三下鄉(xiāng)中學(xué)支教實(shí)踐心得體會(huì)
攜愛下xx，科二并肩行，我們把對(duì)學(xué)生的關(guān)愛灑遍了xx中學(xué)，用我們的汗水與努力換來(lái)了xx小朋友的歡笑與不舍的淚水。這一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間雖然只是短短的七天，但是的確讓我們有了不少的思考，有了不少的收獲。
要給學(xué)生一杯水，老師要有一桶水
記得有一次跟學(xué)生玩游戲的時(shí)候，因?yàn)榇蠹议_玩笑地說(shuō)其中一個(gè)學(xué)生耍賴了，然后那個(gè)學(xué)生就一直在哭，老師們都束手無(wú)策，怎么說(shuō)道理這個(gè)學(xué)生都不聽，最后哄回這個(gè)孩子靠的還是一瓶礦泉水和一根棒棒糖。
還有在快要離別的時(shí)候，老師要給學(xué)生寫一些寄語(yǔ)，在平時(shí)的相處里的確有很多話想要跟他們說(shuō)，但是發(fā)現(xiàn)要寫得有深度，寫得可以給學(xué)生帶來(lái)啟發(fā)卻不是那么的簡(jiǎn)單。結(jié)果最后寫出來(lái)的寄語(yǔ)跟以前班主任給我們寫的果然有天壤之別。雖然同樣是發(fā)自肺腑，但是缺少了發(fā)人深省的力量。
然后我就在想，想要成為一個(gè)普普通通的老師其實(shí)并不難，只要掌握了足夠的'學(xué)科知識(shí)就夠了，但是這樣的老師似乎并不太需要，因?yàn)槠鋵?shí)書本里的知識(shí)，學(xué)生自己看書大多都能掌握得到。我不想成為一個(gè)在學(xué)生眼里可有可無(wú)的角色，我想成為一個(gè)可以真正給學(xué)生指引人生道路的老師，成為一個(gè)在日常生活中與學(xué)生相處就能給他們帶來(lái)啟發(fā)的老師。著名的教育學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“要給學(xué)生一杯水，老師要有一桶水”這句話可謂深深的刺痛了我的神經(jīng)。在本專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)中，有多少本科生是草草了事，只為了應(yīng)付期末考的，更別說(shuō)是更深一層的自身修養(yǎng)的提高了。反省自我，同樣也是在這樣虛度著自己的人生。內(nèi)心有再大的宏圖壯志，不能付諸行動(dòng)同樣是無(wú)補(bǔ)于事。想要成為“有一桶水”的老師，并不是一時(shí)半會(huì)的事情，不要再把事情推到明天了。成為不了一個(gè)有一桶水的老師，最起碼也要成為一個(gè)言傳身教的老師。
再怎么對(duì)學(xué)生好，學(xué)生該做的還是要讓他們自己做
下鄉(xiāng)的七天里，我們和學(xué)生一起進(jìn)行了兩次大掃除。第一次，師生之間相互合作，大半節(jié)課就把校道清潔得干干凈凈了，最后班主任還親自掏荷包買了飲料給學(xué)生喝，因?yàn)槲覀儾艅倧哪菢拥慕?jīng)歷里走出來(lái)，我們知道這樣是“籠絡(luò)人心”最好的方法，這是拉近師生距離最快捷的途徑�？墒窃谶@過(guò)程中，我們似乎忘了什么。學(xué)生打掃衛(wèi)生是他們的義務(wù)，他們辛苦完以后老師給他們認(rèn)可表?yè)P(yáng)無(wú)可厚非，當(dāng)任務(wù)艱巨的時(shí)候，老師和學(xué)生一起打掃合情合理。但是在這過(guò)程中，我們應(yīng)該記住彼此之間有著師生的距離，雖然說(shuō)這個(gè)距離不應(yīng)夸大，師生之間應(yīng)以平等的友人關(guān)系相處，但是，師就是師，生就是生。老師必須有著老師應(yīng)有的氣場(chǎng)才能“鎮(zhèn)壓”著這一群好玩好搗蛋的學(xué)生，換言之，再怎么和藹可親的老師都必須學(xué)會(huì)按捺住自己內(nèi)心對(duì)學(xué)生的寵愛與憐憫，在必要的時(shí)候?qū)W會(huì)一本正經(jīng)。
在第二次大掃除的時(shí)候我們就嘗到了“苦頭了”。負(fù)責(zé)拍照的老師在拍照的時(shí)候，一個(gè)學(xué)生拿著掃把走過(guò)來(lái)說(shuō)“老師你怎么只顧著玩手機(jī)不掃地�！闭f(shuō)完就把自己的掃把塞給了老師�？煲妩c(diǎn)半的時(shí)候，垃圾已經(jīng)掃好了，可是還是一堆堆的堆放在那里，沒有人來(lái)掃。學(xué)生說(shuō)：“老師都快五點(diǎn)半了，我們要回家了�！笨丛诓幌胱屗麄兗议L(zhǎng)擔(dān)心的份上，我們讓他們回去了，說(shuō)我們來(lái)就好。本來(lái)還期望有兩三個(gè)乖小孩會(huì)留下來(lái)幫我們的，可是卻一個(gè)也沒有。我們老師留下來(lái)一手一腳把垃圾清理好，把垃圾倒好回到課室卻看到兩三群學(xué)生圍在一起打牌。忽然就火上心頭了。本來(lái)就沒見過(guò)大掃除老師做主力的，再加上這群小屁孩居然說(shuō)要回家然后在課室里打牌也不把剩下的活干好。本來(lái)這個(gè)時(shí)候我應(yīng)該上去批評(píng)他們的，課室我卻想著這樣可能會(huì)破壞自己在學(xué)生心目中的形象，可能會(huì)讓學(xué)生變得沒那么喜歡我，最后我也只是狠狠地扔了一下掃把就走回了辦公室。于是就犯了第二個(gè)錯(cuò)誤：學(xué)生犯錯(cuò)的時(shí)候沒有及時(shí)指出。
對(duì)學(xué)生再好也不可以忘了老師應(yīng)有的氣場(chǎng)，對(duì)學(xué)生再好也不可以寵壞他們，對(duì)學(xué)生再好該罵的時(shí)候也要罵，再怎么想要討得學(xué)生的歡心該罵的還是要罵。老師并不應(yīng)該怕了學(xué)生，老師有這樣的義務(wù)在學(xué)生做不好的時(shí)候教育他們分清對(duì)錯(cuò)，盡管會(huì)讓他們現(xiàn)在討厭自己，但是總比以后讓他們悔恨好。
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