有話(huà)則長(zhǎng)無(wú)話(huà)則短高中作文
當(dāng)我動(dòng)手敲打鍵盤(pán)時(shí)，突然有了一種要把字?jǐn)?shù)控制在1000以?xún)?nèi)的想法。
我的書(shū)寫(xiě)不是為發(fā)表或者任務(wù)，只是一種心情的表達(dá)與對(duì)教育人生的記憶。故而隨意而為，少有主題，沒(méi)有章法。常常想到那里，做到那里，文字便記錄到那里，近乎于流水帳。
有人說(shuō)這種寫(xiě)作是沒(méi)有意義的，尤其對(duì)于教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，寫(xiě)作應(yīng)當(dāng)是反思、是困惑、是問(wèn)題與思路。我也曾一度懷疑自己書(shū)寫(xiě)的價(jià)值——如此每天在電腦前，靜靜地敲下許多費(fèi)話(huà)，是對(duì)生命的不敬，發(fā)在網(wǎng)上，又是對(duì)瀏覽者的不尊重。但是，當(dāng)面對(duì)鍵盤(pán)不由自主地想敲打下一些文字時(shí)，我明白這是內(nèi)心的一種需要，就像吃飯對(duì)于饑餓者一般。
這樣的寫(xiě)作應(yīng)當(dāng)是非常私密的，因?yàn)檫@只關(guān)乎自己的需求。當(dāng)自己的生命在風(fēng)中走過(guò)時(shí)，只有書(shū)寫(xiě)才為我留下了一絲痕跡，只有書(shū)寫(xiě)才保存了我行走的路徑。照這樣的推理，我的書(shū)寫(xiě)應(yīng)該是越長(zhǎng)、越仔細(xì)，越好。因?yàn)檫@樣意味著我對(duì)自己的生命越負(fù)責(zé)，我對(duì)自己內(nèi)心的觀(guān)照越深刻。
但是，我又把這些文字發(fā)在了網(wǎng)上。當(dāng)點(diǎn)擊“保存”成功時(shí)，這些文字又就了公共產(chǎn)品——一方面占有了公共資源，另一方面，重要的是可能會(huì)有人為此得花費(fèi)一些時(shí)間，甚至還會(huì)有所思考、有所回復(fù)。這樣的話(huà)，盡管沒(méi)有在紙媒上發(fā)表，但也就有了發(fā)表的屬性。我書(shū)寫(xiě)的越?jīng)]有主題、越冗長(zhǎng)，對(duì)讀者的時(shí)間和精力的浪費(fèi)就越大，對(duì)這個(gè)世界也就越不負(fù)責(zé)任。這個(gè)世界，人人都很勿忙，大家都忙得顧不上休息，要緊的話(huà)也需要長(zhǎng)話(huà)短說(shuō)，更何況我的這些不要緊且很私密的話(huà)呢。所以，為了不對(duì)公共資源的浪費(fèi)，我又得盡量書(shū)寫(xiě)得短一些，少一些，這就是本文開(kāi)頭想法的來(lái)由。
實(shí)際上，寫(xiě)作的.道理很簡(jiǎn)單，只要把話(huà)說(shuō)清楚就行了，有話(huà)則長(zhǎng)，無(wú)話(huà)則短。只是對(duì)我來(lái)說(shuō)，書(shū)寫(xiě)更多的是一種信馬由韁的情感傾訴，思緒在手指的敲動(dòng)中自由飄落，念頭在選字框的閃動(dòng)時(shí)輕巧地彈出。沒(méi)有什么構(gòu)思，心有那里就寫(xiě)到那里。也沒(méi)有什么目的，想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么。幾年來(lái)，駕馭文字能力未見(jiàn)絲毫的長(zhǎng)進(jìn)，教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展也在緩慢前行，只是在敲與打時(shí)，沉浸的情感與歡愉的體驗(yàn)收獲了不少，并一直在滋潤(rùn)著生命的成長(zhǎng)。
【有話(huà)則長(zhǎng)無(wú)話(huà)則短高中作文】相關(guān)文章：
話(huà)長(zhǎng)話(huà)短_高中作文03-12
生命的短與長(zhǎng)作文08-16
長(zhǎng)走短送散文03-27
比時(shí)間短,比愛(ài)情長(zhǎng)美文08-30
比時(shí)間短，比愛(ài)情長(zhǎng)美文08-10