怎樣將作文的內(nèi)容寫(xiě)具體
1、將事件發(fā)展過(guò)程中重要人物的言行描寫(xiě)具體
事情是人做的，因此，要想寫(xiě)好事件的經(jīng)過(guò)，就要抓住事件發(fā)展過(guò)程中的人物行為來(lái)寫(xiě)，需要寫(xiě)清人物，特別是主要人物的具體表現(xiàn)。不但要告訴別人他做了什么，說(shuō)了什么，還應(yīng)該寫(xiě)出人物在當(dāng)時(shí)情況下是怎么說(shuō)的，怎么做的，表情怎么樣，心理怎么想的。把人物的表現(xiàn)具體寫(xiě)出來(lái)，事情的“經(jīng)過(guò)”部分也就具體而且生動(dòng)、形象了。
例如董云菲寫(xiě)得《身邊的感動(dòng)》中寫(xiě)的一段情節(jié)：
當(dāng)天下午，我們學(xué)校因?yàn)樾匏�，所有飲水機(jī)都停用了，就連晚上我們女生宿舍浴室的水也都是冰涼冰涼的。臨睡前，我們只好用涼水沖了腳。但就在這時(shí)，看見(jiàn)班主任李老師氣喘吁吁地跑到我們女生宿舍，滿臉焦急地問(wèn)：“你們是不是用涼水洗腳了？”我們滿不在乎地回答：“對(duì)呀？怎么了？”李老師更著急了，“女孩子用涼水洗腳容易得��！快！拿著盆跟我來(lái)！”我們“啊？”了一聲，很不情愿地拿著盆走下樓。
可一下樓，我們被眼前的情景驚呆了。一樓門口放著幾盆熱氣騰騰的水。咦，哪里來(lái)的熱水？“男生宿舍浴室的水可能沒(méi)受修水管的影響，還有熱水，”李老師解釋說(shuō)。這時(shí)，就看見(jiàn)一個(gè)個(gè)被雨水淋濕的身影從男生宿舍樓里向我們女生宿舍跑來(lái)。啊，那不是我們班的小梁、小金、小鄭…。。嗎！他們每人手中端著一盆熱水，在雨中奔跑。他們用自己的身體擋住盆，盡量不讓雨水進(jìn)到熱水里。
當(dāng)他們把一盆盆熱水?dāng)[在我們的面前時(shí)，雨水已經(jīng)浸透了他們的衣衫，每個(gè)人頭上還往下滴著水珠，可他們卻毫無(wú)怨言�？粗麄�?cè)谟曛袨槲覀兣芮芭芎蟮纳碛埃弥麄兌藖?lái)的熱水，我們的腳不僅是暖的，心更是溫暖的。
里面對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展。
2、運(yùn)用描寫(xiě)再現(xiàn)故事發(fā)生的情形
具體描寫(xiě)出當(dāng)時(shí)的環(huán)境場(chǎng)面、故事情節(jié)，寫(xiě)出人物的具體行為，選擇細(xì)枝末節(jié)進(jìn)行生動(dòng)形象地描寫(xiě)，這樣，通過(guò)描寫(xiě)再現(xiàn)故事的情形，使讀者如歷其事，如臨其境。
在描寫(xiě)的時(shí)候，必須把事情發(fā)生的環(huán)境寫(xiě)清楚。因?yàn)槿魏问虑榭偸窃谝欢ǖ沫h(huán)境中發(fā)生、發(fā)展的。環(huán)境寫(xiě)好了，寫(xiě)出特點(diǎn)來(lái)，還能渲染氣氛，表達(dá)感情，使文章更生動(dòng)。
比方董云菲同學(xué)的《潛海的滋味》里這樣寫(xiě)道：
在海南島的.三亞地區(qū)，有一片藍(lán)色的海灣。海水清澈得可以清楚地看到海底的沙石。海水近處是淺藍(lán)色，遠(yuǎn)點(diǎn)的地方是深藍(lán)色，再往遠(yuǎn)處是墨藍(lán)色的了。微風(fēng)吹拂著海面漾起粼粼波紋。在陽(yáng)光照耀下，海面上仿佛有人撒了一大把碎金子。
我們潛到了海底。其實(shí)海底一點(diǎn)也不黑暗。在陽(yáng)光照射下，海底亮堂堂的，和在海面上沒(méi)什么兩樣。從海底向上看，陽(yáng)光隨著海水一漾一漾的，就像搖擺的玻璃窗。海底的溫度和海面上差不多。海底最引人注目的是一片美麗的珊瑚。這些珊瑚有雪白的、深紅的、橘紅的……每個(gè)珊瑚都像鹿角。我用手摸了一下，感到疙疙瘩瘩的，而且硬梆梆的，如果不沸點(diǎn)力氣休想把它拿起來(lái)。各種美麗的魚(yú)兒在珊瑚叢中自由自在地游來(lái)游去，好像在玩做迷藏。我小心翼翼地伸出手，跐溜，魚(yú)兒就跑了。我真羨慕它們能自由自在地在海底玩耍嬉戲。
這里面的景物描寫(xiě)和自己的感官融合在一起，再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景。
另外，還可以根據(jù)主題需要，抓住1-2個(gè)特寫(xiě)鏡頭來(lái)寫(xiě)，通過(guò)對(duì)一些細(xì)節(jié)的描寫(xiě)，真實(shí)再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情形。需要注意的是，我們?cè)趯?xiě)記事文的時(shí)候，最重要的就是注意寫(xiě)出主要人物在事情的重要階段的表現(xiàn)，要多想一想他在這件事中是怎樣說(shuō)的，怎樣做的，怎樣想的，不能滿足于對(duì)事情發(fā)展過(guò)程的陳述。
例如徐健羽《一朵美麗的浪花》中刻畫(huà)了一個(gè)驚心的鏡頭：
船開(kāi)過(guò)了山洞，洞里有許多張牙舞爪的怪物，但很假，一點(diǎn)都不像真的。出了山洞，迎來(lái)了第二個(gè)坡，也是最高的坡。傾斜的船身讓我思緒萬(wàn)千：“完了，完了，沒(méi)救了！我未必能活著出來(lái)了！上天保佑我吧！”上坡的速度特別慢，時(shí)間就很長(zhǎng)，各種想象和恐懼充滿內(nèi)心。再看看別人，也都緊閉雙眼，抓緊欄桿，媽媽的手在不停顫抖，我也意識(shí)到了恐懼，但只能任天由命。我多么希望超人來(lái)把我救走��！終于船到坡頂了，慢慢由斜變平，竟停了下來(lái)，此時(shí)我的心里什么都來(lái)不及想，也顧不了那么多了，只好硬著頭皮，手死抓欄桿，雙眼緊閉，心中只有恐懼。船像故意和我開(kāi)玩笑，以閃電般的速度飛瀉而下，我很想叫出聲來(lái)，身邊的人早已尖叫起來(lái)，但卻好像有種力量在幫助著我，讓我沒(méi)有叫喊。我們就像一葉孤舟一樣無(wú)助，在波濤洶涌的大海中任憑海風(fēng)的擺布。嘩啦！船頭濺起了好似巨大的雪蓮般的浪花……
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