培養(yǎng)學(xué)生的計算能力的方法

　　數(shù)的計算是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中非常重要的一部分，它貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程。學(xué)生計算能力的高低直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，而良好的計算習(xí)慣是提高學(xué)生計算能力的保障。下面是小編收集整理的培養(yǎng)學(xué)生的計算能力的方法，希望對大家有幫助！

　　培養(yǎng)學(xué)生的計算能力的方法1

　　學(xué)好數(shù)學(xué)，對學(xué)生終生的發(fā)展都具有十分重要的意義。我認為學(xué)生要想學(xué)好數(shù)學(xué)，首先必須學(xué)好計算，計算是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，計算能力的高低，直接影響學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。從目前的情況來看，學(xué)生的計算能力很不樂觀，如何培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，是我們每個數(shù)學(xué)教師面對的一個難題。我認為要從以下幾個方面來培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。

　　1、加強口算

　　《數(shù)學(xué)課程標準》降低了筆算、四則混合運算等方面的內(nèi)容，但沒有降低口算的要求，反而明確提出：應(yīng)重視口算，加強估算，提倡算法多樣化�？谒闶怯媚愕哪X子去算�？谒悴皇亲鳛楣P算的臺階，而是一種不同的訓(xùn)練，是課程中獨立的部分。學(xué)生的計算，一般來說，都是從口算開始。所謂的口算，實質(zhì)就是心算。對于低學(xué)段的學(xué)生來說，口算所占的比例相當(dāng)大。如小學(xué)一年級20以內(nèi)的加減法和表內(nèi)乘除法，都是運用的'口算�？谒闶枪P算的基礎(chǔ)，只有學(xué)會了口算，才能順利地學(xué)會筆算，如：計算35＋47，筆算時，每位上的數(shù)相加，都用的是口算。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中，一直要進行口算方面的訓(xùn)練�，F(xiàn)在，有的教師在低年級重視口算，而到了高年級，就淡化了口算，這樣做是不可取的。低年級有低年級的口算要求，高年級有高年級的口算要求，口算不只是低年級的教學(xué)任務(wù)，要把口算貫穿在各個學(xué)段的教學(xué)中。我在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，幾乎每節(jié)課，都要利用五分鐘左右的時間進行口算訓(xùn)練，并且針對學(xué)生的具體情況及不同的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計不同的訓(xùn)練重點，認真加以落實。經(jīng)過長期不懈地努力，逐步提高了學(xué)生的口算能力。

　　2、培養(yǎng)計算習(xí)慣

　　養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣，是提高學(xué)生計算能力切實有效的辦法。結(jié)合我個人的教學(xué)實踐，我認為教師要幫助學(xué)生養(yǎng)成以下良好計算習(xí)慣：

　�。�1）“一看、二想、三計算、四檢查”的認真計算習(xí)慣。計算是一件非常認真的事情，來不得半點馬虎，但恰恰有許多學(xué)生沒有這一良好習(xí)慣，計算一道題，沒有看清數(shù)字，沒有弄清楚運算順序，就算起來了，那能不出錯嗎？

　　例如：有位學(xué)生在計算8-8÷8這樣一道簡單的計算題時，由于馬虎，結(jié)果算成了0。如果在計算時，只要仔細一點，很容易看出這道的計算順序是先算除，再算減，正確結(jié)果是7。難道是這個學(xué)生不會計算嗎？不是，完全是不認真造成的。所以，在計算中，教師一定要注意培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍的習(xí)慣。

　�。�2）善于打草稿的習(xí)慣。學(xué)生在計算時，不喜愛打草稿，是一個普遍存在的現(xiàn)象。老師布置了作業(yè)，有的在書上、本子上，寫上一兩個豎式，算是打草稿，有的干脆觀望，等待別人的結(jié)果，這些都是不良的計算習(xí)慣。

　　書上要做的和老師要求做的計算題，必定有一定的計算目的，或是有一定的難度，除了有少數(shù)學(xué)生能夠直接口算出結(jié)果以外，大多數(shù)學(xué)生恐怕沒有這個能力。教師要要求學(xué)生找出專門的草稿紙，認認真真地打草稿計算，教師要走下講臺，督促學(xué)生落實，久而久之學(xué)生才會養(yǎng)成這一良好習(xí)慣。

　�。�3）認真檢查的習(xí)慣。一道題初步計算完了，不能算計算完全結(jié)束了，學(xué)生在計算中，難免出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤，這就要求學(xué)生進行仔細的檢查。比如，數(shù)字看錯了沒有，運算順序錯了沒有，寫錯了沒有等，有的還可以進行檢驗和驗算，看結(jié)果是否正確。

　　計算教學(xué)是一個長期復(fù)雜的教學(xué)過程，要提高學(xué)生的計算能力也不是一朝一夕的事，只有教師和學(xué)生的共同努力才有可能見到成效。

　　培養(yǎng)學(xué)生的計算能力的方法2

　　一、 培養(yǎng)口算能力，注重訓(xùn)練

　　培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，首先要從口算能力著手。所以我堅持做到：

　　1、天天練，每堂課上安排口算訓(xùn)練，不用多，10題就行。

　　2、多種方式變換訓(xùn)練。如：聽算訓(xùn)練、搶答、“開火車”等。這樣，既訓(xùn)練學(xué)生聽力，又使學(xué)生在較短時間內(nèi)集中精力學(xué)習(xí)，同時也提高了學(xué)生的計算能力。但訓(xùn)練重在堅持不懈，持之以恒，只有這樣才能達到較好的效果。

　　二、 提倡算法多樣化，提升計算技巧

　　我提倡計算教學(xué)算法多樣化，倡導(dǎo)和推薦一種最優(yōu)的計算方法，因材施教，發(fā)掘每個學(xué)生的數(shù)學(xué)潛能。

　　三、 培養(yǎng)良好習(xí)慣，提升計算實效

　　要提高學(xué)生的計算能力，必須重視良好的計算習(xí)慣的培養(yǎng)。

　�。ㄒ唬┱J真審題的習(xí)慣。在平時教學(xué)中，我要求學(xué)生：

　　1、審清數(shù)字和符號，觀察它們之間有什么特點，有什么內(nèi)在聯(lián)系；

　　2、審清運算順序，明確先算什么，再算什么；

　　3、審清計算方法的合理、簡便性，分析運算和數(shù)據(jù)的特點，聯(lián)系運算性質(zhì)和定律，判斷能否簡算，然后才動手解題。

　�。ǘ�）專心校對的'習(xí)慣。孩子最明顯的心里特點好勝心強，求快心切，往往見題就做，顧前不顧后。所以我在實際的計算中，要求學(xué)生仔細對照，抄完后要與原題目中的數(shù)字與符號對照，做到一字不差，做到萬無一失。

　　（三）規(guī)范書寫的習(xí)慣。計算出現(xiàn)錯誤的另一個重要成因是部分學(xué)生的書寫馬虎，不夠規(guī)范。

　�。ㄋ模┱J真觀察的習(xí)慣。計算時，我強調(diào)口算和筆算的合理把握，口算必須在已學(xué)口算范圍內(nèi)進行，口算有難度的必須筆算。這樣堅持不懈對學(xué)生進行訓(xùn)練，有利于培養(yǎng)學(xué)生嚴謹、細致、誠實、認真作業(yè)習(xí)慣，還能克服學(xué)生亂寫、亂丟草稿壞習(xí)慣。

　　（五）積極驗算的習(xí)慣。驗算是自我檢查計算結(jié)果是否正確的重要手段。及時檢查驗算，及時糾正錯誤，保證計算的正確。

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