寫(xiě)父子情的作文：期盼著的那把傘
《期盼著的那把傘》這篇作文講述的是一個(gè)父子情，文中的心理描寫(xiě)十分突出，步步推進(jìn)，故事跌宕起伏，引人入勝。下面我就一起來(lái)看看是一種怎樣的父子情吧!
又到了雨季，現(xiàn)在已經(jīng)是最后一節(jié)課，我不安地望了望窗外緩緩飄動(dòng)的烏云，估計(jì)一會(huì)兒就會(huì)傾盆而下了吧，我摸了摸書(shū)包，平時(shí)放雨傘的位置空無(wú)一物。
“完了，忘記帶雨傘了，等會(huì)怎么回去啊?”我焦急地自言自語(yǔ)，“看來(lái)只能期盼不下雨了吧。”說(shuō)完，便在心中祈禱不要下雨。
過(guò)了不久，雨還是歇斯底里地下了起來(lái)，雨滴拍打窗戶的聲音在耳邊回蕩，我根本無(wú)心上課，不安地盼望著雨能早點(diǎn)停。
下課了，伴隨著一陣悅耳的鈴聲，帶了雨傘的同學(xué)便拿著傘歡快地走出教室，而我，依舊坐在座位上發(fā)愁。不一會(huì)兒，老師就叫我過(guò)去，并告訴我，雨勢(shì)這么大，先不著急走，我的父親可能會(huì)來(lái)接我。聽(tīng)完，我心中暗自竊喜：“哎呀，我怎么把父親忘了，每當(dāng)我有麻煩，他總會(huì)在第一時(shí)間趕到。”
于是，我就待在教室里苦苦等候，秒針快速地帶動(dòng)著分針轉(zhuǎn)著，已經(jīng)過(guò)去了十分鐘了，那個(gè)熟悉的身影依舊沒(méi)有出現(xiàn)在教室門(mén)口，很快，空蕩蕩的教室只剩下我一個(gè)人，我不禁在心中更加期盼父親快點(diǎn)到來(lái)。
忽然，遠(yuǎn)處傳來(lái)急促而有規(guī)律的腳步聲，兩三秒，就出現(xiàn)在了教室門(mén)口，他依舊是平常打扮，一雙皮鞋，上面或多或少有幾滴水珠，一條黑色長(zhǎng)褲上也點(diǎn)上了大大小小的雨斑，肯定踩了不少水坑，頭發(fā)也十分凌亂，似乎沒(méi)少受狂風(fēng)的折磨，手上還拿著一把大傘，還有不少水珠從上面滑落。他終于來(lái)了，我懸著的心也放了下來(lái)。
我沒(méi)有說(shuō)話，只是跟著他走出了校園，他護(hù)著我，不讓我淋一滴雨水，那把大傘在容納了我們倆人之后顯得十分小，路上有些大大小小的水坑，他總是細(xì)心地繞過(guò)，每當(dāng)狂風(fēng)呼嘯，樹(shù)枝搖擺的.時(shí)候，他總會(huì)將我護(hù)得更加嚴(yán)實(shí)，就這樣，在他的護(hù)送下，我順利地回到了家。
雖然身上也有大大小小的雨斑，但我很滿足，因?yàn)槲抑�，無(wú)論風(fēng)雨有多大，總會(huì)有一把大傘撐在我頭上。
【朱老師簡(jiǎn)評(píng)】這是一篇十分優(yōu)秀的記敘文。作者講述故事的能力很強(qiáng)，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，從環(huán)境描寫(xiě)著手，既渲染了氣氛，烘托了作者焦急的心情，也為后面父親送傘埋下伏筆。心理描寫(xiě)十分突出，步步推進(jìn)，故事跌宕起伏，引人入勝。細(xì)節(jié)詳細(xì)，也十分典型，樹(shù)立了父親關(guān)心孩子而不顧一切的高大形象。情感的抒發(fā)也很自然，文風(fēng)樸實(shí)，于細(xì)微處見(jiàn)父子真情。雖是故事，主題并不含蓄，多次點(diǎn)染題目，扣題嚴(yán)謹(jǐn)。
【本文作者：珠海市第九中學(xué)初三(4)班 劉澤欽。(公眾號(hào)：朱小劍老師的語(yǔ)文空間)】
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