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打開(kāi)心扉之門(mén)作文
從這個(gè)學(xué)生轉(zhuǎn)到我班，班級(jí)就沒(méi)有太平過(guò)。不是在眼保健操時(shí)總是系那系不完的鞋帶；就是面對(duì)每一個(gè)走過(guò)他座位的人，喋喋不休地罵；上課不斷講話(huà)，有這樣的學(xué)生在，怎么有心情上課？教育了幾次，上課總算不怎么說(shuō)了，但上課不是畫(huà)畫(huà)，就是矮著身子從前頭跑到后頭。我“悲悵”地想：有這樣的學(xué)生在，班級(jí)還會(huì)有正氣嗎？
瞧，整個(gè)中午不知又躲在哪個(gè)角落，作業(yè)也沒(méi)有做好！
“你給我留下！”我面無(wú)表情說(shuō)。他一甩胳膊，一副氣哼哼的樣子：“我干嗎要留下啦？王辛沒(méi)抄完怎么可以走了？”
一肚子的氣又騰騰地冒了上來(lái)。我很想訓(xùn)他幾句，但一想，平時(shí)，這孩子買(mǎi)過(guò)誰(shuí)的賬？不能對(duì)他來(lái)硬的，否則只能激起他的敵對(duì)情緒。
我忍住氣說(shuō)：“王辛?xí)龊玫�！因�(yàn)樗看味纪瓿�。我相信他能完成�！薄拔乙材茏鐾辍！彼植逶诳诖�，使勁地上下抖�?dòng)，一副無(wú)所謂的樣子。“星期一我會(huì)交的！”說(shuō)完他轉(zhuǎn)身想走人�！敖裉觳荒茏�！”我一把拉住了他�！案蓡�？”他一扭身，甩下了我的胳膊。
這孩子真是太不像樣了。早就從以前學(xué)校傳來(lái)情報(bào)，說(shuō)是卸掉了一個(gè)大包袱�？磥�(lái)，的確如此！我肚子里的氣極度膨脹，但心中有一個(gè)聲音在使勁叮囑自己：不能被他逼上，否則，他“得逞”了。
“作為學(xué)生，作業(yè)可以不完成嗎？”我放低了聲音，但加強(qiáng)了語(yǔ)氣。
他遲疑著，也放低了聲音：“不能�！�
有點(diǎn)自知之明！我仿佛在黑漆漆的夜晚中，看到了一道曙光。我的心霎時(shí)軟了下來(lái)：幸好幸好，有點(diǎn)是非觀(guān)念。這不正是我苦苦尋找的.打開(kāi)他心扉之門(mén)的鑰匙嗎？
我想，這時(shí)候，我的語(yǔ)氣一定是溫柔的，至少在我聽(tīng)來(lái)是如此順耳：“你生活得快樂(lè)嗎？學(xué)生最重要的是學(xué)會(huì)做人和學(xué)會(huì)做學(xué)問(wèn)。你想一想，你在這兩方面做得好嗎？”
長(zhǎng)久的停留，但他的姿勢(shì)已經(jīng)發(fā)生了變化，身子再也不是挺挺的，頭低垂著，兩只手開(kāi)始還放在口袋里，但不久似乎覺(jué)得不安，又拿了出來(lái)。兩只腳像兩個(gè)失去戰(zhàn)斗力的戰(zhàn)士。他開(kāi)始思考我的問(wèn)題了。
“你想想，當(dāng)有人在你做作業(yè)的時(shí)候，把你的筆搶走；當(dāng)有人在你喜歡聽(tīng)的課上，唧唧呱呱地影響你；當(dāng)你在操場(chǎng)興致勃勃地踢球，有人拿著棒頭來(lái)?yè)v亂，你會(huì)高興嗎？”我發(fā)揮了語(yǔ)文教師的語(yǔ)言表達(dá)能力。“不會(huì)。”低低的聲音，傳達(dá)出內(nèi)心的顫動(dòng)。
“‘己所不欲，勿施于人’，‘沒(méi)有規(guī)矩不成方圓’，‘少壯不努力，老大徒傷悲’，古人留下了很多話(huà)都在告訴后人該怎樣做人，怎樣做學(xué)問(wèn)。這樣才能在社會(huì)上成為一個(gè)一撇一捺頂天立地的人�！彼谡J(rèn)真地聽(tīng)著，這是反饋給我的最好的信息！我繼續(xù)說(shuō)道：“學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)。我看你并不笨，但你學(xué)習(xí)怎么會(huì)這么辛苦？別人為什么可以快樂(lè)地學(xué)習(xí)呢？”
臉上寫(xiě)著失意，嘴巴喪氣地張著。兩只手緊緊拽在一起，緊張的肌肉里似乎飽含著不滿(mǎn)和怨恨。他動(dòng)心了！我拉起他的手說(shuō)：“我管你，是因?yàn)椴幌Ｍ愠蔀橐粋�(gè)人人討厭的人；我管你，是因?yàn)槲抑滥阌斜鎰e是非的能力�！蔽矣弥匾魪�(qiáng)調(diào)著“人人討厭”和“辨別是非”這兩個(gè)詞，“每天晚上睡覺(jué)的時(shí)候，多想想自己哪些事做對(duì)，哪些事做錯(cuò)，好嗎？”
“好的�！背龊跻饬系乃臁＿@是男孩最重要的品質(zhì)——直爽坦誠(chéng)的性格，我心中有了底……
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