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如何培養(yǎng)孩子學習語文的興趣總結(jié)（通用19篇）
一段難忘的學習生活結(jié)束了，想必我們吸收了許多新的思想，這個時候該寫一份學習總結(jié)了吧�，F(xiàn)在你是否對學習總結(jié)一籌莫展呢？下面是小編整理的如何培養(yǎng)孩子學習語文的興趣總結(jié)（通用19篇），歡迎大家分享。
如何培養(yǎng)孩子學習語文的興趣總結(jié) 1
“興趣”就是人們的意識對一定客體的內(nèi)在的傾向性和內(nèi)在性的選擇。興趣是行為驅(qū)動系統(tǒng)中最現(xiàn)實最活躍最強烈的心里因素。學生好奇心強，興趣味濃，讓他們對語文產(chǎn)生興趣，這主要靠老師的正確誘導和教法的改進。因此，教師要抓住一切機會培養(yǎng)學生學習語文的興趣。教師要做好一個“媒人”，介紹學生主動與課本認識。培養(yǎng)學生的興趣，也許有不少人贊成利用直觀教具，當然我也不否認這一點，但是我認為直觀教具也有它的局限性，繁瑣的直觀教具會過多的分散學生的注意力，造成學生最感興趣的是教具本身而不是知識本身。所以我認為培養(yǎng)學生興趣的方法除此以外，教師的正確誘導和教法的改進。
一、營造氣氛，激發(fā)興趣
要想培養(yǎng)學生的學習興趣，必須掌握激發(fā)學生興趣的方法。蘇霍姆林斯基說："如果教師不想方設(shè)法使學生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識，那么這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而不動情感的腦力勞動就會產(chǎn)生疲倦，沒有歡心鼓舞的心情，學習就會成為學生的負擔".所以，我認為教師要在語文教學中努力創(chuàng)造使學生輕松愉快的愉悅氛圍，從而激發(fā)學生的求知欲來培養(yǎng)學習興趣。
在教學巴金先生寫的《鳥的天堂》以課時，新課一開始我是這樣設(shè)計的：一向一身西服著裝的我，今天穿了一身運動裝，腳蹬一雙旅游鞋，頭戴一頂太陽帽，手拿一幅中國地圖，一進教室，就引起學生的騷動，還傳來竊竊私語：“老師今天怎么了？”“是呀，怎么這身打扮”這一身打扮首先引起了學生的好奇心。我接著說："今天我不當老師了，我當以次導游""導游？導什麼游？"此言一出，立即有學生發(fā)問。"游《鳥的天堂》呀".我說，"鳥的天堂就是一棵大榕樹，它是全
國的旅游勝地"這樣一來學生的興趣就更濃了。課文講完后，我還讓學生當導游來解說。這樣在不知不覺中就掌握了知識。
另外在教學《第一場雪》是我是這樣設(shè)計的：我空手走進課堂："今天，我們放錄音"學生很奇怪，聽錄音，怎么沒帶錄音機呢？"今天錄音是老師的錄音，老師讀課文同學們閉上眼睛聽，從老師的朗讀體會作者寫膠東半島下第一場雪的情景，聽完之后，要根據(jù)你聽到的內(nèi)容用圖畫的形式換下來�？凑l聽得認真，體會的深，畫得逼真"這樣學生本著圖、聞結(jié)合的目標去聽，從老師優(yōu)美的語言中展開聯(lián)想，再畫出來，還體會到了語言美。 這樣導入新課，創(chuàng)設(shè)情境的方法，從很大程度上激發(fā)了學生的興趣，避免了多數(shù)教師的開場白："今天，我們學習第幾課"等。是學生在愉悅的氛圍中輕松的學習新知識。
二、走出課本
再現(xiàn)生活不管在行政管理工作中，還是教育教學及其它工作中，要去的最好的效果，最行之有效的方法莫過于理論聯(lián)系實際了。要培養(yǎng)學生學習語文的興趣，只在課堂是不夠的，必須走出課堂，進入到生活中去。再說，小學生的思維還是偏向于形象思維，只靠教師的講還不行，要引導他們從生活中學語文，要讓他們知道語文和生活是密切相關(guān)的。
在教學《只有一個地球》時我是這樣設(shè)計的：首先提出幾個問題：地球的面積尤其是陸地面積是多少？有多少任在上面？地球的資源現(xiàn)狀如何？學生都能在課文中找到答案，并進行討論說出自己的觀點。然后我有拿出一幅漫畫，上面畫著一條河，河邊正有一個人拿著毛筆蘸著河水寫毛筆字呢。學生立刻就能發(fā)表自己的見解。為了讓學生在生活中了解語文的作用，我讓學生課下作一個小調(diào)查，并寫出調(diào)查報告，調(diào)查自己在生活中發(fā)現(xiàn)的環(huán)境污染問題，找出污染的原因和造成的結(jié)果，最后針對問題提出建議。待學生寫出調(diào)查報告后，趁熱打鐵，我又指導學生把自己的建議或圖或文，做成廣告的形式向人們進行宣傳。做完這一切后，再讓學生課下觀察這一做法有沒有效果。出乎意料，不久就有學生向我匯報：“老師，我調(diào)查的地方亂扔垃圾的少了。""我們調(diào)查的地方，折樹枝的少了。"這時的學生興致高漲，為自己的做法能受到人們的重視而感到興奮不已。在這個過程中，教師只是起到引導的.作用，至于從中學到多少知識，是怎么學到的，那就是學生自己的事了。這比起在課堂上口干舌燥、旁征博引的大講道理要強多了。這
時學生的思維完全不受教師的指使，他們只是站在自己的角度和立場去看待問題，解決問題。
三、師生換位
同教同學在我國傳統(tǒng)的教學模式，甚至現(xiàn)在還普遍存在的教學方式是教師講，學生聽，教師"灌"知識，學生被動地接受知識，其實質(zhì)還是"應試教育""淘汰教育"，與現(xiàn)行教育相悖而行。新課程改革，不僅對課程做出重大變革，對教育者受教育者都提出了要求，要求教育者要在更大程度上調(diào)動受教育者的積極性與主動性，要求受教育者不能被動地接受知識，而是主動的學習，達到師生互動。為了做到以上這些，每周拿出兩至三節(jié)課的時間，讓學生來講課，主要針對閱讀課文。首先要求學生備課，寫出教案，這樣為了把課講好，學生會不惜余力去吃透課文。不但激發(fā)了學生的興趣，還使學生體會到了教師的辛苦，更進一步培養(yǎng)了其他方面的能力：口語表達能力、綜合分析能力、思維能力等。通過學生自己講課，讓學生做到心到、口到，對整篇課文的結(jié)構(gòu)、寫作特點、思想內(nèi)容，都有一個詳細的了解，并且聽課的學生也會不自覺地站在講課人的立場去評價講得好與壞，而不是教師講課時，那中被動接受知識的過程。
四、開展活動、拓寬空間
一位著名的教育家曾說過："學生的潛能就想空氣，可以壓縮于斗室，可以充斥于廣廈，你給他多大的空間，他就有多大的發(fā)展".所以在教學中，我們要充分相信學生的潛能，為學生提供廣闊的活動空間，熱情鼓勵學生標新立異，放開學生的手腳讓他們?nèi)ラ_拓、去創(chuàng)新，讓學生去做感興趣的事，從興趣中發(fā)展興趣。不要老讓學生順著教師的思維去考慮問題、解決問題。開展活動的目的是語文課活起來，不要局限于上、下課的形式，形式多變一些，寓教于樂，讓學生學會在玩中獲得知識，這也是培養(yǎng)學習語文興趣的最終目的。
在教學《草船借箭》是，我以辯論會的形式來學習的。在略講課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我提出一個問題：文中的諸葛亮、周瑜、魯肅，你最喜歡哪一個？立刻全班學生分成三派，當然也有哪派都不是的，但為了調(diào)動這些學生的積極性，讓他們隨時做好準備，接受"小記者"的采訪，說出自己的獨到見解。辯論會一開始提到諸葛亮，立刻就有學生滔滔不絕地說"諸葛亮顧全大局，不和周瑜斤斤計較".一聽涉及到周瑜，"周瑜"一方的學生立刻反駁："據(jù)我所查資料得知，諸葛亮曾
多次在周瑜面前賣弄自己的學問，惹得周瑜很不高興，所以才設(shè)計為難他"."我認為魯肅是個老實忠厚的人"."不對，我認為魯肅在這里犯了一個大罪，欺君瞞上，不該隱瞞真實情況".此節(jié)辯論會開的非常成功。為了這節(jié)辯論會，學生課下不惜犧牲玩的時間搜集資料。辯論會結(jié)束后，我有組織班內(nèi)的"小記者"對那些旁聽者進行采訪，他們竟也說的頭頭是道。學生有時也會成為老師的老師。他們以自己獨到的眼光觀察生活、透視生活、研究生活。我建議每位教師不妨多做幾次學生，你會受益匪淺。
另外，為了使教學方式更加靈活多變，我還讓學生表演課本劇。在教學《狐假虎威》時，我事先告訴學生下節(jié)課要做一回"演員"，表演《狐假虎威》這篇課文。沒想到，學生竟準備得特別充分，每個角色還做了頭飾，雖然手法粗糙，但仍能看出孩子們在課下士多么認真的去做。表演的有聲有色，而且還添加了連課本都沒有的內(nèi)容，如：老虎得知自己上當受騙后，把狐貍給吃掉了。借此還講出一個道理：像狐貍這樣仗勢欺人的人，是沒有好下場的。
實踐證明，我這套方案的實施，對于學生學習語文興趣的培養(yǎng)與發(fā)展有很大作用。不難看出，興趣其實起到了透鏡的作用，把人的精力與能力如光線一樣集中到一個焦點上，從而引起燃燒。智慧的光芒也只有在興趣的基礎(chǔ)上，才能產(chǎn)生成才的力量。
如何培養(yǎng)孩子學習語文的興趣總結(jié) 2
讓孩子學好語文，是家長的愿望，也是孩子的責任。由于語文的復雜性和模糊性，孩子往往對學好語文缺乏信心和耐心，家長對培養(yǎng)孩子學好語文缺乏恒心和決心。根據(jù)自己多年的低段教學經(jīng)驗，也根據(jù)自己做家長的經(jīng)驗，對如何讓低年級孩子喜歡語文談幾點觀點，與大家交流。
一、淡化分數(shù)，培養(yǎng)興趣。評價低年級語文成績的好壞，不要在乎認了幾個字，考了多少分，最重要的是在孩子們幼小的心靈播下喜歡語文、熱愛中國 傳統(tǒng)文化的種子，不斷累積學習語文的情感和熱情。學習語文更需要“情商”的支撐。不然，孩子會逐漸產(chǎn)生一種學習語文的疲倦感，造成終身拒絕語文。因此，讓低年級孩子“喜歡語文”比“學習語文”更重要。其次，在家庭中營造學習語文的氛圍。引導孩子遠離圖像文化，親近文字文化。家長要與孩子一起閱讀，一起學習，成為孩子的伴讀者和引領(lǐng)者。新教材精選了優(yōu)美的兒歌、童謠、童話、寓言、故事作為教材內(nèi)容，不但大多數(shù)的孩子喜歡閱讀，如果家長也能在孩子面前表現(xiàn)出濃厚的興趣，這種興趣相互感染，無疑會成為孩子“喜歡語文”的“營養(yǎng)品”。
二、淡化內(nèi)容，講究方法。語文學科的知識體系不像其他學科那樣，呈現(xiàn)線形或鏈條形排列，而是螺旋式上升。因而語文學習的循序漸進、由淺入深，不是很嚴格的，是相對而言的。根據(jù)上述特點，學語文不能搞封閉式，不能機械死板地學。如用游戲的形式認記漢字，用比賽的形式練習朗讀，用平等的態(tài)度與孩子對話，或者利用書報、影視、 商標、廣告、網(wǎng)絡(luò)等，既能輕輕松松過好識字關(guān)，又能把識字的功能最大化，為今后的閱讀、生活打好基礎(chǔ)。
三、淡化知識，注重積累�！皩W理如筑墻，學文如積沙。”積累是學好語文的一條捷徑，讀背是學習語文的成功經(jīng)驗，而記憶是孩子學習的'最大優(yōu)勢。抓住關(guān)鍵期，讓孩子大量誦讀優(yōu)美的兒歌、童謠、童話、寓言和淺近的古詩，接受傳統(tǒng)文化熏陶。名家名篇、古代詩文等材料儲存在大腦，將成為學生的終身營養(yǎng)，也就是語文素養(yǎng)的重要構(gòu)成，它們一旦被激活，就會產(chǎn)生綜合效應，極有利于接受和表達能力的整體提高。
四、淡化數(shù)量 追求質(zhì)量。孩子們不理解、不相信“量變到質(zhì)變”的定律。因此，盡量減少機械、重復的作業(yè)，如大運動量地抄寫生字、詞語，從頭到尾地抄寫課文，搞枯燥乏味的題海戰(zhàn)術(shù)。給低年級孩子布置的作業(yè)，數(shù)量少一點，質(zhì)量精一點，形式新一點，趣味足一點，要考慮孩子“聽、說、讀、寫、悟”的和諧發(fā)展。為低年級孩子提供的閱讀材料，篇幅短一點，一般不要超過500個字，提倡大聲地朗讀而不是默讀，更不是“看書”。我國宋代教育家朱熹在談到讀書時說：“讀之，須要字字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不要倒一字。”篇幅過長，孩子會“望而卻步”，不肯“善始善終”。默讀和看書容易走神，造成讀書的假象，養(yǎng)成讀書的壞習慣。
如何培養(yǎng)孩子學習語文的興趣總結(jié) 3
文學興趣小組活動是教學活動課程的一種重要組織形式，它是語文教學工作不可缺少的一部分。傳統(tǒng)的教學方式是班級授課制，教學目標面對全體學生,教學過程按照統(tǒng)一的大綱和教材進行。但是,實際上,學生由于家庭影響不同，學前教育不同，性格特征不同，個人天賦不同，對語文學習的需要程度和能力水平存在較大差異。為解決統(tǒng)一要求與實際差異之間的矛盾，在活動課程學生可以根據(jù)自己的水平和愛好自主選擇主題各異的興趣小組。興趣小組活動打破統(tǒng)一的課堂教學要求,選擇生動有趣的活動內(nèi)容,激發(fā)學生的學習興趣,喚起和保持學生對知識的追求和好奇心，調(diào)動了學生的學習積極性，端正了學生的學習動機。
本著張揚學生個性、培養(yǎng)學生興趣和特長的教學理念，為增強他們的綜合實踐能力和創(chuàng)新精神，努力造就德、智、體、美、勞、全面發(fā)展的社會主義接班人，依據(jù)語文學科特點，努力加強課后管理，發(fā)展學生對大自然對社會的責任感，培養(yǎng)他們的聽、說、讀、寫能力，從而豐富學生的想象力，以全面提高學生的語文素質(zhì)。根據(jù)我校學生的特點，學校組建了文學興趣小組，開展了以閱讀和寫作為主的興趣教學活動。根據(jù)以往工作所積累的經(jīng)驗、在學校領(lǐng)導的重視和全體教職工的共同努力下，本學期文學興趣小組活動開展順利，現(xiàn)對開展活動的要點、方法、不足等方面進行總結(jié)：
一、興趣小組活動體系
形成以文學興趣小組為“中樞”，興趣小組輔導教師為“神經(jīng)”，每個參與活動的學生為“細胞”的興趣小組活動體系。開展以閱讀、寫作為主線，具有形式多樣的趣味性教學活動。根據(jù)教師的安排，完成相應的學習任務(wù)。
整個學期的教學活動能夠順利進行，最重要的是整個教學體系能夠安排的合理、到位。閱讀和寫作是語文教學的重中之重，能夠以此為教學主線，完全符合文學興趣小組的主題。由學生根據(jù)自己的學習需要和興趣愛好，自主選擇不同的興趣小組，并開展與之切合的教學活動，不僅可以調(diào)動學生的積極性，提高學習效率，而且更有利于進一步發(fā)展學生的興趣愛好。
二、興趣小組活動要點
本學期的興趣小組能夠良好的完成，得益于在開展活動中注重了出勤、紀律、備課、上課等環(huán)節(jié)。
三、教學內(nèi)容安排及方法
1、作文類
新課改倡導讓學生“讀好書，寫好字，作好文，說清話”，簡略一句話，涵蓋了語文素養(yǎng)的各個方面。作文在一個人的'成長過程中功不可沒，一個人的自我表達、社會交際都離不開作文。結(jié)合本學期文學興趣小組活動的探究，對作文類興趣教學方法，現(xiàn)進行簡要概括：
�。�1）以興趣為基點，樂于寫作
�。�2）以訓練為支柱，勤于寫作
�。�3）以積聚為法寶，善于寫作
�。�4）以想象為翅膀，精于寫作
在緊緊圍繞新課標的基礎(chǔ)之上，通過開展形式多樣的作文興趣小組活動，我校參與活動的同學在寫作方面上有較大的提高，主要表現(xiàn)在：學生寫作的積極性提高了；學生思考問題的角度多變；學生的寫作內(nèi)容豐盛了；學生的欣賞程度上升了。
2、閱讀類
經(jīng)過一學期的閱讀興趣小組活動，現(xiàn)將較為可取的閱讀類教學方法進行概括：
�。�1）以興趣為基點，樂于知書
培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣是取得良好學習效果的重要因素。按照活動計劃，先通過學校宣傳、班級報送、師生互動等方式進行宣傳及篩選，讓學生在外界環(huán)境的刺激和熏陶下，對讀書的興趣有所提高，在思想上也能充分的認識讀書的重要性，為后面活動的開展鋪好路。通過前期強勢宣傳和營造讀書氛圍，提高了廣大師生的思想認識，為深入落實課外閱讀計劃的各項活動奠定了堅實的基礎(chǔ)。
（2）以品讀為支柱，勤于閱書
授之以漁，指導閱讀。小學生的分析能力、比較能力仍比較薄弱，他們對書的好壞還不能很好把握，對好詞好句好不能很好辨別，甚至疏于辨別。有些學生對文字類的經(jīng)典不感興趣，有些學生則對圖畫十分喜愛。因此，在活動中，我們始終關(guān)注學生的閱讀動態(tài)。巧借繪本，快樂閱讀。
（3）以筆記為翅膀，閱有所得
筆記，是每一位閱讀者的必備品。活動要求學生要做好摘錄筆記
的好習慣，并在小組中展示較為優(yōu)秀的讀書筆記。通過展示，同學們互取所需，學到了更多讀書知識和方法，加深了愛書、用書的思想認識，同時又促進了同學良好讀書習慣的自覺形成。此外，將閱讀與寫作緊密結(jié)合起來。學生撰寫閱讀心得，將自己閱讀所得以文字形式表達出來，真正做到學有所思，思有所悟。
四、興趣小組活動教學心得
為使興趣小組能夠達到最為理想的教學目標，文學興趣小組結(jié)合這個學期的實際教學工作，初步總結(jié)出興趣小組教學值得參考的意見和建議：
1、必須圍繞“興趣”這一主線。尊重學生的興趣愛好方向，并進行科學的引導。
2、多采取課堂互動的形式進行教學，有利于增進師生間的了解，而且可以將學生真正融入到課堂中來，活躍了課堂氣氛。
3、教學過程以鼓勵、表揚為主，批評教育為輔。
4、教學形式的多樣性，有利于提高學生對知識探索的積極性。
5、活動過程中依然要重視紀律問題。
6、定期與學生開展心理交流會，了解學生之所想。
7、針對基礎(chǔ)不同，對個別學生要有針對性的指導。
五、不足之處及完善措施
�。�1）部分學生基礎(chǔ)較差，跟不上活動節(jié)奏，學習進步不明顯。針對這個情況，活動指導教師有必要對這部分學生更加關(guān)注，加強基礎(chǔ)知識的學習，提供更多的機會讓他們參加，培養(yǎng)他們的自信心和對文
學的興趣。
�。�2）家校聯(lián)系不夠密切。家庭和學校是學生發(fā)展最為重要的兩個環(huán)境，只有加強學校和家庭的聯(lián)系才能夠真正了解學生的學習情況，才能切實提高學生的不足之處。針對這個情況，在家長會上，可以讓家長們了解家校聯(lián)系的重要性，同時興趣小組活動可以適當組織開展輔導教師、學生、家長一起參加的活動，以促進家校聯(lián)系。
.6.29
如何培養(yǎng)孩子學習語文的興趣總結(jié) 4
7月8日，初次接觸暑期班的這幾個孩子時，我正在讀梅特林克的《青鳥》。這十一個性格各異的孩子，如同十一只可愛的青鳥，給我的生活帶來了幸福。二十天的相處，孩子們進步了，我也成長了，感覺這個夏天不再炎熱，而是“夏木陰陰正可人”�；貞涀哌^的路程，總結(jié)工作中的得與失，于我則顯得特別重要。
一、開學初制定詳細可行的計劃。
為了讓孩子們在這二十天時間里，真正能有所收獲，我和魏娜老師一起協(xié)商，制定了詳細的計劃。計劃涉及閱讀、寫話、書法、古詩四個方面，使工作能夠有章可循。同時，為了使計劃發(fā)揮應有的作用，我們還將其細分，具體到每一天、每一節(jié)課。實踐證明，詳細周密的計劃使我們的工作進行起來有條不紊，達到了預期的效果。
二、認真而靈活地執(zhí)行計劃，保證課堂質(zhì)量。
1、二十天中，每天我都認認真真，詳細備好每一節(jié)課，保證每堂課的效率。只要一有時間，我便積極搜集相關(guān)資料，把每天的閱讀、寫話、書法、古詩全部制作成幻燈片。
2、努力做到學習、娛樂“兩相和”。學習內(nèi)容的過程中，我還給孩子們講《小豬唏哩呼�！返墓适拢础吨腥A勤學故事》，欣賞《古詩動畫》等一系列內(nèi)容，讓孩子們學得愉快，學得輕松。
3、針對不同孩子的特點，做到因材施教。孩子由于基儲興趣等方面的不同，所以存在各方面的差異。我盡量做到針對孩子的特點，因材施教，讓每個孩子體會到成功的喜悅。
4、及時和家長溝通，聽取家長的建議，調(diào)整自己的思路。
每天我都要和家長溝通，了解孩子昨天學習的情況，聽取家長的意見，改進自己的教學。如有家長提出關(guān)注孩子的書寫，有的.家長希望提高孩子的速度，有的希望多鍛煉孩子的膽量……我都做好記錄，并在教學中有針對性地進行訓練。孩子的進步得到了家長的肯定。
三、成績與不足。
�。ㄒ唬┏煽儯憾斓臅r間，孩子們收獲了許多。
1、閱讀方面，我和孩子一起完成了18篇閱讀題目，在閱讀的過程中，孩子們漸漸懂得，原來，閱讀題很簡單，答案都藏在文章中，只要用心去讀文章，就能做好。
2、寫話方面，我們一起看漫畫寫故事；學習如何錦上添花——把句子寫具體；看動畫片，寫故事；聽故事，寫讀后感；續(xù)寫故事；集體創(chuàng)作故事……不知不覺中，孩子們的作文越來越長，精彩的語句越來越多。我還特別把學生的優(yōu)秀習作、優(yōu)美句段打印成冊，為他們留下成長的痕跡。
3、古詩方面，孩子們一共背誦了十六首描寫四季的古詩，而且還學會了唱四首古詩。孩子們在背誦，吟唱的同時，感受到了古詩的美，極大地激發(fā)了學習古詩的興趣。
4、書法方面，堅持讓孩子們每天練習20分鐘，從基本筆畫開始，學習每種筆畫的起筆、行筆和收筆。堅持以鼓勵、表揚為主，發(fā)揮教師的指導作用，重視孩子的練字質(zhì)量。
5、組織孩子寫假期收獲，排練節(jié)目，讓每個孩子都有展示的機會。
（二）不足：當然，在工作中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。
1、在書法、閱讀、寫作、古詩等方面，平均用力，沒有做到突出重點。我覺得可以把書法歸入毛筆書法，語文興趣班重點抓學生的閱讀和寫作，這樣學生的收獲可能會更明顯。
2、 閱讀、寫話有些割裂開來，應讓二者相互滲透，有機融合。
3、 作文方面，應該把每個孩子的習作裝訂成冊，詳細指出孩子的優(yōu)點和努力方向，讓每個孩子都能明白自己的優(yōu)勢與不足，有針對性地進行練習。
相信自己以后會做得更好。
如何培養(yǎng)孩子學習語文的興趣總結(jié) 5
讀書破萬卷，下筆如有神”；“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟”。讀書與寫作有著密切的關(guān)系。閱讀是寫作的前提和基礎(chǔ)，沒有良好的閱讀習慣就不能為寫作打下堅實的基礎(chǔ)，沒有閱讀的積累，寫作猶如空中樓閣；寫作是閱讀學習延伸，缺少寫作訓練再多的閱讀也只能是霧里看花水中望月。
寫作是一項綜合性非常強的智力活動，它可以展現(xiàn)一個人的知識廣度、認知水平、思維品質(zhì)和寫作能力。中學生的作文能力是否能夠優(yōu)化，取決于他們觀察、閱讀、想象、創(chuàng)造、表達以及其他相關(guān)能力的協(xié)調(diào)發(fā)展和全面提高。正如“木桶理論”所揭示的那樣，木桶的容量取決于每塊木板的長度，任何一塊木板都不能缺失或過短，否則必然會影響整個木桶的容納能力。因此，我們需要綜合考慮和培養(yǎng)這些能力結(jié)構(gòu)因素，同時進行訓練，才能使中學生的寫作能力得到持久的提升，達到預期的目標。
閱讀能力是指學生積極涉獵書海，不斷接受文化熏陶，主動培養(yǎng)審美情趣，為作文大量儲備知識的能力。閱讀對于提高學生的理解能力，陶冶學生的情感，培養(yǎng)良好的讀書習慣有著很大的作用，在閱讀中，我們不僅能讓學生享受到閱讀的快樂，激發(fā)他們閱讀的興趣，同時也要把閱讀的知識運用到習作中。讓學生持之以恒、練筆不止，進而提高學生的寫作水平。
語文教學中，很多教師常常將閱讀教學和作文教學分開來進行，將閱讀視作語言學的一部分，進行分析和講解。然而，僅有這種基礎(chǔ)的閱讀訓練是不足以提升寫作能力的。事實上，閱讀與寫作之間存在著密不可分的聯(lián)系，我們需要找到兩者的結(jié)合點，使得閱讀能夠為寫作服務(wù)。那么，如何才能做到閱讀與寫作相互結(jié)合呢？針對這個問題，我采取了將作文與閱讀聯(lián)系起來的方法，讓閱讀能夠為寫作提供支持。我通過學習閱讀課文的寫作方法，讓學生通過誦讀融入優(yōu)美的意境，并背誦精美的句子段落，以積累現(xiàn)代語言的表達能力；在分析課文時，不必面面俱到，只需抓住文章的靈魂和作者的寫作思路即可；對于精美的語言，我鼓勵學生品味，共同分享美好的片段；同時，利用課本資源，鼓勵學生靈活運用所學；另外，我還鼓勵學生仿寫經(jīng)典課文，以此牢記寫作技巧。
在教學過程中，將兩者結(jié)合起來有以下幾種措施：
一、提高認識，重視語文課文教學中的寫作指導，改進閱讀教學
1、閱讀是寫作的基礎(chǔ)。
課改后，有些教師仍然套用傳統(tǒng)的教學方法，在講授課文時只注重教給學生讀和理解課文的方法，而忽略了寫作指導。這種教學方式在每個環(huán)節(jié)都顯得獨立、單調(diào)，沒有恰到好處地融入寫作指導。我們應該如何逐步引導學生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，緊密結(jié)合寫作指導進行訓練呢？我們可以引導學生逐段體會作者是如何有條理地有順序地敘述事物的。我們還可以分析作者是如何將描述的事物栩栩如生、具體形象地表達出來的，并且怎樣有條理地表達中心思想。通過這樣的指導，學生將仿佛與作者一同思考和考慮。當他們自己寫作時，對于各類作文都能游刃有余，因為他們已經(jīng)非常熟悉這個過程，并且能夠自如地表達自己的意思。因此，課文教學和寫作指導的結(jié)合非常重要，特別是在這個過程中培養(yǎng)學生的寫作能力。
2、改進課文中閱讀教學，培養(yǎng)學生自學課文中的寫作方法。
在課文教學中，我們需要引導學生把握作者的寫作思路和表達方式，特別是如何運用恰當?shù)脑~語和句子來描繪事物。關(guān)鍵在于教師教學觀念的轉(zhuǎn)變，要尊重學生作為學習的主體。我們應該以教育和引導學生為目標，使他們能夠充分發(fā)揮主體作用，并循序漸進地指導他們掌握良好的寫作方法和技巧。
二、閱讀教學滲入寫作指導
每一篇課文，都是一篇很好的范文佳作。而且每一單元訓練的作文，體裁內(nèi)容寫作，又是相似的，注意這些佳作對學生進行每一單元的課文指導，可以說是“取之有道、受益匪淺”，既培養(yǎng)學生的閱讀能力，又滲入寫作指導，可以說是雙管其下。
1、課文教學培養(yǎng)學生觀察能力、寫作順序，是有序地進行習作的前提條件。
2、根據(jù)課文內(nèi)容，就地取材培養(yǎng)學生有重點地抓住事物進行觀察。
3、根據(jù)閱讀課文，指導學生如何把事物寫具體、寫生動。
�。�1）適當?shù)陌l(fā)揮聯(lián)想，在仔細觀察顏色、形狀、大小、結(jié)構(gòu)時適當?shù)匕l(fā)揮聯(lián)想，可以使敘述和描寫生動具體，使讀者對事物的特點留下比較深刻的印象，例如：蘇教版《燕子》，一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，這就是活潑機靈的小燕子。還有幾只橫掠過湖面，剪尾或翼尖偶爾沾了一下水面，那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開去。幾對小燕子飛倦了，落在電線上休息。在藍天的映襯下，電線桿之間連著的幾痕細線，多么像五線譜哇。例如：《荷花》白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮縫。有的還是花骨朵，看起來飽脹得馬上要破裂似的。
�。�2）《堅持微笑，不屈的精神》中，描寫了小明驚人的毅力和樂觀態(tài)度：小明每天堅持進行兩小時的康復治療，從手部一直推拿到胸部。盡管疼痛難忍，小明始終面帶微笑配合醫(yī)生的操作，同時輕聲哼唱著自己心愛的.歌曲。
（3）注意心理描寫，使文章內(nèi)容真實具體。
心理描寫就是寫人物的內(nèi)心想法，成功的心理描寫能生動深刻的表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界，從而更好地提示人物的思想變化，性格特點，使人物形象更加豐富，更具體有立體感，也更有感染力，同時也有深化文章中心思想的作用。
三、重視閱讀中的誦讀——背誦積文句，解讀品味語言，感悟?qū)懽黛`感
記敘文、我認為課本上的現(xiàn)代文應該被誦讀，這樣可以讓我們感受到各種文體的特點和魅力。無論是議論文、散文、詩歌、新聞還是童話，它們都有不同的表達方式和情感體驗。正如吉林省教育學院的張翼健所說，朗讀不僅可以幫助我們理解課文，還能夠熏陶我們的美感和氣質(zhì)。朗讀是一種綜合性的活動，需要動用口、眼、耳和心靈。通過朗讀，我們可以更好地理解語言的邏輯性、條理性和生動性，同時也能夠讓我們身心融入到作者創(chuàng)造的美好意境中。因此，我認為我們應該將課本上的現(xiàn)代文材料都進行誦讀，以便深入感受記敘文事件的曲折、議論文的嚴謹、散文的優(yōu)美、詩歌的激昂、新聞的莊重以及童話的神秘。這樣能夠更好地培養(yǎng)我們的審美能力，并提升我們對文學作品的欣賞和理解水平。
四、培養(yǎng)學生寫讀書筆記，學會仿寫、擴寫和縮寫，續(xù)寫
讀書筆記是學生的練筆過程、思維過程，也是學生生活素材積累、詞語積累的一個重要手段。閱讀之后，讓學生或就著作品蘊含的思想內(nèi)容聯(lián)系生活實際寫讀后感，或摘錄好詞好句，或體會文章寫法。寫好后，定時對學生的閱讀筆記進行檢查，將幾篇寫得較好的筆記當眾讀給大家聽，讓大家有個學習的榜樣，也是對寫得好的學生的一種鼓勵。在教室的學習園地中每周貼幾篇好的筆記，讓學生看，被選中的學生受到鼓勵，其他學生受到啟發(fā)。這樣讀寫結(jié)合，學生逐步養(yǎng)成了寫讀后筆記的習慣，作文能力也不斷提高。仿寫，一篇文章或一段話，我們可以抓住句式表達、段落構(gòu)成、開頭結(jié)尾、過渡照應、抒情聯(lián)想、描寫議論等這幾個點進行分項仿寫。這樣，便把讀與寫有機結(jié)合起來了，達到了篇與篇讀寫遷移的目的。
擴寫和縮寫，擴寫是一種有效的教學方法，對于那些篇幅較短的文章尤為適用。通過擴寫，學生不僅能夠更深入地理解課文內(nèi)容，還可以培養(yǎng)他們的想象力和思維能力。而縮寫則是將長篇文章進行壓縮，但并不改變其原有的中心思想、主要內(nèi)容、基本結(jié)構(gòu)、順序和體裁。
續(xù)寫，在課文的基礎(chǔ)上讓學生寫出的結(jié)果既符合情節(jié)的發(fā)展，又融入了自己的想像，給文章添上了一個較圓滿的結(jié)局。
葉圣陶先生曾經(jīng)指出：課文本身就是例子。因此，在教學中，我們需要引導學生深刻領(lǐng)悟作者命題立意的觀點，選材布局的方法以及表達意思的語言。我們要讓學生不僅了解課文寫了什么，還要明白作者為什么要以這種方式來寫。在這個過程中，教師和學生都應該高度重視語文教材的示范作用。因為教材本身可以告訴學生寫作的原則和方法。學生可以根據(jù)自己的表達需求去閱讀，理解課文作者的表達意圖和寫作技巧，反復品味，并將其運用到自己的寫作中，從而提升自己的寫作水平。
如何培養(yǎng)孩子學習語文的興趣總結(jié) 6
進入六年級的學習，對于學生而言，就已經(jīng)不存在為“興趣”而學的問題，因此對于競爭奧數(shù)組落選的這些學生來說，別無選擇地來到語文讀寫組開始了本學期的“興趣組”活動。如何保證學生在學習組的學習時間，讓學生愛上讀寫組的活動，在活動中讓學生有所收獲，提高學習的效率，提升學生的語文素養(yǎng)，成了我在本學期著重考慮的問題。
一、保證學生參加活動的時間。
我校將每大周的周二、周五以及小周的周二下午定為興趣小組活動時間。為了保證活動的質(zhì)量，作為興趣組的組織者，我嚴格要求學生準時來到活動的'地點，沒有特殊情況不能請假。這樣確保了活動的延續(xù)性，學生學到的知識是連貫的，從而能夠順利地完成教學任務(wù)，讓每個同學最大限度的收益。
二、培養(yǎng)學生參加活動的興趣。
興趣是最好的老師，如果沒有興趣，何來成果而言。為了確保學生的活動興趣，我采取了一系列行之有效的措施。比如，走生活作文的路線，指導學生多觀察周圍發(fā)生的事物進行習作，避免了無病呻吟、空喊口號這樣空而大的作文，讓學生的作文充滿生活的氣息。還有快樂作文是我一向堅持的一條訓練路線。幾年下來，我感覺開展快樂作文最大的好處就是，使學生在不知不覺中，邊玩邊提高了作文的能力，學得輕松自在，是提高學生作文興趣的一**寶。
三、有層次地訓練學生的作文技能。
在興趣小組活動中，針對學生實際，在學生可接受的基礎(chǔ)上加深加寬，從易到難，由基礎(chǔ)知識訓練到技能技巧的培養(yǎng)，層層遞進。不但講述一些作文的相關(guān)知識還指導了寫作技巧，很多同學在寫作的過程中豐富了語文的功底，知識面得到很大的拓展。由于興趣小組不僅有理論學習而且還參與了實踐，所以給很多同學以動手的機會，使他們認識到作文并不是僅僅用在“無聊”的寫作上，而更大是表達自己的感受，表達對生活的體會，使他們意識到學習作文的用處。當然也更增加他們的學習興趣。
四、豐富興趣組活動內(nèi)容。
學期初根據(jù)六年級學生特點，我制定了切實可行的活動計劃。在具體活動的過程中結(jié)合實際情況又做了一些調(diào)整，以便調(diào)動學生學習的積極性，取得更為良好的教學效果。本學期，我組主要是開展了學習描寫人物的外貌、語言、神態(tài)，突出人物個性；抓住景物特點找秋天，寫秋天，賞四季不同柳樹，憶八月桂子飄香；寫同學之間趣事；關(guān)注周圍環(huán)境，寫的環(huán)保作文；抓細節(jié)，進行場面描寫；走進生活，參觀學校后花園。
如何培養(yǎng)孩子學習語文的興趣總結(jié) 7
在小學階段學生應具備的歌各種能力中，閱讀能力應居首位，學生如果不完善地掌握在個工具，就不可能地 完成各科的學習，由此可見培養(yǎng)小學生的閱讀能力是十分必要的任務(wù)，大量的心理學家研究和實踐表明，小學生良好的學習習貫、注意力、意志、品質(zhì)等心理素質(zhì)不夠穩(wěn)定，尤其男孩對語文學習興趣不夠濃厚，在語文學習上存在著不少的問題，隨著年級的升高，知識內(nèi)容和難度的增加，導致他們學習能力、效率和學習成績下降，同時造成了對學習的畏難和厭倦的情緒，長期下去勢必會影響今后的學習。如何改變現(xiàn)狀，就要加閱讀量，多渠道的`開展課外閱讀。在本學期中我校閱讀興趣小組就開展的很好。
活動開展的經(jīng)常性。我校興趣小組每周最少活動一次，全學期共開展活動十七次，學生寫了大量的讀書筆記。
提高了閱讀速度，原來由每分鐘讀一、二百字，現(xiàn)在提高到每分鐘讀三四百字這樣也提高了閱讀量。
通過開展故事演講比賽，提高了朗讀能力和口語表達能力以及課外收集資料的能力，激發(fā)了同學們的學習興趣。養(yǎng)成了良好的學習習慣，培養(yǎng)了學生學習的自信心。
學生通過閱讀掌握了許多良好的學習方法，也提高了學習成績。
總之，在本學期的活動中也存在著不少的缺點和不足，今后，我們要總結(jié)經(jīng)驗和教訓，很好地開展課外閱讀活動。
如何培養(yǎng)孩子學習語文的興趣總結(jié) 8
本學期，為了更好地服務(wù)學校和學生，我們班組織了語文興趣小組活動，并致力于認真輔導參與的同學，在學習中幫助他們不斷提高。
在興趣小組活動開始時，我積極主動地了解每個學生的學習基礎(chǔ)和學習特點，以便更好地幫助他們。根據(jù)他們的學習基礎(chǔ)和特點，我認真制定了一份個性化的輔導計劃，并按照計劃進行輔導。我希望通過每周的活動，讓參與的學生都能夠獲取新知識，并取得一些進步。
計劃制定后，我開始認真編寫輔導教案，并有針對性地對小組成員進行教學和輔導。結(jié)合本學期的語文課本內(nèi)容，并考慮到學生的實際情況，我采取了課內(nèi)外知識相結(jié)合的教學方法，注重聽、說、讀、寫等方面的訓練，以輕松的環(huán)境全面提高學生的語文水平。例如，在字詞掌握的訓練中，我選擇適合他們閱讀的材料，并鼓勵他們展開討論，激發(fā)他們表現(xiàn)自己的勇氣，既學習新知識，又提高了學習興趣和積極性。此外，我還積極組織各種學習競賽，讓學生更主動地投入學習。
一個學期來，我策劃了一系列豐富多彩、全面深入的`活動，包括課文朗讀、短文背誦、聽力比賽和寫作等。通過這些多樣化的活動，學生們不僅對語文學習產(chǎn)生了濃厚的興趣，而且每一個學生都在活動中取得了一定的進步。他們在閱讀、寫作、聽力、口語和交流方面都有了明顯的提高，更重要的是，他們的自信心也得到了增強。
雖然在興趣小組活動中每一個學生都有所得，但我也發(fā)現(xiàn)了一些不足的地方。比如：由于學生學習基礎(chǔ)的差異，導致教學簡單的內(nèi)容時基礎(chǔ)較好的學生覺得太簡單；教學教難的內(nèi)容時基礎(chǔ)較差的學生會覺得無從入手。又如：一些學生在遇到困難的時候不能自己努力克服困難，過份依賴老師的講解，特別是在閱讀短文時遇到新詞時，他們很習慣等待老師的講解，而不去自己根據(jù)文章的情節(jié)和意境開動腦筋思考問題。針對這些問題，我將在以后的興趣小組活動中繼續(xù)思考，尋求一些更有效、更符合學生實際的教學方法，使學生能更主動的學習，取得更大的進步。
總之，在本學期的興趣小組輔導工作中，不僅讓學生取得進步，同時自己也獲得了許多教學的經(jīng)驗。我要在今后的興趣小組活動中再接再厲，爭取獲得更大的進步和收獲。
如何培養(yǎng)孩子學習語文的興趣總結(jié) 9
讀書破萬卷，下筆如有神”；“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟”。讀書與寫作有著密切的關(guān)系。閱讀是寫作的前提和基礎(chǔ)，沒有良好的閱讀習慣就不能為寫作打下堅實的基礎(chǔ)，沒有閱讀的積累，寫作猶如空中樓閣；寫作是閱讀學習延伸，缺少寫作訓練再多的閱讀也只能是霧里看花水中望月。
寫作是一種綜合性很強的智力活動，它可以反映一個人知識范圍大小，認識水平高低，思維品質(zhì)優(yōu)劣，寫作能力高下。中學生作文能力能否優(yōu)化，有賴于觀察、閱讀、想象、創(chuàng)造、表達以及從屬能力等作文結(jié)構(gòu)能力的協(xié)調(diào)發(fā)展和全面提高，正如“木桶理論”所揭示的，構(gòu)成木桶的哪一塊木板都不可或缺，也不可太短，否則，必然影響木桶的容載總量。這些能力結(jié)構(gòu)因素統(tǒng)籌兼顧，同時培養(yǎng)和訓練，作文能力的后勁才足，作文的能力目標才可達到。
閱讀能力是指學生積極涉獵書海，不斷接受文化熏陶，主動培養(yǎng)審美情趣，為作文大量儲備知識的能力。閱讀對于提高學生的理解能力，陶冶學生的情感，培養(yǎng)良好的讀書習慣有著很大的作用，在閱讀中，我們不僅能讓學生享受到閱讀的快樂，激發(fā)他們閱讀的興趣，同時也要把閱讀的知識運用到習作中。讓學生持之以恒、練筆不止，進而提高學生的寫作水平。
語文教學中，很多教師把閱讀教學與作文教學分開來做，把閱讀教學當成語言學來分析、講解。閱讀的基本訓練不行，寫作能力是不會提高的。閱讀與寫作之間有著密不可分的關(guān)系，我們要找到兩者的結(jié)合點，使閱讀為寫作服務(wù)。那么怎樣才能做到閱讀與寫作相互結(jié)合，針對這種情況，我把作文和閱讀聯(lián)系起來，讓閱讀為寫作服務(wù)。學習閱讀課文的寫作方法，通過誦讀使學生融進優(yōu)美的意境、背誦精美句段積累現(xiàn)代語言；分析課文不要面面俱到，抓住文章靈魂，抓住作者寫作思路即可；對精美語言進行品味，對美好片段師生共同分享；利用課本資源，鼓勵學生運用；仿寫經(jīng)典課文，牢記寫作技巧。
在教學過程中，將兩者結(jié)合起來有以下幾種措施：
一、提高認識，重視語文課文教學中的寫作指導，改進閱讀教學。
�。ㄒ唬╅喿x是寫作的基礎(chǔ)。
課改后，有些教師依然按著成規(guī)老套的做法，講授課文時，都是為了教而教，學生學一篇課文無非就是學識字——分段，理解內(nèi)容——歸納中心思想。在這個過程的每一個環(huán)節(jié)，很獨立、單調(diào)、沒有恰如其分地滲入寫作指導，如何在課文教學中一環(huán)扣一環(huán)地，讓學生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，緊密與寫作指導訓練相結(jié)合。引導學生逐段逐段地體會，作者怎樣有條理地有順序敘述事物。又是如何把所要描述的事物寫得栩栩如生，具體、形象怎樣用心思，怎樣有條理地表達出中心思想，這樣讓學生仿佛跟作者一塊兒想過考慮過。到他們自己作文的時候，所謂熟門熟路，對于各類作文時，也比較容易自如表達自己的意思。所以說要加強課文教學和寫作指導相結(jié)合。在此過程中著重培養(yǎng)學生的寫作能力。
�。ǘ└倪M課文中閱讀教學，培養(yǎng)學生自學課文中的寫作方法。
指導學生把握好課文中作者的寫作思路，如何遣詞造句來描寫事物。要在課文教學中，加強閱讀，培養(yǎng)自學寫作方法的能力，關(guān)鍵在于教師教學思想的轉(zhuǎn)變。尊重學生是學習的主體。教師要教育、引導學生，使他們的主體作用得到充分發(fā)揮，循序漸進指導學生掌握好寫作方法。
二、閱讀教學滲入寫作指導
每一篇課文，都是一篇很好的范文佳作。而且每一單元訓練的作文，體裁內(nèi)容寫作，又是相似的，注意這些佳作對學生進行每一單元的課文指導，可以說是“取之有道、受益匪淺”，既培養(yǎng)學生的閱讀能力，又滲入寫作指導，可以說是雙管其下。
�。ㄒ唬┱n文教學培養(yǎng)學生觀察能力、寫作順序，是有序地進行習作的前提條件。
�。ǘ└鶕�(jù)課文內(nèi)容，就地取材培養(yǎng)學生有重點地抓住事物進行觀察。
（三）根據(jù)閱讀課文，指導學生如何把事物寫具體、寫生動。
�。�1）適當?shù)陌l(fā)揮聯(lián)想，在仔細觀察顏色、形狀、大小、結(jié)構(gòu)時適當?shù)匕l(fā)揮聯(lián)想，可以使敘述和描寫生動具體，使讀者對事物的特點留下比較深刻的印象，例如：蘇教版《燕子》，一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，這就是活潑機靈的小燕子�！�有幾只橫掠過湖面，剪尾或翼尖偶爾沾了一下水面，那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開去�！瓗讓π⊙嘧语w倦了，落在電線上休息。在藍天的映襯下，電線桿之間連著的幾痕細線，多么像五線譜哇。例如：《荷花》白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮縫。有的還是花骨朵，看起來飽脹得馬上要破裂似的。
�。�2）把感人的地方寫出來。例如：《微笑著承受一切》中，描寫桑蘭驚人的毅力和不屈的精神：桑蘭進行兩小時的康復治療，從手部一直推拿到胸部。桑蘭總是一邊忍著劇痛配合醫(yī)生，一邊輕輕哼著自由體操的樂曲。
（3）注意心理描寫，使文章內(nèi)容真實具體。
心理描寫就是寫人物的內(nèi)心想法，成功的心理描寫能生動深刻的表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界，從而更好地提示人物的`思想變化，性格特點，使人物形象更加豐富，更具體有立體感，也更有感染力，同時也有深化文章中心思想的作用。
三、重視閱讀中的誦讀——背誦積文句，解讀品味語言，感悟?qū)懽黛`感。
記敘文、議論文、散文、詩歌、新聞、童話等，課本上的所有的現(xiàn)代文都應該誦讀，以此來感受記敘文事件的曲折，議論文的嚴謹，散文的優(yōu)美，詩歌的激昂，新聞的莊重，童話的神秘。記得吉林省教育學院的張翼健說過“朗讀不僅是感受、理解課文的需要，而且是一種美感與氣質(zhì)的熏陶”。朗讀是一種嘴、眼、耳、心的綜合性活動，能夠幫助學生理解語言的邏輯性、條理性、生動性，使讀者整個身心融于作者創(chuàng)造的美好意境中。
四、培養(yǎng)學生寫讀書筆記，學會仿寫、擴寫和縮寫，續(xù)寫。
讀書筆記是學生的練筆過程、思維過程，也是學生生活素材積累、詞語積累的一個重要手段。閱讀之后，讓學生或就著作品蘊含的思想內(nèi)容聯(lián)系生活實際寫讀后感，或摘錄好詞好句，或體會文章寫法。寫好后，定時對學生的閱讀筆記進行檢查，將幾篇寫得較好的筆記當眾讀給大家聽，讓大家有個學習的榜樣，也是對寫得好的學生的一種鼓勵。在教室的學習園地中每周貼幾篇好的筆記，讓學生看，被選中的學生受到鼓勵，其他學生受到啟發(fā)。這樣讀寫結(jié)合，學生逐步養(yǎng)成了寫讀后筆記的習慣，作文能力也不斷提高。 仿寫，一篇文章或一段話，我們可以抓住句式表達、段落構(gòu)成、開頭結(jié)尾、過渡照應、抒情聯(lián)想、描寫議論等這幾個點進行分項仿寫。這 樣，便把讀與寫有機結(jié)合起來了，達到了篇與篇讀寫遷移的目的。
擴寫和縮寫，對于那些比較簡短的文章，擴寫既能加深學生對課文內(nèi)容的理解，又能培養(yǎng)學生的想像能力和思維能力�？s寫，在不改變原文的中心思想，主要內(nèi)容，基本結(jié)構(gòu)，順序和體裁，對長文章壓縮，使之成為短篇短段。
續(xù)寫，在課文的基礎(chǔ)上讓學生寫出的結(jié)果既符合情節(jié)的發(fā)展，又融入了自己的想像，給文章添上了一個較圓滿的結(jié)局。
葉圣陶先生曾說過：課文無非是例子。因而教學中就要引導學生體味悟得作者命題立意的觀點，選材布局的方法，表情達意的語言。讓學生既要了解課文寫了什么，還要了解作者是怎么寫的，為什么要這樣寫。在這個過程中，師生應該重視語文教材的示范作用，教材本身就可以告訴學生作文的道理和方法。學生可以帶著表達的需要去閱讀，去理解課文作者的表達意圖，寫作技巧，反復吟詠體味，并用它來指導自己的寫作，進而提高自己的寫作水平。
如何培養(yǎng)孩子學習語文的興趣總結(jié) 10
光陰似箭，日月如梭轉(zhuǎn)眼，一個學期的教育教學工作已經(jīng)結(jié)束了，本學期我擔任八年級三班語文教學由于教學經(jīng)驗尚淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心學習經(jīng)過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗，也取得了較好的成績現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
一、細研教材、潛心備課
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握重難點在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況教案編寫認真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓同時注重課堂教學效果，針對學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結(jié)合在教學中注意抓住重點，突破難點由于準備充分，教學效果明顯，學生易于接受。
二、激發(fā)學習興趣，提高語文素養(yǎng)
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。
1、注意新課導入新穎
“興趣是最好的老師”在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文，我根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導入方式以激發(fā)興趣、設(shè)計懸念引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。
2、培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力
在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)為此，我在語文教學中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的'課堂教學給了學生更多的自主學習空間，我也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。
三、重視朗讀、培養(yǎng)語感
1、利用早讀課時間讓學生大聲朗讀，以提高他們的語感
農(nóng)村的學生聽，說的能力相對較弱，有的學生回答問題語言不連貫，他們語言表達能力較差，這樣也制約了他們的閱讀及寫作能力，所以我對班中這樣的學生規(guī)定每天早上必須大聲朗讀20分鐘，而且要能學普通話經(jīng)過這學期，他們雖然還不是很好，但也了明顯的進步。
2、選擇美文，讓學生感悟理解
八年級下冊語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟為了使這些精彩美文給學生留下整體印象，我在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵同時，讓學生在感悟的基礎(chǔ)上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。
四、加強課外閱讀、寫作和習字訓練
為了提高學生的閱讀和寫作能力，這學期我繼續(xù)加大訓練力度為此，我規(guī)定學生每周都要閱讀兩篇課外文章并寫兩篇作文(課外文章的閱讀要適合初中生)，寫作訓練是每周二、周四各一次，其中一篇寫所讀文章的讀后摘抄感受，另一篇以半命題或命題，或材料自選為主寫一篇600作文，有不少學生卷面書寫不認真,為了提高他們書寫能力，我規(guī)定他們每天必須練字，每天一頁，每周一交上來所練內(nèi)容主要是以字帖為主，也可以以抄課文，總之要認真書寫經(jīng)過這么長時間訓練，他們進步還真不小。
五、作業(yè)設(shè)置合理、批改及時
在作業(yè)設(shè)置上，我這學期主要安排了作文兩套（分大小作文），同步訓練、還有“一周一記”、習字等在作業(yè)批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。
總之，我要更加努力的工作，汲取教訓，總結(jié)經(jīng)驗，爭取更好的成績。
如何培養(yǎng)孩子學習語文的興趣總結(jié) 11
進入六年級的學習，對于學生而言，就已經(jīng)不存在為“興趣”而學的問題，因此對于競爭奧數(shù)組落選的這些學生來說，別無選擇地來到語文讀寫組開始了本學期的“興趣組”活動。如何保證學生在學習組的學習時間，讓學生愛上讀寫組的活動，在活動中讓學生有所收獲，提高學習的效率，提升學生的語文素養(yǎng)，成了我在本學期著重考慮的問題。
一、保證學生參加活動的時間。
我校將每大周的周二、周五以及小周的周二下午定為興趣小組活動時間。為了保證活動的質(zhì)量，作為興趣組的組織者，我嚴格要求學生準時來到活動的地點，沒有特殊情況不能請假。這樣確保了活動的延續(xù)性，學生學到的知識是連貫的，從而能夠順利地完成教學任務(wù)，讓每個同學最大限度的收益。
二、培養(yǎng)學生參加活動的興趣。
興趣是最好的老師，如果沒有興趣，何來成果而言。為了確保學生的活動興趣，我采取了一系列行之有效的措施。比如，走生活作文的路線，指導學生多觀察周圍發(fā)生的事物進行習作，避免了無病呻吟、空喊口號這樣空而大的作文，讓學生的作文充滿生活的氣息。還有快樂作文是我一向堅持的一條訓練路線。幾年下來，我感覺開展快樂作文最大的好處就是，使學生在不知不覺中，邊玩邊提高了作文的能力，學得輕松自在，是提高學生作文興趣的一大法寶。
三、有層次地訓練學生的作文技能。
在興趣小組活動中，針對學生實際，在學生可接受的基礎(chǔ)上加深加寬，從易到難，由基礎(chǔ)知識訓練到技能技巧的培養(yǎng)，層層遞進。不但講述一些作文的相關(guān)知識還指導了寫作技巧，很多同學在寫作的過程中豐富了語文的功底，知識面得到很大的拓展。由于興趣小組不僅有理論學習而且還參與了實踐，所以給很多同學以動手的機會，使他們認識到作文并不是僅僅用在“無聊”的寫作上，而更大是表達自己的感受，表達對生活的體會，使他們意識到學習作文的用處。當然也更增加他們的學習興趣。
四、豐富興趣組活動內(nèi)容。
學期初根據(jù)六年級學生特點，我制定了切實可行的活動計劃。在具體活動的過程中結(jié)合實際情況又做了一些調(diào)整，以便調(diào)動學生學習的積極性，取得更為良好的教學效果。本學期，我組主要是開展了學習描寫人物的外貌、語言、神態(tài)，突出人物個性；抓住景物特點找秋天，寫秋天，賞四季不同柳樹，憶八月桂子飄香；寫同學之間趣事；關(guān)注周圍環(huán)境，寫的環(huán)保作文；抓細節(jié)，進行場面描寫；走進生活，參觀學校后花園；聯(lián)系學校開展的各項活動，寫精彩的校運動會比賽，寫我最喜愛的一項文化節(jié)活動等內(nèi)容。另外，我們還進行作文技巧技法的一些理論學習課。比如寫好場面；如何給文章審題、選材、立意；作文修改的幾種方法；如何給作文擬題目……同時本學期特別注重積累，我?guī)ьI(lǐng)學生積累了不少名句、諺語、格言等，在六年組自行組織的“名句積累競賽”中讀寫組同學的取得了不錯的成績，并指導學生聯(lián)系生活實際寫出讀后感，要求把積累的詞語連綴起來寫幾句話，寫一段話，再到寫一篇文章，因為興趣組的同學都是寫作比較困難的'同學，這樣的基礎(chǔ)練習是非常必要的。
五、活動中取得的成績。
由于作文興趣小組人數(shù)不多，同學們學習的態(tài)度比較認真，每次活動都能按老師的要求認認真真地去寫，踏踏實實地去讀，仔仔細細地去看，同學們的進步是明顯的。表現(xiàn)在讀寫組的每一位同學都主動向10年校刊《雛鷹》投稿，并且誓哲、謝添、鄭銘、若奇、黃梨潁等同學還參加了“中華情寫作大賽”征文活動，其中黃梨潁同學的作文《老橋》不僅在《育英報》上發(fā)表，還被“中華情寫作大賽”網(wǎng)收錄。謝添、黃梨潁、趙樹民三位同學的作品已經(jīng)入圍，進入第二輪的評比。
在抓好作文教學的同時，我還利用活動時間，進行了大量的閱讀和綜合訓練，學生一個學期的興趣組活動下來，成績提高較快，在每個月的月考中，語文成績并不遜色于奧數(shù)組的同學，甚至部分學生的語文成績位列年組前茅。
存在問題：
缺少固定的活動場地，給活動帶來了不便，希望學校下個學期能夠給予解決。
如何培養(yǎng)孩子學習語文的興趣總結(jié) 12
語文課外活動是對課堂教學的重要補充，旨在提高學生的語文思維能力和研究探索能力。通過開展精彩紛呈的語文課外活動，可以激發(fā)學生對語文學科的興趣，拓寬他們的知識面，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和表達能力。首先，語文課外活動可以幫助學生鞏固和運用所學的語文知識。
課堂上學到的知識可以通過實踐運用，真正體現(xiàn)其價值。例如，組織詩歌朗誦比賽，讓學生們通過背誦、表演，深入理解詩歌的'意境和韻律。還可以開展寫作比賽，讓學生們動筆寫作，鍛煉他們的文采和表達能力。
其次，語文課外活動可以拓寬學生的閱讀廣度和深度。通過組織閱讀活動，如讀書分享會、讀寫心得交流等，學生們可以相互分享自己喜歡的書籍，推薦給別人，從而增加了解不同類型和風格的文學作品的機會。同時，也可以引導學生們參與文學創(chuàng)作，如寫詩、寫小說等，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力。此外，語文課外活動還可以幫助學生提高語言表達能力。通過辯論賽、演講比賽等活動，學生們可以鍛煉自己的辯證思維能力和口頭表達能力。同時，也可以組織語言游戲、戲劇表演等活動，讓學生們在輕松愉快的氛圍中提高語言的運用能力。
總之，語文課外活動是豐富學生課余生活的重要途徑，它不僅可以加深學生對語文學科的理解和研究，還可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和表達能力。學校和家庭應共同關(guān)注和支持語文課外活動的開展，為學生們提供更廣闊的成長空間。
如何培養(yǎng)孩子學習語文的興趣總結(jié) 13
一、用個性化語言吸引學生
語文，簡單來說就是語言與文字。只有教師的語言有魅力，才能引起學生聽課的興趣，把注意力集中到課堂上來。那么怎樣的語言才有魅力的呢?首先，教師語言要充滿激情。即教師教學時應從教材的內(nèi)容、學生的實際出發(fā)，隨著課堂氣氛和教學內(nèi)容的變化而變化，語調(diào)也隨之起伏，從而感染學生。其次，教師語言必須簡潔明了。教師在上課時不是語言越多越好，即使教師講得再多，學生卻什么也沒聽進去，也是徒勞。也有一些教師上課會有很多口頭禪，我曾聽過一位教師上一節(jié)語文課出現(xiàn)“啊”竟然有一百五十多次，幾乎每句話后都有“啊”。最后教師語言要有幽默感。語文教學離不開聽、說、讀、寫，若教師語言乏味，沒有幽默感，哪個學生愿意認真聽呢?教師的教學內(nèi)容又如何落實呢?
二、營造良好的學習氛圍吸引學生
教學活動是師生之間的雙邊互動的活動，包括教師的教，也包話學生的學。這就是需要營造一個適當?shù)姆諊�，充分調(diào)動學生學習的積極性。怎樣營造良好的學習氛圍呢?我想必須做到以下幾點：第一，導入生動。良好的開頭是成功的一半，精心設(shè)計導言，創(chuàng)設(shè)美妙的情境導入，讓學生完全融入課堂學習中，教師的這節(jié)課就成功了一半。第二，課堂設(shè)計要新穎，要符合學生的興趣愛好。整堂課都是教師講學生聽肯定是不會受學生歡迎的。所以，有些課應該放手讓學生自己講，教師只作點撥指導，讓課堂成為學生的表演課、辯論課。如我上《皇帝的新裝》時就讓學生根據(jù)課文內(nèi)容改編劇本形式，然后讓學生們分成小組自導自演。這樣他們不但掌握了課文內(nèi)容，而且在編劇和演繹中得到了快樂和滿足。
三、在課堂要充分尊重學生
學生是課堂教學的主體，教師所有的教學目的`和教學效果都得通過學生的學習得以實現(xiàn)。但學生不是機器，每個學生都有他的個性。他們性格不同，知識基礎(chǔ)不同，家庭環(huán)境不同，所以他們的個性就各不相同。一位哲學家說：“世界上沒有兩片完全相同的樹葉�！睂τ诮處焷碇v，學生亦是如此，不歧視任何學生，是每位教師都應做到的。在課堂上，讓每位學生彰顯自己的個性，有自由發(fā)展的空間，才能有效激發(fā)他們的學習興趣。如果只準老師講，只聽老師見解，聽不得學生的意見，教育出來的豈不是千篇一律的機器?所以在語文課堂上，我讓學生回答問題時，不管回答對與否，都先肯定然后再引導。鼓勵他們敢說出自己的主張或觀點，特別是對于敢指出我講的有誤的學生表示由衷的尊重和感謝。久而久之，學生上課發(fā)言積極了，對語言興趣也提高了。
如何培養(yǎng)孩子學習語文的興趣總結(jié) 14
一、 精心設(shè)計導入環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的學習興趣
興趣有很強的指向性，引入環(huán)節(jié)位于一節(jié)課的開頭。引入環(huán)節(jié)設(shè)計的好，就能吸引學生，激發(fā)學生的學習興趣，畢竟：好的開頭是成功的一半。開課時，根據(jù)學生情況以及課文內(nèi)容，或講一個笑話，或講一個故事，或提一個問題，設(shè)計一個懸念，或講一則奇聞趣事，或展示一幅畫面，或做一個演示……總之，力求抓住學生的心理，吸引學生注意力，激起學生學習的興趣和求知的欲望。例如：講蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》時，我就先放錄音，讓學生欣賞《三國演義》的片頭曲《滾滾長江東逝水》創(chuàng)設(shè)一種生動感人的教學情境，使學生為之所動，為之所感，產(chǎn)生共鳴，激勵學生進入新的`教學境界。通過“境”來表現(xiàn)“情”，再通過“情”來深化“境”，使學生在特定的氛圍中受到感染，自然而然地進入作品的意境。又如，講朱自清的《荷塘月色》，我采用了以舊帶新法和直觀演示法。把初中學過朱自清的《春》與《背影》聯(lián)系起來，再用多媒體演示“荷塘月色”的優(yōu)美畫面。通過復習舊知識，從而巧妙地引入新課的學習內(nèi)容。這種導入，既復習鞏固了舊知識，又為新知識的學習奠基鋪路，起到了承上啟下的作用，便于學生新舊知識的聯(lián)系，便于學生頭腦中形成系統(tǒng)的、完整的知識體系。直觀演示，能把教學主要內(nèi)容形象生動地展示出來，引起學生的集中注意和有趣思考。為學生理解新知識提供了感性材料，能引起學生尋求探索的積極性，為學生架起了形象思維到抽象思維過渡的橋梁。這種以舊帶新法與直觀演示法，同樣可以激起學生極大的學習興趣。
于漪老師說：“教師是學生心靈的耕耘者，教課就要教到學生的心上�！睂嵺`證明：精心地設(shè)計課文的導入環(huán)節(jié)，采用恰當?shù)姆椒ㄈ軇訉W生的心弦，激發(fā)學生的求知欲和學習興趣，定能收到良好的教學效果。
二、 發(fā)掘教材的意蘊魅力，激發(fā)學生的學習興趣
精心地設(shè)計課文的導入環(huán)節(jié)，采用各種激發(fā)興趣的方法，激發(fā)學生興趣，確實能收到很好效果。然而語文課篇目繁多，語文知識紛繁龐雜，豈可每課如此，方法雷同。激發(fā)學生興趣的長期、最好的方法，還是認真鉆研教材，發(fā)掘課文深含的意蘊魅力，以激發(fā)學生的學習興趣和求知欲，以達到課堂教學效率的目的。如講 魯迅小說《祥林嫂》一課，對于祥林嫂的死：有人說，祥林嫂是封建社會的犧牲品;有人說，祥林嫂是被魯四老爺之流逼迫死的;也有人說是柳媽這一類人害死了。那么，造成祥林嫂人生悲劇的原因究竟是什么?由于我注意發(fā)掘課文深含的意蘊，又精心地巧設(shè)情境，引導學生發(fā)掘豐富的想像，激起學生的濃厚興趣，提高了教學實效。
如何培養(yǎng)孩子學習語文的興趣總結(jié) 15
這次語文興趣小組，我圍繞作文訓練展開，得到了這樣的啟示：
一是要尊重學生個性，提高學生素質(zhì)。作文訓練要尊重學生的個性，讓學生的個性、特長、愛好及創(chuàng)造思維在作文中充分表達出來。教師的任務(wù)不是硬性要學生怎么寫，而是引導、啟發(fā)，讓學生在參觀中通過觀察鑒別加以體驗，從而產(chǎn)生不同感受，自由抒發(fā)。這樣，文章才不會千篇一律，才能達到情真意切，“我口說我心”，“我手寫我口”。同時，通過各種形式的作文訓練，注入時代“活水”，提高學生素質(zhì)。
二是要讓學生有所需而說，有所為而作。讓學生從為作文而作文的束縛中解脫出來，開拓思維，解放心理，使學生感到作文是交往的需要、表達的需要、自我表現(xiàn)的需要，按動學生感情的琴弦，使其“情動而辭發(fā)”“情至而文生”，形成“不吐不快，非吐不可”的動態(tài)快樂的心理。
三是要擴大訓練的容量，增加訓練的密度。對學生親自經(jīng)歷過的一次活動或某一件事，提高它的利用率，盡可能引導學生對這些活動和事物進行多向的觀察、說話、評議、敘述等語言基本功訓練，使學生有更多表達的機會、成功的機會、快樂的機會。
《語文課程標準》明確指出：學生應“學會正確、自主地選擇閱讀材料，讀好書，讀整本書，豐富自己的精神世界，提高文化品位�！弊x書，尤其是讀好書，是與先哲的一種對話，亦是滌蕩心靈、塑造完美人格、提高文化品味的一個重要途徑。樂讀者，可嗅得墨香；善讀者，可嚼出智慧。正如教育家霍姆林基所說的那樣：“我無限相信書籍的力量�！币踩缧陆逃龑嶒灥某珜д咧煊佬滤裕骸袄硐氲慕逃龖撝匾曌寣W生與書本為友，與大師對話，在人類優(yōu)秀文化遺產(chǎn)中凈化自己的靈魂，升華自己的人格。實施有效的人文教育，一定要讓學生養(yǎng)成熱愛讀書的習慣�！笨梢婇喿x對于教育的作用之大了。
本學期開展的語文興趣小組，現(xiàn)承上學期興趣小組工作的優(yōu)點。在開展過程中，老師針對上學期存在的不足，結(jié)合本學期的實際作出相應調(diào)整。著力讓學生親近書本，喜愛書本，閱有所思，閱有所得。讓學生養(yǎng)成良好的.閱讀習慣，從中獲得廣博的人文知識，包括中國豐富的文史知識，從中激發(fā)學生的愛國熱情。
一、以興趣為基點，樂于知書
俗話說“興趣是最好的老師”。培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣是取得良好學習效果的重要因素。按照活動計劃，我們先通過學校宣傳、班級報送、師生互動等方式進行宣傳及篩選，讓學生在外界環(huán)境的刺激和熏陶下，對讀書的興趣有所提高，在思想上也能充分的認識讀書的重要性，為后面活動的開展鋪好路。通過前期強勢宣傳和營造讀書氛圍，提高了廣大師生的思想認識，為深入落實課外閱讀計劃的各項活動奠定了堅實的基礎(chǔ)。
在活動伊始，我們便組織學生參觀圖書室、了解圖書分類、介紹較為典型的文學名著，進一步激發(fā)學生學習的熱情，以一種溫馨的人文氛圍、美麗生動的語言來“熏”他們。在活動過程中，我們也不乏舉辦些活動，讓學生在活動中習得合作探究，豐富小組生活。
二、以品讀為支柱，勤于閱書
授之以漁，指導閱讀。小學中年級學生的分析能力、比較能力仍比較薄弱，他們對書的好壞還不能很好把握，對好詞好句好不能很好辨別，甚至疏于辨別。有些學生對文字類的經(jīng)典不感興趣，有些學生則對圖畫十分喜愛。因此，在活動中，我們始終關(guān)注學生的閱讀動態(tài)。
巧借繪本，快樂閱讀。三年級學生還未脫離“稚氣”，對文學修養(yǎng)的提高又十分渴望。我們主要引導學生閱讀有插圖的經(jīng)典，并知道學生學會觀察插圖，學會文圖結(jié)合，學會想象與提升思想內(nèi)涵。
三、以筆記為翅膀，閱有所得
筆記，是每一位閱讀者的必備品。本次活動要求學生要做好摘錄筆記的好習慣，并在小組中展示較為優(yōu)秀的讀書筆記。通過展示，同學們互取所需，學到了更多讀書知識和方法，加深了愛書、用書的思想認識，同時又促進了同學良好讀書習慣的自覺形成。此外，將閱讀與寫作緊密結(jié)合起來。學生撰寫閱讀心得，將自己閱讀所得以文字形式表達出來，真正做到學有所思，思有所悟。
總之，這學期閱讀興趣小組已落下帷幕。倒推而及，思其細節(jié)，不免有些許遺憾。在今后的工作中，我們將以學生為本，關(guān)注學生的思想及其閱讀所需，爭取顧及每位學生。同時，嘗試采用更多的方法讓學生提高對閱讀的認識及閱讀興趣。此外，開展專門的交流座談，尋找閱讀與寫作有機結(jié)合的最佳途徑。相信，只要繼續(xù)努力，我們一定能讓學生初步養(yǎng)成終身閱讀的好習慣，也為書香校園的形成盡些微力量。
如何培養(yǎng)孩子學習語文的興趣總結(jié) 16
本學期，我班的興趣小組活動中，本著對學校和學生負責的態(tài)度，認真地對參加語文興趣小組的同學進行輔導，讓每一個參加活動的同學在學習中不斷進步。
在興趣小組活動初，我努力的去了解每一個學生的學習基礎(chǔ)和學習特點，然后針對他們的基礎(chǔ)和特點，認真制訂了一份輔導計劃，然后按所定的計劃去輔導學生，希望能讓參加了的學生在每周的活動中都能學到一些知識，取得一些進步。
計劃制定之后，我開始認真地寫輔導教案，然后有針對性地對小組成員進行授課和輔導。結(jié)合本學期語文課本上的內(nèi)容，同時聯(lián)系學生的實際情況，采取了課內(nèi)外知識相結(jié)合的方法，對他們進行聽、說、讀寫等方面的教學和訓練，讓學生在一種輕松的環(huán)境下，從點到線再到面全方位提高他們的語文水平。如：在訓練掌握字詞的時候，我們在讀物中選取適合他們閱讀的材料給他們閱讀，并讓他們用展開討論，鼓勵他們大膽地表現(xiàn)自我，讓他們在學到知識的同時，也提高他們的學習興趣和積極性。此外，我還積極組織各種學習競賽，讓學生能夠更主動地投入到學習中來。
一個學期來，我組織了內(nèi)容豐富、知識全面的活動，如：課文朗讀、短文背誦、聽力比賽、寫作等。在多樣化的活動中，學生不僅對學習語文更感興趣了，而且每一個學生都在活動中取得了一定的進步，他們在閱讀、作文、聽力、口語、交流等方面都提高了，更重要的是他們的自信心增強了。
雖然在興趣小組活動中每一個學生都有所得，但我也發(fā)現(xiàn)了一些不足的地方。比如：由于學生學習基礎(chǔ)的差異，導致教學簡單的內(nèi)容時基礎(chǔ)較好的學生覺得太簡單；教學教難的內(nèi)容時基礎(chǔ)較差的學生會覺得無從入手。又如：一些學生在遇到困難的時候不能自己努力克服困難，過份依賴老師的講解，特別是在閱讀短文時遇到新詞時，他們很習慣等待老師的講解，而不去自己根據(jù)文章的情節(jié)和意境開動腦筋思考問題。針對這些問題，我將在以后的'興趣小組活動中繼續(xù)思考，尋求一些更有效、更符合學生實際的教學方法，使學生能更主動的學習，取得更大的進步。
總之，在本學期的興趣小組輔導工作中，不僅讓學生取得進步，同時自己也獲得了許多教學的經(jīng)驗。我要在今后的興趣小組活動中再接再厲，爭取獲得更大的進步和收獲.
如何培養(yǎng)孩子學習語文的興趣總結(jié) 17
本著張揚學生個性、培養(yǎng)學生興趣和聽、說、讀、寫能力的教學理念，依據(jù)語文學科特點，努力加強課后管理，豐富學生的想象力，以全面提高學生的語文素質(zhì)。在學校領(lǐng)導支持下，本學期語文興趣小組活動開展順利，現(xiàn)將本學期活動總結(jié)如下：
一、基本情況
本活動小組形成以文科教研組為中心，語文教師為單位，每個參與活動的學生為主體的興趣小組活動體系。開展以朗讀、寫作、漢字書寫為主線，具有形式多樣的趣味性教學活動。學生自由選擇主題各異的興趣小組，根據(jù)教師的安排，完成相應的學習任務(wù)。整個學期的教學活動能夠順利進行，最重要的是整個教學體系能夠安排的合理、到位。不僅調(diào)動了學生的積極性，提高了學習效率，而且進一步發(fā)展了學生的興趣愛好。
二、活動管理
1、抓出勤
有道是：沒有規(guī)矩，不成方圓。在開班前，首先對按時上課這個問題必須嚴肅提出。因為在有些學生的意識中，興趣小組活動可有可無，沒有重視的態(tài)度。學生出勤是興趣小組展開最為基本的條件。
2、抓紀律
上課紀律是直接影響到教學質(zhì)量的因素，雖然為興趣小組活動，但最為基本的紀律問題也要重視。要綜合學生的上課風格，揚長避短，營造出活潑但不放肆、輕松但不隨便的課堂氛圍。
3、重備課
興趣小組備課不需要陳詞老套，但也絲毫不能疏忽。備課要從培養(yǎng)學生興趣入手，選擇學生們感興趣的.，學習起來較容易的而又有必要的活動教案。
4、重上課
四十五分鐘時間，怎樣抓住學生的眼球，調(diào)動學生的思緒，是門學問。結(jié)合學生年齡特點，奉行“活潑上課，輕松學習”的宗旨，給他們充分的時間，用于和別人一起質(zhì)疑、探討、釋疑、感悟。學生們學習興趣一濃，再加教師巧妙引導，一切也就水到渠成了。
三、活動教學方法
為使興趣小組能夠達到最為理想的教學目標，文科教研組結(jié)合這個學期的實際教學工作，采納了以下方法：
1、圍繞“興趣”這一主線。尊重學生的興趣愛好方向，并進行科學的引導。
2、采取課堂互動的形式進行教學，有利于增進師生間的了解，而且可以將學生真正融入到課堂中來，活躍了課堂氣氛。
3、教學過程以鼓勵、表揚為主，批評教育為輔。
4、教學形式的多樣性，有利于提高學生對知識探索的積極性。
5、活動過程中依然要重視紀律問題。
6、定期與學生開展心理交流會，了解學生之所想。
7、針對基礎(chǔ)不同，對個別學生要有針對性的指導。
總之，經(jīng)過一學期語文興趣小組的學習，同學們的整體語文素質(zhì)都得到較大提高。倒推而及，思其細節(jié)，不免有些許遺憾，如我們在師資安排、家校聯(lián)系等方面還是存在許多不足之處。在今后的工作中，我們將以學生為本，關(guān)注學生的思想及其所需，爭取顧及每位學生。相信在全體師生的共同努力下，語文興趣小組會取得更大的進步。
如何培養(yǎng)孩子學習語文的興趣總結(jié) 18
時光若白駒過隙，忽然而已。一個學期的習作班教學活動結(jié)束了，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：
一、保證學生參加活動的時間。
我盡量在每周四中午輔導小組內(nèi)學生的課外輔導工作。為了保證活動的質(zhì)量，作為興趣組的組織者，我嚴格要求學生準時來到活動的地點，沒有特殊情況不能請假。這樣確保了活動的延續(xù)性，學生學到的知識是連貫的，從而能夠順利地完成教學任務(wù)，讓每個同學最大限度的收益。
二、培養(yǎng)學生參加活動的興趣。
興趣是最好的老師，如果沒有興趣，何來成果而言。為了確保學生的活動興趣，我采取了一系列行之有效的措施。比如，走生活語文的路線，指導學生多觀察周圍發(fā)生的事物進行習作，避免了無病呻吟、空喊口號這樣空而大的語文，讓學生的語文充滿生活的`氣息。還有快樂語文是我一向堅持的一條訓練路線。這樣下來，我感覺開展快樂語文最大的好處就是，使學生在不知不覺中，邊玩邊提高了語文的能力，學得輕松自在，是提高學生語文興趣的一大法寶。
三、有層次地訓練學生的語文技能。
在興趣小組活動中，針對不同年段、不同基礎(chǔ)的學生實際，在學生可接受的基礎(chǔ)上加深加寬，從易到難，由基礎(chǔ)知識訓練到技能技巧的培養(yǎng)，層層遞進。不但講述一些語文的相關(guān)知識還指導了寫作技巧，很多同學在寫作的過程中豐富了語文的功底，知識面得到很大的拓展。由于興趣小組不僅有理論學習而且還參與了實踐，所以給很多同學以動手的機會，使他們認識到語文并不是僅僅用在“無聊”的寫作上，而更大是表達自己的感受，表達對生活的體會，使他們意識到學習語文的用處。當然也更增加他們的學習興趣。四、豐富興趣組活動內(nèi)容。
學期初根據(jù)上學期組內(nèi)幾位同學的各自特點，我制定了切實可行的活動計劃。在具體活動的過程中結(jié)合實際情況又做了一些調(diào)整，以便調(diào)動學生學習的積極性，取得更為良好的教學效果。本學期，我組主要是開展了學習描寫人物的外貌、語言、神態(tài)，突出人物個性；抓住景物特點找春天，寫春天，賞四季不同柳樹，品故鄉(xiāng)楊梅的醇香；寫同學之間趣事《假如我當班長》；關(guān)注周圍環(huán)境，寫《二十年后的地球》的環(huán)保語文；抓細節(jié)，進行場面描寫；走進生活，參觀學校后花園；聯(lián)系學校開展的各項活動，寫精彩的英語節(jié)活動，寫我最喜愛的一項科技制作比賽等內(nèi)容。另外，我們還進行語文技巧技法的一些理論學習課。比如《寫好語文的幾個要素》；如何給文章審題、選材、立意；語文修改的幾種方法；如何給語文擬題目……同時本學期特別注重積累，我?guī)ьI(lǐng)學生積累了不少名句、諺語、格言等，并指導學生聯(lián)系生活實際寫出讀后感，要求把積累的詞語連綴起來寫幾句話，寫一段話，再到寫一篇文章，因為興趣組的同學都是寫作比較困難的同學，這樣的基礎(chǔ)練習是非常必要的。
建議或改進措施：
1、由于我校學生外出的機會少，社會實踐的機會不多，從一定程度上造成了學生的視野不夠開闊。語文的選材上有局限性、狹隘性，以校園生活居多，過于單調(diào)，不夠鮮活。
2、缺少系統(tǒng)的教學材料。包括教材，多媒體資料，實物演示的教具。這樣勢必造成輔導教師隨手抓來應急的現(xiàn)象發(fā)生，不利于學生長期持續(xù)發(fā)展。
如何培養(yǎng)孩子學習語文的興趣總結(jié) 19
讓每一個孩子都能沐浴在祖國傳統(tǒng)文化的潤澤中，融匯古今，修身齊家治國平天下，這是每一位語文教師內(nèi)心深處的夢想。
本學期，《小學母語啟蒙》這扇窗戶，為孩子們敞開了一扇通往母語世界的大門。通過每周的興趣課，孩子們一起領(lǐng)略了漢字的美妙之處，吟誦了國學經(jīng)典，親近了傳統(tǒng)節(jié)日，并享受了漢語的樂趣。在這個過程中，他們共同感受到了五千年華夏文明的魅力。
倉頡是古代傳說中的一位聰明人，他創(chuàng)造了漢字。這些漢字形態(tài)各異，非常有趣。有的漢字是通過仿照實物的形狀來寫的，就像畫一幅生動的畫；有的漢字是通過組合兩個或多個字的'意思來表達一個新的概念，讓人感到深思熟慮；還有的漢字通過形狀和聲音的結(jié)合來表示其含義，給人一種形神兼?zhèn)涞母杏X。孩子們在學習漢字的過程中，會逐漸體會到這些古老漢字的奇妙之處。盡管一年級的孩子理解能力和接受能力還比較弱，他們可能還不能很快地區(qū)分指示字和會意字等概念，但我們相信隨著他們閱歷的增加和知識的積累，他們自然而然地就能理解和接受這些概念。
興趣課上，孩子們可以通過合唱《四書五經(jīng)》的旋律，感受《大學》、《中庸》所傳達的哲理，與中華民族精神相融合。對于他們來說，并不需要完全理解每個字句的含義，只要能跟隨著音律朗朗上口地吟唱，久而久之，必定是一種寶貴的精神財富。
本學期，我們班的孩子們參與了一門有趣的興趣課，學習并親近傳統(tǒng)節(jié)日，了解傳統(tǒng)節(jié)日所承載的文化。在教學過程中，我將每一個傳統(tǒng)節(jié)日與我們奉化本土文化相結(jié)合，讓孩子們不僅能接受這些文化，還能傳承下去。
母語啟蒙以簡潔易懂的語言，將中國文化生動地傳遞給孩子們。在課堂上，孩子們充滿興趣地聆聽每一個故事。我相信，在這些故事的洗禮中，母語啟蒙就像一場無聲的春雨，輕輕潤濕孩子們的心靈世界。
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