- 相關推薦
課改培訓感言
在平凡的學習、工作、生活中，我們常常會因經(jīng)歷的人和事不同而產(chǎn)生新的感想，這時寫感言就再好不過了。那么問題來了，應該如何寫感言呢？下面是小編幫大家整理的課改培訓感言，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
課改培訓感言1
20xx年4月9日，對每一個致力于打造思南縣教育高地的課改人來說，是一個非常值得紀念的日子，因為全國教育培訓基地“中國教師報”和思南縣教育局聯(lián)合打造“智慧山水、學在思南”的高效課堂培訓在今天閃亮登場了！聽了中國教師報總編李炳亭先生的專題講座，西池小學李艷麗校長兒童心理分析，前進小學張春森校長學校的校園文化建設和打造課改名師團隊后，深刻感受就是：心靈震撼！實施新課改、打造高效課堂是大勢所趨、迫在眉睫，只有進行新課改，才能真正解放學生、發(fā)展學生、提升教師的業(yè)務水平！
作為本次課改的一線老師，接受課改新理念，感受課改新思維，使用課改新教材，至始至終課改給人一種煥然一新的感覺。它是一次革命，一場對話，一座平臺，一把邁向成功教育的鑰匙。
首先，課改是一次對傳統(tǒng)教育的革命。
它打破傳統(tǒng)教育原有的單一、教條的教學模式，構建以人為本、百花齊放的新型教學體系；它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語，使課堂充滿自由、民主、和諧的氛圍；它更注重的是師生的交流、學習過程以及學習過程中自主探究、合作交流的情感體驗，它還注重在學習過程中培養(yǎng)學習和做人的品性。其次，課改是一場社會性的、多重網(wǎng)狀式的對話。
課程改革是全縣人民的一件大事，關系著下一代人才的健康成長。課改應是全社會共同關心、共同參與的大事。教學從本質(zhì)上說是一種“溝通”和“合作”的過程。我們常常說溝通從心開始，課改的對話就是一場社會性的、多重網(wǎng)狀式的對話。我個人認為其內(nèi)容表現(xiàn)為：
一、課改需要加強各實驗區(qū)、校之間的'對話。
“路漫漫其修遠兮”，課改途中困惑多，疑難多，教具少，信息少。面對共同的處境，各實驗區(qū)、校紛紛群策群力，進行一場場多形式的課改對話，例如：周六上午學區(qū)的研討和下午學片的研討及現(xiàn)場的聽課、評課等活動，這些使得課改理念真正體現(xiàn)在課堂教學，扎根于課堂教學中，作用于每一個學生。群眾的智慧是無止境的。對話中大家思維的火花得到碰撞，思路被打開了，思路又指引著
出路，出路又決定課改教育的前途。正因為這樣對話，我們的課改出現(xiàn)了“百花齊放”教學新局面。有了這樣的對話，一線老師深感同行路上不孤單。
二、課改需要加強教材、理念與家長的對話。
課改涉及千家萬戶，家長的理解與支持是新課程能否順利實施的一個重要因素。課改不僅對老師提出要求，也對家長提出了新的要求。因為許多課都需要家長配合輔導，或做一些必要的準備工作。讓家長了解新課程，取得家長對課改的支持，是這次課改實驗區(qū)普遍的做法，也是課改的應有之意。我校采取了多種辦法與家長溝通，讓家長了解新課程是怎么一回事，如召開家長會、致家長一封信、問卷調(diào)查等形式向家長宣傳新課程理念。
三、課改需要加強老師與學生的心靈對話。
教學只有建立在師生平等對話的過程中進行，才能充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。而創(chuàng)設民主和諧的對話氛圍，正是這種雙邊活動的有力體現(xiàn)，它能激發(fā)學生的好奇心、求知欲，它能充分發(fā)揮學生的主觀意識和創(chuàng)新精神，它能使學生置身于快樂之中。
教師在對話中要注意做到：
要以一個參與者、研究者的身份出現(xiàn)在學生的探索、研究、討論之中。與學生一起發(fā)表自己的觀點，交換自己的看法。教師用商量的、研討的口吻與學生對話，鼓勵學生相互補充，展開討論。比如“我想這樣做，大家看行不行？”“這位同學是這么想的，你有什么不同的看法？”如果學生向教師提問題。教師要熱情對待，積極回答。在對話中，要有充分的時間和空間讓學生把話說完。
最后，課改是塑造“科研型”教師人才的一個平臺。
“科研興校”已逐漸成為廣大中小學領導和教師的共識。教師的未來和未來的教師，都將與教育科研聯(lián)系起來。我們的課改也迫切呼喚科研能力的教育工作者在實踐中以教育現(xiàn)象和教育問題為對象，運用科學研究的原則和方法，探尋教育規(guī)律及有效途徑。
正所謂“不想當將軍的士兵不是個好士兵”。參與課改實驗的一線教師應該給自己一個重新的定位，樹立科研意識。啟動課改以來我們力求通過加強課程改革的研究，達到以科研促進實驗的目的，依據(jù)本校特色，將課改工作與“探究——發(fā)展”課題相掛鉤，以科研為先導，開展群眾性課題研究。
因而，課改是塑造“科研型”教師人才的一個平臺。廣大教師應增強的科研意識，積極投身于教學研究之中，做到人人都有研究專題，進而創(chuàng)造出一種濃厚的教科研氛圍，形成一種教科研網(wǎng)絡。我們有理由相信，通過抓科研，課改必將出現(xiàn)欣欣向榮的新層面。
總而言之，彷如一把鑰匙打開一把堅鎖。課改恰如一陣春風，正應了那句古詩“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”。我們沐浴著課改的春風，定會邁向成功教育的彼岸
課改培訓感言2
本周3在東校大禮堂進行了理科課改培訓，張校長和與會老師的精彩發(fā)言讓我如沐春風，作為本次課改的一線老師，接受課改新理念，感受課改新思維，使用課改新教材，至始至終課改給人一種煥然一新的感覺。它是一次革命，一場對話，一座平臺，一把邁向成功教育的鑰匙。我個人也接受學校的改革理念，課改是一次對傳統(tǒng)教育的革命。它打破傳統(tǒng)教育原有的單一、教條的教學模式，構建以人為本、百花齊放的新型教學體系；它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語，使課堂充滿自由、民主、和諧的氛圍；它更注重的是師生的交流、學習過程以及學習過程中自主探究、合作交流的情感體驗，它還注重在學習過程中培養(yǎng)學習和做人的品性。其次，課改是一場社會性的、多重網(wǎng)狀式的對話。課程改革是全民族的一件大事，關系著下一代人才的健康成長。課改應是全社會共同關心、共同參與的大事。教學從本質(zhì)上說是一種“溝通”和“合作”的過程。我們常常說溝通從心開始，課改的對話就是一場社會性的、多重網(wǎng)狀式的對話。
今天的晨會學校放了興華學校的課堂實錄，我被孩子們的課堂中的開放激情，老師表現(xiàn)出來的詼諧幽默而感染著，看完后我反思了一下其實我們老師的教學水平都是一樣的，學生的智力也是相當?shù)�，為什么他們學校的孩子能如此的能言善辯，老師課堂上能表現(xiàn)的如此輕松自如，關鍵就在于他們的課堂模式發(fā)生了變化，這種模式最大程度發(fā)揮了孩子們主觀能動性，把更多的時間交給了學生，讓學生盡可能多的說，做，交流討論，在這一系列的活動中把一個個新知中的疑難點解決了！事實證明通過同伴之間交流獲取的知識比老師直接呈現(xiàn)出來更有效！因為前者比后者多了思考的過程！孔子說過“不憤不起不悱不發(fā)１就向我們解釋了思考的`重要性。
這兩天我們數(shù)學組借鑒興華的課堂模式試驗了幾節(jié)課，雖然學生討論多了，時間有些倉促！但大家對這種模式的前景還是很看好的０路漫漫其修遠兮”，課改途中困惑多，疑難多，面對共同的處境，我們?nèi)M成員紛紛群策群力，一個導學案會改上5-6遍，進行一場場多形式的課改對話，例如導學案中時間如何分配，哪些知識重點講哪些需輕描淡寫！這些使得課改理念真正體現(xiàn)在課堂教學，扎根于課堂教學中，作用于每一個學生。群眾的智慧是無止境的。對話中大家思維的火花得到碰撞，思路被打開了，思路又指引著出路，出路又決定課改教育的前途。正因為這樣對話，我們的課改出現(xiàn)了“百花齊放”教學新局面。有了這樣的對話，我深感同行路上不孤單！
教學只有建立在師生平等對話的過程中進行，才能充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。而創(chuàng)設民主和諧的對話氛圍，正是這種雙邊活動的有力體現(xiàn)，它能激發(fā)學生的好奇心、求知欲，它能充分發(fā)揮學生的主觀意識和創(chuàng)新精神，它能使學生置身于快樂之中。
總而言之，彷如一把鑰匙打開一把堅鎖。課改恰如一陣春風，正應了那句古詩“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開 ”。我們沐浴著課改的春風，定會邁向成功教育的彼岸
課改培訓感言3
最近幾年，教育部在大力倡導新課程改革，新課程改革初衷是美好的，對學生的科學素質(zhì)和素養(yǎng)的培養(yǎng)毋庸置疑，同時對我們教師的要求有進一步提高。作為一線教師的我們，在這方面承擔的責任是非常重大的，并且只有我們很好地理解新課改的初衷、理念，努力提高自己的專業(yè)知識，在平時上課的過程中將新課改理念內(nèi)化到具體的教學過程中，才能不辜負新課改的本意。
新課本是新課程改革的直接產(chǎn)物，也是新課改理念的承擔著和體現(xiàn)著，我剛好對兩種教材都有涉獵，但理解不很到位，驚嘆自己的一些思考。 一是新課本將所學知識更加系統(tǒng)化，詳細化。整個高中生物課本包括三冊必修和三冊選修，對于理科生而言，學習三冊必修和兩冊選修，涉及了生命現(xiàn)象的種種，生命科學研究的就是自然界的一切省生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律。必修和選修內(nèi)容的安排，本身就呈現(xiàn)了一定的系統(tǒng)性和科學性。必修一：《分子與細胞》是基礎，可以說，一切生命現(xiàn)象和一切生命活動歸根結底都是在細胞中進行的，離開細胞談生命其實是不存在的。必修二：《遺傳與進化》揭示了生命的延續(xù)問題，從個體到個體的繁殖，從物種到物種的延續(xù)。必修三：《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》，揭示了生物個體生命現(xiàn)象的規(guī)律，以及這種規(guī)律的穩(wěn)定，進一步揭示了生命的最高層次生物圈的相關規(guī)律及其穩(wěn)態(tài)。將部分內(nèi)容具體詳細的做了進一步的闡述和說明，比如，基因工程的相關知識做了詳盡的講述，所用的工具，基本操作程序，應用都做了進一步的細化。
二是新課本知識點更加接近生命科學的前沿學科，與高等教育課本比較接近，有助于基礎教育和高等教育之間的接軌。從生命現(xiàn)象的`各個層次揭示生命現(xiàn)象的過程中，也暗含了研究生物問題的不同的角度。對于生命現(xiàn)象的研究，主要是從微觀和宏觀兩個大的方面進行的，微觀方面：從分子生物學（通過研究生物大分子來揭示生命現(xiàn)象）和細胞生物學（對于任何生命現(xiàn)象從細胞出發(fā)，進而揭示生命現(xiàn)象）的角度出發(fā)和進行的。對于和我們自身聯(lián)系比較緊密的醫(yī)學問題，也從生命物質(zhì)的本質(zhì)----基因的角度出發(fā)研究的。
基于以上兩點自己思考的變化，提一些自己思考的想法。新課改背景下的內(nèi)容更有利于年輕教師，因為大學里生物科學專業(yè)基本開設了和生命現(xiàn)象有關的很多科目，《植物學》，《動物學》，《細胞生物學》，《分子生物學》，《遺傳學》，《生物統(tǒng)計學》，《微生物學》《免疫學》《人體解剖學》《發(fā)育生物學》《生物教學論》等等。這些科目都和我們高中生物是很接近的，對于高校剛畢業(yè)的學生而言，這些知識相對來說上比較熟悉的，所以從知識的儲備而言更有利于年輕人。因此，新教師一定要樹立信心，用自己豐富的知識和年輕人特用的激情去感染學生。對于這方面知識儲備不足的教師而言，一定要加強對相關知識的學習，才能順應新課改的要求。另外，我們一線教師必須處理好高考升學和新課改下的素質(zhì)教育之間的關系，讓學生在不受升學影響的前提下，少受升學壓力的干擾，在自己的權利范圍內(nèi)，給他們創(chuàng)設微環(huán)境，盡可能的提高他們的科學素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。
課改培訓感言4
九月培訓已經(jīng)結束，這是我第一次參加金蝶分公司組織的培訓活動，雖然是9月1號，2號（周六、周天）舉行，但仍然是很高興。通過幾位老師的聲容并茂的講解，我們受益匪淺。
首先 ，是由吉祥芝老師講解的《財務基礎理論》。無論作為銷售人員還是實施人員財務基礎理論知識是必須要了解的，甚至是要懂得。通過吉老師的講解，和現(xiàn)場互動問答，本枯燥的財務理論知識課堂卻不失熱鬧,最后吉老師出的四個財務實例問題，更是把我們的課堂氣氛推到了鼎點。
其次，是蔣鳴巖老師講解的金蝶kis產(chǎn)品，商貿(mào)版和專業(yè)版，講解有針對性，著重講解了商貿(mào)版的功能，專業(yè)版對比著商貿(mào)版講解的，讓我們了解到這兩者的區(qū)別。由于時間緊促的問題，有點意猶未盡，我們未能在課堂上向蔣老師更詳細地請教一些產(chǎn)品的問題，希望下次有機會向蔣老師請教問題。
第三， 是田磊老師講解的.電話營銷，商機挖掘的方法，工具，商機階段性講解，分組模擬技巧訓練。讓我們學到了很多電話營銷的知識，當然還需要我們實戰(zhàn)的訓練。整個課堂氣氛都很活躍，尤其是場景模擬環(huán)節(jié)，田老師出了五個問題 ，每組的組長先抽問題然后再選一組進行PK，雖然已是晚上十點，但我們?nèi)允蔷袷悖诙煊型抡f昨晚失眠，太興奮了，有意思，呵呵
第四， 是盧興國老師傳授的《銷售過程管理》，講解的很好，理論加實例，有理有據(jù)，娓娓道來，有著別樣的風格。針對我們的疑問，也是一一應答，最后的案例實訓，盧老師和王老師再加上每組的配合，從商級確定階段到商務談判的過度整個過程演繹完，我們確實感受到了這樣的氛圍，再通過兩位老師點評，我們學到了一些談判的技巧和注意事項，最重要的是實戰(zhàn)。
第五， 是劉昌彬老師的《伙伴交流培訓》，主要講述了 售前交流和實施工作的交流，在講解中 ，言語樸實幽默，加上自己經(jīng)驗之談，論述的很充分，有主有次，讓我們體會到交流在銷售中的重要性，有言“真誠的溝通來自于不斷地自我推銷",做銷售就是要溝通要交流，接下來一定要意識到這一點，不論銷售還是實施。
培訓在9月2號，周天的下午4點結束的，通過兩天的培訓我們的知識有所長進，對幾位老師也是印象深刻，通過兩天的相處，我們幾個小組也是‘不打不相識’，在對決中建立了深厚的友誼，期待下次的培訓。
【課改培訓感言】相關文章：
高中課改培訓總結06-26
高中課改培訓學結08-03
課改培訓心得體會08-08
課改實驗小結張課改之翅11-24
課改總結08-02
課改匯報材料06-18
課改匯報材料08-04
課改工作小結12-11
課改實驗小結11-18
教師課改培訓心得體會07-21