特別的一堂課

　　我依稀還能記得李韓湘先生第一次來(lái)為我們班上課的情景。我當(dāng)時(shí)正巧坐在窗邊，只見(jiàn)他從二樓辦公室大步走出，步履穩(wěn)健地邁上樓梯，沒(méi)多久就上到四樓，隨后像迎著風(fēng)般通過(guò)走廊向我們走來(lái)。他挺直了腰桿停在門口，身上是一件洗得極白的襯衫，典型的書生范。他的身上有著一種自內(nèi)而外的獨(dú)特氣質(zhì)。這便是我對(duì)他的第一感覺(jué)。

　　李韓湘先生慢慢地走上講臺(tái)，拿起粉筆，一個(gè)華麗的轉(zhuǎn)身，在黑板上寫下“李韓湘”這三個(gè)雋秀的字，我不由地一陣佩服。

　　韓湘先生上課基本不帶講義，最多是一本課本或是干脆什么也不拿，然而他卻能一節(jié)課不停歇地講。他博覽群書，縱觀古今，那些著名人物他都一一知曉。他也會(huì)在課上給我們推薦各式各樣的名人典籍。通常他講一個(gè)人物，就會(huì)引出一件關(guān)于這個(gè)人物的事件或是另一個(gè)人物，一節(jié)課就在他繪聲繪色的描述中過(guò)去，也因?yàn)檫@樣，他的課總是充滿歡聲笑語(yǔ)。每次上他的課我都感覺(jué)時(shí)間過(guò)得很快，剛說(shuō)到有趣的，下課鈴聲就響起。韓湘先生從不拖課，即使是我們主動(dòng)要求他繼續(xù)講完，他也會(huì)搖頭拒絕，笑著說(shuō)下次下次，但他幾乎都忘了。在我們班上課的老師，沒(méi)有一個(gè)是不認(rèn)識(shí)李韓湘先生的，李公子這個(gè)稱呼也是老師們給他起的。的確，韓湘先生熱愛(ài)讀書，又文質(zhì)彬彬的，這稱呼十分符合他的形象。

　　韓湘先生的課是無(wú)比有趣味的。他上課時(shí)常會(huì)有情緒激動(dòng)的時(shí)候，一到這時(shí)，我們就好像看到了一位專業(yè)的表演者在激昂地演出，他手舞足蹈著，有時(shí)低沉地長(zhǎng)嘆一聲，有時(shí)如少女般掩面而笑，有時(shí)亢奮地舉起手臂搖擺。他說(shuō)他自己記憶力不好，但總能信手拈來(lái)，引用古詩(shī)或者是名言來(lái)給我們講解。有時(shí)他就在課上背起書來(lái)，不記得下文時(shí)，也不讓我們提醒，“哎呀”地一聲，自顧自地就在講臺(tái)上踱步，也不理哄堂大笑的我們。好不容易背出，看著他一臉滿足和驕傲的神情，我們?nèi)滩蛔」钠鹫苼?lái)。

　　我們班的同學(xué)都有點(diǎn)怕韓湘先生，只因他經(jīng)常抓人背書，不少同學(xué)一看到他就立刻轉(zhuǎn)身跑。說(shuō)到這，我又憶起了韓湘與我的一件小事。有一次，他從辦公室走出，抬起頭就往我們班所在的位置看。當(dāng)時(shí)我就站在走廊的欄桿旁，一看到他便立馬想轉(zhuǎn)頭走，他卻絲毫不給我離開(kāi)的機(jī)會(huì)，向我招了招手，示意我下去。我心里暗暗嘆息一聲，迎著一旁同學(xué)們心疼又想笑的眼神，不緊不慢地走下去，腦海里在不斷地回想著他讓背的古詩(shī)。下到二樓，我小心翼翼地走進(jìn)辦公室，他沒(méi)要我背詩(shī)，而是塞給我一沓試卷讓我找出我的給他看。我翻了翻，然后就把我的遞過(guò)去，他認(rèn)真地看了看我的作文，說(shuō)道：“嗯…語(yǔ)言還算流暢，字也算可以，但是下次寫就不要壓著線了。”我點(diǎn)點(diǎn)頭。他又說(shuō)“從整篇文章來(lái)看啊，我覺(jué)得你的記敘過(guò)于平淡了，沒(méi)有能打動(dòng)人心的地方，想要有突破的話這還要加倍努力喔……”隨后他又給我講了許多提高作文的方法和技巧�？梢哉f(shuō)，我如今作文水平能不斷提高與韓湘老師不無(wú)關(guān)系。他的一句話時(shí)�；厥幵谖夷X中，“你跟我真是跟對(duì)了。”

　　自從上了韓湘老師的課，我才真正領(lǐng)略到語(yǔ)文這門學(xué)科的樂(lè)趣，他能用他豐富的文學(xué)常識(shí)和想象力為我們編造一個(gè)又一個(gè)不同的世界。我喜歡這個(gè)有文采、有學(xué)問(wèn)的老師，也由此喜歡上了語(yǔ)文。(肖倫靜)