老師我們懂你初二作文
你，是一個(gè)平凡的人，是每個(gè)人都能在人生路途上碰見的人。有人說，你的職業(yè)是偉大的，是人類文明傳播者，是人類靈魂的工程師。也許，你就是這樣一個(gè)人，老師。
在我的印象里，老師總是不和諧。他們總把那嚴(yán)厲的表情掛在臉上。有時(shí)，他還冷不丁的挑下學(xué)生的錯(cuò)誤。所以，老師一直是學(xué)生們的反面對(duì)象。
剛上初中，一切都變得新奇起來。在新的環(huán)境中，心情也不由得變得高興起來，一切都抱著積極的態(tài)度�？墒�，事事也不是都那么順心的，總感覺一個(gè)人在故意跟我作對(duì)，那就是我的班主任——數(shù)學(xué)老師。
數(shù)學(xué)，對(duì)于我這種不想背書的同學(xué)來說，應(yīng)是一個(gè)非常容易接受的科目。所以，我的數(shù)學(xué)成績一直都非�？捎^。上課認(rèn)真聽講，下課認(rèn)真做題�？墒牵膊皇鞘裁村e(cuò)也沒有：一次，作業(yè)不是很難，但要寫許多繁瑣的證明過程。我快速的完成，盡力取用最簡單的方法，最明了的思路去完成，幾乎每一部都是按照老師的規(guī)定方法。寫完后，我又檢查了一遍，感到滿意后，便交了上去。可是，返給我的只有兩個(gè)鮮紅的大字“重寫”，原因很簡單，證明過程中多寫了一個(gè)字“又”。我十分不解，看看周圍同學(xué)的作業(yè)，沒有幾個(gè)人是全對(duì)的，每個(gè)人多多少少都有一些錯(cuò)誤，錯(cuò)誤數(shù)量幾乎都比我高。但是也沒有幾個(gè)人是重寫的。剛開始的“不解”轉(zhuǎn)為“氣憤”。為什么要針對(duì)我?我開始漸漸反感數(shù)學(xué)老師，她也在越來越多的事上‘針對(duì)’我。
之后的一次，在電視上看到這樣一個(gè)鏡頭：一個(gè)哥哥，在小的`時(shí)候，不聽老師和家長的話，和老師家長處處對(duì)著干。長大后，這種惡習(xí)愈來愈多，開始讓他游手好閑，最終走上犯罪的道路。我似乎恍然大悟，仔細(xì)回想，每次的錯(cuò)誤后，我再也沒有犯過同樣的錯(cuò)誤。
也許，是我錯(cuò)了。我只看到了一時(shí)，而沒有看到長遠(yuǎn)，我的目光太片面了。而老師只能無辜的背上‘黑鍋’。也許人生，就像那證明題，每一步都應(yīng)該細(xì)細(xì)推敲，一步一步前進(jìn)。我們現(xiàn)在還小，需要老師的引導(dǎo)。只有這樣，才能成功。
家長賦予了我們生命，老師，則教會(huì)了我們生活的步驟，愛老師，懂老師，去以一個(gè)對(duì)父母的心態(tài)對(duì)待老師！
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