童心飛揚(yáng)學(xué)生家長的講話稿
當(dāng)孩子們稚嫩而充滿激情的誦讀聲在耳畔響起時，我們做家長的都抑制不住激動的心情，凝神傾聽……
記得兩年前，**小學(xué)舉辦了一次主題閱讀活動，叫“走進(jìn)美麗的童話世界”，讓孩子們有充裕的時間展開想像的翅膀，在經(jīng)典童話的世界里徜徉。當(dāng)時我跟在座的各位家長一樣，看到自己的孩子在老師的啟迪和指導(dǎo)下，捧起當(dāng)年我們還沒有咀嚼夠的童話書，心里真有說不出的高興，同時也對**小學(xué)的老師們別出心裁，推出素質(zhì)教育大餐的'本領(lǐng)感到由衷的佩服。轉(zhuǎn)眼間，孩子已經(jīng)進(jìn)入高年級，據(jù)了解，由于學(xué)校一向重視狠抓學(xué)生的課內(nèi)外閱讀，**小學(xué)的大部分學(xué)生都能夠主動、自覺地閱讀大量的課外書籍，并且通過這種閱讀活動增強(qiáng)語感，切實地提高自身的審美能力。
大家都有目共睹，從今天這場精彩的“金波詩文誦讀匯報演出”中，我們似乎已經(jīng)感受到了兒童經(jīng)典詩文對孩子心靈所起到的那種“潤物細(xì)無聲”的作用。我覺得這次朗誦會最大的特色就是，老師把那種從經(jīng)典詩文中獲得美好享受的權(quán)利完全交給了孩子們自己。瞧，孩子們通過充滿真情實感的朗讀，同時借助肢體語言，把他們心中最美好的東西表達(dá)得那樣的淋漓盡致。在舞臺上，他們個個是主角，當(dāng)著名作家金波筆下最美好的主旋律，緩緩地從唇齒間流淌出來的時候，孩子們感受到了前所未有的自信。試問，還有什么樣的課堂，能夠讓孩子們?nèi)绱说赝度牒桶V迷？應(yīng)該說，小學(xué)階段的孩子具有層出不窮的智能與潛質(zhì)，作為他們的父母和老師，我們很難一下子將這種神秘的智能和潛質(zhì)在短時間內(nèi)摸得一清二楚，而我們所能給予孩子的最好禮物，就是千方百計地給他們提供必要的條件，及時地幫助孩子通過自己的親身參與，發(fā)現(xiàn)一個最完美的自己。這項工作，**小學(xué)五年級的老師和同學(xué)們做到了。很明顯，策劃這次詩文朗誦表演的老師，他們的出發(fā)點(diǎn)就是牢牢抓住孩子們那種與身俱來的對文學(xué)的強(qiáng)烈興趣和表演天賦，讓他們在取得成就感的同時，發(fā)現(xiàn)作家金波說出了他們一直想說的話，然后覺得自己跟文學(xué)的距離一下子拉近了許多，甚至自己也產(chǎn)生了一種沖動，想拿起筆來寫上幾句，記錄下身邊美好事物的印記……顯然，這份熱愛之所以能夠建立，完全因為它是出于孩子自己的意愿，是孩子們的“自選動作”，當(dāng)他們根據(jù)老師的意圖，自覺自愿地調(diào)動起無比的激情，在誦讀這些經(jīng)典詩文的過程中獲得美好享受的同時，也找到了真正的自己。
【童心飛揚(yáng)學(xué)生家長的講話稿】相關(guān)文章：
童心在春天中飛揚(yáng)國旗下講話稿01-08
飛揚(yáng)的青春國旗下講話稿04-05
讓青春飛揚(yáng)國旗下講話稿01-14
童心05-23
尋找童心，釋放童心作文03-24
在飛揚(yáng)作文02-23