老師。
畢竟之前接觸的話(huà)，他們都是以老師的姿態(tài)和我們交流，但是上了高中之后，大概也是老師們覺(jué)得我們有自己的想法了，而且大概我也是因?yàn)槲覀儧](méi)有什么年齡差，代溝不會(huì)做那么大，所以最后我們的相處才會(huì)那么融洽吧，最后他們才會(huì)以另一種姿態(tài)來(lái)和我們交流，才讓我有這樣子的感悟。
昨天數(shù)學(xué)老師說(shuō)要換課，就是說(shuō)你要和早上八點(diǎn)半的政治老師換下午三點(diǎn)多的他的課。后來(lái)同學(xué)們一直在調(diào)侃，他說(shuō)他是要去干嘛？她說(shuō)因?yàn)樗胍獓L試一下，早上上上課的感覺(jué)，因?yàn)樗看味急容^早醒，想要嘗試一下，然后同學(xué)們就開(kāi)玩笑，說(shuō)她是不是想要去約會(huì)？想要去干其他的事情就直接說(shuō)嘛，然后歷史老師就在群里面說(shuō)，知道了就好，不要拆穿人家嘛，后來(lái)他說(shuō)胡鬧，自己是成家的人了，還什么約會(huì)啊，不要胡說(shuō)。
可以這樣子交流的老師真的也是因?yàn)樵趯W(xué)生心中形象挺好的，老師吧，即便同學(xué)們會(huì)打到他，會(huì)調(diào)侃他，但是是從心理認(rèn)同是一個(gè)老師的形象的。
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