小學(xué)生作文：對學(xué)習的看法
我認為學(xué)習是一件既快樂又不快樂的事情，這其實就是一個態(tài)度問題。我對學(xué)習一直都是兩面派，既喜歡又不喜歡。
我喜歡語言文字的博大精深，但不喜歡語文課文那死板的問題與統(tǒng)一的答案；喜歡數(shù)學(xué)數(shù)字的奧妙與題目的新奇，但不喜歡重復(fù)機械式的訓(xùn)練。對于英語，我的態(tài)度忽冷忽熱，當我熟練流利的唱英語歌時，我往往陶醉其中。與外籍老師交談時，雖然我的詞庫里僅有一點點單詞，但是我仍然非常自豪，也慶幸我腦子里幸虧記了點單詞句型，但我讀課文時，發(fā)現(xiàn)英語句子中的單詞順序與翻譯的順序不一致，覺得外國人說話特啰嗦，還有，這個單詞明明就是這個意思，可背到句子中就錯了，卻換成了另一個單詞，而另一個單詞卻沒有這個意思。這一顛倒，一換單詞，害得我每次背課文不是顛倒了順序，就是背錯了單詞。
因為作業(yè)，語法，背課文，我對語文、數(shù)學(xué)、英語這三門課都有一絲恨意，尤其是對英語，真想放棄不學(xué)了。時間久了，我卻發(fā)現(xiàn)，這仇恨慢慢的也可以化為一種學(xué)習動力，因為你連你恨得科目都學(xué)不好，那你還有什么資本來恨它。
所以，我堅信，我一定可以學(xué)好所有的科目！
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我認為學(xué)習是一件既快樂又不快樂的事情，這其實就是一個態(tài)度問題。我對學(xué)習一直都是兩面派，既喜歡又不喜歡。在學(xué)習的過程中也總會遇到各種各樣的問題，情緒也總是會有所波動，比如在學(xué)習上成績好的.時候，有時會高興的得意忘形，成績不好的時候像霜打了一樣垂頭喪氣。
我喜歡語言文字的博大精深，但不喜歡語文課文那死板的問題與統(tǒng)一的答案；喜歡數(shù)學(xué)數(shù)字的奧妙與題目的新奇，但不喜歡重復(fù)機械式的訓(xùn)練。對于英語，我的態(tài)度忽冷忽熱，當我熟練流利的唱英語歌時，我往往陶醉其中。與外籍老師交談時，雖然我的詞庫里僅有一點點單詞，但是我仍然非常自豪，也慶幸我腦子里幸虧記了點單詞句型，但我讀課文時，發(fā)現(xiàn)英語句子中的單詞順序與翻譯的順序不一致，覺得外國人說話特啰嗦，還有，這個單詞明明就是這個意思，可背到句子中就錯了，卻換成了另一個單詞，而另一個單詞卻沒有這個意思。這一顛倒，一換單詞，害得我每次背課文不是顛倒了順序，就是背錯了單詞。
因為作業(yè)，語法，背課文，我對語文、數(shù)學(xué)、英語這三門課都有一絲恨意，尤其是對英語，真想放棄不學(xué)了。時間久了，我卻發(fā)現(xiàn)，這仇恨慢慢的也可以化為一種學(xué)習動力，因為你連你恨得科目都學(xué)不好，那你還有什么資本來恨它。
所以，我堅信，我一定可以學(xué)好所有的科目！
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