原來(lái)學(xué)習(xí)可以很有趣作文
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？以下是小編為大家收集的原來(lái)學(xué)習(xí)可以很有趣作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
以前的我認(rèn)為，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)直是一項(xiàng)沒(méi)有快樂(lè)的`活動(dòng)，尤其是五年級(jí)接手我們班的鐘老師，更加深了我這個(gè)想法。幸運(yùn)的是，六年級(jí)這位老師調(diào)走了，換成了講課生動(dòng)有趣的萬(wàn)老師。
鐘老師的課堂說(shuō)起來(lái)，就和魔鬼的課堂一樣，一句話概括：做筆記、做筆記，再做筆記，然后做題……由于學(xué)習(xí)方法不對(duì)，以至于那一年我的語(yǔ)文成績(jī)從高山滑到盆地。除了無(wú)味的課堂，還有無(wú)味的課余生活——做題、做題，再做題。有一次，就為了她的語(yǔ)文試卷，我晚上九點(diǎn)還沒(méi)休息，急得我都快要哭了！
本以為我能在語(yǔ)文的海洋暢快無(wú)比的游，可鐘老師卻讓我差點(diǎn)兒淹死在里面。可轉(zhuǎn)機(jī)出現(xiàn)了，萬(wàn)老師駛著小船，帶著我繼續(xù)在海洋里行駛。
在“老萬(wàn)”的課堂上，我們可以學(xué)到許多課本無(wú)法學(xué)到的知識(shí)和題型，讓我們印象深刻。就拿對(duì)對(duì)子來(lái)說(shuō)，他讓我第一次懂得了平仄之分和詞性等之外的知識(shí)，也讓我懂得了對(duì)聯(lián)的“對(duì)”法，使大家對(duì)這一類題的做法熟記于心。
當(dāng)然，“老萬(wàn)”講課不能只講課外，但書本上的內(nèi)容也有拓展。
那一次學(xué)習(xí)蘇軾的《浣溪沙》時(shí)，老師不僅僅讓我們明白了作者寫這一道詩(shī)的意境，更告訴我們蘇軾的背景，他的家庭和有他的合稱�！袄先f(wàn)”讓課堂“活”了起來(lái)，也讓我的成績(jī)一步一步向上爬，從盆地爬上了高峰！
萬(wàn)老師對(duì)我的語(yǔ)文學(xué)習(xí)有了重大進(jìn)步，可以說(shuō)，要是沒(méi)有他，我就不可能考上好學(xué)校，而溺死在語(yǔ)文的海洋了。是他讓我意識(shí)到：原來(lái)，課堂也可以如此有趣。
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