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八年級上冊英語教學(xué)學(xué)期末工作總結(jié)（通用7篇）
時間就如同白駒過隙般的流逝，回顧這段時間的教學(xué)，收獲的不僅歲月，還有成長，何不趕緊對過去工作做一個總結(jié)，以往后的工作做參照。那么如何避免教學(xué)總結(jié)最后成為流水賬呢？以下是小編整理的八年級上冊英語教學(xué)學(xué)期末工作總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
八年級上冊英語教學(xué)學(xué)期末工作總結(jié) 篇1
時間總是在充實的工作中過去得飛快。一轉(zhuǎn)眼,一個學(xué)期又即將結(jié)束了,回顧過去這一個學(xué)期的英語教學(xué)工作,有收獲的喜悅與甘甜,但也有挫折時的彷徨與無奈,但這些心靈的歷程使得我更加熱愛自己所從事的這份教育工作。
為了能夠查缺補漏,取人之長補已之短,以利于在今后更好地開展自己的工作,在此對本學(xué)年的教學(xué)工作作了一點總結(jié)。
今年,我任教八年級(3)班（4）班的英語。這兩個班的學(xué)生的特點就是兩極分化嚴(yán)重，
每個班僅有幾名成績稍好的學(xué)生，其余成績都較差。比較嚴(yán)重的是四班。這個班不僅后進生較多，偏科的學(xué)生也不少，而且很嚴(yán)重。英語是中學(xué)生的一門主課,無論是學(xué)校、家長還是學(xué)生都很重視它,
但是不少學(xué)生覺得這門功課單調(diào)枯燥,學(xué)起來吃力,甚至有不少學(xué)生放棄了它。
究其原因,是學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的接觸面小,說練機會少,以及他與中文的部分反差的諸多因素,使得學(xué)生對英語學(xué)習(xí)常常存在“厭、怕、棄”的不健康的心理。這使我不得不改進教學(xué)方法，在教學(xué)中努力做到以下幾點：
第一、確立學(xué)生的主體地位
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,老師不能代替學(xué)生讀書,代替學(xué)生感知,代替學(xué)生觀察、分析、思考,代替學(xué)生明白任何一個道理和掌握任何一條規(guī)律。老師只能讓學(xué)生自己讀書,自己感受事物,自己觀察、分析、思考,從而明白任何一個道理和掌握任何一條規(guī)律。于是我改變“一言堂”,把課堂還給學(xué)生,形成師生交往、積極互動、共同發(fā)展的教學(xué)過程。
第二、使學(xué)生明白學(xué)習(xí)目的
要學(xué)好英語,首先要使學(xué)生認(rèn)識到學(xué)這一語言的目的和意義。要學(xué)生了解到學(xué)習(xí)英語是多么重要，如果我們不懂英語會怎樣？只有學(xué)生自覺地把自己的'理想與命運和現(xiàn)在的學(xué)業(yè)聯(lián)系起來,
才會對英語學(xué)習(xí)真正感興趣,這種興趣也有可能轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)英語的動力。
因此我結(jié)合學(xué)生的實際情況,通讀和節(jié)選教材,圍繞著最簡單、最基本、最常用的英語詞匯、句型、交際會話等進行教學(xué),使學(xué)生對英語產(chǎn)生興趣,形成學(xué)習(xí)動機。
第三、培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣
英語作為一門外語，對大多數(shù)學(xué)生而言，既生疏又困難。在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓學(xué)生喜愛英語，讓他們對英語產(chǎn)生興趣。我們岔河中學(xué)施行岔河中學(xué)英語教學(xué)法，這種獨特的教學(xué)方式非常符合認(rèn)知規(guī)律，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)英語的積極性。此外我還采取了其它一些方法，
如盡多使用多媒體設(shè)備進行教學(xué)；開展形式多樣、生動活潑的課堂語言實踐活動；介紹英美國家的文化，生活故事；幫助班上的同學(xué)改英文名等等。使他們了解英語、喜歡英語，從而培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
第四、積極創(chuàng)造語言情景
目前教材充分吸收了國際上新的外語教學(xué)理念和實踐經(jīng)驗,注重對學(xué)生綜合語言能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練,強調(diào)以學(xué)生為主體的有意義的語言實踐活動,為教學(xué)營造了輕松愉快、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。
教材圖文并茂,安排了大量生動有趣的活動內(nèi)容,使英語學(xué)習(xí)變得容易而有趣。教材圍繞著實用的話題,逐步開展教學(xué)內(nèi)容和實踐活動,符合中學(xué)生的年齡、心理特征和學(xué)習(xí)語言的規(guī)律。它強調(diào)運用任務(wù)型教學(xué)法把探究性學(xué)習(xí)引入外語學(xué)習(xí)中,
使學(xué)生主動融入創(chuàng)造性的、有意義的整體語言學(xué)習(xí)中。所以我想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)語言情景以激發(fā)學(xué)生的求知欲,從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。在聽與說中培養(yǎng)語言能力,在聽與說中激發(fā)學(xué)生的熱情和興趣。不足之處:目前任務(wù)型教學(xué)法是新課程理念下的創(chuàng)新教學(xué)法中的最重要一種它也是交際法的發(fā)展。
教師是活動的設(shè)計者,組織者,學(xué)生是交際者。在課堂上我總怕學(xué)生吃不飽,不知不覺地講多了,沒有給學(xué)生思考的空間;知識傳授比重大,語言實踐不足等等。今后我積極加強自身的課程改革理論學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教育理念,建立以學(xué)生為本的教育觀念,樹立活動教學(xué)觀,爭取做一名具有現(xiàn)代素養(yǎng)的人民教師。
第五、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，改進教學(xué)方式、注重輔導(dǎo)學(xué)法
在集體備課的基礎(chǔ)上，我能自覺鉆研教材、研究學(xué)生，進行二次備課。雖然辛苦，但事實證明是值得的。
教態(tài)自然、講課生動、難易適中、照顧全部，課堂就能夠吸引住學(xué)生。
本人能做到每天都有積極的精神狀態(tài)，讓學(xué)生感受到一種積極的學(xué)習(xí)氣氛。我能遵循聽說領(lǐng)先、讀寫跟上的教學(xué)要求，努力加大課堂訓(xùn)練量，加快課堂節(jié)奏，切實提高課堂教學(xué)效率。除保證課堂效果之外，還需要讓學(xué)生課外多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持到班輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后堅持認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。對部分不自覺的同學(xué)還采取強硬背誦等方式，以打好他們的初一基礎(chǔ)。
八年級上冊英語教學(xué)學(xué)期末工作總結(jié) 篇2
本學(xué)期伊始，領(lǐng)導(dǎo)和同事們都紛紛議論：這個學(xué)期是最長的一個學(xué)期，不知學(xué)生們將會如何度過？最長的學(xué)期現(xiàn)在也接近尾聲了，說實話，還真沒感到多么難熬，反而還較晚的結(jié)束新課，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：
1、一如既往的認(rèn)真?zhèn)湔n上課，批改作業(yè)。
本學(xué)期能明顯的感覺到孩子的兩極分化了，因此作業(yè)的布置需要分層了。優(yōu)秀學(xué)生的`背誦課文和每節(jié)課的相應(yīng)練習(xí)難不倒他們；中間學(xué)生也在努力地復(fù)述課文，較差的同學(xué)對機械性的抄寫感興趣。因此，英語課對他們來說還是輕松加愉快的。
2、積極參加各級各類教研活動。
在平時，認(rèn)真加強集體備課，有問題就與同組的姐妹們互相協(xié)商請教，隨時進行集體備課。尤其是三校大聯(lián)研，我執(zhí)教了公開課，市區(qū)兩級教研時，李海燕執(zhí)教了兩次公開課，我們大家的集體備課不亞于市級講課比賽的準(zhǔn)備規(guī)模。
3、與學(xué)生一起社會實踐。
12月初，我們八年級全體同學(xué)到半程參加社會實踐活動，對于很多孩子來說，第一次離開父母，與同學(xué)們一起學(xué)習(xí)生活。作為陪伴老師，我和他們一起上課體驗，課下說笑交流，再一次近距離的走進學(xué)生們的心里。
4、對學(xué)生進行適當(dāng)?shù)男睦斫逃?/p>
現(xiàn)在的學(xué)生開始流露出互相傾慕的跡象，尤其是女孩子，如果把握不好，可能會出現(xiàn)一些麻煩。在平時上課或課間，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生因此而有點開小差，我就適時的加以提醒，向朋友一樣給他們提出建議，好些學(xué)生都不好意思的接受，即使沒有接受也沒有繼續(xù)下去。這讓我感到很欣慰。
這一學(xué)期我們師生友好相處，共同進步，然而快樂的時光總是過得很快，期待著下學(xué)期，我們繼續(xù)加油努力！
八年級上冊英語教學(xué)學(xué)期末工作總結(jié) 篇3
參加工作近一年的時間，我的第一批學(xué)子們已經(jīng)畢業(yè)�？v觀全局，可喜之余也有些許不盡如人意的地方。
和學(xué)生們打成一片，發(fā)現(xiàn)每個孩子的閃光點并將其放大，是我進入工作崗位的基本態(tài)度。每個孩子都有他們的可貴之處。
做為英語教育專業(yè)出身的我來說，對英語教學(xué)的工作熱情有增無減。我慶幸畢業(yè)當(dāng)年就可以擁有一個在英語教學(xué)領(lǐng)域發(fā)揮作用的機會。這樣一來，才讓我領(lǐng)悟到“學(xué)有所用”這個詞的內(nèi)涵。
在小學(xué)教育階段，語文和數(shù)學(xué)占最主要的地位，英語和科學(xué)算是附屬。作為一名六年級語文和英語學(xué)科合二為一的老師，我還是以自己的專業(yè)---英語教育為主。同時也希望孩子們在我的感染下取得好的成績。
語文課上，趣味橫生。記憶猶新的仍是那篇文章《鳥是樹的花朵》，隨后就有孩子（張洪民）寫道：大公雞躥到樹上，那就是樹上的果實。另我折服。同意那個說法：孩子的想象力永遠(yuǎn)比成年人豐富。
班級圖書角給我的語文課堂添色不少。
首先感謝趙賀穎同學(xué)的精心照料：按版面規(guī)格從左到右依次排開，桌子上的書永遠(yuǎn)是整整齊齊，清清楚楚。但凡同學(xué)們看完書歸還時，趙賀穎就會重新擺放。同一名字的書有幾個系列，每個系列有多少本書，她總能做到心中有數(shù)。
在語文教學(xué)過程中，對我來說，就是一個教學(xué)相長的歷程，從中收獲不少。在訂正試題時，我總想在這基礎(chǔ)上擴展些課本中沒有提到的`內(nèi)容。提到“澠池之會”，我還是從宋文浩口中知道的。好多寓言故事，其他的都能說出故事內(nèi)容，唯獨這個沒有把握，想課下查完資料后再補充上。一個念頭閃過：咱們班有誰知道這個故事？我試探性的在班上問了一句。宋文浩舉手！！我眼前一亮，伸出右手，做出請的姿式。宋文浩侃侃而談。佩服！此時，我算吃了一顆定心丸：利用課上時間瀏覽課外書，不是浪費時間，不是耽誤教學(xué)進度，而是一種學(xué)習(xí)方法。
英語課堂異彩紛呈。
在英語教學(xué)環(huán)節(jié)中，我是煞費苦心，力求將無聊的語法淡化，使其更加貼近生活。What are you doing? Where did you go? What did you do?是我們英語課堂中經(jīng)常出現(xiàn)的語言。我喜歡這種模式�？吹酵瑢W(xué)們考到很高的分?jǐn)?shù)，我心里很高興。
班級形象力求完美。
教室前整齊的自行車隊是值日生李依林，高思，孫靜華的功勞。每天早晨&中午，都能看到這三個小姑娘在那推敲：一個人找參考點，另外兩個人全力配合。工作做的很出色。多次贏得校長精神獎勵，我不只一次的傳達(dá)校長對他們的夸獎，孩子們很高興很靦腆。
教室里整齊化一的單人單桌離不開四十三加一人的共同努力。
黑板報隨時更新，與時俱進。少不了身有繪畫細(xì)胞的周晶和字跡工整的王夢迪等同學(xué)的參與。別出心裁，胸有成竹。
班班通配置的一塵不染離不開老賈（賈思潮）同學(xué)的辛勤勞動。
班級垃圾不過夜已經(jīng)成為風(fēng)尚，也是李盼同學(xué)的一貫作為。同時，李盼同學(xué)還有一項任務(wù)：放學(xué)后關(guān)門。每一次都是他最后一個離開，主管勸人離校：快走，快走，我還得關(guān)門呢……。每次都能聽見他這樣說。一個胖胖的小男孩兒。放學(xué)后，總是看盼盼和兩三個低年級的小學(xué)生一塊兒走，我看在這個群體里，李盼同學(xué)就是他們的保護神。呵呵。
運動會上，劉維，王子一，陳帥在八百米的跑道上堅持到最后，跑完后兩個小女生哭了，累的。老師很心疼但最多的還是為你們驕傲：你們沒有放棄。
……
我會隨時關(guān)注我們每位同學(xué)的成長，祝大家前程似錦。
八年級上冊英語教學(xué)學(xué)期末工作總結(jié) 篇4
一、成績分析
校際比我校八年級英語總體平均成績與七年級持平，位居全縣第七，但前30%的學(xué)生成績所處位置偏后。
校內(nèi)比各班成績總體保持平穩(wěn)，八（7、8）班有所進步。
二、卷面分析
本次考試試卷總體難度和區(qū)分度都較好，各道題都有失分點，完形填空的難度系數(shù)最高。聽力因音頻質(zhì)量的缺陷造成部分學(xué)生失誤的客觀現(xiàn)象也存在。作文的分?jǐn)?shù)總體不高。
從卷面失分的分析來看，能力題和基礎(chǔ)題的失分皆偏大。期末考試的提前導(dǎo)致復(fù)習(xí)時間不充分是客觀存在的原因，同時也表明了平時學(xué)習(xí)鞏固效果差和重難點教學(xué)不突出的問題。能力題的指導(dǎo)和訓(xùn)練一直是我們在新課教學(xué)過程中忽視的問題，有學(xué)生基礎(chǔ)差所帶來的“力不從心”的客觀原因，也有沒將其視作與新課學(xué)習(xí)“并駕齊驅(qū)”的'必要的英語輔助教學(xué)手段的認(rèn)識缺失問題。
三、整改措施
下學(xué)期的英語教學(xué)我們將從“提效”、“促能”和“糾偏”三個方面去努力。
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1. 加強研討，提高課堂效率。
本學(xué)期工作的繁忙給我們應(yīng)付課堂提供了很好的借口，但課堂效率畢竟是教學(xué)質(zhì)量的生命線。下學(xué)期我們至少在每個單元開課之前在每位老師提前備課的基礎(chǔ)上進行一次深入的教學(xué)研討，至少解決如下幾個問題：
�。�1）明確本單元的重點詞匯、詞組、句型、語法，商討擴展補充的范圍；
�。�2）是否需要有針對性的附加訓(xùn)練，由誰出題；
�。�3）每單元兩篇重點文章如何去上更有效。
2. 重視復(fù)現(xiàn)，改善學(xué)習(xí)效果。
英語基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)實則是與遺忘作斗爭的過程，有兩點非常重要：其一是知識首次習(xí)得的印象；其二是復(fù)現(xiàn)（復(fù)習(xí)）的頻度。我們計劃每2-3個單元對學(xué)過的詞匯、做過的習(xí)題進行以檢測為主要手段的復(fù)現(xiàn)學(xué)習(xí)，同時強化學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量。
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1. 課堂教學(xué)關(guān)注能力訓(xùn)練。
以往的課堂教學(xué)我們往往用于太多的時間進行知識的講解，并總是在學(xué)生“忘的比學(xué)的快”的悲哀中怨聲載道。當(dāng)前的英語學(xué)習(xí)有逐步走向語文學(xué)習(xí)的趨勢，除了詞匯的基本功外重在考察學(xué)生的理解和運用能力，課本只是我們進行能力訓(xùn)練的其中一個媒介。因此，平時上課多練少講、精講，作業(yè)講解時補充講，考試前集中講可以一試。
2. 每周一練促方法為能力。
“當(dāng)方法成了習(xí)慣，便成了能力�！蔽覀冇媱澝恐苓M行一次能力專項訓(xùn)練（一篇完形填空、兩篇閱讀理解、一篇選詞填空），精選題目，強化方法，積累能力。
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1. 功在日常。
英語偏科的原因多半有兩點：第一，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)成就感等與其他學(xué)科相比之下的不對等所帶來的學(xué)習(xí)興趣上的惡性循環(huán)；第二，學(xué)習(xí)能力、性格上的欠缺。有些人的邏輯思維和推理能力較強則理科就能學(xué)得輕松，而記憶能力和理解能力薄弱文科就會處處受挫。分析不同學(xué)生產(chǎn)生偏科的原因，對癥下藥，強化一兩個月必然會有起色，然后不斷正面強化，隨著其學(xué)習(xí)壓力的增加和信心的增強會出現(xiàn)良性的循環(huán)進步。
2. 外力支持。
學(xué)生的學(xué)習(xí)時間和精力總量是有限的，在時間上的此消彼長必然會引起成績上的波動。對一些偏科嚴(yán)重的學(xué)生往往需要其他老師特別是其強勢科目的老師的一段時間的支持。保障課內(nèi)學(xué)習(xí)效率是前提；釋放課外學(xué)習(xí)時間是大義。若能時不時地關(guān)注和激勵一下他弱勢學(xué)科的進步情況則效果會更加明顯。
總之，英語學(xué)習(xí)重在厚積薄發(fā)。英語教學(xué)也要有一顆望得見曙光、忍得住反復(fù)的耐心。
八年級上冊英語教學(xué)學(xué)期末工作總結(jié) 篇5
一、年級學(xué)科分析
本次考試八年級共827位考生，總分150，年級平均分83.3，年級最高分146，年級最低分15，優(yōu)秀率10%，良好率32%，及格率46%。長期以來，英語學(xué)科一直是我們學(xué)校拖后腿的學(xué)科，七年級時還不太明顯，一到八年級就立刻下滑，究其原因我認(rèn)為一是七年級上冊知識過于簡單，學(xué)生覺得不學(xué)也能考好，所以有吃老本的現(xiàn)象，長此以往就會養(yǎng)成上課不聽講的現(xiàn)象。二是八年級課本難度加大，有一大部分孩子想學(xué)已有心無力，因為已經(jīng)落下太多內(nèi)容，感覺已無法彌補�，F(xiàn)在我們年級就處于這樣一個階段，本次考試試題非常簡單，在我看來平均分應(yīng)該能上90，可是結(jié)果還是非常不盡如人意�；A(chǔ)不扎實，語言表述不清楚。主要表現(xiàn)在：語序混亂、語法結(jié)構(gòu)錯誤、基本句型沒掌握、單詞拼寫錯誤、時態(tài)錯誤等。學(xué)生的詞匯量小，詞匯掌握的不牢固，綜合能力差。學(xué)生書寫能力差，書寫不規(guī)范，書寫了草，也是失分的一個原因。
二、年級學(xué)科團隊建設(shè)目標(biāo)與措施
基于以上情況，我認(rèn)為我們應(yīng)該從基礎(chǔ)入手，只有打好地基，才能蓋起高樓，主要措施如下：一是利用好這個寒假，讓孩子們在這個寒假對之前學(xué)過的知識進行查缺補漏，盡量以每天作業(yè)的形式對孩子們進行監(jiān)督（這里指需要背誦的知識）二是利用好釘釘打卡功能，每天布置背誦打卡內(nèi)容，即便不能百分百完成，能有百分之五六十的效果也是巨大的收獲。三是在下學(xué)期的教學(xué)中規(guī)范訓(xùn)練，改進學(xué)習(xí)方法。從學(xué)生的'答卷情況來看，有些學(xué)生（包括一些英語基礎(chǔ)較好的學(xué)生）在答題中反映出的種種問題必須引起高度重視。因此，在日常教學(xué)中教師除了為學(xué)生做具體的示范和技術(shù)指導(dǎo)，如提示審題方法、研讀試題意圖等以外，還要認(rèn)真抓好平時的規(guī)范訓(xùn)練，養(yǎng)成認(rèn)真審題、規(guī)范答案的好習(xí)慣，盡可能減少由于審題不仔細(xì)、答題符號不規(guī)范等不必要的失誤。另外，還要善于分析學(xué)生，找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，合理安排好教材知識梳理、專項訓(xùn)練和應(yīng)試技巧指導(dǎo)。四是加強團隊合作，分享好點子好方法，縮小班與班之間的差距。
以上就是我對年級情況的分析，如有不到之處，請領(lǐng)導(dǎo)批評指正！
八年級上冊英語教學(xué)學(xué)期末工作總結(jié) 篇6
又過了一個學(xué)期，時間過得很快。好像整個學(xué)期都很忙。回顧這學(xué)期以來我在教學(xué)中所做的工作，我總結(jié)了教學(xué)和科研。
本學(xué)期的課堂教學(xué)，我更注重學(xué)生知識點的實施，盡量解決每節(jié)課的重點和難點。并及時登記學(xué)生學(xué)習(xí)不完善的地方，以便在復(fù)習(xí)中集中突破。這個學(xué)期，幾乎每堂課我都給學(xué)生聽寫，首先把好學(xué)生的單詞關(guān)，學(xué)生寫不出來的，多聽幾次，多重復(fù)，多側(cè)重，多督促單詞的情景生在這一塊確實相對于上個學(xué)期有了提高。在小學(xué)，單詞仍然是學(xué)生的重點，所以單詞的記憶應(yīng)該首先放在首位。然后，我也注意課文的背誦。我以為學(xué)生能讀就好，不用背課文，反而增加了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。然而，如果學(xué)生不被要求背誦課文，學(xué)生就會養(yǎng)成惰性，不嚴(yán)格要求自己。他們會認(rèn)為他們可以生活。相反，背誦課文是對學(xué)生記憶的加強。學(xué)生從不背誦課文的過程，不斷加強記憶，加深印象和理解。因此，背誦課文是提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的一種方式。此外，本學(xué)期，我采用了獎勵的方法，對學(xué)生的作業(yè)、聽寫、單詞文本背誦、課堂表現(xiàn)等進行分類評價，并根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)分為三個層次，每周對英語明星進行評價和獎勵，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)英語，熱愛英語。從效果上看，學(xué)生的學(xué)習(xí)進取性確實比上學(xué)期有了很大的提高，學(xué)習(xí)態(tài)度也越來越好。這學(xué)期，我也加強了優(yōu)秀學(xué)生的培訓(xùn)和差異化。除了基于教科書，我還幫助他們參加學(xué)校內(nèi)外的各種比賽，以提高他們的.綜合英語技能。對于中下生，我盡量進行一對一的輔導(dǎo)。因為我發(fā)現(xiàn)，如果把中下生集中在一起，總會有一些學(xué)生不愿意聽。一對一，學(xué)生們感受到了老師們的關(guān)注和重視，所以他們也很重視自己。而且我在輔導(dǎo)他們的時候總是讓自己有耐心，因為如果連我都沒有耐心，學(xué)生怎么會好好聽呢？
除了教學(xué)，我還參加了教學(xué)科研，堅持參加區(qū)和科組的英語研活動，并參加--部落的網(wǎng)絡(luò)教研活動。另外，我還申報了小課題。雖然到最終，并沒有經(jīng)過，可是這個過程中，我有嘗試過。有失敗就會有成功。明年我還要再來。在教科研方面我認(rèn)為自我還有以下幾方面做得不夠。
第一、對于教材還吃得不夠透。我認(rèn)為能夠從文本再構(gòu)這一理念出發(fā)，進行文本和資源的整合。盡量把知識點做到深入淺出。
第二、對學(xué)法缺乏有效的指導(dǎo)。比如學(xué)生在平時幾次考試中，聽力和寫作丟分比較嚴(yán)重，雖然也給了學(xué)生一些做題的方法，但中下生在這方面還是有所欠缺。
總之，由于本人缺少小學(xué)英語教學(xué)經(jīng)驗和對學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情景不了解，學(xué)生本學(xué)期的成績不夢想，在今后的教學(xué)工作中，我會努力填補自我在教學(xué)工作中不足，也會不恥下問，向其他教師學(xué)習(xí)，爭取邁上一個新臺階。
八年級上冊英語教學(xué)學(xué)期末工作總結(jié) 篇7
八年級上學(xué)期的英語學(xué)習(xí)，可以看作是學(xué)生初中英語學(xué)習(xí)的一個轉(zhuǎn)折期，學(xué)生可能進入兩個完全不同的發(fā)展軌跡：一、開始具備一定的英語自學(xué)能力，形成高效的英語學(xué)習(xí)方式，從而使得今后一生的英語學(xué)習(xí)進入一個快車道，越學(xué)越輕松；
二、學(xué)生開始感覺英語越來越難學(xué)，單詞更加無法識記，文章更加無法理解，英語學(xué)習(xí)異�？菰铮罱K全面放棄英語學(xué)習(xí)。因此，八上英語的教學(xué)，是關(guān)系到學(xué)生初中階段英語學(xué)習(xí)成敗的關(guān)鍵。而八上英語的期末復(fù)習(xí)工作，我們英語老師有必要認(rèn)真對待，以下談幾點20xx年冬季我在自己兩個班級里所做的幾項工作，僅供大家參考：
一、常規(guī)復(fù)習(xí)
單詞方面，按照一個單元或兩個單元的順序，進行聽寫，是很有必要的。聽寫的時候，如果是給出中文意思的，不妨增加改變形式的要求。例如：聽寫“健康”，可以要求學(xué)生寫出“形容詞”形式（healthy）；聽寫“sleep”，要求學(xué)生寫出“過去式”（slept）。這樣做的一個最直接的好處是，學(xué)生在準(zhǔn)備次日的單詞聽寫的時候，會利用同桌或周邊同學(xué)，自行進行不同單詞的不同形式的預(yù)先聽寫或猜測。這種聽寫方式，往往可以大大提高學(xué)生在“單詞拼寫”這一題型上的得分率，降低由于沒有用單詞的“正確形式”而導(dǎo)致的失分率。
每個單元的聽力材料與短文的熟讀，同樣重要。個別可能會成為期末考試“書面表達(dá)”題型相關(guān)主題的短文，則有必要讓學(xué)生背誦。在理解的基礎(chǔ)上，進行英語短文背誦，應(yīng)該可以看作是學(xué)生語言輸入的一種直接方式。也許可能顯得死板，但對于沒有更多交流方式與更好學(xué)習(xí)途徑的普通城鎮(zhèn)或農(nóng)村學(xué)生來講，卻不得不作為無奈且高效的學(xué)習(xí)方式之一了。
期末試卷的精選精練，也是我們英語老師應(yīng)該做到的。據(jù)我所知，部分學(xué)校的英語老師只能統(tǒng)一使用某一份試卷，不允許額外增加學(xué)生的課后作業(yè)負(fù)擔(dān)，而另一些學(xué)校則出現(xiàn)了英語老師隨意加大期末復(fù)習(xí)試卷量的情況。我想兩者均不可取，最合理的做法應(yīng)該是每個英語老師根據(jù)自己班級學(xué)生的英語學(xué)習(xí)實際，確定期末試卷的量與難度，與此同時，廣泛收集相關(guān)素材，精挑細(xì)選，重新整合出具備高度針對性的期末復(fù)習(xí)專項訓(xùn)練卷與綜合卷，并盡量以考試的方式進行模擬測試，測試之后應(yīng)立即進行精細(xì)分析，把每個語言點都講解透澈，落實到位。
二、八下單詞
在八上英語期末復(fù)習(xí)的時候，立即印發(fā)八下英語教材后面的單詞表，利用每個早自修，讓學(xué)生根據(jù)音標(biāo)進行拼讀，一直是我個人的'一貫做法。根據(jù)這幾年的教學(xué)實踐，效果還是非常。好處有以下幾點：
1.學(xué)生根據(jù)音標(biāo)拼讀新單詞的能力得到最大限度的鍛煉。
2.溫故而知新，學(xué)生在八上復(fù)習(xí)的時候，見縫插針地進行了八下整冊單詞的淺度預(yù)習(xí)，可以讓學(xué)生對下個學(xué)期的英語學(xué)習(xí)充滿期待與自信。
3.可以幫助英語學(xué)習(xí)后進生，讓這一群體學(xué)生提前消化部分難點，減輕他們英語學(xué)習(xí)的畏難情緒。
4.這個做法，也符合語言教學(xué)上的“滲透法則”。
5.對于八下單詞的預(yù)習(xí)，應(yīng)該僅僅停留于認(rèn)讀層面，盡量形成“脫口而出”的初步語感，大可不必進行深度掌握。
三、中考試卷
最近幾年來，全國各地的中考試卷難度均出現(xiàn)較大幅度的降低。根據(jù)我所收集的全國各地的中考試卷來看，浙江省可能是全國范圍內(nèi)英語中考難度最低的。正因為如此，八年級上學(xué)期的期末復(fù)習(xí)工作中，我史無前例地增加了讓八年級學(xué)生提前一年半做全國各地的中考標(biāo)準(zhǔn)卷的做法。具體的操作方式是這樣的：
1.盡可能多地收集到全國各省市的英語中考標(biāo)準(zhǔn)卷及標(biāo)準(zhǔn)答案
2.精挑細(xì)選，盡量選擇超越八年級上學(xué)期教學(xué)大綱要求少的中考卷，刪除最前面的聽力與最后面的書面表達(dá)題目，以及個別過于深奧的短文閱讀題等，這樣提供給學(xué)生的只是一份“20xx年英語中考標(biāo)準(zhǔn)卷精選”，分值可能只有60—80分之間，那么剩余分值以完全送分形式加給學(xué)生。
3.利用正課，進行全班測試，讓學(xué)生提前體驗中考的這種緊張氣氛，然后利用兩人小組進行比賽，看在同樣時間范圍內(nèi)，同樣的英語基礎(chǔ)情況下，誰會將盡量多的分?jǐn)?shù)考到手。由于題量減少，所以一般一節(jié)課45分鐘的時間，學(xué)生還是可以完成這樣一份中考試卷精選卷的。
4.對于評分后的試卷，進行部分題目的精細(xì)講解，個別涉及到八下或九上內(nèi)容的語言點，大膽地進行最表層的點撥或分析，對于完形填空與閱讀理解題型中的篇章中所體現(xiàn)出來的人文精神，進行必要的詮釋與分析。
總之，我想如果我們本著精益求精、高度為學(xué)生負(fù)責(zé)的精神，充分顯現(xiàn)我們對于學(xué)生初中三年英語學(xué)習(xí)的大教育觀，全盤考量，全局考慮，雖然只是短短的兩、三個星期的期末復(fù)習(xí)時間，也許我們英語老師可以多管齊下，爭取八上期末英語復(fù)習(xí)效率的最大化。
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