翰墨承文化，特色育人生寫字特色教學(xué)小結(jié)
“翰墨承文化，特色育人生”寫字特色教學(xué)小結(jié)
一學(xué)期來，我校圍繞“翰墨承文化，特色育人生”這一主題有效地開展了寫字特色教學(xué)活動。現(xiàn)將有關(guān)階斷性工作小結(jié)如下：
一、建設(shè)理念：
提升學(xué)校品位，彰顯文化內(nèi)涵，繼承民族傳統(tǒng)文化，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣，提高寫字教學(xué)質(zhì)量，打造具有寫字特色的農(nóng)村精品化學(xué)校。
二、 管理措施;
1、成立了以校長為組長的工作小組，制定了寫字特色教學(xué)及寫字教學(xué)“提優(yōu)補差”工作計劃，并有實施方案。
2、確立了“點面結(jié)合，推進寫字教學(xué)研究”的縣級課題，以科研理論來引領(lǐng)寫字教學(xué)工作。
3、學(xué)校營造了濃厚的寫字特色教育教學(xué)氛圍。
4、成立了低年級鉛筆字（一二年級），中年級鋼筆字（三四年級），高年級毛筆字（五六年級）興趣小組，學(xué)校統(tǒng)一時間、地點、教材及紙張進行訓(xùn)練，由寫字教學(xué)豐富或?qū)懽痔亻L的'教師擔任輔導(dǎo)教師。
三、課程設(shè)置：
堅持做到：1、各班保證每周一節(jié)和每天15分鐘的寫字課教學(xué)。
2、各班確保每周進行1~2次寫字興趣小組活動。
3、將寫字操、寫字歌納入寫字習(xí)慣的養(yǎng)成教育之中。
四、 師資配備：
1、期初，聘任素質(zhì)相對較高的語文教師為每班寫字教學(xué)的指導(dǎo)教師。
2、每學(xué)期組織教師參加1~2次相關(guān)培訓(xùn)或?qū)懽纸虒W(xué)活動。
五、 活動開展：
1、各班由班主任和語文教師組織進行了每周寫字之星的評比，并張榜公布。
2、一學(xué)期，學(xué)校全體學(xué)生按年級組進行3~4次寫字月賽，按年級統(tǒng)一內(nèi)容，聘任寫字比賽評委，采用星級評定制、星級累計晉升制，每月月底比賽，次月初表彰，展示優(yōu)勝及進步作品，頒發(fā)優(yōu)勝者證書。
3、學(xué)校按學(xué)期組織1~2次寫字教學(xué)公開課活動。
4、結(jié)合班級、教學(xué)工作月查，班級寫字特色學(xué)習(xí)園地每月更換、評比一次，三至六年級手抄報、黑板報由學(xué)生主辦，每學(xué)期評比1~2次。
5、在校評選的基礎(chǔ)上，擇優(yōu)參加鎮(zhèn)縣及以上級的書畫比賽，屢創(chuàng)佳績。例如：三1、五2、六2、六1班的邢露丹、劉紅蕾、李萍、孫文麗等同學(xué)的軟筆、硬筆字、繪畫作品在縣、市、國家級有關(guān)賽中均獲得過一、二等獎。
6、學(xué)校被中心校定為鎮(zhèn)級寫字教學(xué)實驗基地，并邀請縣局有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)，組織鎮(zhèn)內(nèi)語文教師進行了一些列相關(guān)活動。
六、 機制保障：
1、學(xué)校對語文教師的寫字教學(xué)“五認真”情況進行督查，并納入考核，
2、每學(xué)期組織全體教師 進行“三字”基本功比賽各1次，優(yōu)秀作品進行了展示。
3、學(xué)校教務(wù)處將師生評比及獲獎情況進行記錄，納入對師生考核、考評及學(xué)校創(chuàng)建的依據(jù)。
七、 推進設(shè)想：
1、以環(huán)境設(shè)施改造、學(xué)校創(chuàng)建提升為契機，以課題理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，完成寫字課題的結(jié)題
2、學(xué)生各科作業(yè)質(zhì)量工整美觀，習(xí)慣好，達85%以上；各班寫字興趣濃的特長生占30%以上。
3、在鎮(zhèn)及縣以上寫字賽中，學(xué)生獲獎情況在同類學(xué)校中要相對占優(yōu)。
4、寫字校本教材的開發(fā)，用紙的規(guī)范，用筆的統(tǒng)一。
5、打造一支思想素質(zhì)、寫字水平高的教師隊伍。
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