《美國國家科學教育標準》讀后感

　　當仔細品讀一部作品后，相信大家的收獲肯定不少，是時候靜下心來好好寫寫讀后感了。那么讀后感到底應該怎么寫呢？以下是小編整理的《美國國家科學教育標準》讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　翻著網(wǎng)頁，偶爾看到了一頁介紹《國家科學教育標準》的網(wǎng)頁，但是從它的背后，我又搜索到了更加基礎(chǔ)和具有許多經(jīng)典事例的科學教育書，那就是《美國國家科學教育標準》。這本書從兩方面來詮釋科學教育，即對所謂的具有科學素養(yǎng)的人作出具體的構(gòu)想，也為可使這種構(gòu)想變成現(xiàn)實的科學教育提出具體的衡量基準。讓我明確了準則，和以前那種朦朧的教學標準一比，才知道發(fā)達國家不僅硬件夠水平，軟件也不含糊。

　　隨著我國社會進步和經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，科技發(fā)展日新月異，但是比比皆是的中外合資說明了一個本質(zhì)的問題。咱們就是有美麗的外衣卻少了內(nèi)在的持續(xù)動力。在當今社會，隨著經(jīng)濟全球化的浪潮襲來，我國傳統(tǒng)的勞動密集型產(chǎn)業(yè)受到的沖擊不是一點半點，缺少什么，缺少的就是國民的科學素養(yǎng)，真正能夠給國家和民族帶來持續(xù)性發(fā)展動力的科學素養(yǎng)。時代的進步離不開科技的發(fā)展，科技的發(fā)展離不開科技教育的進步。從本書中，使我能清楚的感受到我們科學教育的發(fā)展方向在哪？我們的未來在哪里？

　　本書從字面理解，可以分為“科學”和“素養(yǎng)”兩個詞語�？茖W的含義在《教育大辭典》里是指，描述、解釋和預言現(xiàn)實世界的過程和現(xiàn)象，揭示客觀世界規(guī)律的理論表述。可見，科學包含兩層含義：一是科學知識；二是認識科學知識的活動，即認識科學知識的過程和方法�？茖W是系統(tǒng)化的知識體系，同時更是一種方法論體系。素養(yǎng)一詞的含義，在我國《辭�！分兄�“經(jīng)常修習涵養(yǎng)，如藝術(shù)素養(yǎng)、文學素養(yǎng)”。這種解釋偏重素養(yǎng)的獲得過程。英語對素養(yǎng)的解釋則偏重結(jié)果，有二層含義：一層是指有學識、有教養(yǎng)，多用于學者；另一層是指能夠閱讀、書寫，有文化，對象是普通大眾。無論是從過程還是結(jié)果看，二者對素養(yǎng)的解釋都持有動態(tài)和發(fā)展的觀點。

　　美國對完善國民科學素養(yǎng)的發(fā)展體系，不是一蹴而就。1985年，美國啟動的“20xx”計劃分為三個階段，在19xxx推出了第一階段的成果“普及美國人的科學”（sfAA）。sfAA對科學素養(yǎng)下了如下的定義：“認識科學、數(shù)學和技術(shù)是具有力量和局限的相互依賴的人類事業(yè)；理解科學的關(guān)鍵概念和原理，熟悉自然世界并認識它的多樣性和統(tǒng)一性；為個人和社會目的而使用科學知識和思維的科學方法。”1996年，美國發(fā)布了“國家科學教育標準”（NsEs），給科學素養(yǎng)下的定義為：“為個人決策，參與市民的和文化的事務以及經(jīng)濟生產(chǎn)力需要的知識和科學概念的理解及其過程�！�

　　那我國對科學素養(yǎng)是如何表述的呢？我搜索了下，發(fā)現(xiàn)主要有下面幾種看法。一是科學素養(yǎng)就是借助普通教育的重要組成部分——包括物理學、化學、生物學等在內(nèi)的理科教學所應當培育的公民素質(zhì)。二是科學素養(yǎng)是指通過教育所應當培育的公民素養(yǎng)，是經(jīng)過教育和實踐發(fā)展起來的人們認識自然和應用自然規(guī)律解決社會問題的內(nèi)在品質(zhì)。從中不難看出，我國教育者主要從教育本身出發(fā)，從小低層次開始培養(yǎng)科學素養(yǎng)。

　　該書定義的科學素養(yǎng)標準界定為科學知識、科學過程和科學方法、科學的本質(zhì)和價值作為構(gòu)成科學素質(zhì)的基本要素。而我國教育家主要還是從一是科學知識、技能和科學方法，二是科學能力，三是科學觀，四是科學品質(zhì)。綜合上面的這些表述，有權(quán)威得出了一個比較讓大家公認的結(jié)論，那就是科學素養(yǎng)分成科學興趣、科學知識、科學方法和科學思想四個要素。

　　本書15萬字，對科學素養(yǎng)標準的一些解釋名詞都進行了詳細的說明，其中相關(guān)的一些事例卻非常直白，這也體現(xiàn)了歐洲人嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。要想全面了解科學素養(yǎng)和科學教育的關(guān)系，僅僅從字面來理解是遠遠不夠的，但是通過和自身教育經(jīng)歷結(jié)合，然后再來讀這本書，我相信可以有更多的發(fā)現(xiàn)。

　　同時，《國家科學教育標準》對實際經(jīng)驗進行理論指導，引入科學素養(yǎng)的新標準概念，使我意識到持續(xù)性的構(gòu)建與學科相匹配的課程是很重要的，科學興趣，科學知識，科學方法，科學思想，是我目前可以做并且可以做好的。

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