- 相關推薦
中學現(xiàn)代教育技術工作總結范文
我校自五十年代初創(chuàng)辦，一九五八年正式被ＡＡ縣命名ＸＸ中學以來，一直是一所農(nóng)村普通中學，由于方方面面的原因，學校占地一直沒有多大的擴展，至今僅有二萬八千多平方米，學校建筑面積也不大，僅有一萬六千多平方米，且各幢建筑都較陳舊，缺少現(xiàn)代化的氣息，在這種辦學條件普通、硬件不過“硬”的情況下，我們覺得，要使學校更好地適應現(xiàn)代社會的發(fā)展，我們只能在軟件上做文章，在學校內部管理方面做文章，在教育教學的研究和改革上做文章。為此，我們以現(xiàn)代教育技術為提升辦學質量的突破口，提出了“校園數(shù)字化、教學信息化、教育現(xiàn)代化”的現(xiàn)代教育技術工作目標。加大投入，加快建設，加強現(xiàn)代教育技術的應用與研究，積極推進數(shù)字化校園的建設，著力構建信息化教學模式，促進教師與學生全面素質的提高，促進學校教育質量的可持續(xù)發(fā)展。學校先后通過了“無錫市現(xiàn)代教育技術實驗學校”、“無錫市實驗教學標準化學校”的評估驗收。我�，F(xiàn)代教育技術工作著眼于推進素質教育，著力于優(yōu)化課堂教學，充分利用現(xiàn)有教育技術設施設備，挖掘教育技術在教育教學改革中的巨大潛能，既重硬件更重軟件，抓管理更抓應用，做到“硬、軟件”兩手抓，“配、管、用”一體化。下面從兩個方面就我校的現(xiàn)代教育技術工作作一個匯報：
一、以“硬、軟件”達標為抓手，大力推進數(shù)字化校園建設。
（一）注重投入，確保物質基礎到位。
現(xiàn)代教育技術的掌握，現(xiàn)代教育手段的運用是以現(xiàn)代教育設施設備為基礎和條件的。硬件重“硬”，是開展教育技術工作的保證，而經(jīng)費和投入則是關系到教育技術工作可持續(xù)發(fā)展的關鍵因素�；谶@一認識，我校把多方面籌措技術經(jīng)費、不斷改善物質條件、全力打造數(shù)字化校園作為一項基礎工程來抓。在目前學校教育經(jīng)費相當困難、財政投入薄弱不足的特殊情況下，我校通過多種渠道，想方設法籌措經(jīng)費，積極謀求廠礦企業(yè)、社會力量以及個人捐資，確保教育技術經(jīng)費能滿足教育技術工作不斷發(fā)展的需要。在短短的幾年中，我們通過社會捐助一點、鎮(zhèn)政府補助一點、學校自籌一點等幾個一點點，先后投入300多萬元，目前已經(jīng)建成了校園網(wǎng)，實現(xiàn)了“班班通”。學校現(xiàn)有兩個多媒體階梯教室；四個標準化的網(wǎng)絡教室，每個網(wǎng)絡教室配備54臺電腦，保證學生上課人手一機；網(wǎng)絡接點布及所有教室和教師辦公室。目前所有教室都安裝了液晶投影儀、屏幕、音響、數(shù)字處理視頻展示臺等全部現(xiàn)代教育技術裝備，徹底取代傳統(tǒng)意義上的“三機一幕”，可以說，在傳統(tǒng)課堂中實施網(wǎng)絡環(huán)境下的教與學的物質基礎我校已經(jīng)基本實現(xiàn)。同時，學校十分重視教育教學資源庫的建設，安裝了“國之源”教學資源庫，應用了“瑞博”數(shù)字化教學平臺，每年更新添置各種教學支撐軟件，如“陽光校園”視頻資源、“英語口語練習與評測”系統(tǒng)、“數(shù)字物理”實驗、“出卷王”電子試題庫、數(shù)字圖書館等等，走添購資源庫軟件與自我積累相結合的道路，使學校教育教學信息資源不斷充實、豐富。近兩年我校又通過學校補助三分之一、個人出資三分之二的形式，已經(jīng)幫助120多位教師購買了筆記本，到今年年底，將幫助所有任課教師配備筆記本電腦到位。這樣，借助電子辦公平臺，教師進行網(wǎng)絡備課、共享網(wǎng)絡資源的物質環(huán)境將得到進一步完善。
�。ǘ┳⒅嘏嘤枺_保師生素養(yǎng)到位。
硬件投入到位以后，還需要建立起一支能勝任現(xiàn)代教育技術教學的教師隊伍。在這一方面，我們首先是加強現(xiàn)代教育技術專兼職教師的培訓與提高，建設了一支素質較高、技能較全的專兼職教師隊伍。我們分別選送學校信息技術教師參加江蘇教育學院、南京師范大學、無錫市電教館、ＡＡ市電教中心等單位舉辦的各類培訓進修，還安排他們到我市重點中學聽課學習，邀請市電教中心專家來校當面指導，通過多種途徑提高信息技術教師的理論水平、實際操作水平以及網(wǎng)絡維護技術。與此同時，我校重視加強了對全體教師的培訓提高，通過組織教師參加無錫市統(tǒng)一組織的三個模塊培訓考試和校內的深化培訓，抓好了全校專任教師信息素養(yǎng)的全面提高。
另一方面，我校認真組織上好初、高中學生的信息技術課，并辦好節(jié)假日信息技術教育培訓班、暑假網(wǎng)上讀書活動、綠色網(wǎng)吧活動等，全面提高初高中學生的信息素養(yǎng)。
�。ㄈ┳⒅匾�(guī)范，確保機制管理到位。
我校從上到下，認識統(tǒng)一，十分重視現(xiàn)代教育觀念的確立，切實把現(xiàn)代教育技術工作置于推進素質教育、提高教育質量的重要位置。在硬件建設逐步到位達標的基礎上，加大管理力度，完善工作機制，主要從三個方面做好管理監(jiān)督工作。
一是建立各項規(guī)章制度，使現(xiàn)代教育技術工作有章可循。圍繞現(xiàn)代教育技術工作的管理，我們先后制定了《機房（多媒體教室）管理職責》、《機房（多媒體教室）操作規(guī)程》、《機房（多媒體教室）安全工作條例》、《機房（多媒體教室）維護保養(yǎng)條例》、《機房（多媒體教室）上機操作登記手冊》、《信息技術教學工作管理條例》、《信息技術教師工作考核細則》。規(guī)章制度的建立和完善，使學�，F(xiàn)代教育技術工作逐步規(guī)范化和科學化。
二是加強組織管理，實行“三級組織，層層落實”的教育技術組織運行機制。（1）學校教育技術工作領導小組，由校長親自掛帥，學校領導、專職人員、普通教師聯(lián)合組成，主要工作職能是規(guī)劃設計學校近3—5年的教育技術工作藍圖，布置年度學校教育技術工作的目標任務，學習上級有關教育技術工作的文件、精神并研究討論具體落實措施。（2）學校教育技術室由校長室、教務處領導，現(xiàn)代教育技術專職人員組成，主要工作職能是負責學校教育技術工作的具體實施、開展，制訂教育技術學校工作計劃，負責電教設備教材的管理保養(yǎng)及為教學提供教育技術服務，做好教師現(xiàn)代教育技術培訓工作及教師教育技術使用情況檢查，對階段性工作進行總結并向學校教育技術工作領導小組提供工作意見等。（3）各年級組、教研組、備課組在教務處直接領導和教育技術室的服務指導下，具體組織實施教育技術工作在教育教學中的應用、實踐及研究等。三是加強檢查考核，使各項工作落到實處。根據(jù)各項規(guī)章制度，由現(xiàn)代教育技術辦公室定期或不定期地對信息技術老師教學的備課、上課、輔導進行檢查評估。對機房的使用、維護、保養(yǎng)、安全等各個環(huán)節(jié)的工作進行檢查考核�？己私Y果與教師工作考核掛鉤，獎勤罰懶、獎優(yōu)罰劣、優(yōu)勞優(yōu)酬。由此確保了信息技術教學質量，提高了現(xiàn)代教育技術設施設備的使用率和完好率。
二、以“課程整合”研究為抓手，著力構建信息化教學模式�！芭洹焙�、“管”好現(xiàn)代教育技術裝備最終的目的是在于“用”好，現(xiàn)代教育技術的運用能有力地促進教學思想、教學內容和教學方法的變革，有效提高教育質量，推進素質教育。原國家教委在《關于在中小學普及信息技術教育的通知》中指出：“努力推進信息技術與其他學科教學的整合，鼓勵在其他學科的教學中廣泛應用信息技術手段并把信息技術教育融合在其他學科的學習中。各地要積極創(chuàng)造條件，逐步實現(xiàn)多媒體教學進入每一間教室，積極探索信息技術教育與其他學科教學的整合，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進中小學教學方式的根本性變革，全面提高中小學迎接21世紀挑戰(zhàn)的能力。”教育部原部長、國務委員陳至立指出：“信息技術與課程的整合就是通過課程把信息技術與學科教學有機地結合起來，從根本上改變傳統(tǒng)教和學的觀念及相應的學習目標、方法和評價手段。也就是說，要通過研究與實施信息技術在學科中的優(yōu)化應用，促進教學內容呈現(xiàn)方式、學生學習方式、教師教學方式和師生互動方式的變革，使信息技術真正成為學生認知、探究和解決問題的有效工具。”正是基于以上認識，2002年10月，我校組建了“信息技術與學科整合”的課題組，同時，《網(wǎng)絡環(huán)境下中學學科學與教的信息化實踐研究》被全國教育科學“十五”規(guī)劃課題《中小學教育信息化的理論與實踐研究》總課題組批準為子課題。2003年11月，本課題又被無錫市電教館批準為無錫市第一批現(xiàn)代教育技術“十五”規(guī)劃課題。在“以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化”的新一輪教改背景下，學校尤其重視“網(wǎng)絡環(huán)境下中學學科學與教的信息化實踐研究”課題的研究和實踐，把本課題研究作為實踐新課改、推進新課改的有效載體。近三年來，課題組緊緊圍繞“加強師生現(xiàn)代信息技術培訓，按計劃、方案開展課題研究、實驗課研討，選編教學設計集”等一系列實驗研究活動，全體老師團結協(xié)作、積極探索、創(chuàng)新設計、大膽嘗試，不斷對信息技術和中學學科整合的創(chuàng)新課型進行反思、總結和改進，課題研究取得了明顯成效。課堂教學依托網(wǎng)絡環(huán)境、借助信息技術，教學資源得以重組，教育時空得以拓展，課堂教學活動煥發(fā)出勃勃生機，實驗班級師生信息素養(yǎng)也得到較大提高。我們以課題研究為抓手，扎實有效地開展信息技術與學科整合的研究工作，主要做法是：
�。ㄒ唬┳⒅刂贫�，凸現(xiàn)管理功能
1、課題分級網(wǎng)絡管理為強化課題研究的領導和實施，學校形成了"校長室—教科室—學科組教師"科研組織網(wǎng)絡。處于組織網(wǎng)絡最高層面的校長，是課題組組長，也是課題實施的決策者和帶頭人。教科室履行組織、協(xié)調、指導的具體管理職能，一名教科室主任專門負責本課題實施。學科組教師專題實踐探索。這樣責任明確、渠道暢通，保證課題研究工作科學、有序、有效地運行。為加強課題科研的理論指導和實踐操作研究，學校成立三大課題工作組織，即課題研究專家顧問小組、課題研究指導協(xié)調小組和課題研究學科專題攻關小組。通過課題招標的方式組織學科課題科研實踐小組，在專家顧問組的指導和學校領導小組協(xié)調下科研攻關。確立一個從理論到實踐、從個體到整體、有分工有協(xié)作、有思想有操作的科研工作機制
2、課題過程管理
�。�1）合作研討制度：同一學科建立學科實驗小組，協(xié)作進行課題研究，全體課題組老師每月一次集中，交流研究心得與問題，相互幫助提高。
�。�2）集中會課制度：課題組老師每兩個月一次集中開課，展示各自創(chuàng)新課型，互相評點促進。
�。�3）檢查調研制度：教科室每學期對課題組老師進行一次檢查調研，檢查內容包括課題進展情況，階段成果與研究調整，課題研究的問題與對策等等。
�。�4）專家指導制度：多次請無錫電教館、ＡＡ電教中心、ＡＡ教研室專家到校聽課，請他們就課題研究中的信息技術問題以及學科整合的實踐問題進行指導，進一步完善課題設計，整合設計，保證課題研究的深入實施。
（５）培訓提高制度：加強課題組教師隊伍建設，一是定期組織課題組老師學習有關信息技術與學科整合的理論和相關經(jīng)驗介紹，二是給骨干教師提供學習培訓機會，提高科研基礎能力。課題組成員多次外出學習考察，參加周邊市縣學校的一些課程整合研討活動，開闊視野，積累經(jīng)驗。
【中學現(xiàn)代教育技術工作總結】相關文章：
現(xiàn)代教育技術工作總結07-17
現(xiàn)代教育技術培訓工作總結11-22
現(xiàn)代教育技術教學心得01-19
現(xiàn)代教育技術工作總結匯總08-03
現(xiàn)代教育技術教學工作總結05-05
現(xiàn)代教育技術培訓心得03-07
現(xiàn)代教育技術培訓心得02-16