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笑一笑沒(méi)什么大不了的作文
上課鈴打響了，這是一堂作文課，作文也許是最讓學(xué)生頭痛的事了，——同學(xué)們一個(gè)個(gè)愁眉苦臉，用手托著頭的，眼緊盯天花板的，嘴啃筆根的（這位仁兄筆根上的漆快啃光了）；當(dāng)然，也有奮筆疾書(shū)的'，可是才寫(xiě)了幾個(gè)字，接著就是用膠帶大刀闊斧的修改。我笑了，至于嗎？寫(xiě)個(gè)作文這么夸張，對(duì)了，靈感上來(lái)了——“總有一個(gè)理由讓我們微笑”，就像寫(xiě)作文也不必那么愁眉苦臉，有什么大不了的？
忘記痛苦
曾讀到過(guò)一篇文章，一個(gè)小孩同朋友吵架了，吵得很兇�；氐郊遥职职l(fā)現(xiàn)了兒子的異常，便問(wèn)兒子：“怎么了？”兒子說(shuō)：“我跟朋友吵架了�！卑职窒肓讼胗謫�(wèn)兒子：“今天有什么快樂(lè)的事？”“嗯，我今天去釣魚(yú)了，釣到了一條大的�！眱鹤酉肓讼胝f(shuō)�！澳呛茫巡豢焱�，記住那些快樂(lè)的瞬間！”兒子很乖，聽(tīng)了爸爸的話(huà)，于是，帶著微笑入睡。我們可以想象，兒子會(huì)做一個(gè)怎樣的夢(mèng)：一條很大的魚(yú)出現(xiàn)了，把它送給朋友，他們又和好了······
忘記痛苦，記住每一份快樂(lè)，微笑會(huì)在你的臉上永駐。
自尋樂(lè)趣
眾所周知，初三的生活已經(jīng)苦得可以了，可是我們的課堂上、課間，仍有不少歡聲笑語(yǔ)。早讀課上，面對(duì)密密麻麻的文字，別無(wú)選擇的我們，只有埋頭苦讀。同桌湊過(guò)來(lái)說(shuō)：“由貝多芬你想到了什么？”我搖搖頭，“背多了就可以得分。”壓抑的心情立刻被淡淡地一笑代替。晚上放學(xué)少不得帶回幾張密密麻麻的卷子，寫(xiě)作業(yè)寫(xiě)得頭昏眼花，忽然想起白天課間一位同學(xué)有感而發(fā)所作的一首詩(shī)：“作業(yè)鋪天蓋地，盡是老師銳氣，做它三天何妨，盡是屁話(huà)連天！”不禁“撲哧”笑了出來(lái)，又打起了精神；一邊贊賞老師出作業(yè)的神力，一邊贊揚(yáng)那同學(xué)的創(chuàng)意······
初三苦不苦，我決定不了，但要不要微笑，還是由我自己選擇。
自我解嘲
還記得初二時(shí)寫(xiě)過(guò)一篇作文，我突來(lái)靈想，思緒如泉涌，攔都攔不住，下筆如有神，停也停不下。當(dāng)作文發(fā)下來(lái)時(shí)，“40分”，自信滿(mǎn)滿(mǎn)的我受到嚴(yán)重打擊，不僅如此，老師還把我大罵了一通，我完全崩潰了。一股“英雄無(wú)用武之處”、不受賞識(shí)的情感涌上心頭。下課，同學(xué)圍著我，笑我作文真有“創(chuàng)意”，我大喝：“換你們，有氣魄敢寫(xiě)嗎？”我笑了，大家也笑了。
我們有時(shí)就該學(xué)學(xué)古代文人墨客的豁達(dá)樂(lè)觀(guān)——不受統(tǒng)治者賞識(shí)那就說(shuō)他不是伯樂(lè)，“千里馬常有，而伯樂(lè)不常有”；被貶了，那就回家享受農(nóng)家樂(lè)，“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”；官場(chǎng)失意，那就與朋友欣賞美景，“何夜無(wú)月，何處無(wú)竹柏，但少閑人如吾兩人者爾”······多一份樂(lè)觀(guān)，少一點(diǎn)計(jì)較，快樂(lè)就是這樣。
“雨下再大又怎樣，不如開(kāi)心淋一場(chǎng)”嘴里不禁冒出這樣一句歌詞。是的，總有一個(gè)理由可以讓我們微笑，總有一個(gè)方法可以讓我們快樂(lè)；其實(shí)，笑一笑，沒(méi)什么大不了。
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