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狡猾的老師作文（精選25篇）
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編為大家整理的狡猾的老師作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
狡猾的老師作文 1
他的個(gè)子不高，戴著一副眼鏡，滿臉絡(luò)腮胡，說(shuō)話抑揚(yáng)頓挫，怪好聽(tīng)的，他就是我的語(yǔ)文老師黃老師。別看他外表十分正直，心里卻十分“狡猾”。
那天，伴隨著上課鈴聲，黃老師邁步進(jìn)了教室，和以往不同的是，他手里拿的不是教科書(shū)，而是一個(gè)裝有液體的瓶子，不知叫什么名兒�！斑@里面是什么�。俊币粋�(gè)膽大的同學(xué)嚷道，安靜的教室立刻沸騰起來(lái)了�！鞍察o！”老師的一吼，我們又規(guī)規(guī)矩矩了，“這個(gè)可是我這幾天專門(mén)替你們做出來(lái)的‘聰明藥’，藥名叫‘改良版老白金’，喝了能讓人立馬變聰明！”
聽(tīng)著老師的吹噓，我們信以為真。他先像個(gè)小丑似的拿著瓶子繞教室一圈，讓我們每個(gè)同學(xué)都聞一聞氣味，看一看顏色，然后讓我們品嘗這“老白金”，品嘗之前，黃老師眉飛色舞的對(duì)我們說(shuō)“我先給大家做個(gè)示范，同學(xué)們學(xué)我的樣子來(lái)品嘗�！闭f(shuō)完，老師便將“老白金”倒入盆子里，只見(jiàn)老師將手指頭沾了沾盆子里的“老白金”，然后放入嘴里細(xì)細(xì)品嘗，嘴里不停地說(shuō)道：“好吃，味道真好！”在老師的誘惑下，我們心里癢癢的。只見(jiàn)第一個(gè)同學(xué)急匆匆上臺(tái)，又急匆匆下臺(tái)，接著傳過(guò)來(lái)一陣干嘔聲，輪到我了，我直奔講臺(tái)，迫不及待地將沾湯的手指送入嘴里，“好辣啊，好苦啊，好澀�。 毙南�，良藥苦口利于病嘛，我急忙跑下講臺(tái)，干嘔了起來(lái)，到后來(lái)，嘗的.人越來(lái)越多，教室里干嘔聲也越來(lái)越大。終于，每個(gè)同學(xué)都品嘗了一次，“這么難吃的東西，你還說(shuō)好吃，老師，這到底是什么啊？”聽(tīng)了同學(xué)們的發(fā)問(wèn)，黃老師奸笑著，“你們睜大眼睛看清楚，老師將動(dòng)作重復(fù)一次�！敝灰�(jiàn)老師用食指沾湯，卻將中指放入口中，我們恍然大悟，大呼：“上當(dāng)了！”
“老師你是個(gè)騙子！”
“老師，我恨你！”
“老師，你太狡猾了！”
“老師……”
我們發(fā)泄完后，黃老師語(yǔ)重心長(zhǎng)的對(duì)我們說(shuō)：“今天品嘗的目的有兩個(gè)，一是告訴我們生活是殘酷的，人生路很長(zhǎng)很長(zhǎng)，我們不要輕易的相信別人；二是我們平時(shí)要仔細(xì)地觀察生活，為寫(xiě)好作文積攢素材�！薄安贿^(guò)今天的老白金對(duì)大家老說(shuō)是安全的，它是由鮮奶、辣椒油、和黃蓮?fù)杌旌隙傻��！?/p>
我感嘆不已，為了讓我們不輕易上當(dāng)，為了讓我們寫(xiě)好作文，世上還真有這么狡猾的老師！
狡猾的老師作文 2
說(shuō)起我們鼎鼎有名的語(yǔ)文老師，那叫一個(gè)聰明！看，只要他那炯炯有神的眼珠子一轉(zhuǎn)，馬上就來(lái)了辦法……
“要考試?yán)玻荚嚴(yán)�！”“小靈通”在教室里大呼小叫著。我一臉郁悶地回到座位，心里暗暗想到：不知道這次，又有什么新招！唉……
開(kāi)始考試了。同學(xué)們一個(gè)個(gè)都繃緊了神經(jīng)，一絲不茍地做起試卷來(lái)。咦？我真不敢相信自己的眼睛，老師竟然優(yōu)哉游哉地看起雜志啦，絲毫沒(méi)有其他老師監(jiān)考時(shí)“虎視眈眈”的架勢(shì)。不對(duì)，不對(duì)，這里面肯定有文章哩，先看看再說(shuō)吧！這時(shí)候，班里的“活躍分子”可不得了嘍：丁丁手拿紙團(tuán)開(kāi)始了他獨(dú)具一格的“紙團(tuán)操”；花花瘋狂向后桌的同學(xué)的試卷“拋媚眼”……這下子，大家可都忙開(kāi)了，我只好無(wú)奈的嘆息著。哦，越來(lái)老師的雜志里還有一雙眼睛正悄悄注視著同學(xué)們的一舉一動(dòng)呢！這下子，有人可是要遭殃咯，真為自己的行為感到慶幸。
老師可真“悠閑”！這不，一溜煙老師又跑到教室外去“呼吸新鮮空氣”了呢。不過(guò)老師還真沒(méi)閑著，看！窗口一雙骨碌骨碌直打轉(zhuǎn)的眼睛又被我看到了。班上的“活躍分子”們可樂(lè)壞了，這邊有人辦起了試卷參觀會(huì)；那邊有人前后桌打起了“土電話”，這可真是夠良苦用心哦。
“咳咳！”老師眼里閃爍著智慧的光芒，把“活躍分子”們一一點(diǎn)名，并一本正經(jīng)地說(shuō)：“我看時(shí)間也差不多了嘛，你們就交卷吧！”這下子，剛剛還春風(fēng)得意的他們一個(gè)個(gè)都被老師的話鎮(zhèn)住了，再也沒(méi)有“故伎重演”過(guò)。這老師的'法子怎能一個(gè)“高”字了得的啊！
嘿，我的老師骨碌直轉(zhuǎn)的眼珠子背后，還藏著無(wú)限的智慧呢！
狡猾的老師作文 3
上午第三節(jié)課，正上著課，窗外突然下起了雨。
這雨就跟急著要辦什么人命關(guān)天的大事兒似的，風(fēng)風(fēng)火火，一來(lái)就唰唰唰唰聲勢(shì)逼人，完全沒(méi)有過(guò)渡，頗有夏雨的氣勢(shì)。
雨聲吸引了那群正在上課的孩子們。他們像極了聽(tīng)到響聲又想探個(gè)究竟的大白鵝，一個(gè)個(gè)挺直腰桿、伸長(zhǎng)脖子、歪著腦袋往外張望。
“沒(méi)見(jiàn)過(guò)下雨��？專心上課！”要在以前，我肯定這么說(shuō)�？墒橇私饬怂麄儯抑勒f(shuō)也白說(shuō)。
“好吧，給大家一分鐘時(shí)間聽(tīng)雨、看雨�！�
有幾個(gè)自覺(jué)一些的孩子，馬上正襟危坐，并對(duì)我搖搖頭。
“沒(méi)事兒，看吧。不看白不看��！”
一分鐘以后，我笑瞇瞇地問(wèn)“好了嗎？”
“好了�！碑惪谕�。
“那好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用兩三句話描寫(xiě)你剛才聽(tīng)到的雨聲或者看到的雨景。注意了，老師要求的是使用表達(dá)方式中的‘描寫(xiě)’�！毙睦锔`笑，天下哪有那么多免費(fèi)的午餐。
“��？不會(huì)寫(xiě)……”叫苦聲連天。
“不會(huì)寫(xiě)啊？不會(huì)寫(xiě)的，還有寫(xiě)出來(lái)但不符合要求的'，抄一篇不少于500字的寫(xiě)雨的文章�！�
……
不知道，下次，再碰上這種看似免費(fèi)的好事兒，他們還敢不敢要這個(gè)機(jī)會(huì)呢
狡猾的老師作文 4
別看我們的羅老師，長(zhǎng)得一副憨厚的樣子，這個(gè)人可狡猾著呢，下面我就說(shuō)一下，他為什么狡猾吧。
剛上一年級(jí)的時(shí)候，我們坐在凳子上時(shí)候扭來(lái)扭去，在課堂上經(jīng)常有各種的小動(dòng)作。在那一天，正在黑板上寫(xiě)字的羅老師突然把身子轉(zhuǎn)了過(guò)來(lái)，笑瞇瞇的又帶點(diǎn)嚴(yán)肅的問(wèn)：“你們知道人類最多長(zhǎng)幾只眼睛嗎？”“兩只。”我們班上的同學(xué)，異口同聲。老師說(shuō)：“有兩只眼睛的那些都是普通人，老師可不一樣，老師有四只眼睛，還有兩只眼睛長(zhǎng)在后腦勺那里，專門(mén)來(lái)看哪些同學(xué)表現(xiàn)的'好。”自從老師說(shuō)完那句話之后，我們?cè)谏险n的時(shí)候就變得十分認(rèn)真。
隨著年齡的慢慢增長(zhǎng)，羅老師的計(jì)謀被我們學(xué)生結(jié)揭穿了�？墒蔷拖駮�(shū)中的“魔高一尺，道高一丈”，羅老師的計(jì)謀也開(kāi)始玩新花樣，手段越來(lái)越高明，連我們也猜不破。
就像在那一次公開(kāi)課一樣，開(kāi)始的時(shí)候我們都回答的不積極，只聽(tīng)見(jiàn)羅老師說(shuō)：“下面老師要帶大家去闖關(guān)，如果你們能連續(xù)過(guò)關(guān)的話，老師就帶你們?nèi)ネ�，有信心嗎？”“有！”我們異口同聲的說(shuō)道。在做完了所有的題目之后，我們用期待的目光望著羅老師，結(jié)果老師卻說(shuō)：“現(xiàn)在下課，你們?nèi)ネ姘�。”“�。俊庇幸幻瑢W(xué)說(shuō)到。之后我們才慢慢懂了老師在之前說(shuō)的話，原來(lái)是下課去玩，就等于說(shuō)沒(méi)有的意思。
雖然羅老師經(jīng)常使用計(jì)謀來(lái)騙我們，但是我們還是喜歡他，也喜歡她上的課，謝謝你，羅老師，你的學(xué)生一一歐陽(yáng)濤。
狡猾的老師作文 5
別看我們的老師長(zhǎng)得一副憨厚相，人可狡猾著呢！
記得我剛?cè)胍荒昙?jí)時(shí)，班級(jí)里沒(méi)有幾名同學(xué)能坐得住。只要老師在黑板上寫(xiě)字，我們就上躥下跳，交頭接耳。有一天，我們又犯上了不聽(tīng)課的小毛病，老師忽然轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，笑瞇瞇地問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道人長(zhǎng)幾只眼睛嗎？大家異口同聲地回答：“兩只”�！澳鞘瞧胀ㄈ耍隼蠋煹木褪遣灰粯�，老師有四尺眼睛，前面有兩只，后面也有兩只，藏在頭發(fā)里，專門(mén)在轉(zhuǎn)過(guò)身寫(xiě)字的時(shí)候盯著同學(xué)的，看誰(shuí)表現(xiàn)好�！�
“��！”原來(lái)老師的`后腦勺也長(zhǎng)著眼睛，怪不得老師都沒(méi)回頭就知道誰(shuí)說(shuō)話了。從此以后，老師再轉(zhuǎn)過(guò)身寫(xiě)字的時(shí)候，我們?cè)谝膊桓襾y動(dòng)了。
隨著年齡的增長(zhǎng)，老師的“詭計(jì)”被我們識(shí)破了，我們不再相信老師長(zhǎng)著四只眼睛了。魔高一尺，道高一丈，老師的“騙術(shù)也隨之花樣翻新，手段也越來(lái)越高明了。
一次語(yǔ)文課上，老師把膩多寫(xiě)了一撇，我和鐘悅覺(jué)得不對(duì)勁，馬上查字典，結(jié)果老師真寫(xiě)錯(cuò)了，我立刻舉手幫老師糾正過(guò)來(lái)了，老師仔細(xì)端詳著那個(gè)字，臉微微變紅了。我心想：“完了，這下老師可要在全班同學(xué)的面前丟臉了，都怪我多嘴�！睕](méi)想到老師眼珠一轉(zhuǎn)，對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“我就是糾正一下這，郭文佳看得很認(rèn)真。”同學(xué)們信以為真，全班同學(xué)的目光投向了我，你瞧，老師幾句話就挽回了面子。
這就是我的“狡猾”的老師，雖然老師騙過(guò)我們，但為我們帶來(lái)了安靜的課堂。老師，我愛(ài)您！
狡猾的老師作文 6
星期日作文課了，曹老師拿五把椅子，我好奇地問(wèn)“這是要做什么事啊?”“玩搶凳子游戲!”。
“太好了，老師，”我又蹦又跳地說(shuō)，“我很愛(ài)玩這游戲�！崩蠋熣f(shuō)起了規(guī)則:“當(dāng)音樂(lè)開(kāi)始時(shí)，大家就圍著椅子轉(zhuǎn)圈，當(dāng)音樂(lè)結(jié)束后，就開(kāi)始搶椅子，沒(méi)搶到椅子的人會(huì)被淘汰。每淘汰一個(gè)人就要撤走一把椅子，以此類推，因?yàn)橛泻芏嘟M，所以所有組最后勝利的人會(huì)進(jìn)行一場(chǎng)總決戰(zhàn)，最后的冠軍會(huì)有獎(jiǎng)勵(lì)喲!”
男生先玩，我在旁邊看，越看越緊張。終于到我了，我雖然好緊張，但還有一點(diǎn)興奮。音樂(lè)一響，我開(kāi)始繞著椅子轉(zhuǎn)，我故意在椅子旁多停留一會(huì)兒，但也不敢停留的太久，我在兩個(gè)椅子中間走的很快，生怕音樂(lè)在這時(shí)候停止。突然音樂(lè)停了，我急忙往離我最近的椅子坐下，可是就在我離椅子還有兩三厘米的.時(shí)候，我前面的人忽然往后一坐，把我彈飛了。唉，我第一個(gè)被淘汰了。
比賽結(jié)束了，我還在悶悶不樂(lè)的生氣著，同時(shí)心里好奇誰(shuí)是最后的冠軍呢?我抬頭一看，原來(lái)是一個(gè)男生。老師說(shuō)“恭喜你獲得了第一名�！蔽覀儐�(wèn)：“獎(jiǎng)勵(lì)是什么?”老師拿出了《北緯47°》這本書(shū)我好羨慕啊!我看著書(shū)皮，咦，好熟悉?啊!這本書(shū)我家也有一本，怪不得這么眼熟呀!
老師說(shuō)“你們即然已經(jīng)玩游戲了，不如寫(xiě)一個(gè)關(guān)于搶椅子的作文吧�！苯淌依镱D時(shí)一片哀嚎聲。哎，老師真是太狡猾了。
狡猾的老師作文 7
說(shuō)到我們的作文老師，真的是又坑人又狡猾，以至于我每次吃藥時(shí)就想到了我們“狡猾”的童老師。
她呀，頭上戴了個(gè)南瓜帽，穿著烏黑的衣服，衣服上有許多精美的圖畫(huà)，有一雙充滿智慧的大眼睛，她那張嘴可會(huì)說(shuō)話了，常常說(shuō)出一些讓人難以不得不佩服的話。
說(shuō)到“狡猾”的童老師，那可不是空穴來(lái)風(fēng)，還有一個(gè)故事呢!
一個(gè)春日的下午，風(fēng)呼呼地吹著，我們?cè)跍嘏慕淌依镞呑x書(shū)邊等著“狡猾”的童老師。
“我的大山和荷花去哪兒了呢?”隨著童老師響亮的聲音，門(mén)一下子打開(kāi)了，只見(jiàn)童老師拿著一杯紫色的水慢慢地走上了講臺(tái)，大家正想老師手里拿著的'是什么。就在這時(shí)，童老師說(shuō)：“這是一杯百味可樂(lè)，不同的人可以品嘗出不同的味道喲!”說(shuō)完童老師就把手指伸進(jìn)了百味可樂(lè)中，接著立馬把手指抽了出來(lái)，放進(jìn)了嘴里，一邊吃一邊說(shuō)：“真好吃呀!”
我們見(jiàn)了，哪里可以經(jīng)得住這種誘惑呀!我們有的口水不停的往下咽，有的還流了出來(lái)。
開(kāi)心的是，童老師緊接著就把杯子拿到了我們面前，說(shuō)讓我們一起來(lái)品味這美味的美食。我迫不及待地把手伸進(jìn)了杯子中，放進(jìn)了嘴里，我的媽呀!這哪是什么可樂(lè)嘛，比中藥還苦呀!為什么啊!我苦不堪言，同學(xué)們也都苦得要命。
童老師笑了笑跟我們說(shuō)：“我拿中指放進(jìn)了杯子里，又拿食指放進(jìn)嘴里，所以我嘗的一點(diǎn)也不苦。”我們恍然大悟，原來(lái)是童老師偷梁換柱，可只怪我們自己沒(méi)觀察仔細(xì)。
盡管童老師這樣“狡猾”，但我還是覺(jué)得她很聰明。
狡猾的老師作文 8
別看我們琳子老師長(zhǎng)著一幅憨厚樣，人可“狡猾”著呢。
剛?cè)胍荒昙?jí)的時(shí)候，我在板凳上坐不了幾分鐘，老師一轉(zhuǎn)身在黑板上寫(xiě)字，我們就偷偷咬一口蘋(píng)果，或者回頭和同學(xué)說(shuō)話。有一天，我們正犯同樣的錯(cuò)誤時(shí)，老師突然轉(zhuǎn)過(guò)身，笑瞇瞇地問(wèn)：“人有幾只眼睛？”“兩只�！蔽覀儺惪谕暤鼗卮�。“那是普通人，老師不一樣，我有四只眼睛，前面有兩只，后腦勺也有兩只藏在頭發(fā)里，專看誰(shuí)表現(xiàn)得好�！睆哪且院�，我們認(rèn)真多了。
隨著年齡的'增長(zhǎng)，我們不再相信老師長(zhǎng)著四只眼了，可是“魔高一尺，道高一丈”，老師的“騙術(shù)”也隨之花樣翻新。
有一次公開(kāi)課上，老師講的是小數(shù)的性質(zhì)，開(kāi)始我們回答問(wèn)題并不積極，只聽(tīng)琳子老師說(shuō)：“下面，老師帶大家去數(shù)學(xué)王國(guó)闖關(guān)，如果你們能連續(xù)過(guò)關(guān)的話，我就帶你們?nèi)ヌ谋拇�，有信心嗎？”“有！”我們大聲回答道。“重賞”之下，必有“勇夫”。不一會(huì)，我便攻破三關(guān)。這里，琳子老師高聲宣布道：“現(xiàn)在，請(qǐng)大家在操場(chǎng)這個(gè)免費(fèi)的蹦蹦床上盡情地跳吧！下課！”啊？原來(lái)蹦蹦床就是操場(chǎng)��！怪不得她那么“大方”！
雖然琳子老師總是略施小計(jì)來(lái)“騙”我們，但我們還是特別喜歡她，因?yàn)樗摹敖苹睘槲覀儙?lái)了輕松的課堂，讓我們?cè)谛那橛鋹傊袑W(xué)到了知識(shí)，我們都喜歡她-----“狡猾”的琳子老師！
狡猾的老師作文 9
語(yǔ)文課上，王老師正在教我們讀一首小詩(shī)。在王老師抑揚(yáng)頓挫的朗讀中，我們享受著，陶醉著？讀著讀著，王老師忽然停了下來(lái)，說(shuō)：“哎呀，同學(xué)們，我不認(rèn)識(shí)這個(gè)字，你們幫老師查一下字典吧�！彼呎f(shuō)邊在黑板上寫(xiě)了一個(gè)字“墜”，我一看也蒙了：“讀du ì？可又不像�！蔽已杆倌贸鲎值�，用部首查字法查出了這個(gè)字，原來(lái)它讀zhu ì。我慶幸自己沒(méi)把猜的讀音說(shuō)出來(lái)。
正當(dāng)我暗自慶幸時(shí)，忽然聽(tīng)到王老師說(shuō)：“夢(mèng)杰，你來(lái)告訴我它的讀音好不好？”看到王老師求助的目光，我大聲地回答道：“這個(gè)字讀zhu ì�！蓖趵蠋熮D(zhuǎn)身在黑板上寫(xiě)下了這個(gè)拼音，同時(shí)臉上露出了滿意的笑容。
下課了，我們從講臺(tái)旁走過(guò)，看到王老師的書(shū)上“墜”這個(gè)字早就用紅筆標(biāo)著拼音呢。面對(duì)一臉疑惑的'我們，王老師說(shuō)：“對(duì)于知識(shí)，一定不能模棱兩可，遇到似懂非懂的，一定要把它弄明白。今天這個(gè)‘墜’字其實(shí)？”沒(méi)等老師說(shuō)完，我們的小嘴都變成了O型，原來(lái)？
哈哈哈？我們笑著跑出了教室�！敖苹钡睦蠋�，我們愛(ài)您！
狡猾的老師作文 10
別看我們的陶老師長(zhǎng)得一副憨厚相，人可“狡猾”著呢！
記得一年級(jí)的時(shí)候，我們還坐不住板凳，等老師一回頭，我們就東看看，西瞧瞧，有時(shí)還跟同桌講空話，每到這時(shí)，陶老師便說(shuō)：“哪些同學(xué)上課又在開(kāi)小差了？”一聽(tīng)這句話，我們便瞬間停止了喧鬧，專心聽(tīng)老師講課，突然，老師問(wèn)我們：“你們知道人有幾只眼睛嗎？”“二只�！蔽也患偎妓鞯鼗卮鸬��！澳銈冋f(shuō)的只是普通人的`眼睛，老師可有4只眼睛，后腦勺的兩只眼睛是背對(duì)著你們時(shí)專門(mén)觀察你們的！”聽(tīng)了老師這句話，我們?cè)僖膊恢v空話了。
隨著時(shí)間的流逝，我們漸漸懂得了老師為什么能看到我們，因?yàn)槔蠋熡醚劬Φ挠喙獬虻搅宋覀儾胖牢覀冊(cè)谥v空話。
有一次老師在教“暇”時(shí)，多加了一橫寫(xiě)成了“睱”，我發(fā)現(xiàn)了錯(cuò)誤，立即查了查字典對(duì)老師說(shuō)：“老師，老師，您‘日’字旁寫(xiě)成‘目’字旁了！”陶老師一看，心里一震，呀，真的錯(cuò)了，趕緊擦掉，不行，應(yīng)該……“哦，這個(gè)呀，我是故意寫(xiě)錯(cuò)的，表?yè)P(yáng)孫彬軒同學(xué)及時(shí)發(fā)現(xiàn)了錯(cuò)誤，大家要向他學(xué)習(xí)！”看！老師就用了這么個(gè)小法子，掩蓋了錯(cuò)誤，真厲害！
陶老師雖然有些“狡猾”，但我們也學(xué)習(xí)到了好多知識(shí)，好多生活常識(shí)！
狡猾的老師作文 11
我們的作文老師是苗苗老師，她幽默有趣，性格十分活潑，活像一個(gè)長(zhǎng)不大的孩子！她經(jīng)常會(huì)搞一些惡作劇，這不，她又來(lái)了！
苗苗老師推開(kāi)門(mén)，如一陣清風(fēng)飄到了講臺(tái)前,她神秘兮兮地朝著我們笑，我這才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)是一杯飲料！老師笑著說(shuō)“瞧！這是一杯神奇的飲料!”說(shuō)罷，她伸出中指，沾了一下，接著又舔了一口，“吧唧吧即”的聲音，仿佛那是世界上最好喝的飲料，于是我們一擁而上，爭(zhēng)奪著老師手里的飲料，老師大擊說(shuō)：“好好好！既然你們這么想嘗一嘗，那每個(gè)人都有機(jī)會(huì)！”我迫不待也跑上前，奪起老師手中的一大杯“飲料”，“咕咚”，一大口水，順著我的胃咽下去“哇！真難喝！”我不禁大聲叫起來(lái)，同學(xué)們一看我這幅模樣，又爭(zhēng)著去奪那杯飲料，我剛想大叫“不，不能喝!這是“黑暗料理啊！”可同學(xué)們都喝過(guò)一口了，看他們一個(gè)個(gè)像喝了中藥似的.，我有點(diǎn)兒后悔況沒(méi)早點(diǎn)說(shuō)。“老師為什么這么難喝，你也能這么開(kāi)心呢？”一個(gè)同學(xué)的一句話,也正好是我心中的問(wèn)號(hào)。
“哈哈哈，你們可看好了哦！”老師好笑了一下,笑里藏著不可告人的秘密！“老師葫蘆里到底賣(mài)的什么藥��！”我小聲地說(shuō)道�！翱瓤�，看好了！”老師故作嚴(yán)肅地說(shuō)。只見(jiàn)老師先用中指沾了一下、又用食指放進(jìn)了嘴里，“吧唧吧唧”地“嘗”了起來(lái)�！芭丁瓉�(lái)是這樣！老師你太狡猾了！”大家異口同聲地說(shuō)，“嘿嘿嘿……”老師又一次大笑起來(lái)。我真的不知道，老師為了讓我們改正粗心的錯(cuò)誤，意然用這種手段啊。
老師是“傾聽(tīng)者”，更是我們的朋友，我們的師生之間沒(méi)有距離，共同生活在一個(gè)溫暖又和諧的一個(gè)集休里！
狡猾的老師作文 12
五月的風(fēng)暖烘烘的，吹得我們昏昏欲睡，“狡猾”的老師。不知從哪兒傳來(lái)了一聲呵欠，展開(kāi)了“接力”。頑皮的干脆就扒在桌子上睡懶覺(jué)，連班上的“尖子生”也一副無(wú)精打采的樣子……一陣熟悉的腳步，宋老師進(jìn)來(lái)了�？吹轿覀兓杌栌�，臉由晴轉(zhuǎn)陰。我感覺(jué)到一陣暴風(fēng)雨即將來(lái)臨。果然不出所料，“布置作業(yè)”從宋老師的嘴里飛了出來(lái)�！暗谝徽n的一、二自然段抄兩遍，第三課全文，每個(gè)單元的日積月累三遍，還有每個(gè)單元詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)中的詞語(yǔ)五遍……”
有的同學(xué)拿出筆“刷刷地寫(xiě)起來(lái)，有的同學(xué)說(shuō)：“老師你還讓不讓人活了�！薄拔覍碛袔滋觳幻咧��！边�有的同學(xué)：“哇——哇——”的`“慘叫”。你瞧！我的同桌，她平時(shí)并不多說(shuō)話，但這會(huì)兒埋怨起老師來(lái)：“老師真是的，老在那兒布置，他就不知道累嗎？”嘴撅得可以掛上一只油瓶，“狡猾”的老師。宋老師的嘴里不斷飛出作業(yè)的消息，聽(tīng)著翻書(shū)的聲音，我的手多都軟了，不知要花多少個(gè)不眠之夜才能完成。要是完成不了就要被老師罰十塊錢(qián)。難道我會(huì)伸手向媽媽要錢(qián)嗎？我能向媽媽說(shuō)明原因嗎？一個(gè)學(xué)習(xí)不錯(cuò)的學(xué)生，一個(gè)品質(zhì)不錯(cuò)的學(xué)生，一個(gè)作為老師得意門(mén)生之一的學(xué)生就這樣……想到這兒，我就不敢往下想了。
宋老師望著發(fā)呆發(fā)愣的我們，笑了。轉(zhuǎn)身在黑板上寫(xiě)：“虛驚一場(chǎng)”。對(duì)我們：“剛才的作業(yè)都不算。但是‘死罪可免，活罪難逃’，你們必須把剛才的一幕學(xué)來(lái)."“Yes——Oh——”。同學(xué)們歡呼起來(lái)，剛才的煩惱已經(jīng)拋到了九霄云外了！我深深地呼了一口氣，心放松了許多，喜笑顏開(kāi)了�？窗。偛懦蠲伎嗄樀耐�，現(xiàn)在撥開(kāi)云霧見(jiàn)晴天了。
啊！“狡猾”的老師，我敬佩您！
狡猾的老師作文 13
別看我們的傅老師長(zhǎng)得一副憨厚相，人可“狡猾”著呢！
當(dāng)我剛上一年級(jí)的時(shí)候，我們都坐不住椅子，總想趁著老師寫(xiě)黑板的時(shí)候做小動(dòng)作。有一天，正在黑板上寫(xiě)字的傅老師突然過(guò)身來(lái)，笑瞇瞇地問(wèn)：“你們知道人長(zhǎng)幾只眼睛嗎？”“兩只！”我們不約而同地回答道。“那是普通人，老師可不一樣，老師有四只眼睛，后腦勺有兩只眼睛藏在頭發(fā)里面，專門(mén)是在老師頭寫(xiě)字的`時(shí)候盯著同學(xué)們看，看誰(shuí)表現(xiàn)好，表現(xiàn)最好的老師就獎(jiǎng)勵(lì)給他一面小紅旗�！睆哪且院�，我們便認(rèn)真了很多。
隨著年齡的增長(zhǎng)，傅老師的“詭計(jì)”被我們識(shí)破了。可是，魔高一尺，道高一丈。老師的“騙術(shù)”也隨之花樣翻新，手段越來(lái)越高明。
一次語(yǔ)文課上，傅老師把“細(xì)膩”的“膩”字寫(xiě)錯(cuò)了，我覺(jué)得不對(duì)勁，就高高舉起手來(lái)，說(shuō)：“老師你寫(xiě)錯(cuò)了，‘膩’字下面沒(méi)有那一撇�！备道蠋熆戳丝�，臉微微地變紅了。我心想：這下傅老師可出丑了，都怪我多嘴。沒(méi)想到傅老師眼睛一，神秘地說(shuō)：“你們知道嗎？老師是故意寫(xiě)錯(cuò)的，陳孟煒同學(xué)表現(xiàn)的真好，同學(xué)們要向他們學(xué)習(xí)。同學(xué)們向我投向敬佩的目光。瞧，傅老師一句婉的話，就為她自己挽回了面子，可見(jiàn)傅老師的口才是多么的厲害！
一次公開(kāi)課上，我們回答問(wèn)題都不太積極，只見(jiàn)傅老師說(shuō)：“下面老師要帶你們?nèi)リJ關(guān)，只要闖過(guò)三關(guān)，老師就請(qǐng)你們?nèi)ヌ谋拇�！有信心嗎？”“有”我們異口同聲的回答道。在“重賞”之下必有“勇夫”我們的聲音一個(gè)比一個(gè)積極，一個(gè)比一個(gè)洪亮。在攻破所有難題之后，我們用期盼的目光望著傅老師。這時(shí)，她高聲說(shuō)道：“恭喜大家闖過(guò)三關(guān)，現(xiàn)在請(qǐng)大家到操場(chǎng)這個(gè)免費(fèi)的蹦蹦床上盡情地去跳吧！下課！”啊？原來(lái)蹦蹦床就是操場(chǎng)��！怪不得她那么大方。
雖然傅老師經(jīng)常略施小計(jì)“騙”我們，但是我們是特別喜歡他，因?yàn)樗敖苹睘槲覀儊?lái)了輕松的課堂學(xué)習(xí)。我們都很喜歡他
狡猾的老師作文 14
俗話說(shuō)的好:“黃鼠狼給雞拜年——沒(méi)安好心。”有一堂課讓我們這些“小雞”們深深體會(huì)到這句話的含義。
那天語(yǔ)文課，吳老師笑嘻嘻地走進(jìn)教室，不懷好意地朝我們狡黠一笑，平時(shí)他都是一本正經(jīng)的，今天是怎么了？實(shí)在讓人捉摸不透。
此時(shí)吳老師迅速地把笑容收了起來(lái)，說(shuō)道:“同學(xué)們，今天語(yǔ)文課，我們不學(xué)課文，看視頻好不好？”同學(xué)們異口同聲地大叫：“好！”而我卻發(fā)現(xiàn)不對(duì)勁。平時(shí)的吳老師特別珍惜課上的時(shí)間，哪怕一分一秒都不愿意浪費(fèi)，今天這也太奇怪了。這讓我心里更加疑惑不解，我估計(jì)又沒(méi)什么好事發(fā)生了。(原創(chuàng)作文 )
我以為吳老師放的是動(dòng)畫(huà)片或者電影，沒(méi)想到居然他放的是“出彩中國(guó)人”中的一個(gè)節(jié)目《茉莉花》。更讓人覺(jué)得奇怪的是為什么老師只放放她們的舞蹈，而不放完一整集節(jié)目?jī)?nèi)容呢！此時(shí)我覺(jué)得事情不那么簡(jiǎn)單。
一遍放完，畫(huà)面定格在演員們用扇子拼成的茉莉花時(shí)，同學(xué)們沸騰了，這茉莉花舞蹈表演得實(shí)在是太美了，同學(xué)們都沉浸在舞蹈優(yōu)美的境界中了，一個(gè)個(gè)都默不作聲，似乎意猶未盡，眼睛直盯著老師。老師似乎也看出了同學(xué)們的心思，問(wèn)同學(xué)們還想不想再看�！跋�！”一個(gè)字足以表達(dá)我們所有人的心愿。于是老師又放了一遍，這時(shí)我的好奇心越來(lái)越重，心里也更加地忐忑不安。難道真的不上語(yǔ)文課了?
我忽然想到，老師一直在給我們看她們舞蹈的畫(huà)面，難道是想讓我們寫(xiě)作文？他一邊又一邊地放他們舞蹈的畫(huà)面，不會(huì)僅僅是想讓我們欣賞著玩吧？我猜想，他是想讓我們更加細(xì)致地觀察演員們的動(dòng)作、神態(tài)和她們舞蹈中想要表達(dá)的意思。
又一遍放完了。老師又露出了剛進(jìn)教室的`那種表情笑嘻嘻對(duì)著我們說(shuō):“舞蹈好不好看��？”同學(xué)們被舞蹈震撼了,發(fā)出了震耳欲聾般的喊聲:“好看！太精彩了！”于是老師說(shuō)道：“那同學(xué)們，你們用筆把剛才看到的精彩寫(xiě)下來(lái)好嗎？我相信你們筆下的茉莉花也同樣精彩！”暈，不出我所料，這個(gè)吳老師果然沒(méi)安好心，又是寫(xiě)作文，我的擔(dān)心變成了現(xiàn)實(shí)。
“狡猾”的吳老師用這些奇葩的招術(shù)，在我們幼小的心靈里播下了文學(xué)的種子，讓我們這些“小雞”們愛(ài)上了文學(xué)，愛(ài)上了寫(xiě)作。
狡猾的老師作文 15
這個(gè)秋季，我即將踏入第十個(gè)汲取知識(shí)的長(zhǎng)途�；叵脒^(guò)去的九年讀書(shū)歷程，有一位狡猾的老師在我腦海中記憶最為深刻。
記得有一次，在化學(xué)課上，她給我們做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，探究的是“實(shí)驗(yàn)后液體是甜的還是苦的”，實(shí)驗(yàn)后，她嘗了一小滴液體，然后很驚喜地說(shuō)：“哇，好甜��！原來(lái)這液體這么神奇呢！”我們聽(tīng)了后，都蠢蠢欲動(dòng)，她裝著很沮喪的'樣子說(shuō)：“原來(lái)你們不相信��？那算了，我?guī)Щ厝グ�！”被她一刺激，我們都紛紛嘗試，結(jié)果每個(gè)人都捂著嘴巴，因?yàn)槟且后w真的是比吃了黃連還苦，我們又不能說(shuō)些什么，真是啞巴吃黃連——有苦說(shuō)不出��！
她看著我們，哈哈大笑說(shuō)：“這次呢，是給大家一個(gè)教訓(xùn)，不要輕信別人的話，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究出來(lái)的才是真理�。 �
她總能做出一些古靈精怪的舉動(dòng)，期末考試前，教室里寂靜一片，每一個(gè)同學(xué)都在專心致志地復(fù)習(xí)，一眼看去，各種各樣的姿勢(shì)都擺了出來(lái)。她經(jīng)過(guò)教室見(jiàn)到后，一個(gè)箭步?jīng)_進(jìn)教室，“大家快去休息一下吧！”但班里的人仍舊紋絲不動(dòng)，她聳了聳肩，嘴里念叨了一下，然后便走進(jìn)了雜物房里，拿出一把掃把，拿著掃把一邊亂掃一邊大聲喊：“哇，好大只蟑螂啊！快逃�。 痹谒@樣惡意的“騷擾”后，教室里終于被她趕得空無(wú)一人。過(guò)了一會(huì)兒，她若無(wú)其事地走出來(lái)，說(shuō)：“好了，蟑螂被我消滅了，你們可以放心地進(jìn)去復(fù)習(xí)了�！�
她這樣別出心裁的做法，使我們破天荒地拿了全級(jí)第一，我們這才明白她的苦心。與她相處的一年多里，我們班笑聲不斷，歡樂(lè)不斷。現(xiàn)在畢業(yè)了，我仍舊懷念著這樣一位狡猾的老師。
晨霧氤氳，愿早起的蜜蜂蝴蝶們能把我對(duì)她這深深的情，濃濃的懷念一一告知她。
狡猾的老師作文 16
在從開(kāi)始讀書(shū)到現(xiàn)在，我遇到過(guò)許多老師，有性格開(kāi)朗的，有詼諧幽默的，有嚴(yán)厲可怕的 ……但是最令我難忘的還是我三年級(jí)時(shí)的那位“狡猾”的蘇老師。
說(shuō)她狡猾吧，一點(diǎn)兒也不冤枉她。記得有一次，她教我們寫(xiě)第一課的.生字，不小心給“膩”字加了一撇。我正跟著她寫(xiě)，忽然覺(jué)得這“膩”字咋那么不像課本里的，打開(kāi)課本一對(duì)照，果然寫(xiě)錯(cuò)了。這時(shí)，我毫不猶豫地站起來(lái)說(shuō)：“老師，您寫(xiě)錯(cuò)字了，您給“膩”字加了一撇！”老師看了看，臉“唰”地紅起來(lái)，她趕快把“膩”字改過(guò)來(lái)， 看到老師的表情，我心里責(zé)怪自己：都怪我！經(jīng)在全班同學(xué)的面前出老師的丑，讓老師這么難堪。誰(shuí)知蘇老師卻巧妙地為自己的錯(cuò)誤說(shuō)出了道理：“同學(xué)們，剛才的‘膩’字是我故意加了一撇，因?yàn)榻?jīng)常有同學(xué)寫(xiě)成這樣，這是給你們的提醒，同時(shí)也要向這位女同學(xué)那樣細(xì)心，才能在考試中不失分！”蘇老師剛說(shuō)完，同學(xué)們就像她投去敬佩的目光。你說(shuō)，蘇老師狡猾不狡猾？
還有一件事更能體現(xiàn)蘇老師“狡猾”呢！那是一次公開(kāi)課，許多老師來(lái)聽(tīng)課。蘇老師再將臺(tái)上滔滔不絕地講著，有時(shí)提出幾個(gè)難題同學(xué)們都懶得思考，回答的人不多。突然，蘇老師對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，大家一起來(lái)做答題積分的游戲吧！如果積的分達(dá)到了100分，放學(xué)后我就帶你們?nèi)ヌ谋拇�！”蘇老師的話就像一根激素針，同學(xué)們可來(lái)勁了，個(gè)個(gè)都認(rèn)真思考，舉手率達(dá)95%！過(guò)了一會(huì)兒，下課了，我們攻破了所有難題，積分也達(dá)到了100分，蘇老師高興地宣布下課：“下課了！請(qǐng)同學(xué)們到操場(chǎng)這個(gè)免費(fèi)的“床”上盡情地蹦、盡情地跳吧！”我們立即“暈”，原來(lái)搞半天就是這個(gè)呀！蘇老師真是“狡猾”！
蘇老師，您雖然“狡猾”，但卻使我們考出了好成績(jī)，感謝您的“狡猾”！
……
狡猾的老師作文 17
在興趣班上，指導(dǎo)我們的是一位“狡猾”的張老師。何為“狡猾”呢？他這個(gè)“狡猾”可不是那些陰險(xiǎn)小人耍陰謀詭計(jì)，而是十分聰明機(jī)靈，遇到困難隨機(jī)應(yīng)變。
一次課上，我們舉行了一個(gè)才藝表演的活動(dòng)。我們?nèi)巳烁饔兴L(zhǎng)，有的變個(gè)魔術(shù)，有的表演個(gè)功夫，有的跳個(gè)舞……大家可謂是大飽眼福，掌聲此起彼伏。輪到有一位同學(xué)上臺(tái)，他演唱了一首《青藏高原》。只聽(tīng)見(jiàn)他“嗷”地一聲唱了出來(lái)，猶如河?xùn)|獅吼，陣勢(shì)排山倒海。我們臺(tái)下十幾個(gè)人，一半差點(diǎn)暈過(guò)去。看我們這副“痛苦”的表情，這位帥哥也害羞起來(lái)，兩個(gè)臉蛋紅得像熊熊烈火。
該輪到張老師點(diǎn)評(píng)了。剛開(kāi)始他眉頭緊鎖，一副若有所思的樣子。半晌后，張老師的眉頭剎那間舒展開(kāi)來(lái)，為了不傷害這名同學(xué)的自尊心，他說(shuō)道：“這首歌十分難，你能把它唱成這樣已經(jīng)不錯(cuò)了，如果能把這首歌的要領(lǐng)、節(jié)奏掌控好，效果一定更棒！”這么一番話下來(lái)，臺(tái)上的同學(xué)不僅不羞愧了，而且到有一副受寵若驚的樣子，趕緊謝謝老師點(diǎn)評(píng)。我們可就納悶了，為什么他唱的那么差，還會(huì)受老師表?yè)P(yáng)呢？我們正準(zhǔn)備“黃巾起義”，張老師立即對(duì)我們擠眉弄眼的，告訴我們給臺(tái)上的同學(xué)點(diǎn)面子。我們一陣打量后，仿佛心領(lǐng)神會(huì)了，趕緊收回剛才虎視眈眈的.樣子，連忙拍手向他祝賀，他也興高采烈地走下了臺(tái)。只見(jiàn)張老師頭上落下了幾滴汗珠，他有驚無(wú)險(xiǎn)地過(guò)了這一個(gè)難關(guān)。
這就是我的張老師，夠“狡猾”的吧，恐怕兩只狐貍的智商也沒(méi)有他高，張老師，你的智慧真是讓我敬佩不已��！
狡猾的老師作文 18
相貌平平，高高的鼻子上架著一副近視眼鏡——他就是既幽默又“狡猾”的楊老師。
一次，上數(shù)學(xué)課時(shí)老師說(shuō)：“今天，我們來(lái)猜謎語(yǔ)吧！”接著他又說(shuō)：“我先請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)謎面�！痹捯魟偮�，大家異口同聲地說(shuō)：“好！”“楊桂玲你的手舉得最高，你來(lái)吧！”她站起來(lái)說(shuō)：“沒(méi)吃是綠的，吃了是紅的，吐出來(lái)是黑的。請(qǐng)猜一種水果�！庇械耐瑢W(xué)撐著下巴苦思冥想，有的同學(xué)高高地舉起右手躍躍欲試，這時(shí)我已經(jīng)想到了答案，勇敢地站了起來(lái)說(shuō)：“我知道，是西瓜�！苯淌依镯懫鹆死坐Q般的`掌聲，正當(dāng)我得意洋洋的時(shí)候，老師嚴(yán)肅地說(shuō)：“恭喜你，答錯(cuò)了。”大家又開(kāi)始絞盡腦汁地想了大半天，都沒(méi)想到答案。老師突然哈哈大笑起來(lái)：“我是騙你們的�！薄袄蠋熣妗敖苹卑。 蔽也唤袊@道。
雖然楊老師現(xiàn)在不再是我的老師了，可是他的幽默和狡猾還深深地印在我的心中。
狡猾的老師作文 19
在這個(gè)世界上，有許多聰明的人生活在我們的身邊。如，神機(jī)妙算的諸葛亮，有膽有識(shí)，聰明機(jī)智的晏子等。可是，我今天要寫(xiě)的聰明人截然不同，他并不是我的家人，我的朋友，而是我的.一位老師。如果你想聽(tīng)他的故事，那就請(qǐng)聽(tīng)我慢慢道來(lái)。
我是五年級(jí)二班的一名學(xué)生，我們的語(yǔ)文老師姓徐，叫徐皓祥。他和別的老師不太一樣，他不是很?chē)?yán)厲，總是用幽默風(fēng)趣的方法跟我們一起研究語(yǔ)文。記得有一次，我們正在批改卷子，到了后邊的閱讀分析時(shí)，大家就都皺起了眉頭，因?yàn)楹筮呌幸坏李}，是一道關(guān)于近義詞的題。當(dāng)徐老師說(shuō)：“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這道題應(yīng)該怎么做？”頓時(shí)，班里一下子安靜下來(lái)，鴉雀無(wú)聲。徐老師就像神一樣一眼就看出來(lái)我們都不會(huì)做這道題，于是就想了想然后很鄭重的對(duì)我們說(shuō)：“來(lái)來(lái)來(lái)我送你們一顆“健腦開(kāi)竅丸”，那就是先把這個(gè)詞語(yǔ)造個(gè)句子，然后再換個(gè)詞語(yǔ)造個(gè)同樣的句子，看看兩個(gè)句子一不一樣，如果不一樣，那就再換個(gè)詞試試。”話音剛落，我們立刻茅塞頓開(kāi)，紛紛舉手發(fā)言，結(jié)果不一會(huì)兒，一個(gè)個(gè)看似很難的問(wèn)題都在徐老師的“健腦開(kāi)竅丸”的幫助下迎刃而解。
這就是我們聰明的徐老師，他還會(huì)想出一些好的辦法來(lái)提高我們的寫(xiě)作能力和書(shū)寫(xiě)水平，他總是有辦法讓語(yǔ)文變得生動(dòng)有趣，讓我愛(ài)上語(yǔ)文。
狡猾的老師作文 20
姐姐老師，烏黑秀麗的長(zhǎng)發(fā)，圓圓的臉，明亮的大眼睛。她特別喜歡穿白色和黑色的衣服，長(zhǎng)發(fā)飄飄，看起來(lái)很聰明，也就是很時(shí)尚。她，就是我們的語(yǔ)文老師，因?yàn)閯倕⒓庸ぷ�，所以特別年輕，就像我大姐一樣。
奇妙的教學(xué)方式
姐姐老師的課就像一段奇妙的`旅程。有“無(wú)拘無(wú)束閱讀法”、“角色交換自我檢查法”、“情景再現(xiàn)互動(dòng)法”。聽(tīng)到這些名字是不是很奇怪。特別是《蘿卜啄讀書(shū)法》要求一位同學(xué)起床讀書(shū)。讀完可以隨便叫別的同學(xué)。那個(gè)學(xué)生應(yīng)該立即起床接著讀這樣一來(lái)，我們誰(shuí)也不知道會(huì)不會(huì)突然到達(dá)，所以不敢做出小小的差異。
游戲大集合
姐姐老師不僅是語(yǔ)文老師，還是綜合、科學(xué)課老師！今天的內(nèi)容學(xué)完了，我們就可以玩游戲了。這個(gè)打鼓送花的游戲，嘗試幾次都不會(huì)不方便，只要花送到誰(shuí)手里，誰(shuí)都會(huì)上臺(tái)表演節(jié)目。同學(xué)們表演最多的節(jié)目是笑話。大部分笑話一點(diǎn)也不好笑，哈哈，但我們玩得很開(kāi)心。
抓住我不商量
姐姐老師也有嚴(yán)厲的一面，對(duì)我們的學(xué)習(xí)要求很高。特別是對(duì)上課不集中的同學(xué)來(lái)說(shuō)，手不會(huì)變?nèi)�。不，我最近在課堂上老是耍小聰明，被老師批評(píng)了好幾次。來(lái)，每當(dāng)我想做一個(gè)小動(dòng)作的時(shí)候，抬頭看老師的眼神，心里緊，趕緊把手縮起來(lái)，太可怕了。
她真好，給我們知識(shí)，給我們快樂(lè)，給我們關(guān)懷。她，就是張麗老師。
狡猾的老師作文 21
劉老師最近想出了一個(gè)很精明的方法，為了治一治某些不愛(ài)主動(dòng)發(fā)言的同學(xué)的懶惰病，劉老師決定使用一個(gè)公平的方式——抽簽。
所有的簽子都是用雪糕棍做成的`，每根雪糕棍下面寫(xiě)一個(gè)同學(xué)的學(xué)號(hào)。這些簽子裝在一個(gè)五彩斑斕的瓶子里，劉老師隨便抽出一根，下面寫(xiě)的學(xué)號(hào)是多少，就由這個(gè)同學(xué)來(lái)回答問(wèn)題。
今天早上，劉老師在第一節(jié)語(yǔ)文課上公布了本學(xué)期一項(xiàng)新的決定，每天第一節(jié)語(yǔ)文課都要有課前口頭作文三分鐘，而今天第一次做口頭作文的同學(xué)就是由抽簽決定的。
當(dāng)老師將手伸向瓶子時(shí)，我們大家的心里都非常緊張，都希望是自己被抽到，因?yàn)楸怀榈交卮饐?wèn)題的人不僅自己得到了鍛煉，還能得到老師50分的獎(jiǎng)勵(lì)。而我就是那個(gè)最最幸運(yùn)的第一個(gè)被抽到的人。我在同學(xué)們羨慕的目光中站了起來(lái)，昂首挺胸、聲音洪亮地完成老師規(guī)定的命題作文，得到了大家熱烈的掌聲和滿滿的50分。
劉老師是我心中最好的一位老師，她總能想出古靈精怪的主意，吸引大家的注意力，讓我們?cè)谕鏄?lè)中學(xué)習(xí)到許多知識(shí)和本領(lǐng)。
狡猾的老師作文 22
老師，一個(gè)非常神圣的詞語(yǔ)，早就在刻在我的心里，而心中的夢(mèng)想也是要成為一名老師，最好是當(dāng)一名小學(xué)老師。在我的人生世界里，沒(méi)有什么比理想更為重要，為了理想，我可以用全部的精力去爭(zhēng)取。
雖然現(xiàn)實(shí)的我離理想還很遙遠(yuǎn)，但是有了理想就像是有了人生目標(biāo)，我的生活依然很美麗。平時(shí)，每當(dāng)上課的時(shí)候，我都很認(rèn)認(rèn)真真地聽(tīng)老師講課，老師的一舉一動(dòng)都對(duì)我造成了很大的'影響，在我的眼中，老師是世界上最聰明的人。
比如說(shuō)，在一次數(shù)學(xué)課，有一道難題難住了所有的同學(xué)，包括我這個(gè)數(shù)學(xué)課代表也成了啞巴，感到大家都變成了笨蛋一樣。當(dāng)然，再難的題也難不住老師的頭腦，當(dāng)數(shù)學(xué)老師看著大家無(wú)奈的樣子，和謁地對(duì)大家說(shuō)：“別擔(dān)心，辦法總比問(wèn)題多，我們慢慢來(lái)分析一下，你們一定覺(jué)是這是一個(gè)非常簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題！”說(shuō)完，說(shuō)耐心地幫我們分析問(wèn)題。
在老師的分析下，我們一下子就明白了，而且解決這個(gè)問(wèn)題的辦法不只一個(gè)，解決方法有許多種呢！��！同學(xué)們都驚呆了，大家異口同聲地說(shuō)“原來(lái)，這個(gè)數(shù)學(xué)題真的是很簡(jiǎn)單！”所以，我們的老師真聰明，在以后的日子里，我也要成為一名聰明的老師！
狡猾的老師作文 23
別看教我們語(yǔ)文的周老師給我們上課的時(shí)候和藹可親，其實(shí)他“狡猾”著呢。
我們剛上二年級(jí)時(shí)，坐不住板凳，老喜歡在下面做小動(dòng)作。有一次上課的時(shí)候，等老師回頭在黑板上寫(xiě)字時(shí)，下面又亂成一片，周老師回頭一看，笑瞇瞇地問(wèn)我們，“你們知道老師有幾只眼睛嗎？”“兩只”我們齊聲回答。“不不不，那是普通人，老師可不一樣，老師我有四只眼睛，有兩只是長(zhǎng)著后面的，誰(shuí)不守紀(jì)律我都能看見(jiàn)�！甭�(tīng)了這話，我們上課乖多了。
“道高一尺，魔高一丈”，隨著我們年齡的增長(zhǎng)，老師的對(duì)付我們的招數(shù)越來(lái)越高明。
在一次上新課時(shí)，周老師不小心把“戊戌變法”的“戌”字寫(xiě)錯(cuò)了，我舉手說(shuō)：“老師，您寫(xiě)得‘戌’字少了一橫�！崩蠋熆戳丝春诎迳系淖�，臉有些微紅，我心想：都怪我多嘴，讓周老師難堪了。沒(méi)有想到，周老師靈機(jī)一動(dòng)，說(shuō)：“其實(shí)，我是有意寫(xiě)錯(cuò)的，就是要考驗(yàn)考驗(yàn)?zāi)銈�，課前有沒(méi)有認(rèn)真預(yù)習(xí)，上課有沒(méi)有專心聽(tīng)講，你們要向劉宇軒學(xué)習(xí)！”說(shuō)完，同學(xué)們都向我投來(lái)羨慕的目光。你瞧，周老師幾句話就為自己的解了圍，可真“狡猾”。
還有一次上公開(kāi)課，由于同學(xué)們害怕出錯(cuò)，所以回答問(wèn)題并不踴躍。周老師想了想說(shuō)，“我們來(lái)個(gè)闖關(guān)游戲吧，只要能連闖三關(guān)，老師就帶大家玩蹦床，好不好？”“好！”重賞之下必有勇夫，同學(xué)們的熱情被調(diào)動(dòng)了起來(lái)，大家踴躍發(fā)言，聲音一個(gè)比一個(gè)洪亮，一路過(guò)關(guān)斬將，終于連闖三關(guān)�！肮材銈�，連闖三關(guān)，現(xiàn)在我們就去操場(chǎng)這個(gè)免費(fèi)的'大蹦床上盡情地玩耍吧！”“�。 痹瓉�(lái)蹦床就是操場(chǎng)呀！怪不得他這么大方，又上當(dāng)了。
我們?cè)谥芾蠋熤T多的“計(jì)策”下一點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)大，變得聰明懂事。我們都愛(ài)這個(gè)“狡猾”的老師。
狡猾的老師作文 24
今天的教室里多了一杯棕色的水。咦，老師是把可樂(lè)倒進(jìn)里面，渴的時(shí)候讓我們喝的？還是......
老師笑瞇瞇地說(shuō)“這是聰明水。是我從一個(gè)優(yōu)秀老師那里學(xué)來(lái)的，他的學(xué)生基本上都喝過(guò)這些水，而且都變聰明了。今天呢，我把這個(gè)聰明水帶到了我們教室里，有兩個(gè)同學(xué)可以有幸嘗到這個(gè)聰明水！”為了讓我們放心，老師把杯子放到我們鼻子下邊，挨個(gè)讓我們每個(gè)人都聞了一下聰明水。有的同學(xué)聞了以后很肯定的說(shuō)是“醋！”老師讓徐凌曦聞的時(shí)候，我就聞到了醋的味道，然后不假思索的'說(shuō)是“醋！”同學(xué)們哈哈大笑說(shuō)：“老師，你就騙我們吧，這根本不是什么聰明水，而是一杯醋！”老師神秘的說(shuō)“這可不是一杯簡(jiǎn)單的醋，不信，你們誰(shuí)嘗嘗？”
同學(xué)們立刻把手舉得高高的，都想去嘗嘗聰明水的味道。我心想:喝了聰明水就變聰明了。那多好呀！
周浩然同學(xué)自告奮勇地說(shuō)“我能喝！”老師就把周浩然請(qǐng)到講臺(tái)上，讓他先來(lái)喝。周浩然胸有成竹的走著，路過(guò)我們桌子旁邊的時(shí)候，腳不小心碰了一下我們的桌子腿，我心想：他肯定是覺(jué)得自己能喝到聰明水了，就太得意到了，都忘了看路了！周浩然喝之前，老師在他耳朵邊神秘的嘀咕了一會(huì)。我想：那杯醋可能是甜的，是老師讓他表演一下很難喝的表情給我們看的吧！周浩然在喝之前猶豫了一下。我猜，他可能是怕聰明水不好喝吧。周浩然小心翼翼的喝了一小口，五官立刻都皺在了一起。眼淚都快流出來(lái)了，臉憋的通紅，手還在嘴邊不停地扇著風(fēng)，嘴里還不停地說(shuō)“辣死我了。辣死我了！”后來(lái)周浩然說(shuō)：“我感覺(jué)現(xiàn)在肚子里像著火一樣，那個(gè)聰明水又酸又辣！一點(diǎn)都好喝�！边@時(shí)候我們才知道，這次我們又上老師的當(dāng)了。那根本不是什么聰明水。而是醋泡辣椒水。
從這件事中，我明白了：我們老師把老師當(dāng)做權(quán)威，她說(shuō)什么，我們就信什么，然后接二連三的上了她的當(dāng)，所以我們不能迷信權(quán)威，盲信盲從，應(yīng)該有自己的判斷和想法。
狡猾的老師作文 25
下午放學(xué)后，黃老師神秘地把我請(qǐng)到了羽毛球場(chǎng)。我誠(chéng)惶誠(chéng)恐，是不是我最近表現(xiàn)太差，黃老師讓我叫家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校？令我意外的是，黃老師半個(gè)字都沒(méi)有提學(xué)習(xí)，而是讓我教他打羽毛球。嘿嘿，黃老師這回算是找對(duì)人了，本帥哥可是學(xué)校羽毛球比賽的冠軍呢！
我耐心地給黃老師講解動(dòng)作要領(lǐng)后，就開(kāi)始進(jìn)行訓(xùn)練了。每次發(fā)球，我都把球打到他能夠接到的地方，可他總是眼睜睜地看著球落地，偶爾接到球，又把球往高處打，球往往落到他的腳邊。最可氣的是，我每次都跟他說(shuō)動(dòng)作要領(lǐng)，可他總記不住。一次，他嬉皮笑臉地說(shuō)：“真不好意思，麻煩你再把技巧告訴我一遍，我又忘記了�！迸叮也铧c(diǎn)兒就暈倒了。
“不耐煩了？你才給我講了五遍技巧呢！”黃老師的眼睛緊緊地盯著我�！安盼灞�，照這樣下去，說(shuō)一百遍也是白搭�！边@時(shí)，我看到黃老師臉上露出別有用心的笑容。咦，不對(duì)，我曾聽(tīng)說(shuō)黃老師是個(gè)運(yùn)動(dòng)健將，他怎么可能不會(huì)打羽毛球呢，難道他是故意的.？我心里忽然“咯噔”地震了一下�；叵脒@段時(shí)間以來(lái)，我聽(tīng)課不專心，作業(yè)也完成得馬馬虎虎，黃老師好幾次找我談心，我都是當(dāng)面答應(yīng)得痛快，轉(zhuǎn)身就把自己的承諾拋到了腦后。難道黃老師是要借此機(jī)會(huì)，讓我感受一下恨鐵不成鋼的滋味？想著，我不禁臉紅發(fā)燙。
“接球。”黃老師突然發(fā)來(lái)一個(gè)球，我躲閃不及，球打在了身上。黃老師抹了抹臉上的汗珠，說(shuō)：“想什么呢，這么入神？”我不好意思地說(shuō)：“黃老師，我以后一定專心聽(tīng)課，認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)�！�
“哦，你還不賴，居然看出了我的用心。既然我的目的已經(jīng)達(dá)到了，我們要不要好好殺一局？”黃老師挽起袖子，做好了和我展開(kāi)一場(chǎng)激戰(zhàn)的準(zhǔn)備。黃老師打羽毛球的水平果然不賴，我們?cè)谇驁?chǎng)上拼得酣暢淋漓。
嘿，這個(gè)老師真“狡猾”，竟然對(duì)學(xué)生使“詭計(jì)”。不過(guò)，這個(gè)“詭計(jì)”我中得很開(kāi)心。
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