陽(yáng)臺(tái)有愛讀后感
當(dāng)賞讀完一本名著后，大家對(duì)人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想，不妨坐下來(lái)好好寫寫讀后感吧。那么如何寫讀后感才能更有感染力呢？以下是小編為大家整理的陽(yáng)臺(tái)有愛讀后感，歡迎閱讀與收藏。
陽(yáng)臺(tái)有愛讀后感1
愛是什么？愛是一種思緒，愛是一種心痛，愛是一汪情懷。讀了《陽(yáng)臺(tái)有愛》，真的讓我體會(huì)到，愛，不是世人所說(shuō)的擁有，愛是對(duì)沒(méi)有到來(lái)的親人的等待，是心靈與心靈之間的約會(huì)。
本文講述了作者喜歡家里的陽(yáng)臺(tái)，是因?yàn)殛?yáng)臺(tái)裝載了親人對(duì)自己的慢慢的厚愛。小時(shí)候，家人會(huì)站在陽(yáng)臺(tái)上一次又次地向遠(yuǎn)處眺望，一聲高似一聲的呼喚。成家后，父親會(huì)站在陽(yáng)臺(tái)上張望，看到作者，便讓母親端出一盤盤的美味佳肴。這令作者感受到了這世界上唯有父母之心最為精密。后來(lái)母親生病但依舊身依陽(yáng)臺(tái)望著樓下的路，父親也會(huì)每天在陽(yáng)臺(tái)守望著她，那份愛使作者十分感動(dòng)。也是這樣，一到丈夫和兒子回家的時(shí)間，作者也喜歡到陽(yáng)臺(tái)上張望。曾有一次，作者回來(lái)看到，兒子和丈夫站在陽(yáng)臺(tái)上見到自己的歡呼雀躍，使她淚如泉涌。
本文環(huán)繞關(guān)鍵詞“陽(yáng)臺(tái)”展開話題，以家人站在陽(yáng)臺(tái)上張望自己時(shí)的濃濃的愛，突出等待也是種愛，是親人的心靈之間的約會(huì)。并且時(shí)不時(shí)緊扣關(guān)鍵詞，讓文章有條有序，關(guān)系緊密，這也是自己在寫作方面所欠缺的。
陽(yáng)臺(tái)有愛，并不是陽(yáng)臺(tái)給自己的愛，而是家人站在陽(yáng)臺(tái)上，或焦急不安，或喜悅愉快地，等待自己的那份虔誠(chéng)的愛。這份愛，堅(jiān)貞不渝，無(wú)可抵抗，能壓垮高大魁梧的山，能阻止湍急不息的水。愛的甜蜜，是喜悅，是美滿，更是一種幸福。
陽(yáng)臺(tái)有愛讀后感2
世間，因有愛而美好！
愛是什么？《與愛同行》給了我們?cè)忈專簮凼且环N理解，一種對(duì)于父母的理解，愛是一種責(zé)任，一種當(dāng)父母的責(zé)任，愛更是一種分享，一種無(wú)私地奉獻(xiàn)；愛往往又是一種力量，一種能讓你走到遠(yuǎn)方的力量。而我認(rèn)為，愛還是一種境界，這種境界就是人精神的高度，是人的生命品質(zhì)和價(jià)值。其實(shí)，愛離我們并不遙遠(yuǎn)，它就在我們身邊，默默地進(jìn)行著??
在這本書中描繪的母愛，是可以為了孩子而犧牲自己的�！兑蠹t的母愛》就是最好的見證：文中母女兩雙困于雪中，最后是母親劃破胳膊，放出鮮血，才被救援隊(duì)獲救。而在《父愛不用分辨》一文中，父親即使遍體鱗傷，也要用生命守護(hù)自己的孩子，自己卻永遠(yuǎn)倒在了血泊之中······在這兩篇課文中，當(dāng)父母的，就是因?yàn)橛幸环葚?zé)任，才使他們?cè)谒劳雒媲�，選擇的是維護(hù)責(zé)任，把生的希望給了孩子，把死留給了自己。因?yàn)樗麄冃闹杏袗�，這份愛給予他們勇氣，使他們勇敢的挑戰(zhàn)死神。人們都說(shuō)：父愛如山，母愛似水。但是，這又有什么區(qū)別呢？他們不都是因?yàn)閻鄱恢碌剡x擇死亡嗎？這種愛難道不能稱之為偉大嗎？不能稱之為無(wú)私嗎？我相信，每一個(gè)人面對(duì)這樣的問(wèn)題，都會(huì)毫不猶豫地回答：“他們是偉大的，無(wú)私的！”不過(guò)，對(duì)于父母來(lái)說(shuō)，不是這樣的。他們一定會(huì)認(rèn)為這種愛是平凡的，是理所當(dāng)然的。因?yàn)楫?dāng)你們也遇到這種事時(shí)，也一定會(huì)縱身保護(hù)自己的孩子。因?yàn)椋@就是愛！
正當(dāng)我還沉浸在其中時(shí)，在不經(jīng)意間，翻到了。
陽(yáng)臺(tái)有愛讀后感3
一直聽說(shuō)張玉清德的.《陽(yáng)臺(tái)上的女孩》這本書，這本書非常的好看。但是平時(shí)上課又沒(méi)時(shí)間看，所以就趁著這個(gè)暑假買了這本書好好看看。
我用了一天的時(shí)間就把《陽(yáng)臺(tái)上的女孩》這本書看完了，這本書里面有很多的小故事，讓我看了后有非常多的感悟。其中最讓我印象深刻的一段是：
長(zhǎng)脖兒很羨慕地聽我說(shuō)著，忽然又很快地跟我告辭，說(shuō)：“我得回家了，否則我姐要罵我了�！�
我進(jìn)了新學(xué)校，插在四年級(jí)二班，班主任是個(gè)女的，說(shuō)話聲特別細(xì)。在辦公室她先提問(wèn)了我?guī)讉�(gè)問(wèn)題，除了父母姓名之外，我差不多都答錯(cuò)了。我看出她不太滿意，眉頭有點(diǎn)兒皺，但還是很耐心地領(lǐng)我去了教室，給我安排了座位。
我首先觀察了班里所有的人，看明白所有男生的胳膊都不比我粗，個(gè)子也都不比我大多少，只有一個(gè)胖墩的胳膊明顯比我粗，不過(guò)這樣的家伙沒(méi)什么力氣。另外還有一個(gè)男生個(gè)子比我高，但他細(xì)長(zhǎng)，臉也白，也不足懼。至于女生嘛，自然更不在話下。
我的同桌是個(gè)不好看也不難看的女生。上課，她打開作業(yè)本，我看見她的本子上有兩道錯(cuò)題，被老師打著大紅“×”，我心里挺舒服。
下課時(shí)，我一個(gè)人到外面玩，看他們做游戲。一般情況下，班里來(lái)了新生，總會(huì)有好多人圍上來(lái)提各式各樣的問(wèn)題，但今天沒(méi)人跟我來(lái)這一套，同學(xué)們都冷眼看看我就去玩他們自己的。我心想這學(xué)校的家伙們都挺厥包的。
我覺得挺沒(méi)意思。忽然聽見有人喊我的名字，我一看原來(lái)是長(zhǎng)脖兒，他就在四年級(jí)三班。
長(zhǎng)脖兒正被一個(gè)男生用手?jǐn)Q著耳朵牽著走，疼得咧著嘴。我走過(guò)去，那家伙看了看我，然后放了長(zhǎng)脖兒走開了。長(zhǎng)脖兒高興地迎上來(lái)，捂著耳朵，問(wèn)我在哪班，我說(shuō)就這班。長(zhǎng)脖兒十分高興地說(shuō)咱倆班挨著。
我問(wèn)長(zhǎng)脖兒那個(gè)擰他耳朵的家伙是誰(shuí)，長(zhǎng)脖兒說(shuō)叫貓子，跟他一個(gè)班，這人特壞。
長(zhǎng)脖兒又說(shuō)：“他是個(gè)笨蛋，考試?yán)喜患案�，老師沒(méi)事兒就呲兒他�！蔽艺f(shuō)：“挨眥兒的人倒也不一定就是笨蛋�！�
長(zhǎng)脖兒說(shuō)：“但他是，他又笨又壞，我老想揍他一頓，又怕打不過(guò)他�！蔽艺f(shuō)：“往后我替你揍他一頓。”
長(zhǎng)脖兒立刻興奮起來(lái)。
看完《陽(yáng)臺(tái)上的女孩》，我覺得作者的語(yǔ)言成熟，地域特色濃郁，有一種強(qiáng)烈的批判意識(shí)、責(zé)任和良心。咀嚼的余味�？梢哉f(shuō)他在文學(xué)創(chuàng)作上又達(dá)到了一個(gè)新的藝術(shù)高峰。
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