2017年下半年教學(xué)工作匯報(bào)材料

優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)，是學(xué)校發(fā)展的生命線。有效的管理，是推進(jìn)學(xué)校發(fā)展的原動(dòng)力。立足教師成長，建立青年教師引領(lǐng)檔案，通過教師說課過關(guān)大賽，建設(shè)強(qiáng)有力的教師團(tuán)隊(duì)。充分利用論壇，搭建交流平臺(tái)，強(qiáng)化過程管理。走出去，請(qǐng)進(jìn)來，重視教研的有效性，提高教師綜合業(yè)務(wù)能力。開展校本課題研究，推進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新,探索高效課堂。

一、 建設(shè)強(qiáng)有力的教師團(tuán)隊(duì)

（一）、用“引領(lǐng)卡”導(dǎo)航，助青年教師成長。

青年教師，熱情高，進(jìn)取心強(qiáng)。但經(jīng)驗(yàn)較少，教學(xué)技能不足。為使青年教師不走彎路，教學(xué)技能得到快步提高。學(xué)校建立了“新華學(xué)校青年教師引領(lǐng)檔案”，使用“青年教師引領(lǐng)卡”引領(lǐng)教師成長。讓“引領(lǐng)卡”成為青年教師前進(jìn)的“手杖”。

為真正發(fā)揮“引領(lǐng)卡”的引領(lǐng)作用，使青年教師能得到及時(shí)的、正確的指導(dǎo)。學(xué)校制定了“青年教師引領(lǐng)卡”的使用辦法。首先，明確了幫扶人員（指導(dǎo)人）的范圍，及備課組長、年級(jí)主任、教研組長和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，其他教師不能填寫；其次，明確了指導(dǎo)的方向,及指導(dǎo)人針對(duì)教師課堂教學(xué)的技能問題提出教學(xué)建議,填寫到引領(lǐng)卡上，而教師出現(xiàn)的知識(shí)性問題不填寫 “引領(lǐng)卡”；第三，指導(dǎo)人針對(duì)青年教師存在的問題，將建議填寫到“引領(lǐng)卡”上，一式兩份。填寫后交教務(wù)處，最后由學(xué)科教研組長把關(guān)審核，同意后教務(wù)處存檔一份，交被指導(dǎo)教師一份。并要求教師要保存好，作為提醒自己，改進(jìn)自己，提

高自己的引路燈。

“引領(lǐng)卡”的使用，改變了點(diǎn)一點(diǎn)就過，評(píng)一評(píng)就完的指導(dǎo)方式。“引領(lǐng)卡”在老師的手中，成為了青年教師成長的“手杖”，切實(shí)為新教師的成長起到了重要作用。

（二）、開展“說課過關(guān)賽”，“硬化”教學(xué)技能。

“教師說課過關(guān)大賽”立足于提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平，和提高教師鉆研教材、探討教學(xué)方法、實(shí)踐教學(xué)手段的能力。

“教師說課過關(guān)大賽”的方案的制定，本著高要求，細(xì)安排，講公正的原則。達(dá)到人人會(huì)說課，人人說好課的標(biāo)準(zhǔn)；參賽人員條件幾乎覆蓋全體一線教師，目的是人人參與，整體提高；不走形式，高要求。并從課題、PPT、說課時(shí)間、板書等方面進(jìn)行了具體要求，還特別強(qiáng)調(diào)了超時(shí)不能過關(guān)，不能脫稿不能過關(guān)的條件，以及PPT要求自己獨(dú)立完成；課堂設(shè)置要符合學(xué)生實(shí)際，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，體現(xiàn)高效課堂的教學(xué)理念和“3+2動(dòng)感課堂”的教學(xué)模式。最后擇優(yōu)評(píng)出一、二等獎(jiǎng)，并給予表彰納入教學(xué)業(yè)務(wù)考核。

“教師說課過關(guān)大賽”從制定方案，到現(xiàn)場比賽，再到評(píng)選，歷史一個(gè)月。比賽中教師積極學(xué)習(xí)，精心準(zhǔn)備，敢于爭先。教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)技能的提高，就是說課大賽獲得的最大成功。

二、 搭建交流平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)時(shí)時(shí)交流。

（一）、變“死檔”為“活水”，在交流中提高。

在交流中學(xué)習(xí)，在反思中進(jìn)步。教學(xué)反思、課堂感悟、案例分析等教師對(duì)自己的階段性評(píng)價(jià)，是教師業(yè)務(wù)提高的重要方式。但紙質(zhì)材 2

料的收集，最終的結(jié)果是封存，變成了“死檔”，不能起到交流、學(xué)習(xí)、提高的效果。對(duì)此，學(xué)校要求教師將自己的教學(xué)反思、課堂感悟、案例分析等，發(fā)到學(xué)校論壇上，供每位教師參考、學(xué)習(xí)、交流、借鑒。教師的教學(xué)反思，成長故事，案例分析，可發(fā)、可評(píng)、可學(xué)、可鑒，這樣就將“死檔”變成了“活水”，切實(shí)為教師提供了一個(gè)交流、學(xué)習(xí)、提高的平臺(tái)，和進(jìn)步的空間。

每位教師申請(qǐng)自己的賬號(hào)，有感可寫，相當(dāng)于建立了自己的“微博”，達(dá)到了時(shí)時(shí)交流，時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)的目的。好的課堂案例、優(yōu)秀的成長故事、有價(jià)值的教學(xué)反思，真正成了教師提高業(yè)務(wù)的“活水”。

（二）、依托課例，尋找高效課堂的“活水源頭”。

將“公開課”上成學(xué)習(xí)課、教研課，發(fā)揮公開課的引導(dǎo)作用，立足高效，充分體現(xiàn)3+2動(dòng)感課堂的模式與理念。要求教師要精心準(zhǔn)備，不上有準(zhǔn)備無教研的課，不上有形式低效的課，避免課堂沒有學(xué)生展示、氣氛沉悶，備課組長要嚴(yán)格把關(guān)。

指導(dǎo)青年教師理解30+15、20+25的課堂時(shí)間理念，不可機(jī)械使用，造成課堂教、學(xué)兩分離，教師要理解一節(jié)課的兩個(gè)時(shí)間是一個(gè)整體，應(yīng)將基礎(chǔ)知識(shí)的教授和訓(xùn)練有機(jī)的結(jié)合起來，達(dá)到課堂的高效學(xué)習(xí)。

本學(xué)期對(duì)公開課做了具體要求，并按程序進(jìn)行。

（1）、集體備課，授課教師根據(jù)教學(xué)進(jìn)度確定課題，精心備課。學(xué)科組教師集體備課，主備人提出自己的備課思路和備課中存在的疑惑，共同研討，提出修改建議。

（2）、說課，在集體備課的基礎(chǔ)上，作課教師在學(xué)科組進(jìn)行說課。對(duì)教學(xué)思路進(jìn)行再次修改，逐步完善。

（3）、上公開課，作課教師上公開課。

（4）、評(píng)課，由教研組長主持，集體評(píng)課。對(duì)作課教師的成功之處給予肯定，對(duì)課堂教學(xué)中存在的問題，提出意見或建議。

（5）、教師反思。作課教師結(jié)合大家的研討，進(jìn)行反思。

三、立足校本，開展“校本小課題”研究，探索教學(xué)創(chuàng)新。 立足校本，定位課堂，探索創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)高效，是教學(xué)改革的出發(fā)點(diǎn)，教學(xué)創(chuàng)新的根本點(diǎn)。本學(xué)期啟動(dòng)2011—2012學(xué)年度的校本課堂的開題工作。

圍繞學(xué)校提出的“3+2動(dòng)感課堂”教學(xué)模式，針對(duì)在實(shí)施中的具體環(huán)節(jié)，圍繞課堂展示的方式，小組合作在課堂學(xué)習(xí)中的運(yùn)用。以及在3+2動(dòng)感課堂模式下，三個(gè)環(huán)節(jié)在不同學(xué)科、不同課題、不同課型中如何去實(shí)施，三個(gè)環(huán)節(jié)在不同的課中如何選擇和取舍，小組合作的方式，學(xué)生課堂展示的方式等方面確定課題。將校本課題作為教學(xué)創(chuàng)新的重要途徑，尋找方法，探索思路。

立足校本、尋找問題。抓住了問題，就是抓住了根源。創(chuàng)新的目的是實(shí)現(xiàn)課堂的高效，開展“校本小課題”研究，在解決問題中探索，最終實(shí)現(xiàn)高效課堂。

2017年下半年教學(xué)工作匯報(bào)材料 [篇2]

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

我校的管理亮點(diǎn)就是抓落實(shí)，加強(qiáng)新理念學(xué)習(xí)，向常規(guī)管理要質(zhì)量，走科研興校之路。

1、團(tuán)隊(duì)管理，行政下沉。班子隊(duì)伍除財(cái)務(wù)處外，分三組到三個(gè)年級(jí)，組員分協(xié)管、分管、主管，共同開展本年級(jí)工作；實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)班子推門聽課制度，無課領(lǐng)導(dǎo)每周推門聽課兩節(jié)，兼課領(lǐng)導(dǎo)每周推門聽課一節(jié)。

2、影像簽到，加強(qiáng)紀(jì)律觀念，時(shí)間觀念，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)、責(zé)任意識(shí)

3、他山之石可以攻玉，向先進(jìn)單位學(xué)習(xí)�？蒲刑幵诶^續(xù)開展語文組作文教學(xué)、漢字聽寫大賽，數(shù)學(xué)組的師生講題比賽，英語組唱英文歌比賽等學(xué)校教學(xué)活動(dòng)外，還走出去學(xué)習(xí)，上半年校長帶領(lǐng)部分班子成員先后到石廟中學(xué)、胡集一中學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)。再就是區(qū)域教研 ，推進(jìn)課程改革，本學(xué)期初，與辛店二中、麻店中學(xué)、大桑中學(xué)開展了區(qū)域教研，從語數(shù)英三科開始進(jìn)行了聽課、經(jīng)驗(yàn)交流等活動(dòng)，取得了良好效果。

4、按教研室要求深入開展第十八個(gè)教學(xué)常規(guī)月活動(dòng)，班子成員深入教研組，督促活動(dòng)開展，老師們互聽互評(píng)，共同成長，起到了以月帶年的作用。

5、今年對(duì)教學(xué)常規(guī)進(jìn)行了細(xì)化，完善361教學(xué)模式，重視目標(biāo)的確立，過程完整，效果達(dá)成，講練結(jié)合，模式基本成型，各教研組還需研討加以定性。重新成立了檢查小組，不定時(shí)檢查，抓落實(shí)，重

過程，力爭出成效。

6、強(qiáng)化單元檢測，實(shí)行教師自測和學(xué)校定期檢測相結(jié)合的辦法，及時(shí)了解教學(xué)情況，學(xué)校定期檢測做得較好，備課組檢測還需加強(qiáng)監(jiān)督，下一步納入常規(guī)檢查中督促落實(shí)。

7、我們在抓教學(xué)的同時(shí)，注重學(xué)生的全面發(fā)展以及個(gè)性的張揚(yáng)，4月份我們成功舉辦了我校陽光體藝節(jié)及教學(xué)開放周活動(dòng)，每個(gè)年級(jí)準(zhǔn)備一臺(tái)文藝表演和一項(xiàng)體育賽事，選拔后于周四晚舉辦全校性的文藝匯演，周五舉行全校陽光體育運(yùn)動(dòng)會(huì)，挖掘了學(xué)生潛能，發(fā)現(xiàn)了一批特長學(xué)生。

總之，落后屬于過去，為了實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量的大幅提升我們一直在努力。我校有信心在教研室各位領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)幫助下，早日實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，請(qǐng)相信和支持我們，謝謝。

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