聽(tīng)力與言語(yǔ)康復(fù)學(xué)專業(yè)就業(yè)前景分析

　　聽(tīng)力與言語(yǔ)康復(fù)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義建設(shè)需要的，德、智、體全面發(fā)展的，具備聽(tīng)力與言語(yǔ)康復(fù)專業(yè)態(tài)度、專業(yè)知識(shí)與專業(yè)能力，能在各級(jí)醫(yī)療單位、康復(fù)機(jī)構(gòu)、特殊教育機(jī)構(gòu)從事聽(tīng)力障礙、言語(yǔ)障礙、語(yǔ)言障礙以及嗓音問(wèn)題人群的診斷、治療、康復(fù)訓(xùn)練、教育及研究工作的.專業(yè)工作者。核心課程：基礎(chǔ)聽(tīng)力學(xué)、臨床聽(tīng)力學(xué)、聽(tīng)覺(jué)生理學(xué)、助聽(tīng)器學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)概論、臨床醫(yī)學(xué)概論、耳鼻咽喉科學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、病理語(yǔ)言學(xué)、語(yǔ)言治療學(xué)、聽(tīng)障兒童康復(fù)教育評(píng)價(jià)、聽(tīng)力語(yǔ)言兒童康復(fù)學(xué)。

　　聽(tīng)力與言語(yǔ)康復(fù)學(xué)專業(yè)就業(yè)方向

　　主要的就業(yè)方向：

　�。�1）特殊教育學(xué)校語(yǔ)言康復(fù)教師、學(xué)前康復(fù)機(jī)構(gòu)聽(tīng)障幼兒康復(fù)教師、聽(tīng)覺(jué)言語(yǔ)康復(fù)中心康復(fù)教師、人工耳蝸訓(xùn)練指導(dǎo)中心康復(fù)教師、社會(huì)福利院聽(tīng)障幼兒康復(fù)教師，

　　（2）醫(yī)院聽(tīng)力檢測(cè)師；

　　（3）助聽(tīng)器公司助聽(tīng)器驗(yàn)配師。

　　聽(tīng)力與言語(yǔ)康復(fù)學(xué)專業(yè)就業(yè)前景

　　2013年本專業(yè)高校畢業(yè)人數(shù)為未知，其中未知，2013年本專業(yè)高校招生男女比例為文科38%、理科62%，近幾年本專業(yè)的就業(yè)率分別為2011（85%-90%）、2012（85%-90%）。

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