終于發(fā)言了作文

　　無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？下面是小編整理的終于發(fā)言了作文，希望能夠幫助到大家。

　　星期四的下午，我們協(xié)助一位陌生的老師參加了第三屆全國(guó)素養(yǎng)大賽。上次，我愣是坐了整整兩節(jié)課，都沒(méi)發(fā)上一句言，不是我不舉手，而是旁邊的幾位嘴皮子太厲害，手舉得那么高，還能有我的份兒?jiǎn)幔课野迪聸Q心，這次我一定要發(fā)上一次言。

　　燈光把金陵中學(xué)的大禮堂照得很亮，每個(gè)人的臉上都是紅撲撲的，洋溢著興奮與激動(dòng)。上場(chǎng)了，我是坐在靠近觀眾席的那一列，于是，我努力勸自己：千萬(wàn)不要緊張，千萬(wàn)不要緊張，便鎮(zhèn)定地走上了臺(tái)。開(kāi)始上課了，老師是個(gè)和和氣氣的女教師，輕聲細(xì)語(yǔ)地為我們講課。第一個(gè)問(wèn)題剛下去，我正想舉手時(shí)，老師說(shuō)：“請(qǐng)同學(xué)們讀課文，并圈畫(huà)出來(lái)�！蔽疫@時(shí)反倒慶幸自己沒(méi)舉手，要不就出糗了�；卮饐�(wèn)題的時(shí)間到了，我雖想舉手，但一想，還是把語(yǔ)言組織好再說(shuō)吧！雖然組織語(yǔ)言我只花了幾秒鐘時(shí)間，但機(jī)會(huì)已經(jīng)被一個(gè)同學(xué)搶了去。后來(lái)幾個(gè)問(wèn)題一下來(lái)，我倒是積極舉手，很迅速，但那么多手舉在那兒，老師當(dāng)然不會(huì)只請(qǐng)我一個(gè)人了。有好幾回，老師就要請(qǐng)我了，結(jié)果我旁邊的同學(xué)舉手了。雖然她的手短，但是那急吼吼的樣子，仿佛要是老師不請(qǐng)她回答問(wèn)題，她就把老師給吃了一樣，不用說(shuō)，老師自然請(qǐng)她回答問(wèn)題了。哎，可憐我的手都舉酸了，每次都是我的身上像被涂了高級(jí)潤(rùn)滑油一樣，老師的眼光在我的身上一掠而過(guò)。我本想放棄準(zhǔn)，而求快，可是后來(lái)一位同學(xué)的回答讓人啼笑皆非。那一位同學(xué)說(shuō)青海高原全是高粱，大家都在心里樂(lè)了起來(lái)。我想，現(xiàn)在呀，答問(wèn)題不能只求快了，兵法里講究：快，準(zhǔn)，狠。答問(wèn)題嘛。前兩條必不可少，至于后一條嘛，就免了。我觀察了幾回，發(fā)現(xiàn)能把問(wèn)題答得近乎完美的，往往都是問(wèn)題一下去就冥思苦想，舉手時(shí)很迅速的同學(xué)。還要舉得高，否則給人以你不確定的感覺(jué)。巧的是，我悟到這點(diǎn)的時(shí)候，老師正好提了一個(gè)我擅長(zhǎng)的問(wèn)題，我思考了幾秒鐘，自信地舉手了。終于，老師請(qǐng)到了我。我用顫顫巍巍的手抓住了話筒。鼓勵(lì)自己不要緊張。開(kāi)始了我的發(fā)言……

　　耶，我終于發(fā)言了！

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