吃桃子也有風險作文
在日常學習、工作或生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那要怎么寫好作文呢？下面是小編收集整理的吃桃子也有風險作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
吃桃子也有風險作文1
夏天里，除了可口的西瓜，最美味的莫過于紅彤彤的桃子了。咬一口，芳香四溢，口齒留香，甜美的桃子總是令人回味無窮。
我望著茶幾上新鮮的桃子，不厭其“繁”地咽著口水，卻遲遲不敢下口。
不是我不喜歡這誘人的桃子，而是因為可惡的過敏——只要桃子的毛一碰到嘴邊，嘴唇就會長滿小痘痘，又癢又疼，兩天才能消失，對此我也十分無奈。因為繼承了爸爸不服輸?shù)膬?yōu)秀品質(zhì)，我也曾不止一次地嘗試向桃子發(fā)起挑戰(zhàn)，可結果無一例外，我總是敗給可恨的小痘痘。因此，無論我多么喜愛桃子都只能默默地咽口水！
坐在悶熱的家中，我一動不動地盯著桃子，而桃子那漂亮的顏色似乎也在向我招手：快來吃我吧，我多汁又甜美，吃了我，那熱氣都會跑得遠遠的，清涼會和你為伴！我捧起一個桃子，剛要下口，卻又猶豫不決，我實在是不想見到那一片小痘痘了，怎么辦？
不是有膠帶嗎，給嘴唇貼上膠帶，就不會碰到桃子的`毛了！我得意地把嘴唇用膠帶貼上，拿起桃子就是一口，真是太美味了！
我終于放心地拿起桃子，然后幾口就把一個桃子解決掉了，我又拿起一個桃子，正要再次消滅，忽然感到嘴邊癢癢的，我連忙跑到鏡子前揭開膠帶，一看，竟然有了一串紅色！我差點暈過去，連膠帶都不管用，桃子的殺傷力未免也太大了吧！
我只能擦上蘆薈膠，但愿小痘痘快點離開我吧。
誰會想到，吃個桃子也需要冒如此大的風險！
吃桃子也有風險作文2
一、指導思想
以班務計劃為指導，堅持幼兒發(fā)展為本的理念，開展課程園本化實施的實踐研究。以快樂體育教學實踐研究為載體，優(yōu)化課程的園本化實施，立足本教研組實際，積極探索新課程實施之路。通過學習探索與研究，不斷提高教師的教育教學水平。
二、教研重點
1、在“土布圖案在中班美術活動中的運用”課題的引領下，通過“自上而下——自下而上” 的循環(huán)研究模式，加強中班美術教學活動的實踐研究，提高教師的設計與指導能力，促快樂美術教學活動的有效開展。力求進一步發(fā)展教師與幼兒的創(chuàng)新素質(zhì)，凸顯我組特色。
2、通過理論學習、心得體會、實踐操作、互相研討、觀摩學習等途徑，樹立正確的教育觀，從而促進幼兒身心和諧、全面、健康發(fā)展。
四、主要工作內(nèi)容與措施
1、以“快樂繪畫教學”為教育特色，分析、解讀中班年齡段幼兒的經(jīng)驗，并以此為依據(jù)開展多種形式的快樂美術教學活動，積累有一定質(zhì)量的美術教學精彩活動資料。
2、以幼兒園園級課題“土布圖案在中班美術活動中的運用”為引領，以本教研組、班級等形式確立相應的子課題，使教育研究更深入、科學、有序。
3、在實踐中積極運用有效的教育策略，并及時反饋相關的信息。
4、每位教師設計一份與課題相關的集體教學教案，并在組內(nèi)開展相關的公開觀摩活動。
5、學習其他組內(nèi)的研究成果，做到資源共享，互相學習、補充。
6、以“集體備課、個體實施、集體反思、再次實踐”的一課三研式教學研討活動，在實踐——反思——再實踐——再反思的循環(huán)往復的研究過程中優(yōu)化教師的教學行為，提高集體教學活動的有效性。
7、以自我學習和組織學習為途徑，尋找一些有關集體體育教學環(huán)節(jié)設計的信息資料與同伴相互交流，提高教師的理論水平，并能將理論用于實踐，實現(xiàn)理論與實際真正的內(nèi)化。
五、日常工作
1、深入學習二期課改新教材，進一步領會二期課改新理念。
2、圍繞園級課題進行教育教學研究，組織組員積極開展課題實踐研究，使課題能真正得以落實。
3、開展定期與不定期的互聽與互評活動、每月教研課、師徒帶教等活動，促進每位教師業(yè)務能力整體提高。
4、根據(jù)主題及時更換活動室環(huán)境以及區(qū)角活動材料。
5、積極參加幼兒園舉辦的各項活動：早操評比活動、區(qū)角材料設計評比等。
清城區(qū)石角鎮(zhèn)中心幼兒園
xx三年九月
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