- 相關(guān)推薦
《大數(shù)據(jù)時代下的未來小學數(shù)學課堂》課堂觀后感
12月18日，我們一行4人參加了《大數(shù)據(jù)時代下的〈未來小學數(shù)學課堂〉研討觀摩會》，期中，有幸見到了傳說中的徐長青老師。
幽默的語言，睿智的思維，獨特的教學風格，徐長青的課堂不但吸引了所有學生，也深深地吸引著臺下的老師，課堂中時不時發(fā)出意味深長的笑聲，讓學生深刻的體會到了好玩的數(shù)學課。
在徐老師的出乎意料的導入設計，深深吸引了所有的人：一張紙撕兩次，變幾張？讓學生動手撕，在撕的過程中及時抓住每一個細節(jié)進行反饋。然后讓學生不動手，而是用語言來描述，并配上音效，讓學生的注意力吸引到描述的過程中，跟隨著不斷思考。在大家的猜測中，在學生的演示中，在學生的描述中，讓我們意識到只要有理有據(jù)的答案都是正確的答案，課堂上不再有更多的錯誤，只要你能想到的，有時候異想天開就是孩子們的寶貴財富。
學生在漸進中需找事物的規(guī)律，用規(guī)律尋找解決問題的答案。在徐老師的課堂上，孩子們個個都是勇敢和積極的。這樣的課堂，我們老師不再會抱怨沒人舉手發(fā)言，不再會皺著眉頭批評某個學生又不遵守紀律了。
當徐老師提出具體的要求，并問到：把每張紙撕成3片，好嗎？有的學生還想著剛才自己的撕法，并大聲的說：“不好！”這時徐老師說到：“不好也得撕成3片，因為這是規(guī)則。”讓孩子們有異味想天開的權(quán)利，有發(fā)表不同見解的機會，讓學生的個性得以展現(xiàn)，在某些時候卻要遵守一定的規(guī)則。
徐老師用生動幽默扣人心弦的導入，引導學生尋找解決問題的答案。學生的每一個動作，每一個思維，每一句回答問題的答案，似乎都在告訴我們老師，課堂上需要這樣的開放的氛圍，需要孩子們提出各種各樣不同的答案。孩子們一起“玩”了一節(jié)數(shù)學課，把快樂融入到教學中，融入到孩子的心靈中。那這樣的課是孩子們熱忱期待的課，上完了還想上，就像學生說的“再上一節(jié)吧！”。
我們的課堂重要的不是教學生知識，而是教會孩子們掌握理性的思維方式，這節(jié)課“由易到難”解決問題的思想遠比簡單地給予他們一個答案更重要。徐老師在學生的思維遇到困難的時候適時的給出了“退退退，大踏步地退，退到不失事物的本質(zhì)時候，再進進進，小步子的進，回頭看，找規(guī)律�！钡臄�(shù)學思想方法，并用生動形象的肢體語言帶領(lǐng)學生反復演示、仔細品味，在徐老師的課堂中，致力于這樣的教學理念的行動讓聽課的我們深受感動。
如果能“知難而退”，換一種思考的方法，換一種簡單的方式，我們會更加的輕松快樂！
【《大數(shù)據(jù)時代下的未來小學數(shù)學課堂》課堂觀后感】相關(guān)文章：
7下數(shù)學精英新課堂答案01-27
小學課堂數(shù)學游戲05-07
未來的課堂作文精選08-14
未來課堂作文02-08
五下數(shù)學課堂作業(yè)答案03-10
數(shù)學翻轉(zhuǎn)課堂03-03
小學數(shù)學課堂語言技巧03-18
小學數(shù)學教學如何駕馭課堂04-21
小學數(shù)學教育課堂隨筆10-22