成都學(xué)習(xí)匯報材料

老實說，上次到成都學(xué)習(xí)，因為我覺得那些名師所講的和我們學(xué)校的實際情況相去甚遠，對我來說沒有什么借鑒意義。到成都后，我重復(fù)著上次學(xué)習(xí)的程序：到固定地點報到，領(lǐng)取會議資料，找一家旅店住下�？蓛商鞎r間下來，我不僅認真地聽完了七堂不同類型的研討課，還發(fā)了還幾條短信參與互動，與在場專家面對面地進行了交流，感覺還真的不虛此行�，F(xiàn)在我就將此行的收獲向各位領(lǐng)導(dǎo)和老師進行匯報，如有不當(dāng)之處，敬請大家批評指正。

一、生活中處處有數(shù)學(xué)。作為一個工作了10年之久的數(shù)學(xué)老師，我常常對自己所教的內(nèi)容感到很困惑，覺得自己所教的東西對學(xué)生是沒有用的，甚至感覺是在誤人子弟。因為學(xué)生在現(xiàn)實生活中是不必使用方程來解決實際問題的，而兩個圖形是否相似或全等對于某個問題的解決時無關(guān)緊要的。在此次學(xué)習(xí)中，幾位專家用她們淺顯易懂的語言告訴在場的每一位老師，數(shù)學(xué)是有用的，從紅綠燈隔幾分鐘進行一次轉(zhuǎn)換，到橋梁的建設(shè)及神舟飛船上天等等都需要相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識作支撐，而且那位龐彥福老師還就幾組神秘的數(shù)字給我們上了非常生動的一課，讓這堂小學(xué)素材，中學(xué)內(nèi)涵的課博得了現(xiàn)場的陣陣掌聲。

二、對現(xiàn)有知識的深入挖掘可讓看似平淡的教學(xué)別開洞天。這次上課的老師中，有一個我熟悉的面孔——來自于浙江寧波的數(shù)學(xué)教研員潘小梅，上一次她就折疊變換問題給我們做了深入的探討，這一次她又給我們分享了她對平行線的研究。這些在初中學(xué)習(xí)中的司空見慣現(xiàn)象和問題，我們在教學(xué)時也曾和學(xué)生一起討論過，作為數(shù)學(xué)老師我們都非常的熟悉，但我們的研究和探討常常就是淺嘗輒止，通過她的分析我們才發(fā)現(xiàn)原來這些我們曾棄如敝屣的問題真正研究起來還有這么多的“說道”，里面還有那么多的學(xué)問，許多看起來非常復(fù)雜的中考甚至是數(shù)學(xué)競賽題，通過她一折疊或用平行線一轉(zhuǎn)化就變得異常簡單，這對在場的老師們震動非常大，大家都紛紛議論，看來我們對我們所教的東西的研究還是非常淺薄的，對我們手中的教材，我們的研究之路還很長，我們可以做的還有很多！

三、常規(guī)教學(xué)“老樹開新花”。由于給我們上課的專家都是借成都石室中學(xué)的學(xué)生上課，所以每次上課都會邀請一位石室中學(xué)的老師給我們上一節(jié)課，由于這些老師都身在教學(xué)第一線，他們上的課距離我們要更近一些，也更有參考價值。這次上課的汪丹芝老師更是直接給我們上了一堂數(shù)學(xué)試卷評講課，這樣一節(jié)看似沒有任何可聽價值的課，通過汪老師的演繹，不僅讓我們感覺這樣的課有“嚼頭”，而且頗有回味無窮之感，因為汪老師在評講試卷之外，還通過《丟分統(tǒng)計表》、《錯因分析表》等表格，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)和反思這次考試的得失，然后讓學(xué)生有針對性地評講了試卷，并對一章的知識點和考點進行歸納和梳理，對剛學(xué)過的內(nèi)容進行了復(fù)習(xí)，真可謂是一舉數(shù)得，讓我們打心眼里佩服這些省城老師在課余的努力，也讓我們再次領(lǐng)悟到好是用心血和汗水堆積起來的。

通過此次學(xué)習(xí)，我很受啟發(fā)，在以后的教學(xué)中，我打算從以下幾方面改進自己的教學(xué)工作：

1、認真鉆研教材，不僅要把教材的內(nèi)容教給學(xué)生，尤其要借助教材這個藍本，根據(jù)我校學(xué)生的實際情況因材施教，讓學(xué)生學(xué)到有用的數(shù)學(xué)，有價值的數(shù)學(xué)。

2、認真鉆研中考試題，讓自己的教學(xué)更有針對性，讓自己的教學(xué)工作取得事半功倍的效果。

3、在實際教學(xué)中更加注重細節(jié)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的.實效性。

雖然我們的學(xué)生基礎(chǔ)很糟糕，學(xué)習(xí)積極性也很低落，讓我們感覺相當(dāng)?shù)念^疼，但是這些都不應(yīng)該成為我不努力的理由。在這樣一個平凡的崗位上，只要我們認真挖掘教材，充分調(diào)動學(xué)生和老師的能動性，我們也能取得非凡的業(yè)績。

成都學(xué)習(xí)匯報材料 [篇2]

市勞動和社會保障局：

為進一步推動我市統(tǒng)籌城鄉(xiāng)就業(yè)工作，4月23日至27日，在市勞動和社會保障局副局長黃埠生帶領(lǐng)下，市就業(yè)局、渝水區(qū)就業(yè)局、仙女湖區(qū)人事勞動局和城北辦、河下鎮(zhèn)、電工廠社區(qū)、洋田村委有關(guān)負責(zé)同志赴成都考察學(xué)習(xí)了該市統(tǒng)籌城鄉(xiāng)就業(yè)工作先進經(jīng)驗�？疾炱陂g，考察組聽取了成都市勞動就業(yè)局有關(guān)人員的情況介紹，來到社區(qū)、農(nóng)村，現(xiàn)場觀摩、查看、詢問了成都市統(tǒng)籌城鄉(xiāng)就業(yè)工作做法和取得的成效。通過考察學(xué)習(xí)，考察組深切感受到成都市在統(tǒng)籌城鄉(xiāng)就業(yè)工作上取得的巨大成績，認為有許多有益經(jīng)驗值得學(xué)習(xí)和借鑒。

一、就業(yè)實名制

1、工作目標。就業(yè)實名制，是指運用勞動力市場電子信息網(wǎng)絡(luò)，掌握城鄉(xiāng)適齡勞動力的就業(yè)、失業(yè)、培訓(xùn)、社會保險等基本狀況，實行勞動就業(yè)動態(tài)管理和公共就業(yè)服務(wù)落實到人的工作體系。就業(yè)實名制主要包括：就業(yè)統(tǒng)計實名、培訓(xùn)統(tǒng)計實名、再就業(yè)援助實名、再就業(yè)優(yōu)惠證管理實名、社會保險實名等內(nèi)容。根據(jù)成都市委、市政府關(guān)于促進城鄉(xiāng)充分就業(yè)的工作要求，從2017年起在全市實施就業(yè)實名制，按屬地原則，建立全市城鄉(xiāng)勞動力資源基本信息數(shù)據(jù)庫，及時掌握城鄉(xiāng)適齡勞動者就業(yè)、失業(yè)、培訓(xùn)、社保等基本情況，建立起城鄉(xiāng)勞動就 1

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