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《植物媽媽有辦法》的教學(xué)片斷賞析
【片段一】
指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)探究。
（在復(fù)習(xí)第一節(jié)的基礎(chǔ)上。）
師：我們一起來看看蒲公英媽媽是怎樣傳播種子的。
（學(xué)生自由朗讀第二節(jié)。）
師：蒲公英媽媽為孩子準(zhǔn)備了什么？
生：降落傘。
�。ǔ鍪菊n件圖片，認(rèn)識像降落傘的蒲公英寶寶和像絨球的蒲公英媽媽。）
師：光有降落傘行嗎？還需要什么？
生：風(fēng)。
師（看課件錄像描述）：風(fēng)婆婆過來了，她輕輕地吹著，孩子們你出發(fā)我出發(fā)，大家一個接一個地出發(fā)了。現(xiàn)在請小朋友們說一說，蒲公英媽媽是怎樣傳播種子的？
生：蒲公英是請風(fēng)幫忙傳播種子的。
師（指導(dǎo)朗讀）：小蒲公英在藍(lán)藍(lán)的天空里飛呀飛呀，他們是多么的自豪啊，因為他們長大了，終于可以離開媽媽獨立生活了。朗讀時要注意讀出他們的心情。
（學(xué)生齊讀，讀出了歡快自豪的心情。）
【片段二】
小組合作，自主探究。
師：請你和組里的小朋友商量一下，在蒼耳和豌豆兩種植物中你們組喜歡哪種植物媽媽的辦法？
�。ń處煵贾眯〗M合作學(xué)習(xí)任務(wù)。）
�。薄⒄f說這位植物媽媽請誰幫忙傳播種子？怎樣傳播？
�。病⒂懈星榈乩首x課文。
３、提出還不懂的問題。
小組分工：組長組織討論；檢查者檢查是否完成了每一項任務(wù)；監(jiān)督者監(jiān)督組里每一位同學(xué)是否都認(rèn)真朗讀和參與了討論。
各小組學(xué)習(xí)，討論，朗讀，教師巡回參與指導(dǎo)。
�。▽W(xué)生提出疑問，教師組織討論幫助解決。）
師：剛才各個小組都進行了認(rèn)真的學(xué)習(xí)和熱烈的討論，我想大家一定弄明白了蒼耳媽媽或者豌豆媽媽是怎樣把自己的孩子送到遠(yuǎn)方去的。
【片段三】
小組交流，表演體驗：
學(xué)生匯報交流�！跋蠕h”小組喜歡蒼耳媽媽傳播種子的辦法，他們通過表演的形式來匯報。
生１：我是蒼耳媽媽，我的孩子長大了。
（“蒼耳媽媽”歡快地手舞足蹈著，老師把一顆顆蒼耳粘到他身上。）
生２：我是小白兔，蹦蹦跳跳的小白兔。
生３：我是小花貓，喵—喵—喵。
生４：我是小袋鼠，有一個大大的口袋。
“小白兔”、“小花貓”、“小袋鼠”分別跳著、走著經(jīng)過“蒼耳媽媽”的身邊。
生１：請你停一停，能不能搭個便車帶我的寶寶到遠(yuǎn)方去旅行啊？
�。ㄐ游锛娂姳硎就�，把幾顆蒼耳粘到自己身上，離開了“蒼耳媽媽”。）
“小白兔”把蒼耳撒在田野里；“小花貓”把蒼耳撒到山坡上；“小袋鼠”把蒼耳撒在自己家門口。
師：你瞧，蒼耳媽媽多聰明�。∷埿游飵兔Π炎约旱暮⒆訋У搅诉h(yuǎn)方。小動物把小蒼耳帶到哪兒，哪兒就是小蒼耳的家。
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