作文教學(xué)的學(xué)習(xí)體會(huì)范文
最近筆者在中國(guó)名師語(yǔ)文課標(biāo)新作文教學(xué)研討會(huì)上有幸目睹支玉恒老師精彩的教學(xué)藝術(shù)，感受頗深，受益匪淺�，F(xiàn)摭錄片斷，談些體會(huì)。
一、課前熱身，情意濃濃
在會(huì)議主持人對(duì)支老師作介紹后，支老師要求同學(xué)們代表支老師再補(bǔ)充兩句，學(xué)生一時(shí)茫然。
�。保畮煟憾疾桓遗e手，那就說(shuō)明你們不行了。你們真的不行了？
（面向全體聽(tīng)課老師）如果上得不好，而且很可能上得不好，請(qǐng)多多包涵�。ㄕ坡暎�
�。玻畮煟含F(xiàn)在我問(wèn)大家三句話，你們要如實(shí)回答，說(shuō)真話。（１）上課時(shí)，想說(shuō)話了，你敢不敢說(shuō)？（生：敢！）（２）上課時(shí)，想笑了，你敢不敢笑？（生：敢！）（３）上課時(shí)，想睡了，你敢不敢睡？（生遲疑，有的說(shuō)敢，有的說(shuō)不敢，氣氛異�；钴S。）
�。常畮煟荷险n了，我問(wèn)一句，大家答一句--同學(xué)們好！
生：老師好！
師：同學(xué)們真精神！
生；老師真精神！
師：同學(xué)們真可愛(ài)！
生：老師真可愛(ài)！（眾笑）
師：我都快７０歲的人了，能可愛(ài)嗎？老頑童！應(yīng)該怎么答？
生：老師真慈祥；老師真和藹；老師真幽默！
師：可我最愿聽(tīng)的是老師真健康！人老了，總想多活幾年，愿聽(tīng)健康的話--同學(xué)們請(qǐng)坐！
生：老師請(qǐng)--坐！
師：叫我坐哪？席地而坐？（眾笑）
生：老師請(qǐng)講。
點(diǎn)評(píng)：短短的幾分鐘互動(dòng)，課未始，情已濃。這就是新課程追求的良好課堂生態(tài)環(huán)境。它為后續(xù)的敢于表達(dá)，善于表達(dá)，樂(lè)于表達(dá)營(yíng)造了良好的開(kāi)端，奠定了良好的基礎(chǔ)。
二、話題引入，不著痕跡
師：我發(fā)現(xiàn)，你們穿著一樣的衣服，是不是校服？（拉一生上臺(tái)）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的校服？
生：我們的校服有白、綠、藍(lán)三種顏色。
師：哪些白，哪些綠，哪些藍(lán)？這樣能聽(tīng)清楚嗎？
生：胸前繡著�；�，褲腿上繡著幾個(gè)圖案。
生：衣服背后用英文寫(xiě)著：“ｓｈａｏｗｕｓｈｉｘｉａｏ”。
師：（仔細(xì)辨認(rèn)）那是英文嗎？好像是漢語(yǔ)拼音。（眾大笑）
生：衣服用的是拉鏈，袖子上有幾個(gè)重疊的三角形。
生：衣領(lǐng)上也有拉鏈，冬天可裝上帽子。
師：（相機(jī)板書(shū)“款式、色彩”）穿起來(lái)感覺(jué)怎樣？
生：挺精神的。
師：還有呢？
生：方便，好運(yùn)動(dòng)；是學(xué)校的標(biāo)志；有整體美。（師相機(jī)板書(shū)“功能”）
點(diǎn)評(píng)：老師從學(xué)生日常的衣著入手，從學(xué)生身上的校服談起，猶如拉家常，好似信手拈來(lái)，全無(wú)寫(xiě)作文的架勢(shì)犙生興致勃勃地進(jìn)入角色，毫無(wú)作文難的畏懼感。
三、提出不足，倡導(dǎo)真言
師：對(duì)校服很滿意的舉手，不滿意的舉手--要敢于說(shuō)話，要說(shuō)真話。大膽提意見(jiàn)，我保證，老師、校長(zhǎng)不責(zé)怪你們。
生：校服材料不怎么好。
生：穿了三年，我的拉鏈就壞了，質(zhì)量太差。
師：都穿三年了，拉鏈才壞，這拉鏈夠結(jié)實(shí)的了。（生笑）
生：衣料太薄。
師：冬天不保暖。
生：里面有一層魚(yú)網(wǎng)似的東西，不知是做什么用的。
師：是不是指里子，散熱的？
生：能否改成紅色，穿起來(lái)更精神些。
生：換衣服時(shí)，我發(fā)現(xiàn)手和腳上都有印痕。
師：是不是收口太緊了，會(huì)勒人--誰(shuí)叫你的手腳長(zhǎng)那么粗！（生樂(lè)）
生：會(huì)褪色。
師：顏色不牢固。
生：口袋易破，許多同學(xué)的口袋都是漏的`。（引起學(xué)生共鳴，眾附和。）
師：丟錢(qián)包了？
生：太貴了。
師：你要價(jià)廉物美的。
生：里子會(huì)露出來(lái)，難看又難受。
點(diǎn)評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)說(shuō)實(shí)話、吐真言、表真心，不說(shuō)假話、空話。這里，支老師抓住學(xué)生最有感受，人人都有話可說(shuō)的“校服缺點(diǎn)”，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)學(xué)生急于不吐不快的“憤悱”境界，一下子拉近了作文與生活的距離。觀察、思考、評(píng)價(jià)能力在自然的表達(dá)中得到了有效的訓(xùn)練。
四、出示文題，鼓勵(lì)想像
師：既然你們的校服有那么多的不足，想不想改進(jìn)一下呢？（板書(shū)《創(chuàng)意校服》）“創(chuàng)意”是什么意思？
生：創(chuàng)新設(shè)計(jì)；與眾不同；有“風(fēng)趣”；改造……
師：好，我們的“創(chuàng)意校服”分兩輪設(shè)計(jì)�，F(xiàn)在開(kāi)始第一輪設(shè)計(jì)。請(qǐng)你分一二三四五寫(xiě)出幾條，看看哪些方面有所創(chuàng)新，有所突破。要依靠想像，大膽想像，結(jié)合課內(nèi)外知識(shí)提出創(chuàng)意，列出創(chuàng)意點(diǎn)。如，下雨了，我們需要打傘，我們的校服能否有防水功能，代替雨傘呢？諸如此類，多想想。你可以是個(gè)人職業(yè)者；可以是三五個(gè)人組成一個(gè)工作室；可以更多一些人組成服裝公司。分條把創(chuàng)意點(diǎn)寫(xiě)在下發(fā)的白紙上。（老師融入學(xué)生中巡視、點(diǎn)撥，約１０分鐘。）
師：誰(shuí)有了新的思想，請(qǐng)舉手發(fā)言。各設(shè)計(jì)師、各工作室、各服裝公司可邊聽(tīng)發(fā)言邊不斷改進(jìn)自己的設(shè)計(jì)。
生：增加防水性能
生：用上細(xì)菌棉，防止病菌侵入。
生：裝上微型空調(diào)。
師：冬暖夏涼。
生：裝上色帶，可防小偷。
師：有自我保護(hù)意識(shí)。
生：可以充氣。
師：要防車(chē)禍？
生：可以變色。
師：像變色龍，保護(hù)自己。
生：胸前繡上圖案，寫(xiě)上學(xué)校標(biāo)語(yǔ)“雛鷹從這里起飛”。
師：喜歡學(xué)校標(biāo)語(yǔ)，非常熱愛(ài)學(xué)校，有圖案，有文字，非常好！
生：我們的校服不排汗，不耐磨，改良后，外層用高級(jí)植物纖維，輕便耐磨；中層用石棉鋪成，輕便防火；里層用人工纖維，柔軟吸汗。
生：使用可大可小有彈力的布料。
生：注入變色基因，夏天變白色，冬天變黑色。
師：只有一種顏色？夏天變冷色，冬天變暖色，就什么都有了。
生：裝上輕型盔甲，可以防彈。
師：放心好了，不會(huì)叫你去打伊拉克。（眾笑）
生：能?chē)姎怏w，放煙霧，迷惑敵人。
師：你想像烏賊一樣？（大笑）點(diǎn)子可真不少，可以繼續(xù)再想。
點(diǎn)評(píng)：由上一環(huán)節(jié)校服的不足，自然轉(zhuǎn)入創(chuàng)意校服。一是在本環(huán)節(jié)伊始鼓勵(lì)想像，激活想像；二是讓學(xué)生傾聽(tīng)他人發(fā)言，通過(guò)他人的想像啟發(fā)、充實(shí)、提升自己的想像，改進(jìn)自己的設(shè)計(jì)。學(xué)生的想像力得到了扎實(shí)有效地訓(xùn)練。
五、綜合訓(xùn)練，突出表達(dá)
師：現(xiàn)在我們進(jìn)行第二輪設(shè)計(jì)。要求（板書(shū)）：
�。ǎ保⿲�(xiě)出說(shuō)明書(shū)：款式；色彩；功能；附件。
�。ǎ玻┊�(huà)出服裝設(shè)計(jì)圖。
�。ǎ常┙o服裝取一個(gè)名稱。
�。ǎ矗⿲�(xiě)一句廣告詞。
點(diǎn)評(píng)：支老師巧妙地將作文與畫(huà)圖，設(shè)計(jì)與廣告和推銷結(jié)合起來(lái)；把分工與合作結(jié)合起來(lái)；把動(dòng)腦與動(dòng)手動(dòng)口結(jié)合起來(lái)；把不同的文體不同的表現(xiàn)形式融合起來(lái)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行著一個(gè)立體多維的全方位訓(xùn)練。而這一切的一切，始終以表達(dá)、以習(xí)作為中心，為重中之重。表現(xiàn)出了支老師獨(dú)特的創(chuàng)造與爐火純青的教學(xué)藝術(shù)。
六、展示交流，樂(lè)于表達(dá)
經(jīng)過(guò)前面兩輪的設(shè)計(jì)，服裝的展示會(huì)便水到渠成。全班８?jìng)�(gè)小組均爭(zhēng)先恐后地上臺(tái)作了展示（邊看設(shè)計(jì)圖邊講解）�！案呖萍技{米服”“夢(mèng)幻休閑服”“亮酷帥帥服”等名稱新穎別致；具有防水防火防電防盜防兇性能的，具有自動(dòng)化，信息化，生物化功能的，能飛的，易洗的，保健的各種特性應(yīng)有盡有；抽象的，現(xiàn)實(shí)的，五彩的各種設(shè)計(jì)畫(huà)圖異彩紛呈；仿照的，改編的，新創(chuàng)的各種廣告詞令人捧腹。學(xué)生的想像力、創(chuàng)造力令人驚嘆�，F(xiàn)錄一個(gè)小組僅花７分鐘時(shí)間的現(xiàn)場(chǎng)之作：
生一：我們的服裝叫“大自然休閑服”。本產(chǎn)品外形美觀，功能齊全，是你夢(mèng)想中的最佳選擇。本產(chǎn)品經(jīng)ＩＳＯ９００２國(guó)際質(zhì)量體系驗(yàn)證，質(zhì)量可靠；本產(chǎn)品屬全自動(dòng)微電腦管理，采用ｗｉｎｄ-ｗｏｙｄ２０００奔騰４ｃｐｕ處理器處理，讓你買(mǎi)得放心，用得舒心，給你以大自然的享受；本服裝中外合資，屬國(guó)家免檢產(chǎn)品；本產(chǎn)品得到全國(guó)優(yōu)秀校長(zhǎng)--邵武實(shí)小趙校長(zhǎng)的一致好評(píng)。（熱烈掌聲）
點(diǎn)評(píng)：在展示交流這一平臺(tái)上，支老師時(shí)而點(diǎn)撥，時(shí)而鼓勵(lì)，時(shí)而發(fā)問(wèn)。真摯的情感，幽默的語(yǔ)言，濃烈的氣氛，使學(xué)生忘情地投入，忘我地交流，快樂(lè)地表達(dá)。這堂課，學(xué)生不僅學(xué)到了習(xí)作的方法，培養(yǎng)了習(xí)作能力，激活了想像，發(fā)展了思維，更重要的是體驗(yàn)了習(xí)作的歡樂(lè)，增強(qiáng)了習(xí)作的勇氣和信心，愛(ài)上了作文。
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