一節(jié)英語(yǔ)課的作文
導(dǎo)語(yǔ)：我們的英語(yǔ)老師換了一個(gè)，姓劉，看似很?chē)?yán)厲，可是卻很和藹。以下是小編為大家整理的一節(jié)英語(yǔ)課的作文，歡迎大家閱讀與借鑒！
一節(jié)英語(yǔ)課的作文（1）
不久前，王老師告訴我們，有外校老師選了我們班進(jìn)行賽課，我們既高興又害怕，高興的是，我們班又能出風(fēng)頭了；害怕的是，要是上不好怎么辦？但我們不得不接受這個(gè)任務(wù)。
星期四下午，那位老師來(lái)到我們班，把上課的內(nèi)容、環(huán)節(jié)、需要都告訴了我們，并向我們介紹了她：原來(lái)這位老師姓江，從廣西桂林來(lái)的。她還為我們介紹了桂林的秀麗山水。
好不容易熬到星期五下午，第一節(jié)課還沒(méi)打下課鈴，江老師就來(lái)到教室布置黑板。見(jiàn)到江老師這樣緊張，我們也更緊張了。
終于，第二節(jié)課上課了，同學(xué)們都顯得很淡定，羅鴻韜還在上課后才一蹦一跳地回到教室。我坐得筆直，十分認(rèn)真，但好奇心還是促使我快速地向后瞟了一眼，嘩！后面的評(píng)委有十個(gè)左右！有的正襟危坐，有的交頭接耳。還有本班班主任陳老師在前門(mén)口“督戰(zhàn)”。我看了，不禁打了個(gè)寒顫。
這時(shí)，江老師看我們都到齊了，安靜了，就開(kāi)始上課。課里環(huán)節(jié)甚多，有季節(jié)諺語(yǔ)、小組讀課文等。但我最難忘的是我上講臺(tái)表演的環(huán)節(jié)：自由組合改編課文并表演，我們小組有李沛東、我、婁開(kāi)泓和馮肇楠，我們分別表演春夏秋冬。一上臺(tái)，我們就緊張得圍成一團(tuán)，恨不得挖個(gè)洞跳下去。但我們已經(jīng)上了臺(tái)，就不能丟我們班的臉，我們四人都望了望對(duì)方，才開(kāi)始表演，第一個(gè)是李沛東，他雖然背得斷斷續(xù)續(xù)，但是他寫(xiě)了很多，背了一大段話，真令我對(duì)他刮目相看。但作為第二的我也自認(rèn)為不錯(cuò)，背得急緩有度，雖然臺(tái)詞較少，但也毫不遜色。而且，我們組的表演也十分成功，同學(xué)給出了最高分，我和婁開(kāi)泓一共給組里加了六分。
雖然我們組演得不錯(cuò)，但一山更有一山高。表演得最好的是莊妍小組，他們組妙在陳振宇的表演，陳振宇是他們組的演員，把四季的情景都生動(dòng)地表演了出來(lái)，他撕碎了一張白紙，對(duì)著天空作天女散花的動(dòng)作，講臺(tái)上頓時(shí)飄起了“鵝毛大雪”，逗得老師、同學(xué)們都捧腹大笑。
我們還看了各組的表演，都十分精彩，就在這時(shí)，下課了，同學(xué)們松了一口氣。遇到
這節(jié)英語(yǔ)課，是我第一次“賽課”，這節(jié)課使我們?cè)黾恿藢?duì)四季的了解，而且多認(rèn)識(shí)了一位老師，結(jié)交了一個(gè)新“朋友”。我希望有機(jī)會(huì)多上這種特別的課，讓我們能在外校老師面前大展身手，讓我們?cè)谌魏螆?chǎng)合不再膽怯。
一節(jié)英語(yǔ)課的作文（2）
剛講完一節(jié)課，運(yùn)用的是研究體驗(yàn)式創(chuàng)新教學(xué)法，我使用的是初三年級(jí)學(xué)生，講的是最后一課的動(dòng)物，我讓他們?cè)谡n前演唱的歌曲是《AppleTree》，我準(zhǔn)備了一個(gè)大蘋(píng)果，讓他們一邊唱的時(shí)候一邊按順序傳蘋(píng)果，孩子們看到這個(gè)蘋(píng)果時(shí)天真可愛(ài)的模樣讓我非常感動(dòng)，在傳蘋(píng)果的時(shí)候，有一個(gè)學(xué)生子還親了蘋(píng)果一下，其他同學(xué)看見(jiàn)了，也模仿他的樣子。講授新課的時(shí)候，我讓他們?cè)谡緯?shū)中找出都有哪些動(dòng)物，并寫(xiě)在卡片上，之后，我找了一些比較活躍的，學(xué)習(xí)較好的學(xué)生進(jìn)行講解，以此來(lái)帶動(dòng)其他同學(xué)，讓我高興的是這幾位同學(xué)都運(yùn)用了我在上常規(guī)課時(shí)運(yùn)用的一些課堂用語(yǔ)，說(shuō)明他們?cè)谄綍r(shí)上課的'時(shí)候都非常認(rèn)真，在最后的時(shí)候，我讓全班的學(xué)生都戴上了動(dòng)物頭飾，讓他們進(jìn)行排練，他們有的在教室前面，有的在座位上，看到他們活潑可愛(ài)的樣子，我真想也回到他們那花樣般的年齡，與他們一起游戲。
我感覺(jué)到在別的職業(yè)上也許看不出一個(gè)人是否用心，是否盡全力去工作，但是教師這個(gè)職業(yè)尤為能體現(xiàn)這一點(diǎn)，在學(xué)生的身上就能看出一個(gè)老師是否平時(shí)就去下工夫，用真心，用良心去教學(xué)生。
教學(xué)是師生進(jìn)行情感交流的過(guò)程。作為交流工具的英語(yǔ)教學(xué)尤其需要學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)心向，它是學(xué)生興趣和參與度的關(guān)鍵因素。寬松和諧的情感體驗(yàn)?zāi)苁箤W(xué)生樂(lè)于表達(dá)、樂(lè)于交流，使其充分地參與其中，并進(jìn)行自我表達(dá)與個(gè)性展示，使學(xué)習(xí)成為一種自覺(jué)的情境化的交談。因此教師要?jiǎng)?chuàng)造寬松和諧的教學(xué)情境，要以飽滿的熱情、親切的笑臉、溫柔又不失幽默的語(yǔ)言關(guān)愛(ài)學(xué)生，把自己融身于他們之中，成為一名“大頑童”，跟著他們一起唱一起跳。
因此，在英語(yǔ)課上，我全力肯定學(xué)生的一切努力，保護(hù)、激勵(lì)學(xué)生的一切創(chuàng)造欲和嘗試。我一貫以不同的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)不同層次的學(xué)生，對(duì)學(xué)生的課堂活動(dòng)都給予發(fā)自內(nèi)心的贊賞，肯定他們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，真誠(chéng)地稱贊他們：“Youaresoclever.Iloveyou.”“Thatisagoodboy.”或點(diǎn)點(diǎn)他們的小鼻子。學(xué)生從我的舉手投足中感受到了我對(duì)他們的愛(ài)意和鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，對(duì)他們能力的肯定和進(jìn)一步的期望，體會(huì)到了自己的生命價(jià)值。逐漸消除了用英語(yǔ)交際的膽怯心理，樹(shù)立了參與課堂活動(dòng)的信心。
葉瀾教授說(shuō)“課堂蘊(yùn)含著巨大的生命力，只有師生的生命力在課堂教學(xué)中得到有效的發(fā)揮，才能真正有助于新人的培養(yǎng)和教師的成長(zhǎng)，課堂上才有真正的生活�！币虼耍瑧�(yīng)從生命層次，用動(dòng)態(tài)的觀念誠(chéng)心構(gòu)建英語(yǔ)課堂教學(xué)觀——讓英語(yǔ)課堂充滿交際活力，讓課堂成為學(xué)生的家園。
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