初中月考反思

　　(一）

　　時間過的很快,轉(zhuǎn)眼間考試也已結(jié)束,試卷也發(fā)下來了。這次的月考我考的最不好就是語文。望著試卷上的分數(shù),我很驚訝。因為這并不是我真正想要的分數(shù).。

　　我平時不上課不認真聽講，平時我沒有養(yǎng)成細致認真的習慣，考試的時候答題粗心大意、馬馬虎虎，導致很多題目會做卻被扣分甚至沒有做對。我的基礎(chǔ)知識很差，我上課之前不預(yù)習，下課之后不復習。我的寫作也不是很好，而且我還不怎么喜歡讀書。我應(yīng)該先把主要精力放在基礎(chǔ)知識這個方面上，因為每次考試基礎(chǔ)知識占比較的大分數(shù)。學習的最重要階段是預(yù)習。也就是在老師上課之前，我得先自己學習一下課文，在預(yù)習中要盡量地解決問題，把不懂的問題記下來，在上課時跟老師、同學一起學習討論。課本要反復閱讀，直到把問題看的明白了。要想語文成績變好，應(yīng)該多看一點課外書。因為現(xiàn)在語文考試的寫作占很多分。在讀的時后要有條理的做下筆記。這樣可以使我積累許多的知識，還可以提高我的寫作水平。

　　這次考試雖然沒有考好，但是我相信，我只要照著我上面寫的>學習方法做，我的成績一定會變好的。

　　（二）

　　第一次月考結(jié)束了 ，盡管我已經(jīng)預(yù)料到學生的成績，但是見到成績后我仍是有些感觸，我又想起課堂上我看到學生茫然的眼神時常常浮現(xiàn)在腦海中的一句話：任重而道遠。

　　這次考試一方面檢測了學生的基礎(chǔ)知識，一方面考察了學生的語文素養(yǎng)。前者是死東西，因為我一向主張基礎(chǔ)知識自主消化，所以對于我班的學生，這部分其實考察的是學生正確的語文學習態(tài)度和方法。這部分答的好有兩種情況，一種是學生比較聰明，記憶力好，講過的東西一遍過；另一種是比較用心，自主復習。而答的不好的多數(shù)還是依賴老師，

　　不會自主復習。所以通過這次考試，學生應(yīng)該認清自己的情況，在今后學習中及時調(diào)整。

　　學生的語文素養(yǎng)的提高不是一朝一夕的事情，如果學生的閱讀能力，寫作能力欠佳，不妨在日記摘抄上下點功夫。不是為了完成作業(yè)，而是為了提高自己的寫作水平，豐富自己的生活。說到底還是形成自主性，只有這樣才能學好語文。

　　對于我來說，初一又是一個新的開始，我做好了從零開始的準備，針對學生這次考試的成績，因材施教，讓不同層次的學生都有所提高。

　　（三 ）

　　初中的第一次月考成績已經(jīng)出爐，語文92分全班第一，數(shù)學98分居次席，英語100，綜合91，第一次月考的反思。這看似良好的成績，其中還藏著小小的遺憾，這些遺憾都是由疏忽大意造成的。

　　先說語文，除去>作文扣的四分，其余的四分丟的真不應(yīng)該，兩道題回答不完整各扣一分，一道沒加引號扣一分，一道"畫蛇添足"扣掉一分。我如果能一絲不茍的去完成它們，語文成績豈不是一個多么可觀的數(shù)字？

　　數(shù)學的馬虎更不應(yīng)該，一失手成千古恨，把x的絕對值當成了x，雖說一個是對的，但把絕對值弄成個負數(shù)，簡直心里后悔地像老鼠在撓。唉，只能怪自己太大意了吧。

　　歷史部分更是大傷元氣，司母戊鼎的歷史地位如何一題，標準答案是世界上現(xiàn)存最大的青銅器，可我粗劣加工寫成了世界上最大的鼎，這還不算，我在后面加上了四個字——用于祭祀，本該扣一分，因為它們四個又扣掉一分。

　　生物別提，43分，要不是歷史的的頑強抵抗，綜合否則失守90分，生物課代表沒戲了。

　　月考的一系列失誤，由于馬虎失分的多，把自己會做的做錯，不后悔才怪呢！以后類似的錯誤不要再犯，無論做什么馬虎總會耽誤大局。第二"畫蛇添足"讓我吃虧不少，復習資料的時候，要把每個知識點弄清、搞明白，每天學過的知識要及時溫習。溫故而知新，可以為師矣。

　　月考，其實并不是多么難，認真、細心的態(tài)度會造就一切。

　　（四）

　　試卷分析

　　本次月考試卷由本年級的幾位老師出。本次考試測試內(nèi)容七--九單元，這部分內(nèi)容知識點是本學科最基礎(chǔ)內(nèi)容，因此本次試卷的難度并不大，以基礎(chǔ)題為主。 在本次考試中，大部分學生態(tài)度端正，答卷認真，但成績不是很理想�，F(xiàn)就學生存在問題及今后改進措施談?wù)劊?/p>

　　1．準確把握學情狀況，切實做到因材施教。從入校成績來看，我們的學生的基礎(chǔ)普遍比較差，接受比較慢，再加上大部分學生缺乏學習的自覺主動性，有一部分學生已經(jīng)完全喪失了學好英語的信心。

　　2．學生學習方法不正確、不科學，反映了學生學習的浮燥情緒。不能塌下心來認真對待，并且認識不到本次考試的重要性，試卷從不同方面考查學生對基礎(chǔ)知識，基本概念的掌握情況。可從答卷情況看，有部分學生的基礎(chǔ)知識并不扎實。一是學生審題不認真，二是學生的基礎(chǔ)知識掌握的不扎實，三是學生學的過死，不會靈活的解決問題。由此可見，我們在這方面極為欠缺。學生解決問題的能力都有待加強。尤其是中等偏下的學生在遇到問題時候，不會運用所學知識對問題進行分析與處理，不能夠解決問題。

　　改進措施

　　1、“興趣是最好的老師”。教師的教是外因，學生的學才是內(nèi)因，外因是通過內(nèi)因而起作用的。所以，學生如果不愿學，教師教得再好，我們的課堂模式在科學，學生的合作學習、討論再熱烈作用也是不大的。在英語教學中，必須充分調(diào)動學生的學習主動性、積極性，培養(yǎng)他們學習英語的興趣，學生才能學好英語。學生感興趣了，無論是課后及時復習、課前主動預(yù)習、課堂合作學習都認真了，師生配合自然好了，教學流暢了，課堂效益就提高了

　　2、課余學習，要重視兩個指導

　　一要重視指導學生課后復習。“溫故而知新”，復習舊知，利于學生掌握新的知識，利于課堂效益的提高。

　　二要重視學生課堂合作學習的指導，討論問題中的點撥，關(guān)注個別同學的參與，不同見解的交流，有意關(guān)注后進生的發(fā)言，課上學案的完成等等。同時還應(yīng)抓好指導學生看書，引導學生對課本感興趣，教給學生讀書的方法，使學生讀后會用語言表述出來。

　　3、切實做好學困生的轉(zhuǎn)化工作。針對本次月考存在的不足，我認真分析了學生的成績，雖平均分相差不大，但后進生太多，一部分屬于那種為父母上學，在�；烊兆拥哪欠N，一部分基礎(chǔ)太差，對于英語是一點基礎(chǔ)都沒有，一部分是腦瓜慢，對英語學習太吃累。這些都需要我們教師多關(guān)心、耐心的開導與輔導，抓基礎(chǔ)，使其有不同程度的進步，并及時給予表揚、鼓勵。

　　4、重視基礎(chǔ)，強化習慣，加強基本功訓練。要有針對性對學生進行專項訓練，基礎(chǔ)知識、考點知識的訓練，因此我們以后要在導學講義上多動腦筋，針對不同的知識編寫有實用價值的

　　導學講義，達標訓練設(shè)計要有層次，明確規(guī)定哪些題為基礎(chǔ)，那些題為引申，那些題為提高，使學困生有吃的，中等生吃得飽，尖子生吃的好，從而不同此次的學生有不同程度的提高。

　　5、認真?zhèn)湔n，提高自己的專業(yè)知識水平。在平時注重學習，認真對待課本上的內(nèi)容，對所教知識有充分的理解，形成完整的知識體系，認真研究學生，精心編寫導學講義，巧妙把握課堂，充分調(diào)動學生，使學生在愉悅的氣氛中學習，獲取更多的知識。

　　（五）

　　一、 試卷的基本情況分析

　　本次月考試卷主要考查的是人教版七年級上冊預(yù)備篇的3個單元以及正式篇Unit1這幾個單元的教學目標，同時考查學生對字母、音標、音素這些基礎(chǔ)知識的掌握程度。注重考查英語

　　基礎(chǔ)知識和基本技能，又強調(diào)學生在實際中運用英語的能力，所涉及的知識點的面比較廣，

　　題目設(shè)計比較靈活。試卷分兩大部分：聽力部分和筆試部分，共十大題型，總分120分，考試時間為90分鐘。筆試部分中的語言知識運用、補全對話、單詞拼寫和英漢互譯以考查課本知識為主；閱讀理解和書面表達以考查學生語言運用能力為主。

　　本次試卷命題有以下幾個導向：

　　1.七年級英語課堂教學中應(yīng)重視基礎(chǔ)知識的積累和聽、說、讀、寫技能的訓練；

　　2.要注重培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力；

　　3.課堂教學中要面向全體學生，減少兩極分化。

　　二、 命題預(yù)計目標達成情況

　　根據(jù)上學期七年級學生英語的總體水平分析，命題預(yù)計要達的目標是：及格率要達到90%以

　　上，優(yōu)秀率達50％左右，平均分要達90分以上。

　　本次考試級段平均分為87分，優(yōu)秀率為39％，及格率為81%。明顯三項都略低于預(yù)計目標。

　　三、存在問題及原因分析

　　１、聽力部分得分情況一般，原因是學生多數(shù)都是第一次接觸聽力，反映有些遲鈍，跟不上聽力的步伐，再者就是學校音響設(shè)施不是特別的到位，造成學生挺起來很模糊，這一部分主要考查學生對字母、單詞、以及句子等基礎(chǔ)知識的掌握程度，因為一些客觀原因，十分比較明顯。

　�。�、閱讀理解這一部分在整張試卷中失分比較明顯，本次試卷就涉及了一道閱讀理解，主要

　　考查first name, last name的區(qū)別，以及telephone number, 文章不是很難，但問題涉及非常靈活，有一定的難度，失分最嚴重。這可能因為平時課堂缺少了相應(yīng)的訓練，學生根據(jù)上下文推斷問題的能力及邏輯思維能力有所欠缺，如何在有限的課堂上培養(yǎng)學生的閱讀能力是我們今后英語課堂教學中要重視的一個問題。

　�。场�單詞拼寫題要求學生在掌握單詞的基礎(chǔ)上，能夠結(jié)合句意寫出正確形式，具有很大的綜合性，這不僅考查了學生對詞匯的記憶能力、理解能力，同時也反映了學生的語法知識及運用英語的能力，失分較多的題是please, ID card, thanks, first name, last name 和I’m OK這幾點涉及的題型，主要原因是不分學生平時知識機械式的去記憶單詞，不會在語境中運用所記的詞匯。

　　四、今后英語教學建議

　�。�、英語教學應(yīng)該立足于基本知識和基本技能，平時應(yīng)注意學生基本知識的靈活應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

　�。�、加強閱讀訓練、努力培養(yǎng)學生的語感。七年級下的學生已經(jīng)具備一定的詞匯量，教師要有意識地選用一些難易適中的文章，通過閱讀來培養(yǎng)學生的語感以及通過上下文捕捉信息的能力。

　　3、關(guān)于學生學過的單詞不會寫或者是忘了怎么寫，我想采取以下措施：每天小考時，帶一兩個以前學過的單詞，日積月累，能幫助學生復習一下以前學過的內(nèi)容。再就是講生詞時盡可

　　能讓學生劃分一下音節(jié)，按照音節(jié)來識記單詞，而我們的學生往往是死記硬背，不是少個字母就是多個字母，只要學生記住了它的發(fā)音規(guī)律，記住了音標， 那么我想這個單詞他一輩子都不會忘了。

　　4、面向全體學生，做好防差補差的工作。教師在教學過程中要始終重視抓兩頭、促中間，努力提高優(yōu)秀率和及格率。

　　以上就是我對本次月考的試卷分析，不當之處敬請同仁批評指正，謝謝！

　　（六）

　　2012——2013學年第一學期七年級英語第一次月考試卷充分體現(xiàn)了新課改的精神，主要考察了所學unit 1 –unit 2 topic 2知識內(nèi)容，增強了對學生自主學習與探究性學習能力的考察，較好的體現(xiàn)了學生的全面發(fā)展，檢測和培養(yǎng)優(yōu)秀學生的雙重功能，全面落實了課程標準所設(shè)定的目標。全級16個班級的三率一平分別為：合格率70.1%；優(yōu)生率 47%；差生率10.3%；平均分為83.9。下面對試卷試題進行具體分析：

　　一、試卷題型情況

　　1、注重對基礎(chǔ)知識、基本技能的考察，題型分聽力和筆試兩部分。覆蓋面涉及到了所學的全部重點內(nèi)容，促進學生有效學習。

　　2、注重從實際中選取素材，考察了學生的分析和處理問題能力。

　　3、試卷對學生探究能力是一個重點考察，增強了學生的探究分析能力。

　　二、試卷結(jié)構(gòu)分析 本套試卷總分為120分，注重了對學生基礎(chǔ)知識和綜合能力的考察，本學期這次月考，充分檢測出學生在這一階段主要存在的問題 ：因此對學生的細心程度要求很高。

　　1、聽力部分：試題難度一般，但學生在該部分的得分率不高，認為語速快，還沒適應(yīng)。學生的兩極分化嚴重，其中聽力第15-20 小題錯誤率較高。聽關(guān)鍵信息題部分同學寫不對電話號碼。

　　2、單項選擇：難度適中且知識覆蓋面大，出錯較多的有26，32，33小題。差生一般現(xiàn)在時還是沒有真正掌握好。對于33小題物主代詞不太熟悉。

　　3、完形填空和閱讀理解：完型填空和閱讀理解這兩大塊也就是提高能力的題目，基礎(chǔ)好的學生失分都比較少，有些做的不好的學生，這就反映出學生理解文章不透徹，閱讀能力差，理解分析概括能力非常缺乏。

　　4、選詞填空。部分基礎(chǔ)較差的學生基礎(chǔ)知識未掌握好，丟分比較嚴重，由此可見平時對基礎(chǔ)較差的同學要加強基礎(chǔ)知識的訓練。例如根據(jù)句意及首字母提示，完成下類單詞拼寫這一題。

　　5．句型轉(zhuǎn)換與完成句子，成績好的則不錯，成績差的則絕大多數(shù)都空白，反差很大。

　　6、書面表達：盡管綜合項強但學生非常熟悉這類話題，但得分仍然不理想，優(yōu)差生得分反差很大，普遍存在一些問題。大多數(shù)學生是會讀、懂意思，但不知道怎么寫出來，例如; 他來自中國（He comes from English）,平時大家都會說，但不知道寫出來。 因此，在教學過程中我們要多注意尋找解決辦法。 三、具體改進措施 1.繼續(xù)抓好基礎(chǔ)知識的訓練，打牢基本功，使學生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力是基礎(chǔ)教育階段英語課程最重的任務(wù)之一，從起始年級開始就重視基礎(chǔ)知識的積累，努力培養(yǎng)學生良好的學習習慣，為以后的學習打下扎實的基礎(chǔ)。 3 2. 加強學生閱讀的能力培養(yǎng)，課外選用一些內(nèi)容健康，時代感強，知識性，趣味性并存的短文來讓學生閱讀，通過大量閱讀來培養(yǎng)學生的語感。 3.抓好課外補差，減少兩級分化現(xiàn)象。不放棄每個差生。

　　（七）

　　開學一個多月了，10月8日進行了七年級數(shù)學月考，考試批閱后，感覺無論是課堂教學效果還是學生的學習成績都不容樂觀。尤其是在本次月考考試中，暴露出學生對計算題掌握不牢，練習不夠，運用知識點十分不熟練，思維缺乏想象能力和創(chuàng)造性。為了尋找差距，彌補不足，現(xiàn)對這次考試總結(jié)如下：

　　一、試卷分析：

　　1、從整體上看，本次試題難度適中，符合學生的認知水平。試題注重基礎(chǔ)計算，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實際，有利于考察數(shù)學基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度，有利于教學方法和學法的引導和培養(yǎng)。

　　2、不足之處是：

　�。�1）計算不過關(guān)，八道計算題錯誤率高，有理數(shù)的加、減、乘、除的法則掌握不夠牢固，特別是對計算的方法缺乏靈活性：

　　（2）不會具體問題具體分析，缺乏舉一反三、觸類旁通能力，缺乏靈活性：

　�。�3）不能夠認真審題。

　�。�4）運用數(shù)學知識解決生活實際問題的能力不足。

　　二、學生成績分析

　　三、原因分析：

　　結(jié)合平時上課學生的表現(xiàn)與作業(yè)，發(fā)現(xiàn)我們在教學過程中存在以下幾個誤區(qū)。

　　1、思想認識不夠。

　　相信學生的能力，而忽視了學生在學習過程中和解題的過程中存在的問題。直接導致在課堂教學過程中沒有很好的結(jié)合學生的實際情況進行備課，忽視了部分基礎(chǔ)知識不夠扎實的學生，造成其學習困難增加，進而逐步喪失了學習數(shù)學的興趣，為后面的繼續(xù)教學增添了很大的困難。

　　2、備課過程中準備不足，沒有充分認識到知識點的難度和學生的實際情況。 通過調(diào)閱部分中等生的考試試卷，發(fā)現(xiàn)中等生在答題的過程中，知識點混淆不清，解題思路混亂，不能抓住問題的關(guān)鍵。

　　3、對部分成績較好的學生的監(jiān)管力度不夠，放松了對他們的學習要求。

　　本次考試不僅中等生的成績下滑，部分中等學生勉強及格甚至不及格。究其原因是對該部分學生在課后的學習和練習的過程中，沒有過多的去關(guān)注，未能及時發(fā)現(xiàn)他們存在的問題并給以指正，導致其產(chǎn)生驕傲自滿的情緒，學習也不如以往認真，作業(yè)也馬虎了事，最終成績出現(xiàn)重大危機。

　　三、改進措施：

　　1、提高課堂教學效率。

　　根據(jù)年級學生的年齡和思維特點，充分利用學生的生活經(jīng)驗，設(shè)計生動有趣、直觀形象的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認識知識。

　　2、重視知識的獲得過程。

　　任何一類新知的學習都要力爭在第一遍教學中讓學生通過操作、實踐、探索等活動充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識、形成能力。另外，課堂上教師應(yīng)為學生留下思考的時間。好的課堂教學應(yīng)當是富于思考的，學生應(yīng)當有更多的思考余地。學習的效果最終取決于學生是否真正參與到學習活動中，是否積極主動地思考，而教師的責任更多的是為學生提供思考的機會，為學生留有思考的時間和空間。

　　3、關(guān)注學生中的弱勢群體。

　　做好后進生的補差工作要從“以人為本”的角度出發(fā)，堅持“補心”與補課相結(jié)合，與學生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學習習慣；加強方法指導；嚴格要求學生，從最基礎(chǔ)的知識抓起；根據(jù)學生差異，進行分層教學；努力使每位學生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。

　　總之，在今后的教學過程中要以學生為重點，重在引導學生學會學習，讓學生能樂學、愛學、好學，采取有針對性的補救措施，提高學生的基礎(chǔ)知識和基本技能，加強對學生課后學習和練習的監(jiān)管和督促力度，加強學生分析問題的能力，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維能力，為今后的學習教學打好基礎(chǔ)

　　（八）

　　經(jīng)過近兩個月的學習和老師的培養(yǎng)，學生逐漸養(yǎng)成了各種良好的行為習慣，也掌握了一定的知識技能和一些答題技巧，因此學校組織了第一次月考，結(jié)合月考實際進行一下階段性反思。

　　一、命題思路

　　本套試題滿分為120分。分為“基礎(chǔ)知識、課內(nèi)閱讀、課內(nèi)文言文閱讀、課外閱讀理解、寫作”五大版塊，能針對學生和教學實際，知識覆蓋面廣，難易適度，特別是針對七年級學生來說，做到重點考查基礎(chǔ)知識同時考查能力。及格率：92%優(yōu)秀率：23%。

　　二、答題情況

　　試卷第一版塊“語言積累”共7個小題，滿分25分。學生得分普遍較低，因為復習的不太充分，出錯原因在于落實環(huán)節(jié)力度不夠。尤其是能力較差的學生需要老師個別輔導、落實到位。第二版塊“文言文閱讀理解”，《論語》難度適中，出錯主要在于部分學生對文言文的語感尚未形成，不能從整體上感知文章內(nèi)容，對關(guān)鍵詞句不能準確推斷 第三版塊現(xiàn)代文閱讀，錯誤主要集中在學生對文章的閱讀不求甚解，理解不夠精準，因此答題往往隔靴搔癢，不能切中要害。課內(nèi)閱讀《走一步 再走一步》錯題比課外的還要多。第四版塊課外閱讀，共20分，一首詩和一篇記敘文發(fā)揮彈性較大，得分較高。

　　第五版塊“寫作”，50分，以“一次不平常的經(jīng)歷”為題，關(guān)注新入學的學生心理，關(guān)注學生獨特的體驗，一般學生能審清題意要求，扣住“不尋�！眮韺�，達到中等水平，但要想寫出新意，則需在立意上下點工夫。例如：缺少創(chuàng)新、內(nèi)容老化，不會細膩的情景描寫和形象的語言描寫，使得原本平淡的內(nèi)容更加遜色了。個別學生寫錯了標題，以至于扣了很多分。

　　三、教學措施

　　1、本次考試中有些試題類型可能在教師平時教學中注意不夠、練習不到位，大家對新課標形式下的考試百倍關(guān)注，也心存疑惑，希望大家多學習各地教學模式新動態(tài)，對自己教學有指導意義。

　　2、古詩詞教學時既要抓背誦，還要注重疏通文意，創(chuàng)設(shè)教學情境，讓學生背其文還要解其意。

　　3、以練帶講，抓好基礎(chǔ)，抓實基礎(chǔ)。

　　一般而言，語文基礎(chǔ)知識主要指：字音、詞義、熟語以及關(guān)于閱讀、鑒賞、修辭、寫作等的基礎(chǔ)知識；基本能力主要指：分析概括能力、語言運用能力、讀題審題能力、規(guī)范表達能力等。這些基礎(chǔ)水平的高低直接影響學生考試的成績。對語言基礎(chǔ)知識部分，我們認為必須加強訓練，在訓練中提高學生的熟練運用的能力。自編自選，組合印刷，反復強化，安排每天五分鐘限時訓練，讓學生對考點及其題型做到了然于胸，同時要注意落實到每個學生。對其他基礎(chǔ)知識和基本能力，在復習過程中也必須講解清楚，有明確要求的訓練。

　　4、廣大教師要從自身重視課外閱讀，以身作則感染教育學生，形成博覽群書的教學氛圍�，F(xiàn)代文閱讀考試中所占比重大，能力要求高，學生得分難度大。由于現(xiàn)代文閱讀考查目標的多元性（主要是閱讀能力，如理解能力、分析綜合能力、感悟能力、審美評價能力等），大多數(shù)學生都感到很棘手，是復習中的難點之一，如果缺乏系統(tǒng)的訓練觀念，漫無邊際或零打碎敲，必然會事倍功半�，F(xiàn)代文閱讀要圍繞課標的能力要求，實施“分項訓練”的策略，不能一味地做題講題、就題講題。復習中務(wù)必做到“三個準確”：一是準確理解《課標》中關(guān)于現(xiàn)代文閱讀的具體要求，領(lǐng)會其精髓。二是準確地選擇訓練材料，不求其雜，但求其精；不求其多，但求其真。三是準確地評價學生的訓練情況，評價準確才能導向正確，尤其是主觀題的答題要旨要確保準確。

　　5、要高度重視作文教學，不光要求寫作數(shù)量，還要注重給學生講寫作技巧，俗話說得好“題好一半文”，怎樣擬一個吸引人的題目？怎樣設(shè)計精巧的結(jié)構(gòu)？怎樣描寫人物、景物等這些寫作方法，如果老師不教，只靠學生去悟，寫作水平的整體提高是不可能實現(xiàn)的。

　　第一，儲備要寬。要引導學生拓寬視野，關(guān)注社會，關(guān)注人生，了解時代脈搏，注重觀察生活、感悟生活、表達生活、評價生活，提高思想認識水平。此外，要多讀書報時文，占有鮮活材料。只有生活儲備豐富，知識儲備充足，才能寫出動人的文章，才有了創(chuàng)新的基礎(chǔ)。

　　第二，審題要準。審讀都是最初的關(guān)鍵一步。是寫好作文的前提。在教學和復習中，要提高學生審讀材料的能力。審讀能力以思維能力為基礎(chǔ)，因此，培養(yǎng)思維能力乃是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。

　　第三，要求要嚴。一方面，要給寫作以自由度，由“戴著鐐銬跳舞”變?yōu)椤胺棚w的風箏”；另一方面，對寫作的基本素質(zhì)諸如標題、書寫、用詞、標點等各方面要嚴格要求，字要規(guī)規(guī)矩矩書寫，詞要反反復復推敲，句子要認認真真組織，苦練寫作基本功。此外，質(zhì)量要以數(shù)量為基礎(chǔ)，作文訓練必須達到相當?shù)臄?shù)量。 作文訓練應(yīng)貫穿于整個復習過程的始終，訓練要在文化、文氣、文品上下功夫。

　　6、狠抓答題規(guī)范，提高應(yīng)試水平。

　　學生在學習中往往重閱讀理解，輕文字表達。中考作為一種應(yīng)試形式，有規(guī)范的形式。在常規(guī)教學中，由于語文學科的彈性較大，而中考要求的是規(guī)范、嚴密。有些學生文章讀懂了，但對問題的表述紕漏百出，詞不達意，不通順，隨意性強，導致考試失分。這個矛盾集中體現(xiàn)在語文的主觀性考題中。

　　（九）

　　答題分析

　　從兩班學生答題情況來看，基礎(chǔ)題答題情況不錯。但也有存在問題的學生。錯誤原因主要有： 基礎(chǔ)題，尤其是計算題，計算錯誤率比較高。一方面由于粗心，數(shù)學計算題的符號出錯的多，另一方面由于基礎(chǔ)知識不牢，基本法則掌握情況不好，有的是法則不能靈活運用。

　　第20小題大部分同學題意都理解不清，導致失分較多。第21小題學生的問題主要是解題過程寫的不規(guī)范。說明有一部分學生上課不認真聽講，或者沒有做好筆記，或者課后沒有做鞏固，一聽了之。附加題出現(xiàn)的問題主要是有一部分同學有畏難情緒，未做先降，沒有認真分析題意，沒有全面思考，導致失分。

　　還有一個問題是學生做完后不能認認真真檢查。 4.對今后數(shù)學教學的改進措施

　　（1）、重抓基礎(chǔ)知識。把基礎(chǔ)知識講解更透徹一些，讓學生理解基礎(chǔ)知識并會用。

　�。�2）、提高學生的理解能力，多鍛煉孩子們的理解能力，多做習題，并鼓勵學生多挑戰(zhàn)難度，在基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，提升能力。

　�。�3）、嚴格要求解題步驟，規(guī)范學生的解題習慣。

　�。�4）、對于學習后進生，多給與鼓勵和關(guān)注，提高學生學習數(shù)學的樂趣。

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