《尋找中間變量》讀后感

　　讀完一本經(jīng)典名著后，相信大家的視野一定開(kāi)拓了不少，這時(shí)最關(guān)鍵的讀后感不能忘了哦。那么如何寫(xiě)讀后感才能更有感染力呢？下面是小編為大家收集的《尋找中間變量》讀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　最近讀了張廷亮所長(zhǎng)的《尋找中間變量》，眼前豁然一亮，平時(shí)為寫(xiě)教育教學(xué)論文而找不到支撐理論的'困惑迎刃而解了。張廷亮所長(zhǎng)用淺顯的語(yǔ)言詮釋了什么是理論，同時(shí)有指出了尋找理論的途徑在哪里。“什么叫理論？一個(gè)看似很難回答的問(wèn)題，被北大教育學(xué)院副院長(zhǎng)文東茅教授說(shuō)得非常清楚，甚至令人拍案叫絕。

　　文教授是怎么解釋理論的呢？他說(shuō)，所謂理論就是事物變化的中間變量，或者說(shuō)找到了中間變量也就找到了理論。然而，尋找中間變量也不是一件容易的事情，有些事物變化的中間變量還不止一個(gè)，有些事物變化中的中間變量隱藏的還很深。想當(dāng)然的辦法是確定不了中間變量的，需要運(yùn)用比較、反思、訪談、實(shí)驗(yàn)等多種渠道來(lái)尋找中間變量。如此看來(lái)，尋找中間變量仍然不是一件輕松的事情，但是，如今關(guān)于理論的定義簡(jiǎn)化了，尋找理論的思路厘清了，對(duì)于教科研而言，也算是不小的收獲。

　　理論并不是什么特別高深的東西，它不過(guò)是隱藏在事物變化過(guò)程中的中間變量。你想提高自己的理論水平嗎？那就要學(xué)會(huì)尋找事物變化的中間變量。把中間變量找全了、找準(zhǔn)了，你就可能由教育教學(xué)的必然王國(guó)走向自由王國(guó)。此時(shí)，你的教育語(yǔ)匯就會(huì)豐富多彩，寫(xiě)起文章來(lái)就有話可說(shuō)了，久之，理論水平能不提高嗎？”

　　當(dāng)我們的理論水平提高了，撰寫(xiě)的教育教學(xué)論文自然站位就高了，眼界也自然更開(kāi)闊了。

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