《親愛(ài)的漢修先生》讀后感（精選27篇）
細(xì)細(xì)品味一本名著后，你有什么領(lǐng)悟呢？此時(shí)需要認(rèn)真地做好記錄，寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。千萬(wàn)不能認(rèn)為讀后感隨便應(yīng)付就可以，以下是小編為大家收集的《親愛(ài)的漢修先生》讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《親愛(ài)的漢修先生》讀后感 篇1
寒假當(dāng)中，我看了一本書(shū)叫《親愛(ài)的漢修先生》，它是美國(guó)作家貝芙莉·克萊瑞寫(xiě)的。這本書(shū)主要記錄了小主人公鮑雷伊給漢修先生寫(xiě)的信。鮑雷伊從小學(xué)二年級(jí)寫(xiě)到了六年級(jí)，信中寫(xiě)了許多許多的事，有令他開(kāi)心的，有讓他傷心的，有在學(xué)校發(fā)生的，有在家里發(fā)生的，幾乎把他在小學(xué)中的生活都記錄了下來(lái)，讓我一步步走進(jìn)鮑雷伊的世界，感受到他一天天長(zhǎng)大，一天天成熟。
書(shū)中的鮑雷伊本來(lái)是一個(gè)貪玩的小男孩，沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不喜歡記日記，不喜歡寫(xiě)作業(yè)，在漢修先生的鼓勵(lì)幫助下，漸漸養(yǎng)成了記日記的習(xí)慣。有一次，鮑雷伊家的電視壞了，他媽媽就故意不去修理，鮑雷伊感到很孤寂，就通過(guò)寫(xiě)日記來(lái)表達(dá)心里的情感。后來(lái)他的寫(xiě)作越來(lái)越好，他寫(xiě)了一篇文章——描寫(xiě)他和爸爸坐卡車(chē)出游的故事，使他獲得了小作家征文的榮譽(yù)入圍獎(jiǎng)。從鮑雷伊身上我想到了自己，我現(xiàn)在上三年級(jí)了，三年級(jí)是寫(xiě)作的起步，然而我每次一提到寫(xiě)作文我就頭皮發(fā)麻，束手無(wú)策，我應(yīng)該向鮑雷伊學(xué)習(xí)，天天堅(jiān)持寫(xiě)日記，以提高自己寫(xiě)作文的水平。
這本書(shū)給了我很多的啟發(fā)，讓我找到了學(xué)習(xí)的門(mén)道，令我收益匪淺。
《親愛(ài)的漢修先生》讀后感 篇2
寒假中，老師讓我們讀《親愛(ài)的漢修先生》。當(dāng)我拿到這本書(shū)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)這本書(shū)獲得了“紐伯瑞兒童文學(xué)獎(jiǎng)金獎(jiǎng)”，封面上還寫(xiě)著一本《親愛(ài)的漢修先生》勝過(guò)所有的作文書(shū)！于是，我迫不及待地讀了起來(lái)。
讀完這本書(shū)，我被這本書(shū)的主人公鮑雷伊深深地感動(dòng)了。他生活在一個(gè)離異的家庭，和媽媽住在一間又小又破的房子里，轉(zhuǎn)學(xué)到一個(gè)陌生的學(xué)校上學(xué)，非常不適應(yīng)，內(nèi)心十分孤獨(dú)。如果我和他是同學(xué)的話，我一定去關(guān)心他，幫助他，和他成為好朋友，讓他不感到孤獨(dú)，感受到集體的溫暖。
我也很佩服鮑雷伊，他每天堅(jiān)持給漢修先生寫(xiě)信，寫(xiě)作水平進(jìn)步很大。如果我能像他一樣堅(jiān)持寫(xiě)日記，我的寫(xiě)作水平肯定有很大提高，像鮑雷伊一樣練就一手好文筆。他還愛(ài)動(dòng)腦筋，發(fā)明了一個(gè)午餐防盜警報(bào)器，引起了班里的轟動(dòng)。
這本書(shū)不僅讓我了解了鮑雷伊的成長(zhǎng)過(guò)程，同時(shí)也指導(dǎo)我們?nèi)绾螌?xiě)好作文，我喜愛(ài)這本書(shū)。
《親愛(ài)的漢修先生》讀后感 篇3
這本書(shū)主要說(shuō)了：鮑雷伊在上小學(xué)二年級(jí)時(shí)讀了一本課外讀物，他很喜歡那本書(shū)的作者漢修先生，便寫(xiě)信同他聯(lián)系。到了六年級(jí)，為了老師布置的作業(yè)，他跟漢修先生聯(lián)系得更加密切了。在信中，鮑雷伊說(shuō)出了他父母離異的實(shí)情、自己轉(zhuǎn)學(xué)后的不適應(yīng)以及他內(nèi)心的孤獨(dú)。通過(guò)和漢修先生的書(shū)信來(lái)往，鮑雷伊不但學(xué)會(huì)了應(yīng)該如何面對(duì)生活，理解了父母無(wú)法共處的原因，體會(huì)到了父母對(duì)他的關(guān)愛(ài)，而且還練就了一手好文筆——一篇描寫(xiě)他和他爸爸坐卡車(chē)出游的文章使他獲得了小作家征文的榮譽(yù)入圍獎(jiǎng)，同時(shí)也更加堅(jiān)定了他要成為名作家的決心。
鮑雷伊安靜、內(nèi)向、并不是超常生，也沒(méi)有特殊才藝，甚至起初還不太喜歡寫(xiě)作，討厭寫(xiě)額外作業(yè)，但他渴望父母，渴望被人注意，渴望朋友。
鮑雷伊對(duì)于父母的離異由不理解到理解；對(duì)丟午餐的事件，由起初的怨恨到想辦法抓住小偷，再到最后對(duì)小偷的寬容。著一步一步地成長(zhǎng)和轉(zhuǎn)變，作者都寫(xiě)得細(xì)膩、真實(shí)、感人。
《親愛(ài)的漢修先生》讀后感 篇4
寒假里我讀了《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)，書(shū)中描寫(xiě)了鮑雷伊是一個(gè)安靜、內(nèi)向，一開(kāi)始不太喜歡寫(xiě)作，討厭寫(xiě)額外作業(yè)的小男孩，通過(guò)和漢修先生寫(xiě)信，養(yǎng)成了每天寫(xiě)日記的好習(xí)慣，從而愛(ài)上了寫(xiě)作，最后他的一篇《卡車(chē)上的一天》得到了入圍獎(jiǎng)。
鮑雷伊父母離異，開(kāi)始他很不理解，后來(lái)慢慢地理解了。鮑雷伊中午帶到學(xué)校的午餐總是被別人偷吃，他從最初的怨恨，到想辦法抓住小偷，在到對(duì)小偷的寬容，說(shuō)明了他從一個(gè)普通的男孩變成了一個(gè)成熟、樂(lè)觀、自信的男孩。
讀了這本書(shū)以后，我覺(jué)得鮑雷伊是一個(gè)很孝順的男孩。他會(huì)為他爸爸開(kāi)車(chē)而擔(dān)心，叫爸爸小心開(kāi)車(chē)，他會(huì)為她媽媽分擔(dān)憂愁。我心中在想：如果鮑雷伊的爸爸媽媽復(fù)婚，他們一家人幸福快樂(lè)地生活在一起，再也不分離，那該有多好啊！
《親愛(ài)的漢修先生》讀后感 篇5
讀了這本《親愛(ài)的漢修先生》，我覺(jué)得鮑雷伊從不喜歡寫(xiě)作和讀書(shū)到喜歡寫(xiě)作和讀書(shū)之間經(jīng)過(guò)了很多事情，后來(lái)他寫(xiě)的描寫(xiě)他和爸爸坐卡車(chē)出游的文章使他獲得了小作家征文的榮譽(yù)入圍獎(jiǎng)，我真為他高興，我也要學(xué)他愛(ài)上讀書(shū)。
在鮑雷伊給漢修先生的第一封里，他把“朋”字寫(xiě)成了“明”字，老師又教“朋”是：好朋友連續(xù)兩個(gè)月都不會(huì)吵架。我覺(jué)得很好笑。鮑雷伊第一次寫(xiě)日記不會(huì)寫(xiě)就去請(qǐng)教漢修先生，漢修先生的答復(fù)是：“你只要假裝給一個(gè)人寫(xiě)信就行了�！边@樣鮑雷伊?xí)䦟?xiě)日記了，我覺(jué)得這個(gè)方法很好！
在圣誕節(jié)的當(dāng)天鮑雷伊沒(méi)有收到爸爸送的禮物，他很沮喪，誰(shuí)知道第二天爸爸的禮物被寄過(guò)來(lái)了，鮑雷伊很高興，我也替他感到高興！在爸爸把“土匪”弄丟的那段時(shí)間里，我相信鮑雷伊一定非常傷心，我也很為他難過(guò)。
鮑雷伊是一個(gè)聰明、活潑、愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子，我很喜歡他發(fā)明的午餐盒警報(bào)器，更喜歡他。我也要做一個(gè)這樣的孩子。
《親愛(ài)的漢修先生》讀后感 篇6
寒假里我讀了這本書(shū)，開(kāi)始被書(shū)中的鮑雷伊寫(xiě)給漢修先的信吸引住了，他幽默、叛逆的話好像讓我找到了知已。慢慢的我隨著他書(shū)中的情景與他一起喜怒哀樂(lè)！
我很感動(dòng)鮑雷伊在媽媽的關(guān)愛(ài)下，在漢修先生的指導(dǎo)下堅(jiān)持以寫(xiě)日記的形式寫(xiě)作，這樣不但讓他在日記中抒發(fā)了情感同時(shí)也提高了寫(xiě)作能力，最重要的是他學(xué)會(huì)了用愛(ài)心、細(xì)心去深深的體會(huì)生活，在大家?guī)椭聦W(xué)會(huì)健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)，做一個(gè)有自信、懂得寬容、理解別人的陽(yáng)光男孩。就如書(shū)中他描寫(xiě)的蝴蝶：“過(guò)了一會(huì)兒，太陽(yáng)從云間露出臉來(lái)。這時(shí)，那些小樹(shù)開(kāi)始移動(dòng)，緩緩地張開(kāi)翅膀，變成數(shù)千只橙色或黑色的蝴蝶，在一棵樹(shù)上顫動(dòng)個(gè)不停。然后開(kāi)始在陽(yáng)光下的樹(shù)葉間緩緩漂浮。滿天的蝴蝶真是美極了�！边@景不但美，卻也讓正在上小學(xué)的鮑雷伊描寫(xiě)得如我身臨其境。
愛(ài)如陽(yáng)光，在一個(gè)充滿愛(ài)的環(huán)境里，即使枯萎的小草也會(huì)如獲新生！
《親愛(ài)的漢修先生》讀后感 篇7
讀了《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)我覺(jué)得他很感人，一個(gè)普通的不能在普通的小男孩卻寫(xiě)下了許多的蓋是奇聞。到現(xiàn)在我還有點(diǎn)愛(ài)聯(lián)系羨慕他呢?
《親愛(ài)的漢修先生》講了一位叫雷伊的小男孩在二年級(jí)的時(shí)候讀了一本書(shū)，作者是漢修先生，便寫(xiě)信同他聯(lián)系，到了六年級(jí)的時(shí)候?yàn)榱死蠋煵贾玫淖鳂I(yè)，他跟漢修先生聯(lián)系的更密切了。在信中雷伊說(shuō)了自己父母離異的事情、轉(zhuǎn)學(xué)后的不適應(yīng)以及他內(nèi)心的孤獨(dú)，通過(guò)和漢修先生的書(shū)信中，雷伊不僅學(xué)會(huì)了如何面對(duì)生活，理解了和父母無(wú)法相處的原因、體會(huì)到了父母對(duì)他的愛(ài)，而且練了一筆好文筆。
讀了這本書(shū)以后，我懂得了只要努力就就沒(méi)有做不到的事情。想寫(xiě)好作文就要多練習(xí)，像鮑雷伊一樣努力，寫(xiě)作文就會(huì)越來(lái)越輕松!
《親愛(ài)的漢修先生》讀后感 篇8
我讀了一本書(shū)，讓我非常著迷，書(shū)名叫《親愛(ài)的漢修先生》。這本書(shū)主要講的是一位小男孩雷伊的成長(zhǎng)故事。
由于雷伊爸媽離婚了，雷伊與媽媽不得不搬家。雷伊來(lái)到了一所新的學(xué)校上學(xué)，他很想引起同學(xué)們的注意，并且交到好朋友。可他不但沒(méi)交到好朋友，而且午餐一次又一次的被人偷走，這些事使他非常無(wú)奈。他把這些事通過(guò)寫(xiě)信請(qǐng)教漢修先生（漢修先生是個(gè)作家，他寫(xiě)的書(shū)雷伊非常喜歡看，也喜歡上了漢修先生）。通過(guò)從1年級(jí)到6年級(jí)不停地寫(xiě)信給漢修先生，雷伊慢慢地從不理解爸媽的離婚到理解爸媽無(wú)法共處的原因，從想盡一切辦法抓住偷午餐的小偷到寬容小偷。通過(guò)給漢修先生不斷地寫(xiě)信，雷伊的寫(xiě)作水平也逐步提高，并且有文章獲得了小作家征文榮譽(yù)入圍獎(jiǎng)。
讀了這本書(shū)，我想起我老是照著自己的性子來(lái)，不想別人的感受，所以總犯錯(cuò)誤。我一定要象雷伊學(xué)習(xí)，做一個(gè)多替別人著想的乖孩子。
《親愛(ài)的漢修先生》讀后感 篇9
寒假里，我讀了《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)。
這本書(shū)講了男孩鮑雷伊的故事。鮑雷伊離開(kāi)了爸爸，開(kāi)始和媽媽生活。鮑雷伊喜歡讀漢修先生寫(xiě)的《狗兒快樂(lè)秘訣》和《麋鹿吐司面包》，非常崇拜漢修先生。他每天給漢修先生寫(xiě)信，最后鮑雷伊成為了一名小作家。
我覺(jué)得鮑雷伊的媽媽很不應(yīng)該和他的爸爸離婚。第一鮑雷伊沒(méi)有以前那樣幸福美好的生活了，第二鮑雷伊沒(méi)有土匪陪伴，不如以前過(guò)得那么開(kāi)心、幸福，第三鮑雷伊沒(méi)有爸爸，這對(duì)他的成長(zhǎng)有了很大的傷害。
如果是我，我一定會(huì)哭上兩三天，這兩三天我會(huì)想起我們以前過(guò)的幸福、快樂(lè)的生活，爸爸對(duì)我的好、對(duì)我的關(guān)心，還會(huì)想起爸爸每天送我上下學(xué)，等我寫(xiě)完作業(yè)和我一起打羽毛球，一起跑步。所以，我們要珍惜每一天，珍惜幸福美好的生活。
《親愛(ài)的漢修先生》讀后感 篇10
這個(gè)寒假老師推薦了一本書(shū)，叫《親愛(ài)的漢修先生》，這本書(shū)是在1984年獲得紐伯瑞兒童文學(xué)獎(jiǎng)金獎(jiǎng)的作品。他講的是一個(gè)名叫鮑雷伊的男孩經(jīng)歷了父母離異、生活發(fā)生變化的故事。我們的主人公鮑雷伊因?yàn)樵诙昙?jí)時(shí)讀過(guò)一本漢修先生寫(xiě)的書(shū)，非常喜歡，所以經(jīng)常和漢修先生寫(xiě)信聯(lián)系，把自己遇到的困惑講給漢修聽(tīng)，漢修也通過(guò)書(shū)信對(duì)他進(jìn)行解答。
雷伊在六年級(jí)的時(shí)候轉(zhuǎn)學(xué)了，為了完成老師布置的作業(yè)，雷伊與漢修先生的溝通更加密切了。在漢修先生的無(wú)私幫助下，雷伊學(xué)會(huì)了從容面對(duì)生活，理解了父母親為什么無(wú)法共處的原因，也了解了爸爸媽媽對(duì)他的愛(ài)。與此同時(shí)，他的作文《卡車(chē)上的一天》還獲得了學(xué)校舉辦的小作家征文比賽的榮譽(yù)入圍獎(jiǎng)，這和漢修先生給他寫(xiě)的寫(xiě)作技巧和建議，以及雷伊每天堅(jiān)持寫(xiě)日記是有著密不可分的關(guān)系的。這本書(shū)中，最令我感動(dòng)的是人物要屬雷伊的媽媽了。
一個(gè)單身母親帶孩子是多么的不容易，而一個(gè)貧窮的單身媽媽就更加難了。作為這樣的母親還能夠正確地引導(dǎo)教育孩子，讓他樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)人生的種種挫折，更是難能可貴。讀了這本書(shū)，我要向雷伊那樣，也堅(jiān)持寫(xiě)日記，不怕成長(zhǎng)路上的坎坎坷坷，成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的棟梁。
《親愛(ài)的漢修先生》讀后感 篇11
這個(gè)，我讀了一本《親愛(ài)的漢修先生》，它的作者是來(lái)自的貝芙莉�？巳R瑞。讀了這本書(shū)，我深有感觸。
這本書(shū)主要講述了雷伊在二年級(jí)時(shí)讀了一本課外讀物，并很喜歡這本書(shū)的作者——漢修先生。于是，雷伊便不斷與他進(jìn)行書(shū)信來(lái)往，他還聽(tīng)取了漢修先生的建議——每天堅(jiān)持寫(xiě)日記。因此，在他心中便萌發(fā)了一個(gè)理想——成為一名作家。通過(guò)與漢修先生的書(shū)信來(lái)住與每天堅(jiān)持寫(xiě)日記，不但讓雷伊學(xué)會(huì)了正確地面對(duì)人生，理解了父母無(wú)法共處的原因，體會(huì)到了父母對(duì)他的關(guān)愛(ài)，而且還練就了一手好的文筆，同時(shí)也更加堅(jiān)定了他成為作家的決心。
讀了這本書(shū)，我學(xué)會(huì)了客觀地看待每件事。在書(shū)中，雷伊父母的離異并沒(méi)有使他自暴自棄，他不怨恨父母，而是更加努力的學(xué)習(xí)。所以我們也要像雷伊一樣，學(xué)會(huì)理解他人的難處。
讀了這本書(shū)，我學(xué)會(huì)了包容。在書(shū)中，雷伊發(fā)明了午餐警報(bào)器后，并沒(méi)有去尋找偷他午餐的小偷，還詼諧地說(shuō)：“很慶幸我不知道那個(gè)小偷是誰(shuí)，因?yàn)槲疫�得跟他在同一所上課�！彼晕覀円窭滓聊菢樱獡碛袕V闊的胸襟，不要為了小事而斤斤計(jì)較。
讀了這本書(shū)，更讓我明白了堅(jiān)強(qiáng)的真諦！在書(shū)中，雷伊的讓人肅然起敬，她能讓雷伊樂(lè)觀地面對(duì)生活，她說(shuō)：“我每次望著海浪，就會(huì)覺(jué)得不管事情看起來(lái)有多糟，人生還是可以走下去的�！笔前�，人生是不會(huì)一帆風(fēng)順的，總會(huì)遇到成功路上的絆腳石，只要我們能夠堅(jiān)強(qiáng)地走下去，定能看到勝利的曙光！
《親愛(ài)的漢修先生》讀后感 篇12
最近我正在讀《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)。書(shū)中主人公鮑雷伊是作家漢修先生的忠實(shí)讀者，同時(shí)他一直有一個(gè)作家夢(mèng)。在他二年級(jí)時(shí)寫(xiě)了第一封信給漢修先生，到了六年級(jí)因?yàn)槔蠋煵贾米鳂I(yè)，更是常常寫(xiě)信和漢修先生聯(lián)系并接受指導(dǎo)，并養(yǎng)成了愛(ài)寫(xiě)日記的好習(xí)慣。
在鮑雷伊的日記里，其中有一段文字寫(xiě)的很美：“這時(shí)，那些小樹(shù)葉開(kāi)始移動(dòng)，緩緩地張開(kāi)翅膀變成數(shù)千只橙色或黑色的蝴蝶，一棵樹(shù)上顫動(dòng)個(gè)不停。然后，它們開(kāi)始在陽(yáng)光的樹(shù)葉間緩緩漂浮�！边@一段文字寫(xiě)出了蝴蝶們從樹(shù)葉上到樹(shù)葉間的詳細(xì)動(dòng)作，讓我不得不佩服作者敏銳的觀察能力。
書(shū)中鮑雷伊雖然經(jīng)歷父母離異，午餐也常常被偷，但這些絲毫沒(méi)有影響到鮑雷伊的作家夢(mèng)，而且他克服各種困難朝著自己的夢(mèng)想在努力。這種堅(jiān)持不懈的精神讓我感動(dòng)和佩服，也值得我們學(xué)習(xí)，我相信他最終也一定會(huì)完成他的作家夢(mèng)。
在我的生活中，媽媽也經(jīng)常讓我養(yǎng)成寫(xiě)日記的好習(xí)慣。但是，我總不知道該寫(xiě)什么，這是媽媽總是會(huì)說(shuō)：“只要你用心觀察，什么都可以寫(xiě)�！笨晌铱偸歉杏X(jué)，寫(xiě)那些日常生活中的瑣事，也太無(wú)聊了吧！通過(guò)讀了《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)，我感覺(jué)，我缺的不是寫(xiě)日記的內(nèi)容，而是心中缺少一個(gè)夢(mèng)想�，F(xiàn)在我已有了自己的夢(mèng)想和目標(biāo)，我也會(huì)和鮑雷伊一樣朝著自己的夢(mèng)想一直努力的。而且，我相信我最終一定能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想！
《親愛(ài)的漢修先生》讀后感 篇13
讀了《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)后，我感受到成長(zhǎng)的道路上總會(huì)有痛苦、快樂(lè)、煩惱、憤怒、寬恕等等的喜怒哀樂(lè)。書(shū)里的主人公鮑雷伊是一個(gè)六年級(jí)的學(xué)生，他很喜歡漢修先生寫(xiě)的一本書(shū)，有很多心里話想跟他說(shuō)，便用寫(xiě)信的方式與漢修先生進(jìn)行了有趣的對(duì)話。
在鮑雷伊給漢修先生寫(xiě)過(guò)的信中，他跟漢修先生講述了父母的離異，講述了自己寂寞無(wú)助的實(shí)情，以及自己在生活中的一些有趣事。通過(guò)和漢修先生的書(shū)信交往，理解了父母無(wú)法共處的原因，也體會(huì)到父母對(duì)他的關(guān)愛(ài)，還寫(xiě)出了一篇獲獎(jiǎng)作文——鮑雷伊和爸爸坐車(chē)旅游的有趣事。（摘抄段落）
在沒(méi)有和漢修先生的這一番溝通之前，鮑雷伊生活中有那么多苦惱，轉(zhuǎn)學(xué)的帶來(lái)的痛苦、爸爸媽媽離婚的事實(shí)、沒(méi)有朋友的苦惱等等。聯(lián)想一下我們自己的生活，又怎么會(huì)天天是歡笑呢？現(xiàn)在的我也有煩惱和不開(kāi)心的時(shí)候，也有傷心甚至流淚的時(shí)候。 可是，可愛(ài)的鮑雷伊最終是成長(zhǎng)了，這生活中的喜怒哀樂(lè)讓他懂得了諒解，諒解偷他飯盒的小偷。
讀完了《親愛(ài)的漢修先生》，主人公鮑雷伊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的生活喚醒了我沉睡已久的童年經(jīng)歷。真心感謝不是只有歡樂(lè)和笑聲的生活。生活因?yàn)椴粌H有歡樂(lè)和笑聲，還有痛苦和煩惱，而豐富多彩。我們要感謝生活，因?yàn)槲覀兪巧钭屛覀兂砷L(zhǎng)！
《親愛(ài)的漢修先生》讀后感 篇14
我讀過(guò)許許多多的書(shū)，因?yàn)槲覉?jiān)信一句話，書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋。接下來(lái)，我就把《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)講給大家聽(tīng)聽(tīng)吧！
里面的主人公有：漢修先生.鮑雷伊.媽媽.爸爸.法蘭德林先生.“土匪”.陪瑞······
這本書(shū)主要講了一個(gè)小孩——鮑雷伊，在二年級(jí)讀了一本書(shū)，名叫《狗兒快樂(lè)秘訣》，之后，他就非常喜歡這個(gè)作者，漢修先生，便寫(xiě)信聯(lián)系上了漢修先生。
在老師布置的作業(yè)和媽媽催促的情況下，他與漢修先生的聯(lián)系越來(lái)越多。鮑雷伊在信中說(shuō)到很多事，比如：他父母離婚了，自己的午餐被偷了等等。同時(shí)，他也明白了父母為什么離婚，知道了懂得了父母對(duì)他的關(guān)愛(ài)，父親為什么丟棄他們，自己開(kāi)著大卡車(chē)，四處游蕩。并學(xué)會(huì)了寫(xiě)作，還得了小作家征文入圍獎(jiǎng)。正因這獎(jiǎng)，就又加固了鮑雷伊想做作家的夢(mèng)想。
讀了這本書(shū)，我懂了學(xué)多事，明白了許多道理，比如：在生活當(dāng)中，要多為別人著想，不要太自私。做事要想周到。不要因?yàn)樾∈露l(fā)火。明白的道理是：想做一件事，就必須用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)?yè)Q取，不要強(qiáng)求別人給你什么。還明白了，只要下決心專(zhuān)心做一件事，那就一定能成功。
想要寫(xiě)好一篇習(xí)作，不光要認(rèn)真。還必須有親身體驗(yàn)才行，就算是想象，也必須有靈感。
這本《親愛(ài)的漢修先生》讓我記憶猶新。
《親愛(ài)的漢修先生》讀后感 篇15
暑假里，我閱讀了一本書(shū)——《親愛(ài)的漢修先生》。我覺(jué)得閱讀一本優(yōu)秀的文學(xué)書(shū)籍可以打造完美的心靈，培養(yǎng)高尚情操，也可以與書(shū)中主人公一起去體味不同的人生。
書(shū)中講了主人公鮑雷伊非常喜歡一位作家——漢修先生，并且經(jīng)常閱讀漢修先生寫(xiě)的作品。當(dāng)他讀六年級(jí)的時(shí)候，老師讓他們對(duì)自己喜愛(ài)的作家寫(xiě)一封信，所以鮑雷伊就與漢修先生進(jìn)行了書(shū)信來(lái)往，漢修先生又教鮑雷伊寫(xiě)作，并對(duì)他說(shuō)：“從小就要開(kāi)始養(yǎng)成寫(xiě)日記這個(gè)習(xí)慣�！滨U雷伊按照漢修先生的建議，買(mǎi)了一個(gè)筆記本，它是黃色的，上面有一圈一圈的穿孔塑料環(huán)。就這樣，鮑雷伊的寫(xiě)作進(jìn)步很大，受到了老師的表?yè)P(yáng)。
我認(rèn)為寫(xiě)作這方面漢修先生說(shuō)的很對(duì)，因?yàn)槊刻鞂?xiě)日記可以幫助自己養(yǎng)成一個(gè)積累詞句的好習(xí)慣，可以把自己開(kāi)心的事和不開(kāi)心的事寫(xiě)在上面，就像自己的朋友一樣不管有什么事都可以跟它分享。但是我覺(jué)得還可以通過(guò)看課外書(shū)來(lái)幫助寫(xiě)作，只要你多看看課外書(shū)，閱讀可以讓你擴(kuò)大眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，可以幫助你解答疑惑，更可以提高你的寫(xiě)作水平。自己寫(xiě)作的時(shí)候就會(huì)有靈感，自然而然的就寫(xiě)得很精彩。因?yàn)槟阍诳磿?shū)時(shí)會(huì)看到許多的好詞好句就刻在腦子里，等到要用的時(shí)候就可以用上，或者你平時(shí)看一點(diǎn)百問(wèn)百答在生活中都會(huì)有很大的幫助。
從《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)教會(huì)了我很多，從鮑雷伊的生活瑣事上，讓我更珍惜了自己的好生活。
《親愛(ài)的漢修先生》讀后感 篇16
在上個(gè)星期五，老師念完了《親愛(ài)的漢修先生》，念到這本書(shū)的最后一章時(shí)，老師悄悄的哭了。這本書(shū)給我們帶來(lái)了許多歡樂(lè)與遺憾。我們?yōu)槔滓粮吲d而高興，也會(huì)為雷伊的.家庭而感到遺憾。我們見(jiàn)證了這個(gè)小男孩雷伊的成長(zhǎng)：雷伊在小學(xué)二年級(jí)時(shí)讀了一本課外讀物——《狗兒的快樂(lè)秘訣》。他很喜歡這本書(shū)的作者漢修先生聯(lián)系。到了六年級(jí)，為了老師布置的作業(yè)，他跟漢修先生聯(lián)系得更加親密了。雷伊在和漢修先生的書(shū)信來(lái)往中成長(zhǎng)了很多：從“朋”字都寫(xiě)錯(cuò)的二年級(jí)小朋友成長(zhǎng)到練得一手好文筆的“小作家”;從認(rèn)為父母離異是因?yàn)樽约旱男∧泻⒌嚼斫飧改笩o(wú)法共處的原因;從只為完成老師布置的作業(yè)而寫(xiě)信到和漢修先生成為了朋友。
這本書(shū)跟我以前讀過(guò)的書(shū)都不大相同，這本書(shū)中沒(méi)有說(shuō)教，沒(méi)有“大道理”，而是以一個(gè)純真的孩子的角度去看問(wèn)題，看世界。我想這也是它為什么能“光臨”兒童心中世界的原因吧。
我陪伴著鮑雷伊的成長(zhǎng)，而鮑雷伊也陪伴著我的成長(zhǎng)。我似乎已經(jīng)和他成為朋友——書(shū)中與現(xiàn)實(shí)的朋友。我從他的身上也學(xué)會(huì)了許多：我學(xué)會(huì)了一會(huì)父母對(duì)我的愛(ài);學(xué)會(huì)應(yīng)該怎樣面對(duì)生活的不愉快;還學(xué)會(huì)了寫(xiě)日記。
我遇到學(xué)習(xí)壓力與煩惱時(shí)，我就會(huì)去訪問(wèn)我的朋友鮑雷伊，每當(dāng)看到他的日記時(shí)，我的心情就會(huì)頓時(shí)放松，因?yàn)槲铱偰軓乃娜沼浿凶x出一個(gè)孩子的天真無(wú)邪。
我想，雖然鮑雷伊的日記已經(jīng)讀完了，但它帶給我的快樂(lè)與成長(zhǎng)永遠(yuǎn)不會(huì)消失，我們將會(huì)一起成長(zhǎng)。
《親愛(ài)的漢修先生》讀后感 篇17
這個(gè)寒假，我看了一本好書(shū)，叫《親愛(ài)的漢修先生》。
書(shū)里的主人公叫鮑雷伊，他是一個(gè)父母離異的小學(xué)生。一次，老師布置了給作家寫(xiě)信的作業(yè)。鮑雷伊給著名作家漢修先生寫(xiě)了信，后來(lái)又向他請(qǐng)教寫(xiě)好的方法。漢修先生告訴他堅(jiān)持寫(xiě)日記是能提高水平的好方法，慢慢的，鮑雷伊的寫(xiě)作水平提高了，還在學(xué)校的活動(dòng)中和大作家一起吃飯。
鮑雷伊的信和日記一開(kāi)始還有錯(cuò)別字，后來(lái)，他雖然改正了，但大白話還有很多，但是他堅(jiān)持寫(xiě)信和寫(xiě)日記，最后，他的寫(xiě)得更好了，讀著讓人仿佛身臨其境。他寫(xiě)的信和日記都表達(dá)了他真實(shí)的情感，沒(méi)有太多華麗的詞藻，樸實(shí)感人。這讓我也明白了一個(gè)道理：只有堅(jiān)持不斷練習(xí)，最終才能成功。
在這本書(shū)中，我最喜歡這一章了：鮑雷伊參加學(xué)�；顒�(dòng)的《卡車(chē)上的一天》只得了榮譽(yù)入圍獎(jiǎng)，他有點(diǎn)失望。但四天后，圖書(shū)館館長(zhǎng)妮莉小姐告訴鮑雷伊，第二名的是抄襲的，因此第二名的作者被取消了活動(dòng)資格，叫他補(bǔ)第二名的缺，他很激動(dòng)能和大作家一起吃飯。在和作家貝喬女士吃飯的餐館里，貝喬女士夸他寫(xiě)得很好。我想，這是他堅(jiān)持寫(xiě)信，寫(xiě)日記的結(jié)果。想到自己有時(shí)候把寫(xiě)日記只是當(dāng)成了一項(xiàng)作業(yè)，只是以完成作業(yè)為目的而寫(xiě)日記，當(dāng)然就寫(xiě)得不好了。所以，寫(xiě)日記可以把日記當(dāng)成一個(gè)遠(yuǎn)方的知心朋友，應(yīng)該寫(xiě)出自己的真實(shí)想法，這樣寫(xiě)作水平才能提高。
聽(tīng)了我的介紹，你們是不是也想看《親愛(ài)的漢修先生》了呢？
《親愛(ài)的漢修先生》讀后感 篇18
“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯！”的確，讀書(shū)使我進(jìn)步，使我快樂(lè)。
寒假里，我讀完了美國(guó)作家貝芙莉·克萊瑞寫(xiě)的一本書(shū)——《親愛(ài)的漢修先生》。這本書(shū)曾獲得兒童文學(xué)獎(jiǎng)，讀后我感受很深。
這本書(shū)的主人公是一個(gè)小男孩鮑雷伊。他是一個(gè)父母離婚的小學(xué)生，為此他很煩惱，性格很內(nèi)向。老師給他布置作業(yè)——給自己喜歡的作家寫(xiě)信，鮑雷伊為了完成作業(yè)，便很不情愿地給作家漢修寫(xiě)了一封信，漢修先生竟然給他回了信。鮑雷伊后來(lái)又寫(xiě)了一封信給漢修先生，向他請(qǐng)教寫(xiě)作方法與技巧。漢修先生回信指導(dǎo)他每天寫(xiě)日記，提高寫(xiě)作水平，并像朋友一樣解答他的問(wèn)題了，和他心靈溝通。從此一發(fā)不可收拾，鮑雷伊愛(ài)上了寫(xiě)信，不但向漢修先生請(qǐng)教寫(xiě)作方法，還向作家傾訴自己的煩惱。
爸爸媽媽離婚后，鮑雷伊和媽媽生活在一起，可他又非常想念爸爸，也很想念自己的小狗“土匪”。他多么希望爸爸有一天能帶上“土匪”來(lái)看望自己。鮑雷伊在一所新的學(xué)校上學(xué)，沒(méi)有什么朋友，令他苦惱的是，總有人偷他的午餐。于是，鮑雷伊把這些煩惱都寫(xiě)信告訴了漢修先生，漢修先生則回信鼓勵(lì)鮑雷伊做勇敢堅(jiān)強(qiáng)、友愛(ài)寬容的人。幾年過(guò)去了，鮑雷伊的寫(xiě)作、閱讀能力慢慢地都提高了，而且他的文章還獲獎(jiǎng)了，這堅(jiān)定了他立志成為作家的決心。新生活讓他煩惱的情緒都煙消云散了。
這本書(shū)教會(huì)了我要堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀地面對(duì)生活中的困難，一步步成長(zhǎng)。我也要做一個(gè)像鮑雷伊一樣寬容樂(lè)觀、有自信的人。
《親愛(ài)的漢修先生》讀后感 篇19
假期間，我讀了一本[美]貝芙莉·克萊瑞所寫(xiě)的一本，是《親愛(ài)的漢修先生》。
《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)的主要內(nèi)容是：故事的主人公雷伊是一個(gè)六年級(jí)學(xué)生，他在二年級(jí)時(shí)讀了一本課外書(shū)，他很喜歡那本書(shū)的作者漢修先生，便寫(xiě)信與他聯(lián)系。
轉(zhuǎn)眼間，六年級(jí)到了，雷伊因?yàn)楦改鸽x異轉(zhuǎn)學(xué)了，為了完成老師布置的作業(yè)，他和漢修先生聯(lián)系的更密切了。在信中，雷伊說(shuō)出了他父母離異的實(shí)情、自己轉(zhuǎn)學(xué)后的寂寞與無(wú)助。通過(guò)和漢修先生的書(shū)信來(lái)往，雷伊不但學(xué)會(huì)了應(yīng)該如何面對(duì)生活，理解了父母無(wú)法共處的原因，體會(huì)到了父母對(duì)他的關(guān)愛(ài)，而且還練就了一手好的文筆——一篇描寫(xiě)他和爸爸做卡車(chē)出游的文章得了榮譽(yù)入圍獎(jiǎng)，同時(shí)也更加堅(jiān)定了他要成為作家的信心。
這本書(shū)中，雷伊的媽媽讓我很感動(dòng)，她能正確地引導(dǎo)孩子，讓他樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)人生，她說(shuō)過(guò)一句話，讓我記憶深刻“我每次望著海浪，都會(huì)覺(jué)得不管事情看起來(lái)多糟，人生還是可以走下去的”。媽媽對(duì)她人生堅(jiān)強(qiáng)的態(tài)度也對(duì)雷伊產(chǎn)生了很大的影響。
我還覺(jué)得漢修先生是位了不起的教育家。他教雷伊怎樣做，可以提高作文水平，把雷伊當(dāng)作自己的朋友，還告訴了他要養(yǎng)成寫(xiě)日記的習(xí)慣，把自己平時(shí)經(jīng)歷開(kāi)心的和不開(kāi)心的事都寫(xiě)下來(lái)，這也是在鍛煉我們的寫(xiě)作能力。
我很喜歡看這本書(shū)，因?yàn)檫@本書(shū)使我明白了許多道理，這本書(shū)將會(huì)深深地映在我的腦海里面！喜歡
《親愛(ài)的漢修先生》讀后感 篇20
在一天天的盼望中終于收到了紅泥巴俱樂(lè)部郵來(lái)的《親愛(ài)的漢修先生》�；丶液缶推炔患按刈x起來(lái)，想知道究竟是什么使它獲得1984年的紐伯瑞兒童文學(xué)金獎(jiǎng)，是什么使得王博把它作為第一本書(shū)推薦給大家閱讀。
一個(gè)普通的不能再普通的孩子──鮑雷伊。我想這本書(shū)之所以獲獎(jiǎng)的原因之一就是它描述了一個(gè)普通的不能再普通的孩子──鮑雷伊。
雷伊渴望父愛(ài)，渴望被別人注意，渴望有朋友。
還有他對(duì)于父母的離異由不理解到理解；對(duì)丟午餐的事件，由起初的怨恨到想辦法抓住小偷，再到最后對(duì)小偷的寬容。
與其說(shuō)漢修先生是一位作家，倒不如說(shuō)他是一位高明的教育家。
最令我感動(dòng)的人物──雷伊的媽媽。雷伊媽媽的形象是最令我感動(dòng)的。一個(gè)單身母親帶孩子是不易的，而一個(gè)貧困的單身母親就更難，而作為一個(gè)這樣的母親還能夠正確地引導(dǎo)教育孩子，讓他客觀地理解和看待父母離異的問(wèn)題。
除了漢修先生和媽媽以外，文中還有一些人物對(duì)雷伊的成長(zhǎng)也起著關(guān)鍵的作用。他們對(duì)孩子們成長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)與鼓勵(lì)，也不時(shí)令我感動(dòng)著，欽佩著……像時(shí)刻關(guān)注他提醒他的法蘭德林先生、把漢修的新作第一個(gè)給雷伊看的圖書(shū)管理員、理解學(xué)生的睿智的校長(zhǎng)、負(fù)責(zé)任的爸爸、欣賞雷伊，鼓勵(lì)雷伊的女作家，正是他們使雷伊小小的心靈逐步成熟、自信，激發(fā)起無(wú)限的希望和夢(mèng)想。
《親愛(ài)的漢修先生》讀后感 篇21
最近我看了《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)，我覺(jué)得非常好看，這本書(shū)是美國(guó)的貝芙莉·克萊瑞寫(xiě)的。
文中主要講了雷伊在小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候看了一本書(shū)，作者是漢修先生。剛開(kāi)始為了老師布置的作業(yè)，雷伊一直保持和漢修先生的通信，但后來(lái)，他覺(jué)得給漢修先生寫(xiě)信，使自己正在一點(diǎn)點(diǎn)地改變，真正喜歡上和漢修先生書(shū)信來(lái)往，這一習(xí)慣，直至他小學(xué)六年級(jí)。
后來(lái)，他自己編了一本書(shū)，名字叫：十尺小蠟人。這是他第一次編書(shū)，因?yàn)樗綍r(shí)不肯寫(xiě)日記，所以這本書(shū)還沒(méi)有編，就結(jié)束了。他知道自己的水平還不夠好，就堅(jiān)持每天寫(xiě)日記。后來(lái)，他的作文得了第三名，一位作家和他聊起天來(lái)，這位作家非常喜歡雷伊，他的《卡車(chē)的一天》雖然排在了第三名，但是，他這種勇往直前的精神值得大家學(xué)習(xí)。
書(shū)中，和藹可親的漢修先生也讓我很感動(dòng)，鮑雷伊每次都給他寫(xiě)信，漢修先生也每次都讓鮑雷伊得到一個(gè)滿意的結(jié)果。他還鼓勵(lì)鮑雷伊天天寫(xiě)日記，給他出了一些很簡(jiǎn)單的生活方面的題目，讓他一篇一篇地寫(xiě)日記回答，慢慢的鮑雷伊對(duì)寫(xiě)日記產(chǎn)生了興趣！
讀了我本書(shū)，我覺(jué)得人應(yīng)該勇敢地面對(duì)生活，在生活中遇到困難，也不要封閉自己，而是要請(qǐng)教向漢修先生這樣的良師益友。
我喜歡《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)，它告訴我們一些鮑雷伊的生活小事，同時(shí)也教育我要養(yǎng)成天天寫(xiě)博文的好習(xí)慣！
《親愛(ài)的漢修先生》讀后感 篇22
暑假里，經(jīng)過(guò)老師的推薦，我買(mǎi)了一本由美國(guó)作家貝芙莉.克萊瑞寫(xiě)的獲得國(guó)際大獎(jiǎng)的小說(shuō)——《親愛(ài)的漢修先生》，讀后讓我受益匪淺。
這本書(shū)主要講了一個(gè)名叫鮑蕾伊的小孩閱讀了一位大作家漢修先生寫(xiě)的作品之后，就對(duì)他很感興趣，很喜歡他，于是經(jīng)常給漢修先生寫(xiě)信。后來(lái)，等鮑蕾伊上六年級(jí)的時(shí)候，老師布置了一個(gè)作業(yè)，就是寫(xiě)日記，他們倆的關(guān)系就更加密切了。漢修先生很明確地告訴他一句話：想寫(xiě)好作文，就必須要多看書(shū)，多寫(xiě)日記，這樣才能寫(xiě)出優(yōu)美的文章。在漢修先生的幫助下，鮑蕾伊的作文還獲了獎(jiǎng)。這本書(shū)中，鮑蕾伊的媽媽也讓我很感動(dòng)，她能夠正確引導(dǎo)孩子，讓他樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)人生。她說(shuō):"我每次望著海浪，都會(huì)覺(jué)得不管事情看起來(lái)有多糟，人生還可以走下去的。”媽媽對(duì)人生堅(jiān)強(qiáng)的態(tài)度對(duì)鮑蕾伊產(chǎn)生的影響，也深深地影響了我。
讀完這本書(shū)，讓我回味無(wú)窮，我知道了，想要提高自己寫(xiě)作水平，就應(yīng)該從小開(kāi)始養(yǎng)成寫(xiě)愛(ài)閱讀和寫(xiě)日記的習(xí)慣。我還悟出了一個(gè)道理：找準(zhǔn)目標(biāo)，加上百分之一的聰明才智和百分之九十九的不懈努力，你就成功的邁出了一大步，相信自己。世界上無(wú)論什么事都不可能一帆風(fēng)順的，只要用積極樂(lè)觀的態(tài)度去面對(duì)，就沒(méi)有做不成的事。我還認(rèn)識(shí)到：無(wú)論遇到什么困難，都不能心急，而是要靜下心來(lái)慢慢去克服�？�，我的收獲是不是很大呢？
暑假，有這樣的好書(shū)相伴，我感到很快樂(lè)。
《親愛(ài)的漢修先生》讀后感 篇23
昨天，我看完了《親愛(ài)的漢修先生》。這本書(shū)的內(nèi)容寫(xiě)了一個(gè)父母離婚的男孩——鮑雷伊寫(xiě)給他所向往的大作家——漢修先生的信以及鮑雷伊自己的日記。
給我印象最深的一件事就是有一天，鮑雷伊的午餐被給偷走了，而且持續(xù)發(fā)生了好幾天。因?yàn)楫?dāng)時(shí)鮑雷伊剛轉(zhuǎn)進(jìn)一所新學(xué)校，所以他媽媽對(duì)他說(shuō)：“一個(gè)新學(xué)生老在老師面前告狀會(huì)給老師留下一個(gè)壞印象。于是鮑雷伊在自己的午餐袋上寫(xiě)上自己的“筆名——喬剴利”。這一招果然奏效，第二天，他的午餐袋就沒(méi)被偷走。不過(guò)，后來(lái)有人知道了“喬剴利”就是“鮑雷伊”，所以“午餐竊賊”又向鮑雷伊伸出了手，鮑雷伊很生氣，他向他們學(xué)校的校工法蘭德林先生抱怨自己總吃不著午餐，法蘭德林先生建議他做一個(gè)報(bào)警器。鮑雷伊想：報(bào)警器裝在午餐袋里？太搞笑了點(diǎn)吧！不過(guò)經(jīng)過(guò)研究，他終于做出了一個(gè)報(bào)警器，并且把它安裝到了一個(gè)午餐盒里。結(jié)果中午他自己拿午餐時(shí)，報(bào)警器突然發(fā)出了巨大的響聲，好多同學(xué)都嚇了一大跳，有的卻說(shuō)：“鮑雷伊，你的發(fā)明不錯(cuò)嘛！”
我覺(jué)得鮑雷伊很聰明，但是有一點(diǎn)“笨”，他非要安報(bào)警器干嗎？如果我是他的話，我可以換個(gè)午餐盒，在盒子和蓋子上都戳一個(gè)孔，再配上一把鎖。為了防止把整個(gè)午餐盒整個(gè)鎖在墻上。吃飯時(shí)，只需掏出兩把鑰匙，“喀嚓”兩下就oK了。而不是一打開(kāi)就發(fā)出巨大的響聲。不過(guò)，鮑雷伊還是值得我們學(xué)習(xí)的！
《親愛(ài)的漢修先生》讀后感 篇24
《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)描繪國(guó)一名小男孩的成長(zhǎng)故事，這名小男孩叫作鮑雷伊。
鮑雷伊自從讀了一本《狗兒歡樂(lè)秘訣》后，覺(jué)得很有趣，也喜歡上了寫(xiě)這本書(shū)的作者漢修先生，便與他寫(xiě)信聯(lián)系。記得第一次寫(xiě)信，鮑雷伊才寫(xiě)了兩行文字，還把“朋友”的“朋”寫(xiě)成“明亮”的“明”。但是他一直堅(jiān)持用書(shū)信的方式與漢修先生交流往來(lái)。幾年后，隨著年齡的增長(zhǎng)，書(shū)信的文字從兩行變成了密密麻麻的幾頁(yè)紙。
在寫(xiě)信的過(guò)程中，漢修先生建議讓鮑雷伊寫(xiě)日記，鮑雷伊就把在家、在校發(fā)生的事都記在日記中。到了六年級(jí)，漢修先生和鮑雷伊聯(lián)系得更加密切了。通過(guò)和漢修先生的書(shū)信交往，鮑雷伊慢慢懂得如何面對(duì)生活、理解家人無(wú)法共處的原因，懂得父母對(duì)他數(shù)不勝數(shù)的愛(ài)。而且在漢修先生的幫助下，一篇描寫(xiě)他和爸爸坐卡車(chē)玩的作文獲得榮譽(yù)入圍獎(jiǎng)，和他的父母成為了好朋友。
其中，我最喜歡的片段是防盜警報(bào)器，它是鮑雷伊的午餐經(jīng)常被偷，他就用爸爸寄給他的20塊錢(qián)做了一個(gè)防盜午飯盒，可是沒(méi)有操控好，這叫聲傳遍了整個(gè)學(xué)校。因此有好多人來(lái)求裝這樣的警報(bào)器，鮑雷伊很忙，也很高興，因?yàn)榇蠹业娘埡性僖矝](méi)有丟失過(guò)。
有時(shí)候閱讀一本書(shū)就能終生受益，《親愛(ài)的漢修先生》就是這樣的一本書(shū)。
《親愛(ài)的漢修先生》讀后感 篇25
暑假里我看了《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)，讓我非常的感動(dòng)。這本書(shū)的主要內(nèi)容講了：鮑雷伊在小學(xué)二年級(jí)時(shí)讀了一本課外讀物，他很喜歡那本書(shū)的作者漢修先生，便寫(xiě)信同他聯(lián)系。到了六年級(jí)，為了老師布置的作業(yè)，他跟漢修先生聯(lián)系得更加密切了。在信中，雷伊說(shuō)出了他父母離異的實(shí)情、自己轉(zhuǎn)學(xué)后的不適應(yīng)以及他內(nèi)心的孤獨(dú)。通過(guò)和漢修先生的書(shū)信往來(lái)，雷伊不但學(xué)會(huì)了應(yīng)該如何面對(duì)生活，理解了父母無(wú)法共處的原因，體會(huì)到了父母對(duì)他的關(guān)愛(ài)，而且還練就了一手好文筆。一篇描寫(xiě)他和爸爸坐卡車(chē)出游的文章使他獲得了小作家征文的榮譽(yù)入圍獎(jiǎng)，同時(shí)也更加堅(jiān)定了他要成為名作家的決心。
通過(guò)鮑雷伊的生活日記與和漢修先生的書(shū)信對(duì)話中我真的確確實(shí)實(shí)的感受到文中的小男孩鮑雷伊對(duì)父母離異的那種悲傷，而且讓我身臨其境讓我更加的珍惜家庭的幸福，家庭的快樂(lè)，家庭的溫暖。
讀了這本書(shū)我覺(jué)得，鮑雷伊堅(jiān)持每天寫(xiě)作，他從一個(gè)普通的孩子變成了一個(gè)成熟樂(lè)觀、自信的孩子，真是了不起。他是個(gè)自立的孩子。在父母離婚的情況下，他還能自己照顧自己，并且努力學(xué)習(xí)，在作文競(jìng)賽中取得了優(yōu)異成績(jī)。我要學(xué)習(xí)他的這種勇氣和精神，逐漸培養(yǎng)自立能力。讀了這本書(shū)，更讓我回味無(wú)窮，我想到一句俗語(yǔ)：世界上無(wú)論什么事，都要經(jīng)過(guò)磕磕絆絆，不可能一帆風(fēng)順的。只要用積極樂(lè)觀的態(tài)度去面對(duì)，就沒(méi)有做不成的事。
《親愛(ài)的漢修先生》讀后感 篇26
我在三年級(jí)時(shí)讀了一次《親愛(ài)的漢修先生》，現(xiàn)在我又一口氣讀完了它。
這本書(shū)主要寫(xiě)了：主人公鮑雷伊在二年級(jí)時(shí)看了漢修先生寫(xiě)的《狗兒快樂(lè)秘訣》，便深深地被漢修先生吸引了。為了進(jìn)一步認(rèn)識(shí)漢修先生，主人公冒昧地給漢修先生寫(xiě)了一封信。從此以后，主人公鮑雷伊和漢修先生之間的書(shū)信往來(lái)越來(lái)越多，最后還練就了一手好文筆，還寫(xiě)了一篇自己和爸爸坐著卡車(chē)旅行的文章，這篇文章讓他有機(jī)會(huì)和女作家共進(jìn)晚餐……
我最敬佩書(shū)中的幾位人物：
鮑雷伊。鮑雷伊是本書(shū)中的主人公，他是個(gè)平凡人，沒(méi)有特別的才藝，他的那一手好文筆完全是通過(guò)與漢修先生的書(shū)信往來(lái)練成的。從中，我明白了：好文筆不是天生的，而是多寫(xiě)練出來(lái)的。
鮑雷伊的媽媽。鮑雷伊的媽媽是個(gè)糕點(diǎn)師，而我覺(jué)得她更像是個(gè)思想家。她教會(huì)鮑雷伊身臨困境也要頑強(qiáng)地生活下去。
漢修先生。與其說(shuō)漢修先生是個(gè)作家，倒不如說(shuō)他是全天下最好、最棒的作文指導(dǎo)老師。他問(wèn)了鮑雷伊十個(gè)問(wèn)題，相當(dāng)于讓鮑雷伊寫(xiě)了十次作文！而漢修先生問(wèn)的問(wèn)題，是和鮑雷伊的生活息息相關(guān)的，這不會(huì)讓鮑雷伊覺(jué)得太難。所以我說(shuō)漢修先生是全天下最好、最棒的老師。
另外，還有法蘭德林先生、鮑雷伊的爸爸、女圖書(shū)管理員以及校長(zhǎng)和女作家，他們也有許多發(fā)光點(diǎn)值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。而他們，包括我最敬佩的那三位角色，他們都有一個(gè)共同點(diǎn)，就是：他們的鼓勵(lì)使鮑雷伊小小的心靈逐漸成熟，自信。
《親愛(ài)的漢修先生》讀后感 篇27
在老師的推薦下，我讀了親愛(ài)的漢修先生這本書(shū)，書(shū)中的一篇篇小短文都十分精彩，這本書(shū)獲得了1984年的紐伯瑞兒童文學(xué)獎(jiǎng)，是一本國(guó)際兒童小說(shuō)。
這本書(shū)的主人翁是一個(gè)叫鮑雷伊的男孩，他在小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候讀了一本課外讀物，于是就喜歡上了那本書(shū)的作者漢修先生，便寫(xiě)信和漢修先生聯(lián)系，一直堅(jiān)持到六年級(jí)。這幾年來(lái)，他和漢修先生聯(lián)系的越來(lái)越多，因?yàn)闀?shū)信來(lái)往，他們慢慢變得像朋友一樣親密。在信中鮑雷伊說(shuō)出了他父母離異的實(shí)情、自己轉(zhuǎn)學(xué)后的不適應(yīng)以及他內(nèi)心的孤獨(dú)。鮑雷伊是一個(gè)渴望得到父愛(ài)，渴望引人注意，又安靜又內(nèi)向的男孩。和鮑雷伊相比，我又是多么幸福的一個(gè)孩子呀！
書(shū)中最令我感動(dòng)的人物就是鮑雷伊的媽媽?zhuān)粋�(gè)單身母親帶著孩子生活是很不容易的，而一個(gè)貧困的單身母親帶著孩子就更難，作為這樣一個(gè)母親還能正確的引導(dǎo)孩子教育孩子，讓他樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)人生的挫折更是難能可貴，不禁讓人肅然起敬。媽媽對(duì)人生堅(jiān)強(qiáng)的態(tài)度對(duì)鮑雷伊產(chǎn)生了巨大的影響，這一點(diǎn)我們?cè)诤髞?lái)他對(duì)因作品沒(méi)有得獎(jiǎng)而從此放棄寫(xiě)作的同學(xué)的態(tài)度中可以看出，鮑雷伊聽(tīng)說(shuō)真正的作家寫(xiě)出來(lái)的東西有時(shí)候也會(huì)被退稿，他認(rèn)為人是沒(méi)有一帆風(fēng)順的。我要學(xué)習(xí)他的堅(jiān)強(qiáng)和他對(duì)寫(xiě)作的堅(jiān)持不懈，我相信：世上無(wú)難事，只怕有心人！
讀這本書(shū)讓我受益匪淺，就像古語(yǔ)所說(shuō)：好書(shū)不厭百會(huì)讀。《親愛(ài)的漢修先生》就是這樣的書(shū)。
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