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自治區(qū)級語言文字規(guī)范化示范校匯報(bào)材料
阿爾山市第一小學(xué)始建于1951年，總占地面積22,551平方米。學(xué)校擁有圖書22,000冊，生均擁有圖書80冊。學(xué)校現(xiàn)有11個教學(xué)班，在校學(xué)生近300人；教職工40人。教師學(xué)歷層次全部達(dá)到或超過國家規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)。專任教師普通話水平全部達(dá)標(biāo)。
幾年來，學(xué)校認(rèn)真貫徹落實(shí)《中華人民共和國國家通用語言文字法》，根據(jù)自治區(qū)漢語委創(chuàng)建語言文字規(guī)范化示范校的要求，本著“重在建設(shè)、重在過程、重在實(shí)效”的原則，對普及普通話和文字規(guī)范化做了很多嘗試和探索，取得了一定的成效。下面，就工作開展情況向各位領(lǐng)導(dǎo)和專家匯報(bào)：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，組織健全,為語言文字規(guī)范化工作提供組織保證 學(xué)校十分重視語言文字工作，成立了以校長為組長的語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組。其中，學(xué)校中層以上干部全部擔(dān)任副組長。為確保工作的落實(shí)，學(xué)校語言文字工作由校長親自主管，副校長主抓，形成了教導(dǎo)處、政教處、大隊(duì)部、教研組、總務(wù)處分工負(fù)責(zé)，語文教研組監(jiān)督，全員參與的網(wǎng)絡(luò)化管理模式。教導(dǎo)處、語文教研組負(fù)責(zé)全體教師的語言文字規(guī)范化工作；班主任負(fù)責(zé)本班學(xué)生的語言文字規(guī)范化工作；政教處、少先隊(duì)大隊(duì)部負(fù)責(zé)學(xué)生在家庭和社會實(shí)踐活動的語言文字規(guī)范化工作；學(xué)校的指示牌、標(biāo)志牌、標(biāo)語牌等的用字情況由總務(wù)處負(fù)責(zé)；校報(bào)、班報(bào)的用字情況由教導(dǎo)處和語文教研組負(fù)責(zé)。這樣，使這項(xiàng)工作既分工明確，又團(tuán)結(jié)協(xié)作，確保責(zé)任到人，任務(wù)到人，做到層層有人抓，事事有人管。
二、規(guī)范管理,建章立制,為語言文字規(guī)范化工作提供制度保證 為確保語言文字規(guī)范化工作的順利進(jìn)行，學(xué)校制定了《阿爾山市第一小學(xué)語言文字工作三年規(guī)劃》，確定學(xué)校語言文字工作的總體目標(biāo)。同時，明確師生在教育教學(xué)活動中語言文字規(guī)范化方面的要求，并把語言文字規(guī)范化作為教師上崗、評優(yōu)、聘任、晉升職務(wù)的必備條件。學(xué)校還制定了《阿爾山市第一小學(xué)語言文字工作制度》《阿爾山市第一小學(xué)校園文明用語規(guī)定》《阿爾山市第一小學(xué)學(xué)生一日常規(guī)》《阿爾山市第一小學(xué)學(xué)生一日歌謠》，修訂了《阿爾山市第一小學(xué)教職工考核方案》。為落實(shí)這些制度，教導(dǎo)處制定了《阿爾山市第一小學(xué)教案書寫要求》《阿爾山市第一小學(xué)課堂教學(xué)評價表》《阿爾山市第一小學(xué)上課制度》《阿爾山市第一小學(xué)作業(yè)批改制度》等，用于規(guī)范教師教學(xué)行為中的用語用字。同時，對單項(xiàng)工作做出具體的規(guī)定：
備課教案要條理清晰、書寫規(guī)范，不寫錯別字，不寫簡化字；作業(yè)批改要指出錯誤、評定等級、注明時間，學(xué)生要及時在作業(yè)本上更正錯別字；在課堂教學(xué)評價中，明確規(guī)定“語言清晰”“講普通話”“板書規(guī)范、工整有條理”等評價條件。教導(dǎo)處不定期抽查（文字書寫是必查內(nèi)容），及時進(jìn)行反饋和指導(dǎo)，要求教師及時矯正。學(xué)校以此作為學(xué)期末考核教師的一項(xiàng)內(nèi)容。同時學(xué)校提供足夠的經(jīng)費(fèi)，供師生培訓(xùn)、購買資料和開展活動，以保障語言文字工作順利開展。健全的工作網(wǎng)絡(luò)，良好的工作機(jī)制，加上必要的制度保證，使學(xué)校語言文字規(guī)范化工作逐步走上規(guī)范化、制度化、經(jīng)�；能壍溃纬闪松舷慢R抓、內(nèi)外共管的良好格局。
三、大力宣傳，營造氛圍，創(chuàng)設(shè)良好的語言文字規(guī)范化環(huán)境 學(xué)校把語言文字工作列入重要議事日程。堅(jiān)持“大力推行、積極普及、逐步提高”的語言文字工作方針，通過多渠道、多層次、多類型的宣傳教育活動，逐步營造良好的語言文字規(guī)范化氛圍，有效提高了全校師生的語言文字規(guī)范化意識。學(xué)校利用各種校園媒體開展語言文字規(guī)范化的宣傳活動：以校宣傳欄、班級板報(bào)、校報(bào)、班報(bào)、永久性標(biāo)語牌等為載體，加強(qiáng)“講普通話、用規(guī)范字”的宣傳。學(xué)校的校園廣播堅(jiān)持長期報(bào)道語言文字工作的信息，或開展語言文字知識講座，或?qū)W習(xí)語言文字工作法律法規(guī)。在校園的醒目位置懸掛了“普通話是校園語言”“樹立語言文字規(guī)范意識，提高中華民族文明素質(zhì)”“說標(biāo)準(zhǔn)普通話，做文明中國人”等大幅的永久性宣傳標(biāo)語。在教室、樓道張貼“請說普通話，請寫規(guī)范字”“溝通從普通話開始”等小幅宣傳標(biāo)語和宣傳畫，為師生形成較強(qiáng)的語言文字規(guī)范化意識創(chuàng)設(shè)環(huán)境。每年的“推普周”，學(xué)校借勢開展校內(nèi)外宣傳活動：分發(fā)推普宣傳單和致家長的一封信，開展師生共同參與的誦讀和寫字展示活動等，促進(jìn)語言文字規(guī)范化工作的有效開展。2017年3月起，校長親自組織全校教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)《國家通用語言文字法》，教育部、國家語委印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校普及普通話和用字規(guī)范化工作的通知》和《關(guān)于開展語言文字規(guī)范化示范校創(chuàng)建活動的意見》等法規(guī)、文件。校長還親自主抓各班的教室布置并帶領(lǐng)班子成員進(jìn)行檢查。學(xué)校還動員師生開展檢查校園牌匾、標(biāo)語、黑板報(bào)等活動，凈化語言環(huán)境。少先隊(duì)校園廣播站開辟語言文字專欄，通過廣播、晨會、升旗儀式、班隊(duì)會等宣傳形式，使語言文字規(guī)范化工作落實(shí)到了校園生活的各個角落，使師生進(jìn)一步增強(qiáng)了規(guī)范意識，養(yǎng)成了規(guī)范習(xí)慣。
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四、納入常規(guī)，注重實(shí)踐，全面推進(jìn)語言文字規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化 學(xué)校把規(guī)范語言文字工作的各項(xiàng)具體要求納入學(xué)校的常規(guī)管理之中，除了制訂詳細(xì)的備、講、批、輔、查制度，在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及課余時間，教師與教師、教師與學(xué)生、教師與家長、學(xué)生與學(xué)生之間的談話，都必須使用普通話。嚴(yán)格的制度、規(guī)范的言行，使校園里人人講普通話、寫規(guī)范字已蔚然成風(fēng)，普通話已真正成為師生課堂、校園的語言。這樣的氛圍也輻射到家長和社會，對深入實(shí)施素質(zhì)教育和有效開展校園精神文明建設(shè)起到了較好的促進(jìn)作用。
在開展語言文字工作和“推普周”的活動中，學(xué)校語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)上級有關(guān)的文件精神，結(jié)合本校的實(shí)際情況，精心設(shè)計(jì)和布署了語言文字工作的宣傳方案。對教師，利用教師大會宣傳和學(xué)習(xí)使用國家通用語言文字的相關(guān)法律法規(guī)、方針政策、規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，并將其裝訂成冊，做到人手一冊，常備案頭。對學(xué)生，以組織講故事、演講、寫字比賽等多種形式的活動來增強(qiáng)學(xué)生對規(guī)范語言文字重要意義的認(rèn)識和實(shí)際應(yīng)用水平。因?yàn)榘研麄�、�?yīng)用和實(shí)際工作相結(jié)合，切實(shí)按照標(biāo)準(zhǔn)把各項(xiàng)要求落到實(shí)處，所以大大提高了師生對《中華人民共和國國家通用語言文字法》的認(rèn)識和重視程度。學(xué)校還充分利用語文教師和部分中青年教師語言文字應(yīng)用水平規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)的優(yōu)勢，發(fā)揮其骨干帶動作用，加強(qiáng)學(xué)校語言文字工作的實(shí)施、檢查、督導(dǎo)工作，起到了“滾雪球”的效果，從而有效地推動了全校語言文字工作的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化進(jìn)程。
五、形式多樣,探索求真,推進(jìn)師生語言文字應(yīng)用能力整體提高 學(xué)校每年都按計(jì)劃對教職員工進(jìn)行普通話和用字規(guī)范化培訓(xùn)。在培訓(xùn)中重點(diǎn)做好兩結(jié)合：理論培訓(xùn)和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合；個體研修與集體培訓(xùn)相結(jié)合。認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)國家語言文字政策法規(guī)和相關(guān)語言文字業(yè)務(wù)理論知識，組織教師觀看書法名家教學(xué)光碟，要求教師每天認(rèn)真寫一篇小楷。學(xué)校每學(xué)年都組織教師進(jìn)行書法比賽、朗讀比賽、課堂教學(xué)基本功競賽，競賽結(jié)果納入教師業(yè)務(wù)考核。
根據(jù)學(xué)生不同年齡特點(diǎn)，學(xué)校在開展語言文字工作活動中，重視分層教育的規(guī)律，倡導(dǎo)因勢利導(dǎo)的教育理念，努力培養(yǎng)學(xué)生對規(guī)范使用語言文字方面活動的興趣和積極性，安排適合全員參與的活動，做到參與對象全覆蓋。語文課上的課堂三分鐘說話訓(xùn)練，多年來持續(xù)開展，雷打不動。同時安排專門的寫字課納入課表，每天下午第一節(jié)課前10分鐘進(jìn)行全校學(xué)生的統(tǒng)一練字。在“推普周”活動中，利用主題班隊(duì)會、國旗下講話等開展宣傳活動。學(xué)校開展誦讀經(jīng)典、導(dǎo)游比賽、硬筆書法、朗誦、作文、手抄報(bào)等形式多樣的比賽活動，使學(xué)生感受到了祖國語言文字的魅力，提高了他們語言文字的應(yīng)用能力。課間，學(xué)校小百靈廣播站播放美妙的音樂和美文朗誦，讓學(xué)生整體感受語言的美。學(xué)校保證閱覽室中的圖書量，給每個班級配備了與學(xué)生年段相適應(yīng)的圖書，利用語文課、閱讀課，學(xué)生自讀自誦。這些活動，為校園語言文字工作進(jìn)一步走向規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在活動中，同學(xué)們還自創(chuàng)、自編、自練、自演課本劇、小品等以語言文字運(yùn)用為主題的節(jié)目，既給校園增添了濃濃的文化氣息，也使大家享受到了駕馭語言文字的快樂。學(xué)生們利用課余時間對街道、商店、市場、企事業(yè)單位的宣傳標(biāo)語、單位名稱、店鋪招牌、商品標(biāo)牌等不規(guī)范用字進(jìn)行檢查糾錯，及時向有關(guān)單位、個人發(fā)出聯(lián)系單反饋信息，督促其及時修正。這些活動的開展，使大家都在不同的基礎(chǔ)上得到了提高，形成了樂學(xué)善用的好習(xí)慣。
六、科研牽動,探索創(chuàng)新,開創(chuàng)學(xué)校語言文字工作的新局面
在大力推進(jìn)學(xué)校語言文字工作的進(jìn)程中，我們改變過去重知識、輕口語的教學(xué)模式，收到了很好的效果。教師還通過課題研究對如何利用語文教學(xué)來提高學(xué)生口語能力進(jìn)行一系列研究，也取得了可喜的成果。
神奇美麗的阿爾山，人杰地靈，風(fēng)華物茂。自然景觀豐姿秀美,旅游文化獨(dú)具魅力,有神泉雪城、清涼世界之美譽(yù)。我校利用這獨(dú)特的旅游文化,作為教育資源進(jìn)行課題開發(fā)，為陶冶學(xué)生情操，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維，提高實(shí)踐能力，提供了探索的平臺。2011年，申報(bào)了國家十二五教育重點(diǎn)課題“三祖教育”課題。學(xué)校的子課題校本教材《神山圣水我心中》確立了：家鄉(xiāng)人文景觀《阿爾山的童話色彩》、家鄉(xiāng)自然景觀《斑斕的世界》、家鄉(xiāng)地域文化《有趣的地名》、家鄉(xiāng)林俗文化《進(jìn)取的畫卷》、家鄉(xiāng)歷史文化《洗辱固邊》等研究內(nèi)容。在課題研究中，學(xué)生通過社會調(diào)查、演講、導(dǎo)游、制作手抄報(bào)等活動，說普通話、寫規(guī)范字，取得了可喜的成果，此課題通過階段性驗(yàn)收已經(jīng)榮獲“階段性成果展示一等獎”。校級有關(guān)語言文字方面的小課題，以其小而實(shí)的特點(diǎn)，在實(shí)際教學(xué)中研究，解決教學(xué)中的實(shí)際問題。2017年，我校又把讀書活動納入到學(xué)生語文學(xué)業(yè)成績的考核評價，將部分國學(xué)內(nèi)容三字經(jīng)、弟-子規(guī)、小學(xué)生必背古詩詞和同步閱讀篇目作為讀書內(nèi)容，教導(dǎo)處定期進(jìn)行檢測。這樣使學(xué)生的閱讀量和讀的水平大大加強(qiáng)。
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我們深知，語言文字規(guī)范工作，是一項(xiàng)歷久而彌新的工作，需要一代代人的傳承，更需要每一個人的努力。今天，我們一小所采擷的僅僅是幾朵小花，不能代表金秋的收獲。但我們相信，有同學(xué)們釋放著激情和潛能、有老師們奉獻(xiàn)著年華和熱忱，為中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的繼承和發(fā)揚(yáng)作出貢獻(xiàn)的夢想不會遙遠(yuǎn)。
2017年11月
自治區(qū)級語言文字規(guī)范化示范校匯報(bào)材料 [篇2]
我校創(chuàng)建于1905年，已走過百年歷程�，F(xiàn)有教職工94人，專任教師92人。教學(xué)班36個，學(xué)生1815人。近年來，我校認(rèn)真貫徹《國家通用語言文字法》和國家推廣普通話的方針、政策，把推普工作納入素質(zhì)教育培養(yǎng)目標(biāo)，納入學(xué)校常規(guī)管理，納入教師基本功訓(xùn)練，將其滲透到德、智、體、美和社會實(shí)踐各項(xiàng)教育活動中，推進(jìn)了我校素質(zhì)教育的進(jìn)程。在創(chuàng)建語言文字規(guī)范化示范校工作中做了一些工作，取得了一些成績，現(xiàn)將開展工作的情況匯報(bào)如下：
一、創(chuàng)建活動
語言文字是人們交流思想的工具，同時也是社會發(fā)展的需要。因此，我校一直把語言文字工作作為學(xué)校教育教學(xué)工作的一項(xiàng)重要任務(wù)來抓，尤其在國家頒布《國家通用語言文字法》后，我校把推普工作納入素質(zhì)教育培養(yǎng)目標(biāo)，納入學(xué)校常規(guī)管理，納入教師基本功訓(xùn)練，將其滲透到德、智、體、美和社會實(shí)踐各項(xiàng)教育活動中，推進(jìn)了我校素質(zhì)教育的進(jìn)程。
（一）語言文字工作機(jī)構(gòu)
我校組建語言文字工作機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)管理力度，成立了語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長、副校長任組長、副組長，由教導(dǎo)處、教研室、總務(wù)處、辦公室、團(tuán)支部、少先隊(duì)等各處辦主任、副主任為小組成員。領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)下設(shè)語言文字工作小組，由一名副校長分管協(xié)調(diào)工作，成員有各年級組長、語言文字負(fù)責(zé)教師、全體語文教師�，F(xiàn)已形成覆蓋學(xué)校各層面，延伸至各教學(xué)班的語言文字工作網(wǎng)絡(luò)。
（二）語言文字制度建設(shè)
學(xué)校制定了普通話推廣和規(guī)范用字制度，如《語言文字工作條
例》、《語言文字工作獎懲制度》、《教師語言文字規(guī)范化考核標(biāo)準(zhǔn)》等規(guī)章制度，為我校語言文字工作的順利推進(jìn)提供了制度上的保證。 這些制度使全校師生在說好普通話、寫好規(guī)范字方面有章可循。
（三）語言文字工作計(jì)劃及宣傳
根據(jù)省、市、縣語委工作精神制定了各項(xiàng)工作計(jì)劃，并將語言文字工作落實(shí)到各項(xiàng)日常工作中。定期宣傳語言文字規(guī)范化工作，校內(nèi)設(shè)有語言文字宣傳板報(bào)、永久性宣傳板等。由語言文字工作專管教師、語文教師、各班語文科代表組成語言文字工作督改組，對班級板報(bào)、學(xué)習(xí)園地、宣傳欄等進(jìn)行不定期檢查評比，及時督促整改。
（四）語言文字工作規(guī)范化納入學(xué)校常規(guī)管理
語言文字規(guī)范化是我校精神文明建設(shè)和校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容，在“省級未成年人思想道德建設(shè)家長示范性學(xué)�！�、“市級文明單位”的創(chuàng)建中均有關(guān)于語言文字工作的明確規(guī)定與推進(jìn)措施。教導(dǎo)處對在課堂教學(xué)和日常教育中使用普通話、書寫規(guī)范字予以明確要求，并通過教研組內(nèi)公開課和教研組長進(jìn)行教學(xué)常規(guī)檢查時督促落實(shí)，并及時將檢查情況公布，此結(jié)果成為學(xué)�？荚u教師教育教學(xué)質(zhì)量、評優(yōu)評先的依據(jù)。教學(xué)處對教師使用的教參、教輔資料、學(xué)生使用的教輔用書、試卷等均嚴(yán)格把關(guān)，不符合語言文字規(guī)范化要求的一律不予征訂。學(xué)校把普通話和規(guī)范字使用能力納入教師業(yè)務(wù)考核、職務(wù)晉級、評優(yōu)評模必備的基本條件，并積極落實(shí)。全校92名專任教師參加了張掖市普通化水平測試站培訓(xùn)測試，有35人取得了普通話水平測試二級甲等證書，其余專任教師都取得了普通話水平測試二級乙等證書，合格率達(dá)100%，完全符合國家對小學(xué)教師普通話的條件要求。學(xué)校將“在公共場合自覺講普通話、寫規(guī)范字”納入《解放街小學(xué)學(xué)
生一日常規(guī)要求》《文明班級評比細(xì)則》中，優(yōu)秀少先隊(duì)員、優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀班集體的評比條例中都有語言文字規(guī)范意識、語文綜合能力這一條件。在學(xué)校的教育引導(dǎo)下，師生的語言規(guī)范意識明顯增強(qiáng)，語言文字應(yīng)用能力逐步提升。
（五）充分發(fā)揮語文課主渠道的作用
加強(qiáng)學(xué)生對語言文字應(yīng)用能力的培養(yǎng)。根據(jù)學(xué)校學(xué)生實(shí)際情況，語文組分年段制定了語言文字能力培養(yǎng)目標(biāo)。教學(xué)中，重視漢語拼音的教學(xué)與測驗(yàn)，重視書寫，通過用作業(yè)和測試等方式提高了學(xué)生寫字水平，通過開展手抄報(bào)比賽、硬筆書法比賽等活動來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；指導(dǎo)學(xué)生誦讀、討論、辯論，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。在作文教學(xué)的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生參加各級各類作文競賽，激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生的文字應(yīng)用能力。
（六）加強(qiáng)課堂教學(xué)中語言文字運(yùn)用能力
語言文字應(yīng)用能力是我校素質(zhì)教育培養(yǎng)目標(biāo)之一，我們不僅在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生語言文字應(yīng)用能力，同時通過其它學(xué)科的教學(xué)潛移默化滲透語言文字的應(yīng)用能力，比如在語文課上適時引導(dǎo)學(xué)生正確書寫生字，在品德與生活課上引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確規(guī)范的語言表述問題，在英語課上讓學(xué)生認(rèn)識外語與母語的關(guān)系等。通過教師們恰如其分的引導(dǎo)，學(xué)生規(guī)范使用漢語的認(rèn)識得以普遍提高，語言文字應(yīng)用能力也在逐步提升。
（七）建立良好的校園用語環(huán)境
１．用語規(guī)范
課堂上教師用普通話；學(xué)校廣播、演出使用普通話；各類集會、大型活動的主持、發(fā)言用規(guī)范的普通話；師生間、教師間的溝通交流
均使用普通話。
２．用字規(guī)范
老師板書、試卷、板報(bào)、各類宣傳欄、告示欄、學(xué)生作業(yè)、書信等用字均符合規(guī)范。
（八）增強(qiáng)提高語言文字規(guī)范意識和能力
１．教師
教職員工了解國家語言文字法律法規(guī)、方針政策規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，具有正確運(yùn)用規(guī)范漢字的能力，并能熟練使用漢語拼音；教師普通話水平達(dá)標(biāo)，行政人員普通話水平達(dá)標(biāo)。
２．學(xué)生
學(xué)生了解國家語言文字法律法規(guī)、方針政策、規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，能正確辨別、書寫規(guī)范漢字，能正確熟練使用漢語拼音，90%以上的學(xué)生說標(biāo)準(zhǔn)的普通話。
（九）教育科研
１．課題研究
教師在科研課題研究過程中材料歸檔、文字書寫規(guī)范，如：課題實(shí)驗(yàn)方案、階段計(jì)劃總結(jié)、論文、結(jié)題報(bào)告的撰寫等。由課題級實(shí)驗(yàn)研究的“創(chuàng)新校本培訓(xùn)模式，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展”的課題，在這方面起到了典范帶頭作用。
２．校本培訓(xùn)
幾年來我校一直重視師資隊(duì)伍建設(shè)，特別是加強(qiáng)對青年教師的培養(yǎng)，通過開展“新課改示范課”、 “青年教師教學(xué)技能比賽”等活動，抓好青年教師教學(xué)基本功的培訓(xùn)，使其更好更快地適應(yīng)崗位，一大批教學(xué)基本功較好的青年教師脫穎而出，成為我校規(guī)范使用漢語言文字
的主力軍。
（十）營造語言文字氛圍、開展活動扎實(shí)有效
為了營造濃厚的語言文字規(guī)范化宣傳氛圍，在教學(xué)樓、櫥窗等處張貼了各種宣傳語言文字規(guī)范化內(nèi)容的標(biāo)語；每學(xué)期還利用校園廣播進(jìn)行專題宣傳，各年級板報(bào)也定期配合宣傳語言文字規(guī)范化工作。2017年、2017年推普周期間，學(xué)校認(rèn)真組織各類宣傳活動，對學(xué)生進(jìn)行思想教育；為了強(qiáng)化教師語言文字規(guī)范化意識，學(xué)校安排骨干教師向全體教師做推廣普通話的講座；對教師進(jìn)行了語言文字能力測試；對五、六年級學(xué)生進(jìn)行了語言文字知識問卷調(diào)查、演講比賽、教師和學(xué)生鋼筆字比賽以及作文競賽等系列活動；開展了“我與普通話”、“普通話與文明同行與形象相伴”、“《小學(xué)生日常行為規(guī)范》伴我成長”、“最美的語言最真的情感”“等征文活動；“推廣普通話宣傳畫”、“推廣普通話手抄報(bào)”板報(bào)設(shè)計(jì)。向全校師生發(fā)表了“推廣普通話倡議書”。
二、評審結(jié)果
（一）我校認(rèn)真開展語言文字規(guī)范化示范校創(chuàng)建工作，根據(jù)《甘肅省語言文字規(guī)范化示范校評估指標(biāo)體系》，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，進(jìn)行了全面自查自評，自評得分為110分。
（二）2017年10月，被縣教體局、縣語委驗(yàn)收評估為“高臺縣語言文字規(guī)范化示范�！保�2017年12月，張掖市教育局、市語委組織評估組對我校語言文字工作進(jìn)行了評估。評估組的領(lǐng)導(dǎo)和專家通過聽匯報(bào)、查資料、座談、問卷調(diào)查、實(shí)地查看等方式，對我校的語言文字工作進(jìn)行了深入細(xì)致地實(shí)地考查，他們充分肯定了我校創(chuàng)建工作中的成績，對我校的語言文字工作給予了高度的評價，并對我校語言
文字工作提出了寶貴的意見和建議。我校獲得了“張掖市語言文字規(guī)范化示范�！暗姆Q號。
學(xué)校還組織人力，制作了“推廣普通話，規(guī)范語言文字”電視專題片，參加了全省“推普五優(yōu)”評選，每學(xué)期還定期通過校園網(wǎng)在全校播放，起到了較好的宣傳教育作用。學(xué)校教師李增奇自己作詞作曲演唱的歌曲《五十六朵花，句句普通話》在全省“推普五優(yōu)“評選活動中榮獲二等獎。在學(xué)校每學(xué)期舉辦的普通話演講比賽中，一大批普通話講得好的同學(xué)脫穎而出，獲得學(xué)校的獎勵，成為班內(nèi)各項(xiàng)活動的主持人；一些同學(xué)則被選拔到紅領(lǐng)巾廣播站、紅領(lǐng)巾電視臺，擔(dān)任播音員，節(jié)目主持人，成為推廣普通話的形象代表，成為同學(xué)們爭相效仿的對象。使學(xué)說普通話成為一種時尚，一種風(fēng)氣，校園內(nèi)人人以說普通話為榮。
三、不足方面與整改措施
雖然我校在推普工作方面取得了一些成績，但我們也清楚地看到自己的不足：如學(xué)生中個別口齒不清，普通話不標(biāo)準(zhǔn)。教師在教學(xué)、集體活動、會議中能夠使用普通話，但個別教師課外交談還沒有養(yǎng)成100％講普通話的習(xí)慣。我校正在加強(qiáng)整改力度，采取可行的措施，進(jìn)一步加速我校推普工作的進(jìn)程。
(一) 加快師資力量的培訓(xùn)，繼續(xù)選派老師參加省市普通話培訓(xùn)。
(二) 加強(qiáng)師生普通話和規(guī)范用字的要求，加強(qiáng)課內(nèi)外的檢查與督促。
(三) 加大推普工作的宣傳力度。以學(xué)校為中心，輻射到家庭、社會，通過老師之手，牽動學(xué)生的小手，拉動家長的大手，使普通話由校園語言邁向社會語言。
三年來，《語言文字規(guī)范化創(chuàng)建工作》使全校師生進(jìn)一步意識到，語言文字工作關(guān)系到國家和民族的發(fā)展，弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀的語言文字文化，對于維護(hù)祖國統(tǒng)一，增強(qiáng)民族凝聚力具有重大意義。作為語言文字工作重要場所，今后，我們將揚(yáng)長避短，不斷完善我校語言文字工作，以推動我校的各項(xiàng)教育教學(xué)活動向著更高的層次邁進(jìn)。
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