實(shí)驗(yàn)報(bào)告評(píng)閱小結(jié)
本實(shí)驗(yàn)報(bào)告應(yīng)交 份，實(shí)交份，請(qǐng)假未上此實(shí)驗(yàn)的學(xué)生人。
通過(guò)本次實(shí)驗(yàn)報(bào)告的評(píng)閱，總體印象較好，學(xué)生在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中比較認(rèn)真，格式基本符合規(guī)范要求。從書(shū)寫(xiě)內(nèi)容上來(lái)看，主要有以下幾個(gè)方面的印象：
�、焙玫挠∠螅�
通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的評(píng)閱結(jié)果顯示，學(xué)生已經(jīng)基本掌握了該項(xiàng)實(shí)驗(yàn)操作的目的、方法及操作中的注意事項(xiàng)，特別是對(duì)操作細(xì)節(jié)的描述中反映出學(xué)生能夠進(jìn)入護(hù)士角色，與“病人”進(jìn)行耐心解釋和有效溝通，另外對(duì)操作步驟的掌握也比較嫻熟。確實(shí)培養(yǎng)了學(xué)生能夠尊重病人愛(ài)護(hù)病人的良好職業(yè)道德及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)穆殬I(yè)態(tài)度。
�、泊嬖诘�.問(wèn)題：
�、疟緦脤W(xué)生在實(shí)驗(yàn)報(bào)告的書(shū)寫(xiě)中，普遍將操作目的取代了實(shí)驗(yàn)?zāi)康�，可能是沒(méi)有聽(tīng)清楚老師對(duì)書(shū)寫(xiě)規(guī)范的講解之故。
�、朴械耐瑢W(xué)對(duì)操作步驟的描述太過(guò)簡(jiǎn)單，不足以說(shuō)明其對(duì)操作細(xì)節(jié)的掌握情況。
�、莻�(gè)別學(xué)生字跡潦草。
�、硨W(xué)生建議：
為了更好地改進(jìn)工作，今年我們?cè)趯?shí)驗(yàn)報(bào)告的最后一項(xiàng)增加了向?qū)W生收集對(duì)實(shí)驗(yàn)課的意見(jiàn)和建議，現(xiàn)匯總?cè)缦拢?/p>
�、艑�(shí)驗(yàn)所需用物不足，學(xué)生動(dòng)手機(jī)會(huì)少。
�、茖W(xué)生多，且離示教老師的距離太遠(yuǎn)，看不清老師的示范動(dòng)作，建議在示教室安裝攝像頭和視頻設(shè)備，使學(xué)生無(wú)論坐在任何角度都能清楚地看到老師的示范動(dòng)作。
�、窍Ｍ懈嚅_(kāi)放實(shí)驗(yàn)室的機(jī)會(huì)，以滿足同學(xué)們的實(shí)訓(xùn)需求。
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