改變練習(xí)形式提高學(xué)生興趣作文
一、 練習(xí)各數(shù)位上數(shù)字表示的意義
比如：13中，（3）在個(gè)位上，表示（3）個(gè)一，（1）在十位上，表示（1）個(gè)十。
改變：小老師領(lǐng)說(shuō)
我在黑板上寫出11——20各數(shù)，讓學(xué)生當(dāng)小老師，從這些數(shù)中選擇一個(gè)數(shù)，領(lǐng)著大家練習(xí)上面的填空題。說(shuō)完一個(gè)，擦去一個(gè)。在小老師領(lǐng)說(shuō)之前，我會(huì)提醒一句：“誰(shuí)是某某某最棒的學(xué)生呢？”學(xué)生們會(huì)身子一挺，爭(zhēng)做最棒學(xué)生。
二、 根據(jù)計(jì)數(shù)器練習(xí)寫數(shù)
比如：在黑板上畫出計(jì)數(shù)器∣ ∣
十位 個(gè)位
在十位上畫1個(gè)珠子，個(gè)位上畫2個(gè)珠子。寫出的數(shù)是12。
改變：裁判長(zhǎng)判斷
在黑板上畫出計(jì)數(shù)器后，讓一個(gè)學(xué)生在計(jì)數(shù)器上畫珠子。然后讓另外一個(gè)學(xué)生根據(jù)第一個(gè)學(xué)生畫的珠子，在計(jì)數(shù)器下面寫數(shù)。第一個(gè)學(xué)生是裁判長(zhǎng)，站在旁邊判斷第二個(gè)學(xué)生寫的對(duì)不對(duì)，對(duì)了要及時(shí)地伸出大拇指夸夸第二個(gè)學(xué)生。
三、練習(xí)幾及第幾
氣球上面寫數(shù)字，根據(jù)氣球上的數(shù)字做題。比如：從左數(shù)，第二個(gè)氣球上的數(shù)是（），從右數(shù)，前面兩個(gè)氣球上的數(shù)是（）和（）。
改變：誰(shuí)能得到氣球
誰(shuí)回答對(duì)了，我就舉起雙手：“快，接住氣球�！睂W(xué)生會(huì)高興地捧起手，做出接氣球的樣子。當(dāng)然，得到氣球是假的.。但，學(xué)生們覺(jué)得很好玩，都搶著回答問(wèn)題。
反思：
蘇霍姆林斯基在“興趣的秘密何在”中說(shuō)：所謂課上得有趣，這就是說(shuō)：學(xué)生帶著一種高漲的、激動(dòng)的情緒從事學(xué)習(xí)和思考，對(duì)面前展示的真理感到驚奇甚至震驚；學(xué)生在學(xué)習(xí)中意識(shí)和感覺(jué)到自己的智慧力量，體驗(yàn)到創(chuàng)造的快樂(lè)，為人的智慧和意志的偉大而感到驕傲。
我不敢說(shuō)我這節(jié)練習(xí)課上得多么有趣，但我敢說(shuō)，我從學(xué)生高漲的情緒中看出，學(xué)生們喜歡這樣的練習(xí)形式。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)，改變一下練習(xí)形式，可以引起學(xué)生注意，提高學(xué)生興趣。
“讓學(xué)生們喜歡數(shù)學(xué)，讓學(xué)生們?cè)谖业恼n堂上笑起來(lái)”，我要一直走下去……
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