“創(chuàng)新思維”之樂作文
無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編收集整理的“創(chuàng)新思維”之樂作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
進(jìn)入初中后，我們多了很多新課程，其中我最喜歡的是每周四的《創(chuàng)新思維訓(xùn)練營》。這門課是我們大名鼎鼎的班主任——吳老師上的校本課程，深受大家歡迎，我第一眼就選中了這門課。
初次上課，吳老師對(duì)這門課的介紹引起了我極大的興趣： “創(chuàng)新思維，是一種新穎獨(dú)特的思維方式，運(yùn)用到數(shù)學(xué)上，就是要求我們從不同角度去思考問題，提出與眾不同的答題方法，它能起到化難為簡的效果�！薄盎y為簡”太有吸引力了，我越發(fā)期待接下來的課程了。
我拿到第一套訓(xùn)練題后，發(fā)現(xiàn)里面的題目都需要運(yùn)用到拓展性思維，這就好比西方人習(xí)慣了使用刀叉就餐，到了中國，突然發(fā)現(xiàn)有筷子可選，可以用不同的餐具解決問題。有了新思路，想想就讓人覺得興奮。
按照創(chuàng)新思維的指導(dǎo)，這么難的題目我獨(dú)立地解決了大半，這種收獲感讓我內(nèi)心有一種壓抑不住的激動(dòng)。誰料幾節(jié)課下來以后，題目難度越來越大，很多題目我絞盡腦汁，依然一無所獲。多虧了吳老師的點(diǎn)撥，直接走的路走不通，繞個(gè)彎就過去了，我慢慢發(fā)現(xiàn)了創(chuàng)新思維的妙用。
在我看來，毫無頭緒、無從下手的難題，經(jīng)過吳老師講解都能迎刃而解。他的法寶是破除思維定式，不鉆牛角尖，能夠運(yùn)用多向思維，逆向思維，來開辟出一片新天地。原來換個(gè)角度思考，可以這么簡單！一道題不止一個(gè)解法！往往人們總以為一個(gè)鑰匙開一把鎖，沒有了鑰匙就進(jìn)不了門了。突然有一天發(fā)現(xiàn)，進(jìn)入房間的方式可不止于一把鑰匙。再比如，穿衣戴帽，搭配方式各有不同，同一件衣服不同的人可以穿出不同的花樣來，搭配不同效果不同，正如運(yùn)用創(chuàng)新思維答題，破解的`過程，簡直妙不可言。
之前總覺得數(shù)學(xué)枯燥呆板的我，通過這門課，逐漸喜歡上了解答數(shù)學(xué)題。每次吳老師講課我都聽得津津有味，碰到難題，我會(huì)嘗試吳老師教授的各種方法套入答題。運(yùn)用不同的方式成功解答讓我異常興奮，覺得其樂無窮。自從上了這門課，平時(shí)書本上的內(nèi)容我學(xué)習(xí)起來也得心應(yīng)手了，有挑戰(zhàn)性的難題我解答起來也輕松了很多。
吳老師總是想著法子鼓勵(lì)我們分組討論，積極思考，各抒己見，充分發(fā)揮創(chuàng)新思維的特點(diǎn)。同一道題，只要有同學(xué)能給出不同的解答方式，都有機(jī)會(huì)榮升吳老師的小助教，每個(gè)月表現(xiàn)最好的組還能得到獎(jiǎng)勵(lì)“赴宴”吃大餐。
真是學(xué)也樂樂，食也樂樂�；蛟S這也是一種創(chuàng)新的思維吧！這周的課剛結(jié)束，大家就都盼著下周的課趕緊到來。
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