關(guān)于怎樣寫好作文的方法
作文容易走常路，也就是別人寫什么，我也會(huì)想到寫什么，究其原因是同齡的孩子在生活方式和體驗(yàn)上基本相同。但是作為考場(chǎng)作文，一名老師需要在一分鐘甚至更短的時(shí)間內(nèi)完成作文的評(píng)分，那么不走常路應(yīng)該是獲得評(píng)卷老師欣賞的一條捷徑。即使作文不是只為考試，不走常路的作文仍然不失為被別人認(rèn)同的方法。
如何不走尋常路呢？這里通過(guò)來(lái)兩個(gè)例子來(lái)為大家做個(gè)說(shuō)明。
比如我們要寫生活中常見(jiàn)的一種植物“樹(shù)”，很多學(xué)生首先會(huì)選擇夏天的樹(shù)去寫。為什么呢？因?yàn)橄奶斓臉?shù)枝葉繁茂，非常漂亮，為人們輸送氧氣；像一把大傘，給人們遮蔽太陽(yáng)，帶來(lái)蔭涼。還有的學(xué)生會(huì)寫秋天的樹(shù)，因?yàn)榍锾斓臉?shù)果實(shí)累累，寓意著豐收；樹(shù)葉五顏六色，賞心悅目。如果再選，只有選春天的樹(shù)了，春天的樹(shù)剛剛萌芽，有著一股股清新的氣息。多數(shù)的同學(xué)不會(huì)選擇冬天的樹(shù)來(lái)寫，因?yàn)槎斓臉?shù)樹(shù)葉已經(jīng)枯萎、飄零，甚至樹(shù)枝都光禿禿的了，一點(diǎn)美感也沒(méi)有，沒(méi)什么可寫的啊？
如果你也這樣認(rèn)為，那么你的作文就很容易陷入別人的套路中。我們不妨換一種思維來(lái)想：其實(shí)樹(shù)葉更像是人生的一種裝飾，枝干便是一個(gè)人的本質(zhì)和骨氣，當(dāng)樹(shù)葉紛紛飄落，人生的裝飾被卸去時(shí)，才得以看到一個(gè)人或一件物的本質(zhì)。樹(shù)的葉子落了，它生命的脈絡(luò)顯得更加清晰，即使是在大雪紛飛的天氣里，我們能看到的依然是它那直沖向天空的`枝干，它的個(gè)性是陽(yáng)光的，它的姿態(tài)是向上的，因?yàn)槟鞘亲罱咏炜盏淖藨B(tài)。如果你把這棵樹(shù)比喻成一個(gè)在逆境中頑強(qiáng)生長(zhǎng)的人，那么文章就顯得更加與眾不同了。
再如，如果寫荷花，大家可能更愿意去寫夏季的荷花，寫周敦頤贊美的“出淤泥而不染，濯清漣而不妖�！睂懼熳郧逑壬枥L的盛開(kāi)的荷花葉子像那“婷婷的舞女的裙”，美得讓人心醉。你想想，這么多寫作大家都寫過(guò)了的東西，你又怎么去超越呢？所以你的文章只能是落入俗套，走別人走過(guò)的路。而這樣的文章顯然也不會(huì)引起讀者更多的共鳴。
如果我們逆襲一下，來(lái)寫一寫秋天的荷花，你有什么想法？你會(huì)不會(huì)說(shuō)：“那有什么好寫的，秋天的荷花都凋敗了，沒(méi)有一點(diǎn)美感，連游覽的人都不愿意去看了�！笔堑�，但是在凋敗了的荷花荷葉下，還有著能供給人們食用，營(yíng)養(yǎng)豐富的藕和蓮子呀，雖然荷花和荷葉已經(jīng)枯萎凋零了，但是它卻把青春奉獻(xiàn)給了藕和蓮子，這像不像生活中我們的某些人身上的某些精神？那淡淡的藕香，是不是就是收獲的味道？
當(dāng)然你還可以換一個(gè)角度去寫，去寫晚上的荷花，雖然人們看不清荷花那嬌媚的容顏，但是荷花卻不因?yàn)闆](méi)人看到而放棄盛開(kāi)，它們依然竭盡全力地開(kāi)放，這不也像我們生活中的默默無(wú)聞的一類人嗎？
換一種角度，你就會(huì)獲得全新的思路，不信你也可以試一試！
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