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談如何培養(yǎng)學(xué)生的俄語詞匯識別能力
俄語是世界上使用范圍廣泛，是國際事務(wù)的通用語言之一，我國與通行俄語的國家地緣相接，交往密切，在21世紀，中俄雙方建立戰(zhàn)略伙伴加兄弟關(guān)系，并互設(shè)了文化年，充分體現(xiàn)了兩國之間的戰(zhàn)略地位，中俄在政治、經(jīng)濟、文化、軍事等領(lǐng)域開展了廣泛的友好合作，因此如何搞好我國的俄語教育教學(xué)工作，具有十分重要的意義。
我國正進行新課改的實施階段，新教材的主題活動，創(chuàng)設(shè)民主快樂的學(xué)習(xí)氛圍，貼近生活，貼近學(xué)生，以師生的教學(xué)互動代替以往的填鴨式教學(xué)，不再是教師的獨唱。因此，在教學(xué)中，既注重俄語基礎(chǔ)知識和聽說、讀寫基本技能的培養(yǎng)，又要培養(yǎng)學(xué)生形成收集判斷和處理信息的能力以及具有較好的俄語交際能力和初步的人生規(guī)劃能力。
在具體的教學(xué)實踐中，我是從以下幾個方面來培養(yǎng)學(xué)生的俄語綜合語言運用能力的
一、注重基礎(chǔ)教學(xué)，使學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，形成基本技能技巧。
高中要在初中俄語教學(xué)基礎(chǔ)上繼續(xù)重視語音、詞匯和語法基礎(chǔ)知識的教學(xué)和聽、說、讀、寫基本技能的訓(xùn)練，已達到課標(biāo)中的要求。
首先，對剛?cè)敫咧械膶W(xué)生進行字母讀音的糾正，力求學(xué)生的發(fā)音達到標(biāo)準(zhǔn)，能夠用正確的語音、語調(diào)流利的朗讀課文，對于讀音不準(zhǔn)的學(xué)生，教師隨時發(fā)現(xiàn)隨時糾正，并堅持每天早上聽錄音跟讀，模仿語音、語調(diào)，經(jīng)過半學(xué)期的訓(xùn)練，學(xué)生達到流利的朗讀課文的標(biāo)準(zhǔn)。
其次、注意詞匯和語法的教學(xué)。學(xué)生只有掌握大量的詞匯和語法-才能形成駕馭語言的能力，詞匯和語法是學(xué)習(xí)外語的基礎(chǔ)，詞匯教學(xué)中，側(cè)重強化近義詞、同義詞的區(qū)別，并教會學(xué)生記憶單詞的方法，可以通過構(gòu)詞法，同根詞法來掌握詞。語法的教學(xué)要根據(jù)內(nèi)部的結(jié)構(gòu)、特點來教學(xué)。語法教學(xué)中要突出重點，分散難點的方法，講練結(jié)合。反復(fù)實踐，以促進學(xué)生的掌握。
二、注重口語教學(xué)實踐，培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力。
在課堂教學(xué)中，要實行精講多練的原則，采用生動活潑的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造更多的交際環(huán)境，以鍛煉學(xué)生的觀察力和反應(yīng)能力，在具體的語言環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的口語、聽力和交際能力，具體做法如下；
1、在課堂教學(xué)中盡量使用俄語教學(xué)，形成良好的語言環(huán)境，讓學(xué)生逐步適應(yīng)，并將一些常用的課堂用語寫在黑板上讓學(xué)生記下來。積少成多，使學(xué)生逐漸適應(yīng)用俄語進行教學(xué)，也培養(yǎng)學(xué)生的口語和聽力。
2、制作課文掛圖，培養(yǎng)學(xué)生復(fù)述課文的能力。在朗讀消化理解課文的基礎(chǔ)上復(fù)述課文是提高學(xué)生口語能力的重要一環(huán)，也是學(xué)生應(yīng)形成的一種基本技能，按照課文的故事情節(jié)制作掛圖，讓學(xué)生參照掛圖來復(fù)述課文是培養(yǎng)學(xué)生復(fù)述能力，發(fā)展口語交際能力的好辦法，學(xué)生看著掛圖來復(fù)述課文內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生的濃厚興趣，利用聯(lián)想，發(fā)言的積極性高，收到了良好的教學(xué)效果。
3、盡量創(chuàng)設(shè)情景，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，實現(xiàn)口語交際的目的。根據(jù)學(xué)習(xí)的不同內(nèi)容，設(shè)置相應(yīng)的語言環(huán)境。如可用分組對話、實物演示、分角色表演等。通過多種語境的表達方式，活躍了課堂氣氛，鍛煉學(xué)生的口語表達能力。
三、加強閱讀理解訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理能力和運用語言材料的操作能力，活用語言材料的創(chuàng)造能力。
1、充分運用課文，進行強化閱讀訓(xùn)練。課文是學(xué)生閱讀的第一手材料，課文中生詞量適當(dāng)，積極詞匯多，句式結(jié)構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)，所以閱讀應(yīng)以課文為主，每一篇課文通常用一節(jié)課的時間做閱讀訓(xùn)練。
首先；給學(xué)生10分鐘閱讀和理解課文，查字典，并給學(xué)生簡單解釋疑難句式。
第二步：讓學(xué)生結(jié)合課文回答5～10個問題。培養(yǎng)學(xué)生在限定時間內(nèi)盡快捕捉信息的能力和邏輯推理的能力，通常用10分鐘來完成這項訓(xùn)練。
第三步：做判斷句子與短文內(nèi)容是否相符的練習(xí)。結(jié)合課文內(nèi)容編寫判斷題，以此來考察學(xué)生對課文的理解程度和應(yīng)變能力，記憶能力。
第四步：在學(xué)生閱讀理解課文的基礎(chǔ)上，概括課文的大意，讓學(xué)生簡短的說出主要內(nèi)容，或改寫課文，通過書面形式表達出來，培養(yǎng)學(xué)生運用語言材料操作能力和活用語言的創(chuàng)造能力。
2、適當(dāng)增加課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和能力�？梢赃x編生動活潑的短文故事，來進行閱讀選擇和回答問題，長期堅持練習(xí)，逐步養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)處理信息的能力。
總之，教師應(yīng)立足教材，深挖教材，舉一反三，靈活運用，通過艱苦而持久的訓(xùn)練，使學(xué)生在基本技能和綜合能力方面不斷得到新的發(fā)展完善和提高，為學(xué)生以后步入高等院校和走向社會打下堅實的基礎(chǔ)，更為國家培養(yǎng)具有高素質(zhì)和競爭力的優(yōu)秀人才做出貢獻。
談如何培養(yǎng)學(xué)生的俄語詞匯識別能力 [篇2]
一、注重基礎(chǔ)教學(xué)，使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，形成基本技能技巧
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一方面，對零起點學(xué)生進行嚴格的字母讀音糾正，促使學(xué)生的發(fā)音符合標(biāo)準(zhǔn)，朗讀課文能夠用正確的語音和流利的語調(diào)，對于學(xué)生的讀音不準(zhǔn)，教師要隨時給予指導(dǎo)糾正。學(xué)生應(yīng)堅持每天聽錄音跟讀，進行仿效語音和語調(diào)，經(jīng)過半學(xué)期的訓(xùn)練，學(xué)生就能夠流利的朗讀課文。
另一方面，要注意語法和詞匯的教學(xué)。只有掌握大量的語法和詞匯，學(xué)生才能達到提高語言的能力，學(xué)習(xí)外語的基礎(chǔ)在于語法和詞匯，詞匯教學(xué)中，側(cè)重提高近義詞、同義詞的分別，同時教會學(xué)生如何記憶單詞的方法。語法的教學(xué)，要根據(jù)文章的結(jié)構(gòu)、特點來輔導(dǎo)。語法教學(xué)中主要是采用突出關(guān)鍵點、細化難點的方法，講和練結(jié)合，經(jīng)過勤加練習(xí)，就可以增強運用技能。
二、注重口語教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力
課堂教學(xué)上，要遵循精講多練的原則，積極推行活潑有趣的形式，不斷激發(fā)學(xué)生的興趣，拓展交流環(huán)境，鍛煉學(xué)生的思考能力和反應(yīng)能力，通過具體的語言環(huán)境，努力培養(yǎng)學(xué)生的聽力、口語和交流能力。
1、在教學(xué)中，最好都使用俄語教學(xué)，以培養(yǎng)濃厚的語言環(huán)境，促使學(xué)生慢慢適應(yīng)，在黑板上寫一些常用語，增強學(xué)生的記憶。這樣積少成多，學(xué)生就會在潛移默化中適應(yīng)俄語教學(xué)，也自然能提高學(xué)生的聽力和口語。
2、采用課文掛圖的形式，培養(yǎng)學(xué)生看圖說文的能力。在朗讀課文的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生口語能力需要看復(fù)述課文的能力，這也是學(xué)生必須形成的基本技能，依據(jù)課文的內(nèi)容制作成掛圖，可以讓學(xué)生看著掛圖進行復(fù)述課文，這是培養(yǎng)學(xué)生的復(fù)述能力，也是提高口語交際能力，學(xué)生在看著掛圖進行復(fù)述課文，就能調(diào)動起學(xué)生的興趣，可以增強發(fā)言演說的積極性，就能收到良好的學(xué)習(xí)效果。
3、盡量創(chuàng)造情景，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力，達到口語交流的目的。學(xué)習(xí)的內(nèi)容不同，就要相應(yīng)的設(shè)置語言環(huán)境。比如，可用實物演示、分組對話、角色表演等。通過多種表達方式的語境，課堂上就活躍了氣氛，增強學(xué)生的表達能力。
三、注重閱讀理解訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生運用語言材料的操作能力和邏輯推理能力，活用語言材料的創(chuàng)造能力
1、利用課文進行強化閱讀訓(xùn)練。學(xué)生閱讀的第一手材料是課文，課文中生詞量適當(dāng)，句式結(jié)構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)，積極詞匯多，所以應(yīng)以課文為主閱讀，通常用一節(jié)課的時間對一篇課文進行閱讀訓(xùn)練。
第一步，要給學(xué)生閱讀和理解課文的時間，然后向?qū)W生認真解釋疑難句式。第二步，結(jié)合課文讓學(xué)生回答問題。要求學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)以最快的速度收集信息，增強邏輯推理的能力，這個環(huán)節(jié)可以用 10 分鐘完成。第三步，對句子與短文內(nèi)容進行判斷練習(xí)。編寫符合課文內(nèi)容的判斷題，用來考察學(xué)生對課文的應(yīng)變和理解能力、記憶能力。第四步，在課文的閱讀理解基礎(chǔ)上，歸納課文的思想，讓學(xué)生說出主要內(nèi)容，或表述課文，通過書寫的方式表達，培養(yǎng)學(xué)生活用語言的創(chuàng)造能力和運用語言材料的操作能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，適當(dāng)增加課外的閱讀�？梢酝扑]生動有趣的短文故事，用以閱讀選擇或是回答問題，只有堅持長期練習(xí)，才能養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，增強處理信息的能力。
四、注重對學(xué)生的情感教學(xué)方法，是學(xué)生能過輕松學(xué)習(xí)
學(xué)生在學(xué)習(xí)中，只有對所學(xué)的課程和文化發(fā)生興趣，才能不斷提高學(xué)習(xí)的動力，進而獲得好的成績。因此，如何才能有效教學(xué)，便成了學(xué)習(xí)效果重要的體現(xiàn)。我認為，成功的教學(xué)在于真誠的、信任和尊重的師生關(guān)系，在于創(chuàng)造和諧安全的課堂氛圍。每一個人都是不同的，都有不相同的思想活動，有著不同的情感，其中有積極的，也有消極的。溫馨融洽的師生關(guān)系，是取得教學(xué)效果的前提。學(xué)生的人格需要教師要尊，教師應(yīng)把學(xué)生當(dāng)為平等、自主、有發(fā)展的人。只有融入真情實感來教化學(xué)生，才能增強學(xué)生的情感，使之產(chǎn)生共鳴，促使師生關(guān)系融洽，使學(xué)生在愉悅的氛圍中，主動的學(xué)習(xí)知識，使學(xué)與教相互融合，才能提高教學(xué)質(zhì)量和效率。要建立起合作、互動、融洽、和諧的師生關(guān)系，就要重視教師與學(xué)生的情感交流。
學(xué)生的表達能力，寫作能力，表演能力等，可以在情感教學(xué)中得到綜合發(fā)展，還能增強學(xué)生的信心，激勵學(xué)生更加努力地學(xué)習(xí)。在俄語教學(xué)過程中， 教師要注重調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，讓學(xué)生始終保持良好的心情，這樣才能更好地學(xué)習(xí)知識，才能挖掘出學(xué)生的語言潛能，為外語學(xué)習(xí)夯實基礎(chǔ)。這是如今在俄語教學(xué)中，老師應(yīng)為之關(guān)注的重要課題。同時，這也是促進學(xué)生增強的興趣，提高學(xué)習(xí)能力、組織能力、交流能力和語言綜合運用能力，以及思維與創(chuàng)新方面的能力，推動學(xué)生實現(xiàn)全面健康的成長，最終成長為合格的復(fù)合型俄語專業(yè)人才的關(guān)鍵途徑。
總之，教師應(yīng)立足教材，但不局限教材，要在深入挖掘教材的基礎(chǔ)上，舉一反三，拓展方式，靈活運用，通過積極而有效的訓(xùn)練，帶領(lǐng)學(xué)生在基本知識和綜合能力方面，努力提高和完善新的學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生在走向社會前做好積極的準(zhǔn)備，同時為國家培養(yǎng)高素質(zhì)的優(yōu)秀人才做出貢獻。
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