沒有理由的理由四年級(jí)作文

　　“最近怎么老不更新博客呀？”總有人這么問(wèn)我。除了尷尬，我無(wú)以應(yīng)對(duì)。

　　離開了熱熱鬧鬧的校園，仿佛森林里迷失了方向的孩子，亂走亂撞了一通之后，抬頭一看，又回到了剛才呆的地方。一個(gè)處于迷惘狀態(tài)的人，其書寫的愿望定然不那么強(qiáng)烈，對(duì)我而言最要命的是，失去了大量鮮活的只有在火熱的校園里，才能捕捉到的生動(dòng)素材�！扒蓩D難為無(wú)米之炊�！北救私^非“巧婦”，更可怕的是，真的“無(wú)米”，“兩難”合在一起，正所謂難上加難。

　　“我不會(huì)寫，但也不怕寫�！边@是我常向身邊同學(xué)、朋友“鼓吹”的一個(gè)觀點(diǎn)�，F(xiàn)在看來(lái)，以后這個(gè)“�！笔遣荒茉俅盗��！皶�(huì)不會(huì)寫”是能力問(wèn)題，“怕不怕寫”卻是態(tài)度問(wèn)題。人的能力有大小，如果態(tài)度不對(duì)，性質(zhì)要嚴(yán)重得多。人們不是常說(shuō)嘛，態(tài)度決定一切。既然“不怕寫”，就應(yīng)該克服一切艱難險(xiǎn)阻，任他地動(dòng)山搖，我自?shī)^筆疾書才是。

　　現(xiàn)在的問(wèn)題，不是怨天尤人，而是盡快找到新的素材來(lái)源。前段時(shí)間，試著在讀書上挖掘了那么一點(diǎn)兒潛力，想方設(shè)法，挑燈夜讀，然后挖空心思地寫點(diǎn)感受。然而，一天只有24小時(shí)，可以用了讀書的時(shí)間更有限，再好讀的書也得一頁(yè)頁(yè)去讀不是？

　　新的工作崗位，對(duì)我是個(gè)不小的挑戰(zhàn)。沒做這工作的時(shí)候，或許還能是不是冒出點(diǎn)兒靈感，做了才發(fā)現(xiàn)，跟自己想象的完全不一樣。每天也會(huì)接觸大量信息，每天也寫不少東西，但我始終認(rèn)為這些信息和文字，跟博客不怎么搭界。大概是先入為主的緣故吧。博客起步的時(shí)候，我身在校園，寫了近五年，猛的換了環(huán)境，諸多不適應(yīng)，再自然不過(guò)。

　　然而，“習(xí)慣”就是這樣，一旦我們習(xí)慣了做某件事情，停下來(lái)反而非常不習(xí)慣，總覺得缺了點(diǎn)什么。如果最終也沒能找出到底缺啥也就算了，麻煩的是我從來(lái)都知道自己缺的那點(diǎn)究竟是什么。因?yàn)橛袘?yīng)酬沒寫博的時(shí)候，我反而能原諒自己，最不能原諒的時(shí)刻往往是有時(shí)間卻只字未寫的那些日子。自責(zé)與無(wú)奈與焦躁不安等諸多情緒纏繞在一起，怎一個(gè)煩字了得。

　　一個(gè)假日的下午，懶懶地呆在家里，我非常尊敬的一位領(lǐng)導(dǎo)打來(lái)電話，先說(shuō)了幾句“最近一定很忙”的話，言歸正傳后拋給我一句話：“那博客還得抽空寫呀”。這種關(guān)心直抵我內(nèi)心最柔軟、最脆弱的那塊領(lǐng)地。我知道，自己早已不是單純地為寫而寫了。在學(xué)校的時(shí)候，很大程度上是為孩子們、為語(yǔ)文教學(xué)而寫，同時(shí)也寫給自己，寫給和我一樣熱愛孩子、熱愛語(yǔ)文的教師同仁、家長(zhǎng)朋友。如今再寫，如果必須要有一個(gè)理由的話，我希望是為了心中渴望的真正的教育而寫，為今天和未來(lái)的孩子們而寫，為熱愛教育、關(guān)心教育的人們而寫。盡管寫得不好，但依然要寫。

　　因?yàn)椋瑢�，是我這樣的教育工作者應(yīng)然的姿態(tài)。我思故我在，我寫故我在。

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