校長(zhǎng)匯報(bào)交流材料
范村中學(xué)位于太谷縣城東50華里，既是一所距離縣城最偏遠(yuǎn)的中學(xué)，也是一所有著悠久歷史的中學(xué)。多年來(lái)，學(xué)校為范村鎮(zhèn)培養(yǎng)了大量?jī)?yōu)秀人才，成為山區(qū)新農(nóng)村建設(shè)文化領(lǐng)域的堅(jiān)實(shí)后盾。如今的范村中學(xué)，校園環(huán)境優(yōu)美，空氣清新，現(xiàn)有校教職工共47人，在校學(xué)生共457人。學(xué)校堅(jiān)持以人為本，科學(xué)管理，辦人民滿意的教育的辦學(xué)理念，師生一體，上下齊心，為早日實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的征程中譜寫(xiě)著學(xué)校教育事業(yè)的絢麗篇章。
2017年8月，我被縣教育局任命為范村中學(xué)校長(zhǎng)。上任以來(lái)，夙夜難眠。我在不斷的思考兩個(gè)問(wèn)題；如何為范村中學(xué)的師生搭建一個(gè)好的發(fā)展平臺(tái)？如何使范村中學(xué)的教育再上一個(gè)新的臺(tái)階？思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，帶著對(duì)以上兩個(gè)問(wèn)題的思索，答案逐步在實(shí)踐中得以驗(yàn)證。
創(chuàng)新不僅是一個(gè)民族發(fā)展的靈魂，同樣也是一所學(xué)校教育發(fā)展的不竭動(dòng)力。
一、工作中，我首先注重三支隊(duì)伍的建設(shè)。1、領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)。一所好的學(xué)校，離不開(kāi)一名好校長(zhǎng)，更離不開(kāi)一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)力量，團(tuán)隊(duì)精神是任何個(gè)人都無(wú)法替代的。如何構(gòu)建與完善學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍的建設(shè)？首先是觀念的更新。教育本質(zhì)是育人，領(lǐng)導(dǎo)的價(jià)值在服務(wù)于人。領(lǐng)導(dǎo)的服務(wù)不僅僅是管理，更重要的是幫助、指導(dǎo)、引領(lǐng)。通過(guò)不斷地讓領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，全體領(lǐng)導(dǎo)的全面育人觀在生根，為民服務(wù)觀在發(fā)芽，和諧的干群關(guān)系、和諧的教育氛圍已經(jīng)全面呈現(xiàn)。其次，制定領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)分工表。全體領(lǐng)導(dǎo)通過(guò)學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)分工表，明確了各自的職責(zé)。其中，既有個(gè)司其職、各盡其能的內(nèi)容，也有相互滲透、合作共贏的領(lǐng)域。再次，在領(lǐng)導(dǎo)代課方面，每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)的工作量與教師一視同仁，甚至有的領(lǐng)導(dǎo)嚴(yán)重超出教師正常的工作量，如：靳繼川副校長(zhǎng)，不僅履行副校長(zhǎng)職責(zé)，還代六個(gè)班的體育，負(fù)責(zé)學(xué)生的早操、課間操；如張建新政教主任，既 1
履行政教主任的職責(zé)，又夸年級(jí)代初二、初三四個(gè)班的歷史，同樣還有政教副主任兼工會(huì)主席的石曉棟同志，代初二、初三六個(gè)班的體育課，并負(fù)責(zé)初三中考體育訓(xùn)練及全校體育特長(zhǎng)生的訓(xùn)練任務(wù)；還有同樣代課情況的其他領(lǐng)導(dǎo)不再一一列舉。這些領(lǐng)導(dǎo)有著良好的思想覺(jué)悟，工作再苦再累，毫無(wú)怨言，為全體教師起到模范帶頭作用。
2、班主任隊(duì)伍建設(shè)。范村中學(xué)的12名班主任年齡最長(zhǎng)的32歲，年齡最小的只有23歲。這是一支年輕、有活力、有干勁，充滿朝氣的隊(duì)伍，但缺乏班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，，缺少知識(shí)理論素養(yǎng)。因此，學(xué)校制定了《班主任工作條例》，印發(fā)了班級(jí)管理規(guī)章制度，并引導(dǎo)全體班主任進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)，建立班主任培訓(xùn)機(jī)制，兩周一小培，一月一大培，從班主任業(yè)務(wù)素養(yǎng)、班級(jí)管理能力等多方面幫助班主任快速成長(zhǎng)。此外，還不定期舉辦班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，彼此取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同解決班級(jí)管理難題。種種舉措，都為打造一支作風(fēng)硬朗、業(yè)務(wù)精湛的班主任隊(duì)伍奠定了基礎(chǔ)。
3、教師隊(duì)伍建設(shè)。首先是建章立制、規(guī)范行為。通過(guò)制定并引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)《范村中學(xué)教師一日常規(guī)》，使每一個(gè)教師明確職責(zé)，自覺(jué)規(guī)范自身行為。其次是樹(shù)立榜樣、正面引導(dǎo)。有教書(shū)育人幾十年如一日，持之以恒，對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)的張愛(ài)柱老師，有工作剛五年，教學(xué)有方，對(duì)教育一絲不茍的賀麗花老師。通過(guò)樹(shù)立榜樣，號(hào)召全校教師學(xué)習(xí)他們愛(ài)崗敬業(yè)精神、創(chuàng)新奉獻(xiàn)精神，從而使全體教師從思想認(rèn)知，業(yè)務(wù)水平等方面都有了明顯的改觀與提升。再次是改善食宿、人文關(guān)懷。很多教師以校為家，與學(xué)生同飲食，住四五個(gè)人的集體宿舍，因此，學(xué)校努力改善師生的伙食質(zhì)量，盡量為教師住宿提供便利，使教師在以校為家的同時(shí)更能享受家的溫馨、和睦、快樂(lè)，從而把這種好的心情帶到工作中，快樂(lè)工作，幸福生活。
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二、在注重三支隊(duì)伍建設(shè)的同時(shí)，狠抓教學(xué)改革。成績(jī)是學(xué)校的生命線，課堂是改革的主陣地，如何將生命線與主陣地有機(jī)結(jié)合，唯有課改。依據(jù)我縣區(qū)域推進(jìn)的“二十四字”課改教學(xué)模式，對(duì)不同教齡段的教師有所區(qū)別。如教齡在三年以下的教師，嚴(yán)格遵照“二十四字”課改教學(xué)模式進(jìn)行備課及教學(xué)；而對(duì)一些有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師及一些進(jìn)步很快的青年教師，則在二十四字模式的大框架下，靈活機(jī)動(dòng)的創(chuàng)新教學(xué)方法，創(chuàng)新教材處理，在教學(xué)上真正做到教無(wú)定法、不泥成法，用“百發(fā)齊放、百家爭(zhēng)鳴”的理念來(lái)進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)改革。
與課堂教學(xué)改革并重的就是小組評(píng)價(jià)體系的完善。評(píng)價(jià)遵循激勵(lì)評(píng)價(jià)、卡風(fēng)結(jié)合、捆-綁評(píng)價(jià)的原則；評(píng)價(jià)內(nèi)容廣泛，有文化學(xué)習(xí)、自主管理、承擔(dān)責(zé)任、全面發(fā)展、團(tuán)隊(duì)精神等；評(píng)價(jià)辦法科學(xué)合理，在教師課堂發(fā)放卡片的基礎(chǔ)上，由小組評(píng)價(jià)欄呈現(xiàn)，組與組互相監(jiān)督，每周、每月進(jìn)行匯總，匯總的結(jié)果在評(píng)選“三好學(xué)生”、 “文明之星”、 “星級(jí)小組”中占很大比重。通過(guò)小組評(píng)價(jià)的實(shí)施，不僅提升了學(xué)生的自學(xué)、合作能力，也加強(qiáng)了學(xué)生的自我管理、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，更提高了教育教學(xué)質(zhì)量。
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三、加強(qiáng)后勤保障工作。抓好學(xué)校后勤保障與管理工作，加強(qiáng)農(nóng)村寄宿制學(xué)校師生生活設(shè)施建設(shè)，改善農(nóng)村教學(xué)條件，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)平安、健康、文明、和諧、舒適的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，推進(jìn)義務(wù)教育的均衡發(fā)展，是我校后勤保障工作的思想和最終目標(biāo)。為此，開(kāi)學(xué)以來(lái)，利用節(jié)假日對(duì)高低不平、塵土飛揚(yáng)的后操場(chǎng)進(jìn)行了硬化、綠化、美化；對(duì)雨天常漏的體育器材室、門衛(wèi)傳達(dá)室房頂進(jìn)行了防漏維修；對(duì)破舊不堪的住校生宿舍柜進(jìn)行了更換。一系列措施不僅使校園的舊貌換新顏，更換來(lái)了師生安心工作、學(xué)習(xí)的保障。
四、完善校園文化建設(shè)。美的環(huán)境給人美的享受，為了構(gòu)建凈化、美化、
文化的校園環(huán)境，學(xué)校大力營(yíng)造濃郁的文化氛圍，建立文化長(zhǎng)廊，增設(shè)樓道版面，完善教室布置，營(yíng)造了良好的育人氛圍，讓花朵留情，讓墻壁傳意，激勵(lì)師生奮發(fā)向上。
在學(xué)校工作井然有序的開(kāi)展、校園呈現(xiàn)出欣欣向榮的和諧發(fā)展氛圍的同時(shí)，也有一些實(shí)際的困難擺在面前。作為距離縣城最遠(yuǎn)的農(nóng)村中學(xué)，困難之一是教師的流動(dòng)性大。一方面造成教師隊(duì)伍的年輕化，直接呈現(xiàn)出的就是教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，管理能力欠缺，從而在很大程度上制約著學(xué)校的發(fā)展與學(xué)生的成長(zhǎng)；另一方面，造成優(yōu)秀教育人才的缺失，很多青年教師剛剛鍛煉、培養(yǎng)成優(yōu)秀骨干教師，就像枝頭鳳凰一樣很快向縣城方向遠(yuǎn)走高飛了。困難之二是教師上班路程遠(yuǎn)，路費(fèi)開(kāi)支大，對(duì)家庭照顧不到位，思家的情緒也難免會(huì)影響教學(xué)工作。困難之三是家長(zhǎng)對(duì)孩子接受教育的重視程度不夠，對(duì)學(xué)校的支持力度不足。
然而，我始終相信一句話，方法總比困難多。今后的工作，將重點(diǎn)圍繞以下幾個(gè)方面展開(kāi)：一是進(jìn)一步構(gòu)建安全和諧的校園；二是努力創(chuàng)設(shè)溫馨舒適的教學(xué)氛圍；三是繼續(xù)強(qiáng)化課堂教學(xué)改革，樹(shù)立質(zhì)量意識(shí)；四是增強(qiáng)家校溝通，努力創(chuàng)家長(zhǎng)滿意的學(xué)校，辦家長(zhǎng)滿意的教育。
雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。教育之路，是一條坎坷之路，教育之路，是一條光明之路，教育之路，是一條幸福之路。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索
校長(zhǎng)匯報(bào)交流材料 [篇2]
尊敬的中心校領(lǐng)導(dǎo)、各位同事大家好！
今天坐在這里，和大家一起交流學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)，我真不知道說(shuō)什么好，原因是我沒(méi)有積累多少可用來(lái)交流的經(jīng)驗(yàn)。只能把十幾年來(lái)所做、所得和所感向大家匯報(bào)一下。主要有以下六點(diǎn)：
一、公正公平、為人樸實(shí)，讓教師敬重你。
公正公平，是一個(gè)村小校長(zhǎng)最難做到的。無(wú)論是在任命班主任、分配課程，還是在考核評(píng)價(jià)、榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)面前，有時(shí)校長(zhǎng)很難吃得準(zhǔn)。這方面我是這樣做的，比如安排班主任和課程分配上，我始終做到教師個(gè)人的想法與學(xué)校整體安排相結(jié)合，在教師個(gè)人利益受到?jīng)_突時(shí)，教師必須犧牲個(gè)人利益服從集體。另外，不能厚此薄彼，照顧自己的親屬和朋友，相反要把最困難的工作盡量安排在他們身上，這樣，在其他教師眼里，就會(huì)覺(jué)得這個(gè)校長(zhǎng)還算公平。在天盛號(hào)工作期間，那里有很多教師是我的家族或親屬，他們理所當(dāng)然多擔(dān)重任，少拿榮譽(yù)。為人樸實(shí)，也很重要。校長(zhǎng)不要擺架子，從言談舉止到工作、生活都要和教師一樣普普通通。讓教師們感到你就是他們朋友中的一個(gè)，這也是蠃得教師敬重的一個(gè)方面。
二、平易近人、以誠(chéng)相待，讓教師親近你。
平易近人，是處理好各種關(guān)系的前提。不管是與教師、學(xué)生家長(zhǎng)，還是與外界人員辦事，都需要做到這一點(diǎn)。一個(gè)微笑、一個(gè)點(diǎn)頭能拉近兩人的關(guān)系。便于化解各種矛盾，解決工作難題。有位教師因家庭問(wèn)題，心情一直煩躁不安，工作有些松散，我?guī)椭治隽嗣艿母�，并且希望她能大度地放開(kāi)此事。經(jīng)過(guò)我的勸導(dǎo)，他覺(jué)得我最能理解他，工作又開(kāi)始緊張起來(lái)。以誠(chéng)相待，才能以心換心。有些問(wèn)題不是一下子就能解決的，關(guān)鍵是你能否用誠(chéng)心打動(dòng)他。校長(zhǎng)是為教師服務(wù)的，不能斤斤計(jì)較。教師可以想不通，領(lǐng)導(dǎo)可不能較勁。領(lǐng)導(dǎo)要善于做思想有問(wèn)題的教師的工作，讓他們放下包袱，專心工作。一旦你攻破他們的矛盾點(diǎn)，他就會(huì)為你所用。正所謂“親其師，方能信其道”。
三、勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)，讓教師跟隨你。
勤勤懇懇，是管理好學(xué)校的先決條件。要求教師正點(diǎn)到校，領(lǐng)導(dǎo)必須提前到校。要求教師保質(zhì)保量完成教育教學(xué)任務(wù)，領(lǐng)導(dǎo)必須率先垂范。無(wú)論是在備課、上課、教研、各種活動(dòng)中，領(lǐng)導(dǎo)必須走在前面。另外，勤勤懇懇也能讓領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題，改善自己的工作方法、利己利校。踏踏實(shí)實(shí)就是在工
作中少擺花架子，少來(lái)虛的、以實(shí)為實(shí)。學(xué)校的教育教學(xué)來(lái)不得半點(diǎn)虛假，領(lǐng)導(dǎo)者要站在負(fù)責(zé)的角度據(jù)實(shí)分析學(xué)校狀況，毫無(wú)保留地剖析自己的不足與失誤，接受來(lái)自于各方面的合理建議，改進(jìn)辦法，向管理要質(zhì)量。事實(shí)表明，老師們最喜歡的領(lǐng)導(dǎo)是勤奮的、踏實(shí)的。
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四、思想前衛(wèi)、謀求發(fā)展，讓教師相信你。
思想前衛(wèi)，就是管理者必須有超前意識(shí)。我在河南小學(xué)工作期間，我校購(gòu)置了全總校第一臺(tái)電腦，開(kāi)始拉動(dòng)本校教師學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)。時(shí)過(guò)不久，教師學(xué)習(xí)信息技術(shù)就全面鋪開(kāi)了。這時(shí)，一臺(tái)電腦根本不能滿足教師所需，我又開(kāi)始籌建起了全鄉(xiāng)第一個(gè)微機(jī)室，開(kāi)始對(duì)全鄉(xiāng)教師進(jìn)行培訓(xùn)，使我鄉(xiāng)很多教師先于別人拿到一級(jí)、二級(jí)證書(shū)，也給我校教學(xué)、辦公帶來(lái)了極大的方便。在中高職務(wù)評(píng)聘方面，我掌握了一些信息，先在天盛號(hào)小學(xué)號(hào)召全體教師積極準(zhǔn)備條件，在當(dāng)時(shí)有很多老師潮笑于我，說(shuō)我自作多情，根本可望不可及。2017年，當(dāng)我和其他3位4報(bào)4批的時(shí)候，老師們才大夢(mèng)初醒，有的老師連起碼的�？茖W(xué)歷還沒(méi)有，搞的措手不及。有心的老師們紛紛找我?guī)兔�，我哪敢推萎。�?xiě)論文、搞立項(xiàng)、指導(dǎo)、錄制優(yōu)質(zhì)課或課件。為教師們提供了應(yīng)有的幫助。謀求發(fā)展，就是讓學(xué)校、教師都有所發(fā)展。學(xué)校方面我始終盡自己所能改善辦學(xué)條件和辦公條件；在教師方面，我苦口婆心地勸他們做“有準(zhǔn)備的人”想方設(shè)法幫他們提升學(xué)歷、提升基本功。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，教師才知道你的用心良苦，永遠(yuǎn)相信你的所為是對(duì)的。
五、講究藝術(shù)、感情溝通，讓教師感激你。
說(shuō)起領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，就是想辦法讓教師自覺(jué)的、心服口服地跟著你干。教師最需要的就是尊重，你給了他們足夠的尊重，他們就會(huì)無(wú)怨無(wú)悔跟著你干。比如說(shuō)，個(gè)別的問(wèn)題就得個(gè)別去談，不能拿到會(huì)上來(lái)批評(píng)。能用表?yè)P(yáng)的方法解決的，就不采取批評(píng)的辦法。針對(duì)對(duì)因病誤工問(wèn)題，不能選擇冷漠和責(zé)怪，相反，要多打聽(tīng)、多問(wèn)候，也可以試著在教師會(huì)上表?yè)P(yáng)她，“你看張老師剛撥下吊瓶就來(lái)上課，真讓人感動(dòng)”老師聽(tīng)著舒服，即使是小病大養(yǎng)也不會(huì)再這樣做了。感情溝通，也是現(xiàn)在管理者必備的�，F(xiàn)在村小校長(zhǎng)無(wú)人權(quán)、無(wú)財(cái)權(quán)，有些老師根本不把村校長(zhǎng)當(dāng)個(gè)人物，不跟校長(zhǎng)唱反調(diào)已經(jīng)是十分夠意了。那么要想開(kāi)展工作怎么辦？就得感情溝通，有時(shí)自掏腰包趁休息時(shí)間組織幾位聚一聚，桌上去談工作，效果非常好。事后，有問(wèn)題的教師也會(huì)反思，校長(zhǎng)圖個(gè)啥？冰冷的心也出現(xiàn)了消融跡象。校長(zhǎng)的工作也出現(xiàn)了好的轉(zhuǎn)機(jī)。
六、博學(xué)厚積、修煉內(nèi)功，讓教師佩服你。
博學(xué)厚積，校長(zhǎng)要善于學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)技能、積累經(jīng)驗(yàn)。1990年始，我苦練“三
筆字”， 1995年，開(kāi)始�？谱钥肌�1998年，開(kāi)始學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)操作。2003年，開(kāi)始本科自考。2017年，開(kāi)始鉆研電腦制作和維護(hù)。2017年，開(kāi)始網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，開(kāi)通博客。這些學(xué)習(xí)讓我積累很多寶貴的知識(shí)，也掌握了一定的技能。有了這些知識(shí)和技能，自己的管理水準(zhǔn)也就有了提升。
我的學(xué)習(xí)是不間斷的。2012年10月22日，我參加了凌源市教育局和凌源
市教師進(jìn)修學(xué)校組織的“2012年教育部——中國(guó)移動(dòng)中小學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)程培訓(xùn)班”，開(kāi)始了一個(gè)月期間的網(wǎng)上學(xué)習(xí)，期間堅(jiān)持每天學(xué)習(xí)2小時(shí)，每天都要發(fā)貼、跟貼，認(rèn)真完成了兩方面的作業(yè)、和一份研修報(bào)告。這次學(xué)習(xí)我的收獲是全方位的。
2012年12月1日，在中心校組織下，我又參加了《凌源市小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教
育全面提升教育教學(xué)質(zhì)量推進(jìn)會(huì)》。其間，參觀了實(shí)驗(yàn)小學(xué)管理方面的文字圖片精品展示、欣賞了氣勢(shì)飛鴻的國(guó)學(xué)涌讀活動(dòng)、傾聽(tīng)了《如何培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力》的教學(xué)沙龍、又選聽(tīng)了戴翠杰老師執(zhí)教的心理健康課《敢說(shuō)就好》、接著是實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)郭秀艷做的《重管理、創(chuàng)特色，全面提高素質(zhì)教育》的專題報(bào)告，最后是楊局長(zhǎng)的重要講話。這次我最大的感觸是實(shí)驗(yàn)小學(xué)堅(jiān)持?jǐn)?shù)年的國(guó)學(xué)涌讀校本課程，已經(jīng)形成規(guī)模，而我校還是空白。實(shí)驗(yàn)小學(xué)高效獨(dú)特的校本教研，已經(jīng)效果顯著，而我校還沒(méi)有真正搞起來(lái)，收效甚微。
“學(xué)然后知不足”，通過(guò)學(xué)習(xí)，我更加覺(jué)得原來(lái)的我管理知識(shí)是那樣的潰
乏，通過(guò)學(xué)習(xí)我更加認(rèn)識(shí)到自己已經(jīng)被飛速發(fā)展的教育形勢(shì)拉得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。我漸漸清晰了一個(gè)問(wèn)題，那就是怎樣做才是一個(gè)合格的校長(zhǎng)。
1、一個(gè)好校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)型的。
“問(wèn)渠何得清如許，為有源頭活水來(lái)”。一切智慧來(lái)源于知識(shí)，豐富的知識(shí)
底蘊(yùn)，是智慧的源泉，是成功的基礎(chǔ)。校長(zhǎng)不能滿足于現(xiàn)狀，要牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的態(tài)度。學(xué)習(xí)靠的是興趣，靠的是自覺(jué)，學(xué)習(xí)的動(dòng)力來(lái)源于工作的需要。如果，管理方法陳舊，把一個(gè)好端端的學(xué)校交給一個(gè)思想、知識(shí)落后于上個(gè)世紀(jì)的領(lǐng)導(dǎo)者去管，后果是難以想象的。一個(gè)不懂現(xiàn)代管理、不掌握現(xiàn)代管理技術(shù)手段的校長(zhǎng)，既便有再大的熱情也不會(huì)創(chuàng)造出驚人的奇跡�，F(xiàn)在，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和同行借鑒是最好的平臺(tái)，網(wǎng)上的管理經(jīng)驗(yàn)和兄弟學(xué)校的管理經(jīng)驗(yàn)就在眼前，隨時(shí)可以借鑒，隨時(shí)可以物化成自己的理念。當(dāng)一個(gè)校長(zhǎng)知識(shí)積累到一定程度時(shí)，思維方式和行為方式都會(huì)改變，隨之工作的效率、管理的成果就會(huì)大增。另外，管理者也要在全校大興學(xué)習(xí)之風(fēng)，打造文化內(nèi)涵。實(shí)小的國(guó)學(xué)涌讀，讓
人嘆為觀止。這厚重的文化積淀讓人折服。
2、一個(gè)好校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)是開(kāi)拓型的
所說(shuō)開(kāi)拓，就是創(chuàng)新。就是不能沉浸在已有的經(jīng)驗(yàn)之中，要善于反思自
己、提升自己。校長(zhǎng)要用發(fā)展的眼光來(lái)掌控學(xué)校的發(fā)展。包括學(xué)校的辦學(xué)方向、育人方向、文化方向等，都要符合時(shí)代的潮流。一個(gè)學(xué)校要有一個(gè)嶄新的辦學(xué)理念，無(wú)論在領(lǐng)導(dǎo)班子、師資建設(shè)方面，還是在特色立校、文化建設(shè)方面；或者在德育工作，行為養(yǎng)成方面；或者在藝術(shù)教育、體育活動(dòng)方面，都應(yīng)當(dāng)站在時(shí)代的高度，按著國(guó)家的發(fā)展綱要去設(shè)計(jì)。比如，一個(gè)學(xué)校的校訓(xùn)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)最能體現(xiàn)辦學(xué)方向和育人方向，必須精心設(shè)計(jì)，給師生以耳儒目染。實(shí)驗(yàn)小學(xué)的“成就最好的我，讓他人因我而幸福”，時(shí)刻激勵(lì)著該校的發(fā)展。還有學(xué)校潛在的制度文化，不能還像以前一樣強(qiáng)制約束，而應(yīng)當(dāng)是重在巧啟妙導(dǎo)。
3、一個(gè)好校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)是追求型的
追求，就是理想、信念和行動(dòng)。校長(zhǎng)應(yīng)牢牢樹(shù)立一種信念，即，視師生發(fā)
展為己任。有了這種崇高的追求，就會(huì)有一種自覺(jué)提高、加緊研修的內(nèi)力。作為校長(zhǎng)要始終保持著對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求以及對(duì)工作的強(qiáng)烈責(zé)任感和辦好學(xué)校的崇高使命感。校長(zhǎng)要善于在對(duì)事業(yè)的執(zhí)著追求過(guò)程中逐步培養(yǎng)自己崇高的教育信念。一個(gè)校長(zhǎng)工作的好壞關(guān)系著一個(gè)學(xué)校的發(fā)展，關(guān)系著千百人家子女的成長(zhǎng)和前途命運(yùn)，也關(guān)系到一個(gè)國(guó)家的興旺發(fā)達(dá)和文明進(jìn)步。所以說(shuō)，一個(gè)校長(zhǎng)不能光靠勁頭來(lái)完成自己的工作，而應(yīng)當(dāng)追求用頭腦去工作，追求一種符合社會(huì)發(fā)展的辦學(xué)理念。實(shí)驗(yàn)小學(xué)郭秀艷校長(zhǎng)說(shuō)，“用明天的眼光，辦今天的教育”，這是一種真正意義的追求。一個(gè)有前瞻性的校長(zhǎng)，才能端正辦學(xué)方向，才能帶出一支好隊(duì)伍，教好一批好學(xué)生。
4、一個(gè)好校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)是服務(wù)型的
新的教育理念強(qiáng)調(diào)“教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人”。其中“服務(wù)育人”也占有重要的地位。校長(zhǎng)的一切工作都是為育人而服務(wù)的。比如，校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)為師生提供優(yōu)雅的教學(xué)環(huán)境，應(yīng)當(dāng)為師生提供必要的工作、學(xué)習(xí)、生活條件。應(yīng)當(dāng)為學(xué)生受到公平教育安排最好的教師，還應(yīng)當(dāng)為學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)提供必需設(shè)備和設(shè)施等。校長(zhǎng)的服務(wù)意識(shí)確定之后，就會(huì)投入到全身心的服務(wù)當(dāng)中去。就會(huì)身體力行、走在教師之前。如果，一個(gè)校長(zhǎng)擺不正自己的位置，把自己當(dāng)作別人服務(wù)的對(duì)象。那么培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生，也不可能有服務(wù)的意識(shí)，這樣的教育就是失敗的教育。所以，從校領(lǐng)導(dǎo)班子到全體教師都應(yīng)當(dāng)成為為學(xué)生成長(zhǎng)服務(wù)的群體。這樣，學(xué)校的工作會(huì)是另一種局面。當(dāng)今的社會(huì)也強(qiáng)調(diào)創(chuàng)建服務(wù)型
社會(huì)，這正是學(xué)校教育首先要追求的。
5、一個(gè)好校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)是專家型的
學(xué)校是傳播知識(shí)，訓(xùn)練能力，雕刻品行的地方。學(xué)生的發(fā)展在于教師，教
師的發(fā)展在于校長(zhǎng)，校長(zhǎng)不僅要做管理的能手，而且還要教育的行家，也就是說(shuō)校長(zhǎng)要當(dāng)教育的專家。假使校長(zhǎng)本人不能精通各學(xué)科的教學(xué)，那么怎樣去指導(dǎo)和評(píng)價(jià)教師的教學(xué)工作？假使校長(zhǎng)本人不懂德育工作的辦法，又怎能幫學(xué)生樹(shù)立良好的行為習(xí)慣？因此，校長(zhǎng)不僅要掌握各學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容、新課程標(biāo)準(zhǔn)，還要開(kāi)發(fā)校本教材，并且研究如何指導(dǎo)教師、調(diào)動(dòng)教師，讓教師從中受益。校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)成為“帶將之帥”，重在“授教師以漁”，成為教育專家。其實(shí)，統(tǒng)領(lǐng)教師發(fā)展的同時(shí)，自己也不斷在進(jìn)步。
6、一個(gè)好校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)是研究型的
俗話說(shuō)，“三個(gè)臭皮匠，抵一個(gè)諸葛亮”。盡管校長(zhǎng)要做專家型校長(zhǎng)，但是
專家型校長(zhǎng)不是自己成長(zhǎng)起來(lái)的，需要在教師群體智慧的參與、合作下成型。學(xué)校要以育人為本，育人在于教師，教師的水平有多高，學(xué)校的發(fā)展就能走多遠(yuǎn)。教師更需要在研究中進(jìn)步，要想讓教師向研究型發(fā)展，校長(zhǎng)首先應(yīng)當(dāng)成為研究型的人才。在新課程改革的背景下，校長(zhǎng)應(yīng)和教師一道通過(guò)專家引領(lǐng)，校本培訓(xùn)，案例討論，反思實(shí)踐等方式提升教師的業(yè)務(wù)水平和執(zhí)教能力。教師發(fā)展最有效的途徑是群策群力。校長(zhǎng)不僅是舵手，還應(yīng)當(dāng)水手。必須以一名普通教師的身份出現(xiàn)在群體之中，吸取他人經(jīng)驗(yàn)發(fā)展自己，使自己早于教師脫穎而出。
7、一個(gè)好校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)是特長(zhǎng)型的
所說(shuō)的特長(zhǎng)型，就是說(shuō)校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)有一方面的強(qiáng)項(xiàng)，或?qū)δ骋环矫嫣貏e精通。這有利于辦特色學(xué)校，培養(yǎng)專業(yè)人才。比如，一個(gè)有體育才能的校長(zhǎng)，他所帶的學(xué)校肯定在體質(zhì)健康教育方面有特色；一個(gè)精通計(jì)算機(jī)的校長(zhǎng)，肯定在電教和網(wǎng)絡(luò)建設(shè)方面有所建樹(shù)；一個(gè)藝術(shù)造詣極高的校長(zhǎng)，一定在校園文化建設(shè)方面有長(zhǎng)足發(fā)展。一個(gè)善于交際的校長(zhǎng)，會(huì)在爭(zhēng)取資金辦學(xué)，集資辦學(xué)方面大顯身手。實(shí)驗(yàn)小學(xué)郭秀艷校長(zhǎng)就是一個(gè)有特長(zhǎng)的校長(zhǎng)，實(shí)小厚重的校園文化就是其特長(zhǎng)所至。所以，校長(zhǎng)要善于發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，專攻術(shù)業(yè)，發(fā)揮自己特殊才能為創(chuàng)建特色學(xué)校而做出一份貢獻(xiàn)。
8、一個(gè)好校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)是全能型的
所謂全能型，即全才型。不僅有淵博的文化知識(shí)、專業(yè)知識(shí)，還要有技術(shù)、有膽識(shí)、有魄力、勤奮務(wù)實(shí)。要想成為全能型的校長(zhǎng)是十分不容易的，唯一的
途徑就是“學(xué)習(xí)——實(shí)踐——反思”不斷循環(huán)往復(fù)、堅(jiān)持下去。我們可以借他山之石，攻自己之玉。
“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。我要把這次校長(zhǎng)管理經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，兄弟學(xué)校的優(yōu)質(zhì)管理經(jīng)驗(yàn)借鑒到我校的管理實(shí)踐中去，找出自己的不足，緊緊抓住德育、教學(xué)這兩個(gè)中心，帶動(dòng)體衛(wèi)藝發(fā)展，把學(xué)生培養(yǎng)成德識(shí)并舉、才藝雙馨的合格人才。把我校辦成“讓教師成才，讓學(xué)生成長(zhǎng)”的文化搖籃。
謝謝大家
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