我愛(ài)收集作文
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編整理的我愛(ài)收集作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
我愛(ài)收集作文1
小孩子最好奇，總喜歡新鮮的事物，所以，很多人喜歡的小玩意兒常常在變換。而我對(duì)卡片的喜愛(ài)卻是從二年級(jí)延續(xù)到現(xiàn)在，一直沒(méi)有改變。
讀二年級(jí)時(shí)，學(xué)校里刮起了一股收集卡片的流行風(fēng)，從高年級(jí)到低年級(jí)，許多同學(xué)都在收集卡片、玩比大小游戲。起初，我連卡片是什么東西都不清楚，小健告訴我：“卡片也叫紙牌，大小和撲克差不多，也有更小的。卡片正面是卡通怪獸、動(dòng)物、超人或者機(jī)器人什么的，下面寫(xiě)著它的力量指數(shù)和絕招功夫等，可以拿來(lái)比大小、互相較量著玩。”我這才恍然大悟，迫不及待地買(mǎi)來(lái)一包卡片，打開(kāi)一看，卡片上是栩栩如生的動(dòng)物圖案，下面是它的秘密小檔案�！疤袅�，想不到卡片里的內(nèi)容這么豐富，我一定要將收集卡片進(jìn)行到底！”
從此以后，我把零用錢(qián)節(jié)省下來(lái)買(mǎi)各種不同類(lèi)別的卡片，從幾十張到幾百?gòu)垺浊垺赀^(guò)去了，我已經(jīng)收藏了一萬(wàn)五千多張卡片，還為這些卡片準(zhǔn)備了一本收集冊(cè)，把收集成果全部存放到里面。每到課余或周末時(shí)，幾個(gè)小伙伴都會(huì)聚集到我家，津津有味地觀看我的卡片收集冊(cè)。
我愛(ài)收集作文2
大家猜猜我喜歡收集什么，想知道嗎？告訴你吧，我喜歡收集樹(shù)葉和貼紙。
有一次，媽媽帶我去公園玩，我正玩著跑步游戲，突然，一片葉子落在了我的頭上。我拿下來(lái)一看，原來(lái)是片楓葉。我覺(jué)得它的'外形很奇特，像小孩的手掌，又像鴨子的腳蹼，于是我把它拿回家去仔細(xì)觀察，漸漸地我喜歡上了樹(shù)葉。喜歡貼紙是因?yàn)橘N紙有各種各樣的形狀，和五彩繽紛的顏色，看著它們，我的心情也會(huì)變得很美好。
樹(shù)葉對(duì)我的作用可大了。每當(dāng)老師說(shuō)要做手工，我就會(huì)拿出各種形狀和顏色的樹(shù)葉來(lái)完成。不僅如此，樹(shù)葉還可以當(dāng)作書(shū)簽。當(dāng)我看書(shū)的時(shí)候，要是媽媽叫我干活，我就會(huì)拿出一片樹(shù)葉夾在書(shū)中，干完活，我又可以繼續(xù)看書(shū)了。有了樹(shù)葉，我從此也少了很多煩惱呢。
有一次，媽媽的生日快到了，我決定幫媽媽做一個(gè)相框。我用各種顏色的愛(ài)心樹(shù)葉粘在剪好的硬卡紙上，但還是覺(jué)得不夠漂亮，感覺(jué)少了點(diǎn)什么，哦，原來(lái)是差了貼紙。我把花形、心形、橢圓形……各種形狀的貼紙貼了上去。在生日的那天，我把相框送給了媽媽?zhuān)瑡寢尲?dòng)地說(shuō)：“你真棒！”
收集樹(shù)葉和貼紙已經(jīng)是我生活中不可缺少的部分了，你喜歡收集什么呢？
我愛(ài)收集作文3
那普普通通的火柴盒上的貼花，也許不會(huì)引起多少人的注意�？墒�，我是一個(gè)六年級(jí)的學(xué)生卻視它為珍寶。
記得那是一年的星期天，我到小伙伴家玩，她拉出了一本小冊(cè)子，神秘的對(duì)我說(shuō)：‘打開(kāi)看看’我好奇的打開(kāi)一看。啊！這么多小紙片﹗有風(fēng)景優(yōu)美的廬山，亭亭玉立的林黛玉，五顏六色的花朵，真是美不勝收。我疑惑不解地問(wèn)：‘這是什么東西’這是火花，就是貼在火柴盒上的那張紙片，收集火花和郵件的意義是一樣的。能開(kāi)闊眼界，使你知道不少書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí)。小伙伴的話(huà)啟發(fā)了我，我暗暗的想我也去收集火花！
從此，我開(kāi)始留心收集火花。我主動(dòng)想媽媽提出了要求：‘?huà)屛覀兗矣玫幕鸩裎胰ベI(mǎi)，行嗎？媽媽允許了我。我多高興啊。利用星期天，上街跑一趟。可是，我卻掃興歸來(lái)，原來(lái)商店里的火柴都是包著的，我想選幾捆可是營(yíng)業(yè)員就是不肯。后來(lái)，我跑到對(duì)面的經(jīng)營(yíng)的小店去買(mǎi)一塊一盒的零火柴。我們家的火柴呀！沒(méi)有一個(gè)像樣的。
漸漸地，我收集的火花越來(lái)越多了，我怕丟失，就自做了一本火花冊(cè)。我真的愛(ài)收集火花。
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